導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的實(shí)踐與探究 論文

導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的實(shí)踐與探究

摘要：為落實(shí)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在前期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我校七年級(jí)地理教學(xué)組在

課堂教學(xué)中進(jìn)行了《導(dǎo)學(xué)案給予地理課堂教學(xué)輔助功能的嘗試與研究》這一課題的課堂實(shí)踐與探究。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)改革

學(xué)習(xí)素養(yǎng)為落實(shí)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)

量，在前期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我校七年級(jí)地理教學(xué)組在課堂教學(xué)中進(jìn)行了《導(dǎo)學(xué)案給予地理課堂教學(xué)輔助功能的嘗試與研究》這一課題的課堂實(shí)踐與探

究。經(jīng)過一學(xué)期的課堂實(shí)踐，取得了一定的成效?，F(xiàn)將這一探究過程中做一簡(jiǎn)單梳理：

一、導(dǎo)學(xué)案的編寫和設(shè)計(jì)利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)的前提是要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫與設(shè)計(jì)，

在導(dǎo)學(xué)案編寫時(shí)要遵循哪些原則，同時(shí)導(dǎo)學(xué)案又包含哪些內(nèi)容，這是我們首先要解決的問題。

1、導(dǎo)學(xué)案編寫的原則：

利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的最終目的是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂模式，其操作要領(lǐng)主要表現(xiàn)為先學(xué)后教、問題探究，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)

練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，所以導(dǎo)學(xué)案的編寫與設(shè)計(jì)就是教師根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)編寫的供學(xué)生課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)自學(xué)用的書面學(xué)習(xí)方案；它倡導(dǎo)學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)、自主探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作的途徑?；谝陨夏康模诰幹坪驮O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我們認(rèn)為要體現(xiàn)以下幾種原則：實(shí)用性、

導(dǎo)向性、分層性、可操作性、符合課標(biāo)要求性。、導(dǎo)學(xué)案包含的內(nèi)容：

導(dǎo)學(xué)案的編寫與設(shè)計(jì)包含五個(gè)方面，即“學(xué)案、導(dǎo)學(xué)、探究、點(diǎn)撥、練習(xí)”“學(xué)案”由學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方法和技能四個(gè)要素組成。教師設(shè)計(jì)學(xué)

案時(shí)，首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，著力點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)；“導(dǎo)學(xué)”包含兩方面的內(nèi)容，一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)

設(shè)情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習(xí)、實(shí)施點(diǎn)撥合理評(píng)價(jià)，情感推動(dòng)。二是“學(xué)”其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的梳理和重點(diǎn)目標(biāo)的

明確；“探究”是學(xué)習(xí)的靈魂，通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生可以弄清事物規(guī)律的來(lái)龍去脈，

對(duì)疑難問題有所分辨，在知識(shí)上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高；

“點(diǎn)撥”貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終，教師依據(jù)小組反饋和自己收集的學(xué)習(xí)信息，

解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。練習(xí)”可以是個(gè)人自練、小組互練，限時(shí)訓(xùn)練或考試檢測(cè)等多種形式

、地理導(dǎo)學(xué)案案例“3湘教版七年級(jí)地理第七章第一節(jié)東南亞

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

．了解東南亞的范圍、國(guó)家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，地形、氣候的一般特點(diǎn)，及中南半島和馬來(lái)群島在地形、氣候方面的差異。

．分析東南亞的重要地理位置、地形、氣候特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和分析圖的能力。二）、自主學(xué)習(xí)

讀課本P33-38內(nèi)容，完成下列填空：.東南亞包括

勢(shì)，高山和大河由北向南延伸，形成、地表形態(tài)。中南半島屬于氣候

.馬來(lái)群島大多數(shù)島嶼，

，，

。馬來(lái)群島屬于氣候。

.東南亞人口集中分布在大河的、河口以及沿海地帶。東南亞地處與、

與太平洋的“

”，地理位置十分重要，其中，

是世界上著名的海上航道；中國(guó)——東盟自由貿(mào)易區(qū)與、

并稱為世界三大區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)”。

）、東南亞火山、地震頻繁，是世界上火山最多的國(guó)家，有“12（1以及

兩部分。中南半島地的23“4”之稱；

東南亞主要糧食作物是，

、

、

是世界上重要的稻米出口國(guó)；、泰國(guó)、是東南亞三大橡膠生產(chǎn)大國(guó)；

、

等國(guó)

的錫產(chǎn)量居世界前列。5*、“一帶一路”、皇京港、皎漂港、克拉地峽（拔高內(nèi)容）

三）、合作探究：（12.東南亞地區(qū)種植水稻的優(yōu)勢(shì)自然條件有哪些？。

.說(shuō)出“華人”與“華僑”的區(qū)別。（四）、課堂檢測(cè)：

．東南亞的國(guó)家中，屬于內(nèi)陸國(guó)的是（

）A．越南B．老撾C．柬埔寨D．泰國(guó)

12．湄公河在我國(guó)境內(nèi)稱為

A．紅河B．怒江．世界上火山最多的國(guó)家是

（）D．瀾滄江

（）D．菲律賓

（）C．雅魯藏布江

C．印度尼西亞3A．馬來(lái)西亞

B．日本4．泰國(guó)的稻田主要分布在

A．湄公河三角洲C．伊洛瓦底江平原

．馬六甲海峽溝通了B．湄南河三角洲

D．紅河三角洲5（）

A．太平洋和大西洋C．太平洋和印度洋

B．大西洋和印度洋D．太平洋和北冰洋

6．東南亞重要的稻米出口國(guó)是

（）A．緬甸、馬來(lái)西亞、菲律賓

C．泰國(guó)、馬來(lái)西亞、菲律賓B．印度尼西亞、馬來(lái)西亞、文萊

D、泰國(guó)、越南、緬甸（五）、“記一記”：

1、緯度位置

、海陸位置東南亞的地理位置

2東南亞1、中南半島的氣候；

東南亞的氣候特征東南亞的地形特征

2、馬來(lái)群島的氣候；

、中南半島的地形；12、馬來(lái)群島的地形；

（六）、我的收獲

1、2、

二、利用導(dǎo)學(xué)案的課堂教學(xué)1、利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)一般包括一下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)

1）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備；（2）創(chuàng)設(shè)情境、新課導(dǎo)入；（3）自主學(xué)習(xí)，感悟體驗(yàn)；（4）、（互動(dòng)互助、合作探究；（5）、展示反饋，點(diǎn)撥提高；（6）強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸；（7）

自我復(fù)習(xí)，內(nèi)化鞏固；（8）課堂小結(jié)，歸納梳理；2、課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：

1）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)準(zhǔn)備可分為鞏固性和準(zhǔn)備性兩種；鞏固性有教師酌情安排；（準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)必須由學(xué)生獨(dú)立完成，因?yàn)樗菫楹罄m(xù)學(xué)習(xí)鋪路的，如果這一環(huán)節(jié)完

成不好將嚴(yán)重影響后續(xù)教學(xué)；鞏固性復(fù)習(xí)是為了強(qiáng)化已有的知識(shí)，避免遺忘，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。導(dǎo)學(xué)案中的準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)內(nèi)容可以適當(dāng)分層，也可以少量滲透一

些學(xué)科融合、情感技能、聯(lián)系生活等方面的內(nèi)容；對(duì)于這一環(huán)節(jié)教師要加強(qiáng)檢查和督促，不能讓學(xué)生蒙混過關(guān)。

（2）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課學(xué)生只有在一定的情境中才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲

望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；課堂中的情境創(chuàng)設(shè)要符合本堂課的教學(xué)實(shí)際，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)，或者造成情景過度而適得其反。對(duì)于這一點(diǎn)教師要課前

精心準(zhǔn)備，課堂上要善于把控；（3）自主學(xué)習(xí)、感悟體驗(yàn)在日常教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)

行自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行感悟；我們覺得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)感悟體驗(yàn)是整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此必須要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)。如果這一環(huán)節(jié)走了過場(chǎng)，那

么后面的教學(xué)效果就無(wú)法保證，教學(xué)方式也不可能發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變；同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也必須按照教師事先準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案為依據(jù)，不能漫無(wú)目的的去隨意

學(xué)習(xí)；學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的全過程；不能放羊或當(dāng)甩手隊(duì)長(zhǎng)，不管不問，教師要及時(shí)指導(dǎo)，實(shí)時(shí)點(diǎn)撥；

（4）互動(dòng)互助、合作探究在這一環(huán)節(jié)中教師要注意（a）互動(dòng)合作要以學(xué)生個(gè)

人感悟?yàn)榛A(chǔ)，經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考為前提；（b）互動(dòng)合作的方法是：互相復(fù)述對(duì)導(dǎo)學(xué)案上相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)問題的質(zhì)疑解難，相互間講述和交流解決問

題的思路和方法；(c)互動(dòng)合作的要求：這一環(huán)節(jié)要保證人人參與，所有學(xué)生既要發(fā)表個(gè)人的意見和看法，同時(shí)也要傾聽別人的意見和看法，在此環(huán)節(jié)中即不要

有個(gè)人英雄主義出現(xiàn)同時(shí)也不允許事不關(guān)己高高掛起的人物存在；（5）展示反饋，點(diǎn)撥提高反饋展示小組合作學(xué)習(xí)的成果、交流存在的問題，

然后由教師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論解答，本過程由師生共同參入。展示交流要以問題為起點(diǎn)，獨(dú)立思考作為基礎(chǔ)；展示的問題要有深度、有難度、有廣度，屬于

主干知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容。展示的主體是學(xué)生，教師可以根據(jù)不同難度的內(nèi)容選擇不同層次的學(xué)生進(jìn)行展示，從而達(dá)到展示的目的。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)

行正確的評(píng)價(jià)（對(duì)于知識(shí)點(diǎn)給予正確或錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)；對(duì)于情感能力和方法方面給予優(yōu)劣及是否有新意的評(píng)價(jià)）；對(duì)于學(xué)生展示的內(nèi)有有些還需要教師給予適當(dāng)?shù)?/p>

點(diǎn)撥，只有通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納，才能提煉重點(diǎn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律，探究思路和方法技巧，投出易錯(cuò)易混易漏的薄弱環(huán)節(jié)，點(diǎn)撥時(shí)以透出以穩(wěn)為主，引導(dǎo)

學(xué)生思考，教師盡量不要包辦代替（6）強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸練習(xí)題的設(shè)計(jì)要圍繞本節(jié)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。設(shè)

計(jì)的練習(xí)題要有層次感，盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，或者與社會(huì)熱點(diǎn)有關(guān)，或者是學(xué)科滲透內(nèi)容。通過精選習(xí)題達(dá)到精練的目的。

（7）自我復(fù)習(xí)，內(nèi)化鞏固內(nèi)化鞏固是在完成前面幾部的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善學(xué)

習(xí)成果，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)習(xí)的效益的過程，通過自我完善可將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和條理化，從而達(dá)到自我提升的目的。不過在這一

環(huán)節(jié)，教師要留給學(xué)生一定的時(shí)間，否則收效勝微。（8）課堂小結(jié)，歸納梳理通過歸納梳理，使學(xué)生掌握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，

從而養(yǎng)成把只是放在系統(tǒng)里進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣三、成績(jī)與不足

（1）取得成績(jī)

a）經(jīng)過一學(xué)期的嘗試教學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的態(tài)度有了很大的改變，學(xué)（習(xí)地理的興趣比以前更濃了，學(xué)習(xí)的方法和手段也更多樣化了。一旦有了興趣，

同時(shí)掌握了方法，其他的問題也就不是問題了，學(xué)生的地理成績(jī)也有了大幅度的提高。在本學(xué)期舉行的全市期末聯(lián)考中，我所帶班級(jí)期末聯(lián)考成績(jī)與上學(xué)期期末

相比在全市的位次進(jìn)了一大截，高分率平均分在全市都名列前茅。（b）經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐探索，我們已經(jīng)完成了對(duì)七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)內(nèi)容

的導(dǎo)學(xué)案編制，經(jīng)過修改后可以基本成型2）存在問題

（（a）如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是一個(gè)永恒的課題，初中學(xué)生由于存在個(gè)體

差異，學(xué)生程度參差不齊，少數(shù)學(xué)生因個(gè)人性格、學(xué)習(xí)觀念、成績(jī)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境等因素，很難培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。由于他們的存在，部分影響了課堂教學(xué)

的質(zhì)量和效果;（b）如何將導(dǎo)學(xué)案編制的更科學(xué)合理更符合課標(biāo)要求更符合學(xué)生自身發(fā)展的

要求，還有很長(zhǎng)的路要走。c）利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行進(jìn)行課堂教學(xué)，我們進(jìn)行時(shí)間探究的時(shí)間還很短，很多

（問題我們還沒有發(fā)現(xiàn)，