中學(xué)化學(xué)-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析-方案

九年級(jí)化學(xué)學(xué)情分析報(bào)告一、班級(jí)情況分析本屆九年級(jí)共有960人，期中考試后紅色人數(shù)60人，及格900人，平均分71分.九年級(jí)同學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中有以下特點(diǎn)：九年級(jí)新生對化學(xué)這門新學(xué)科一般都充滿了好奇，所以剛開始的幾節(jié)課，都很認(rèn)真，聽講、記筆記、作業(yè)、知識(shí)的記憶等都能認(rèn)真完成，如能在此時(shí)把學(xué)生習(xí)慣抓好，對以后的化學(xué)學(xué)習(xí)，可以達(dá)到很好效果。當(dāng)學(xué)生接觸到一些實(shí)驗(yàn)時(shí)，這種好奇會(huì)轉(zhuǎn)化為好玩，他們對化學(xué)開始有興趣，此時(shí)老師應(yīng)該好好引導(dǎo)，讓學(xué)生的好玩真正轉(zhuǎn)化為興趣。當(dāng)學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)増強(qiáng)，預(yù)習(xí)、聽講、作此階段鼓勵(lì)很重要，學(xué)生答題正確、小測驗(yàn)成績進(jìn)步大，都會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)打上一劑強(qiáng)心針，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大增。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到原子、分子、元素等物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)時(shí)，由于很抽象，實(shí)驗(yàn)較少，學(xué)習(xí)會(huì)感到困難。此階段老師如果不能指導(dǎo)學(xué)生克服困難，有一部分學(xué)生會(huì)放棄化學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，此時(shí)老師應(yīng)多面輔、答疑，另外把一些化學(xué)用語分散到前面知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，再就是復(fù)雜問題簡單化，有些知識(shí)固定格式化讓學(xué)生死記，如物質(zhì)由元素組成，分子由原子構(gòu)成等，當(dāng)學(xué)生學(xué)到后面的知識(shí)時(shí)，一些前面不懂的知識(shí)回頭看會(huì)發(fā)現(xiàn)很簡單。只有指導(dǎo)學(xué)生度習(xí)化學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。二、本學(xué)期目標(biāo)進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高班級(jí)整體水平導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。具體問題1、學(xué)生對化學(xué)的理論知識(shí)不感興趣，對化合價(jià)這部分內(nèi)容很難理解。2、實(shí)驗(yàn)條件不好，不能進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。3、學(xué)生對化學(xué)計(jì)算不太感興趣。4、學(xué)習(xí)的積極性隨著課程的進(jìn)行而降低。四、改進(jìn)措施1、利用課件及動(dòng)畫讓學(xué)生加強(qiáng)對理論知識(shí)的理解2、不能做的實(shí)驗(yàn)放一些實(shí)驗(yàn)視頻三角形內(nèi)角和學(xué)情分析一、教材分析該內(nèi)容是四年級(jí)下冊教材第六單元關(guān)于三角形內(nèi)角和的教學(xué)。它安排在三角形的分類之后，組織學(xué)生對不同形狀和不同大小三角形度量內(nèi)角的度數(shù)。通過度量，各種三角形內(nèi)角和之和都接近180°，引發(fā)學(xué)生對三角形內(nèi)角和探究的欲望，應(yīng)用折疊、拼湊等方法驗(yàn)證。教材重視知識(shí)的探索與發(fā)現(xiàn)，安排了一系列的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。教材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但重視體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，而且注意留給學(xué)生進(jìn)行自主探索和交流的空間，讓學(xué)生探索、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論交流、推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180°。二、教學(xué)目標(biāo)通過量、剪、拼等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180°。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并應(yīng)用新知識(shí)解決問題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。三、教學(xué)重點(diǎn)180°四、教學(xué)難點(diǎn)180°五、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)畫三角形的底和高，并能夠熟練的對三角形進(jìn)行分類，而且對角的度量能夠熟練運(yùn)用。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是可以利用的教學(xué)資源，我了解到，課前已經(jīng)有學(xué)生知道了三角形內(nèi)角和是180°，但卻不知道怎樣得到3180°；二是學(xué)生知道了結(jié)論，操作時(shí)不自覺地利用結(jié)論，調(diào)整自己的測量，制造一個(gè)“偽結(jié)果”。因此，在教學(xué)過程中要關(guān)注操作活動(dòng)中遇到的真問題。學(xué)情分析方案學(xué)情分析方案學(xué)情分析：一、知識(shí)能力分析——梯度教學(xué)助力學(xué)生成長分析學(xué)生的知識(shí)能力是有效教學(xué)的起點(diǎn)，維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)從已達(dá)到的“起點(diǎn)能力”和將達(dá)到的學(xué)會(huì)梯度教學(xué)，提高課堂實(shí)效。八年級(jí)“正義”主題課，筆者從兩個(gè)維度進(jìn)行學(xué)情分析：第一維度是八年級(jí)學(xué)生的“正義觀”：是非分明，懂得正義制度的價(jià)值。這是學(xué)生的“已知水平”，遂（3）請你做小法官，給這個(gè)案件中每一位當(dāng)事人一個(gè)合理的判義的內(nèi)涵。二、認(rèn)知傾向分析——容納差異豐富課堂底蘊(yùn)受生活環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的影響，初中學(xué)生表現(xiàn)出不同的認(rèn)知傾向，在道德與法治課堂中，表現(xiàn)為對教學(xué)資源、講解方式、慣于在有人際交流的集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的場依存型學(xué)生;習(xí)慣于獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的場獨(dú)立型學(xué)生;能夠迅速地對問題做出反應(yīng)但欠缺縝密思考的沖動(dòng)型學(xué)生;習(xí)慣于深思熟慮后做出判斷的沉學(xué)科價(jià)值。三、動(dòng)機(jī)興趣分析——喚醒內(nèi)需打造靈性課堂呂叔湘先生說過：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了。”真正有活力的教育，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作正在成長著的活靈活現(xiàn)的個(gè)體，使自己的教學(xué)滿足于學(xué)生發(fā)展的需要。在道德與法治課堂上，有智慧的教師應(yīng)通過不同的教學(xué)模式和資源，激發(fā)學(xué)四、師生關(guān)系分析——構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生吸收理解新課改理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與到學(xué)生的眼中，教師的形象一般較為嚴(yán)肅、認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、互動(dòng)的過程中過于拘謹(jǐn)，不利于師生和諧關(guān)系的養(yǎng)成，因此，教師應(yīng)走下講臺(tái)，弱化自身的權(quán)威身份，與學(xué)生多交流、多溝通，去共同探討問題，使學(xué)生在一種輕松、自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)、交流內(nèi)容。小學(xué)學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告一、五年級(jí)三班學(xué)情現(xiàn)狀：30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹立榜樣作用。重視中游學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不僅教會(huì)他們知識(shí)，更要提高他們的能力。帶動(dòng)下游學(xué)生，減少差生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。二、教學(xué)措施（一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2和自我發(fā)展的空間。3讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問題，并自主的解決問題。（二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。2、把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機(jī)會(huì)。（三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，