初一上冊(cè)地理教學(xué)總結(jié)

初一上冊(cè)地理教學(xué)總結(jié)

初一上冊(cè)地理教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我在八班級(jí)地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)提高課堂教學(xué)效益。

1、能夠仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)，能仔細(xì)備課，仔細(xì)組織教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細(xì)處理，針對(duì)同學(xué)現(xiàn)實(shí)情景，本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評(píng)講。

2、本學(xué)期我留意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。

3、加強(qiáng)組內(nèi)老師的相互溝通，相互聽課，圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù)，并經(jīng)過相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。

二、訓(xùn)練教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中。

1、我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

2、貫徹科研落實(shí)課堂的原則，連續(xù)推動(dòng)科研課題的試驗(yàn)討論工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與討論性學(xué)習(xí)整合的探究》獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報(bào)。

3、我撰寫教學(xué)閱歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設(shè)。

1、仔細(xì)組織好學(xué)校天文學(xué)問方面的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了同學(xué)視野，提高了同學(xué)探究宇宙奧妙的愛好。

2、能結(jié)合討論課題，進(jìn)行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與閱歷相對(duì)不足，需要今后仔細(xì)學(xué)習(xí)。

3、依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開展。

初一上冊(cè)地理教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)有得也有失。在擔(dān)當(dāng)初一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的課件和課外學(xué)問，保存在電腦中。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)我在教學(xué)工作中留意同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。如組織同學(xué)自創(chuàng)地理手抄報(bào)、畫地理事物輪廓圖等，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于七班級(jí)上冊(cè)地理，理解的內(nèi)容多，學(xué)問的空間概念強(qiáng)，依據(jù)初一同學(xué)求知欲強(qiáng)、奇怪???心大的特點(diǎn)，我在第一章和其次章的教學(xué)中都運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和對(duì)學(xué)問的理解力，提高了教學(xué)效果。

四、樂觀仔細(xì)參與集體備課活動(dòng)。討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

五、做好課后幫輔工作，留意分層教學(xué)。在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的幫輔，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的幫輔力度。對(duì)后進(jìn)生的幫輔，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，課后反思不夠準(zhǔn)時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的同學(xué)督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。

初一上冊(cè)地理教學(xué)總結(jié)篇3

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，本學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉?jí)六個(gè)班的教學(xué)工作。作為一位剛步入老師行業(yè)的地理老師，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合新課標(biāo)和同學(xué)的狀況，對(duì)工作認(rèn)仔細(xì)真，踏踏實(shí)實(shí)的做事，使教學(xué)工作有方案、有條理的的開展。

為了更好的開展以后的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做以下總結(jié)：

一、仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)，合理組織教學(xué)方案

本學(xué)期七班級(jí)所使用的教材是湘教版教科書，主要內(nèi)容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界的氣候”“世界的進(jìn)展差異”，盼望該班級(jí)同學(xué)通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，由于剛踏上講臺(tái)，對(duì)課本不是特殊熟識(shí)，而七班級(jí)的同學(xué)是剛剛由學(xué)校升上學(xué)校，對(duì)“地理”這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考科目，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。還有就是每周每班只有兩節(jié)課，時(shí)間上要合理支配。這就要求我，通過與同學(xué)的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的教學(xué)方案把好名目，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

二、仔細(xì)備課，細(xì)心出題

備課質(zhì)量的好壞打算一堂課的效果，為了上好每一堂課，我認(rèn)真閱讀教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的訓(xùn)練教學(xué)思想及手段。我自己制作課件，充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于七班級(jí)上冊(cè)地理，理解的內(nèi)容多，學(xué)問的空間概念強(qiáng)，依據(jù)七班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和對(duì)學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。

雖然本身學(xué)得是地理科學(xué)，但這是我第一次參加地理教學(xué)工作，第一次接觸學(xué)校教材，實(shí)踐經(jīng)受還是太少了。所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同科老師請(qǐng)教，并且仔細(xì)聽課，還聽了其他科目老師的課，感受他們教學(xué)的氛圍，學(xué)習(xí)他們的有效教學(xué)方法。

學(xué)校沒有地理作業(yè)，也沒有地理相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，經(jīng)過詢問以前教地理的老師，我了解到，學(xué)校的同學(xué)絕大部分都認(rèn)為地理是特別難的，考試及格率也許30%左右，所以這也給了我壓力，于是，我自己翻閱大量輔導(dǎo)資料，上網(wǎng)，仔細(xì)給同學(xué)出試卷。

盡管每一個(gè)班級(jí)都有將近50個(gè)同學(xué)，每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責(zé)任之重，由于作業(yè)是體驗(yàn)同學(xué)對(duì)課堂學(xué)問的理解和消化的程度，對(duì)作業(yè)完成得較好的同學(xué)，我都給他們以很好的鼓舞表揚(yáng)，對(duì)完成得不好的同學(xué)，我不是打“x”完事，而是在旁邊賜予正確的解答，盡量在每一張?jiān)嚲砗竺娑紝懮蠈?duì)該同學(xué)的鼓舞性評(píng)語。在課堂上還進(jìn)行講評(píng)，這樣作業(yè)便成為我與同學(xué)之間溝通的平臺(tái)。使得他們熟悉到作業(yè)不能敷衍了事。

三、樂觀仔細(xì)參與集體備課活動(dòng)

在每一周的周三定期參與集體備課，討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

盼望在新的學(xué)期，我在地理教學(xué)上成果突飛猛進(jìn)，激情昂揚(yáng)。

初一上冊(cè)地理教學(xué)總結(jié)篇4

學(xué)校地理新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式。要依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際支配教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受與體驗(yàn)動(dòng)身，激發(fā)同學(xué)對(duì)地理問題的愛好，培育地理學(xué)習(xí)力量，鼓舞樂觀探究，使同學(xué)了解地理學(xué)問的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。”學(xué)校生由于年齡小自制力較差，地理學(xué)習(xí)的力量較低，缺乏良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校地理教學(xué)中，要培育同學(xué)的地理學(xué)習(xí)力量，應(yīng)首先培育同學(xué)的良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于沒有良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣就不行能學(xué)好地理學(xué)問，把握地理思維和地理基本力量。那么，如何培育同學(xué)的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在教學(xué)中我做了如下嘗試：

一、培育同學(xué)地理課前學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、感知新課，做好預(yù)習(xí)的習(xí)慣

實(shí)踐證明預(yù)習(xí)新課文，感知新課文的學(xué)問，對(duì)于同學(xué)接受新知效果良好。在教學(xué)中我們讓同學(xué)帶著問題去預(yù)習(xí)課文，或者是去搜集與課文相關(guān)的學(xué)問與素材，以達(dá)到感知新課的目的。如學(xué)習(xí)“第三節(jié)地圖”可讓同學(xué)帶著問題，這樣預(yù)習(xí)課文：1）、地圖的基本要素是什么？2）、你知道的地圖有那幾種？3）、如何應(yīng)用各種地圖？同學(xué)通過預(yù)習(xí)課文或通過書籍、詢問他人或上網(wǎng)搜尋，從而對(duì)新課文的學(xué)問有所感知，為學(xué)習(xí)新課打下了良好的基礎(chǔ)，使抽象的新知變得易于接受?？梢姡簣?jiān)持課前預(yù)習(xí)，可有效提高同學(xué)的自學(xué)力量，同時(shí)也拓展了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間。地理老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況、教材狀況，適當(dāng)、適量地支配好課前預(yù)習(xí)，使其成為同學(xué)良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、作好課前預(yù)備的習(xí)慣

完善的`一節(jié)課，應(yīng)當(dāng)有始有終。要使一節(jié)課有一個(gè)好得開頭，就要作好課前預(yù)備。課前預(yù)備應(yīng)當(dāng)包括：上課前預(yù)備好課本、筆記本、筆、紙以及地圖冊(cè)、練習(xí)冊(cè)、課后作業(yè)等，每節(jié)課前都應(yīng)當(dāng)把這些預(yù)備好。只有這樣，上課鈴響過之后，才能使同學(xué)立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提高課堂教學(xué)效率。

二、培育同學(xué)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、引導(dǎo)同學(xué)的留意力，培育同學(xué)仔細(xì)聽課的習(xí)慣

七班級(jí)的同學(xué)由于年齡較小，留意力較差，有不少同學(xué)不會(huì)聽課，上課常常走神，假如放任同學(xué)自己學(xué)習(xí)，而不實(shí)行有效地教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)的留意力，勢(shì)必造成聽課效率較差，教學(xué)效果不抱負(fù)的后果。為此，地理老師應(yīng)當(dāng)下功夫備好課，設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽課，樂觀參加學(xué)習(xí)。同時(shí)老師應(yīng)采納鼓舞與督促，表揚(yáng)與批判相結(jié)合的方法，使同學(xué)養(yǎng)成留意力集中，聽課仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、勾畫要點(diǎn)，擅長(zhǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣

要提高課堂學(xué)習(xí)效率，除了要求同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)聽課以外，還應(yīng)勤動(dòng)手，勤思索，要求同學(xué)既要記好老師講解的學(xué)問點(diǎn)，又要勾畫出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，并鼓舞同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，擅長(zhǎng)發(fā)表自己的見解。

3、依據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，培育同學(xué)讀圖、識(shí)圖、用圖以及填圖、描圖、畫圖以及制作地理圖表的習(xí)慣

地理學(xué)科地圖、景觀圖、示意圖、圖表、圖象等資料眾多，信息量豐富。要學(xué)好地理，關(guān)鍵要讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀圖用圖。通過讀圖用圖來培育同學(xué)主動(dòng)獵取信息，以及分析問題和解決問題的力量；通過會(huì)填圖、描圖、畫圖等豐富同學(xué)的感性熟悉，使抽象的學(xué)問形象化，增加同學(xué)的感性熟悉，并加深同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解記憶。

4、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，內(nèi)化學(xué)問的習(xí)慣

學(xué)校地理新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理?！钡乩斫虒W(xué)中把日常生活中同學(xué)比較熟識(shí)的問題引入課堂，如在學(xué)習(xí)《多變的天氣》一節(jié)時(shí)，記住各個(gè)天氣符號(hào)是特別困難的，新授課時(shí)，老師要求同學(xué)有意識(shí)去看電視天氣預(yù)報(bào)，由此說明天氣符號(hào)的含義。同學(xué)體驗(yàn)到地理學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，再讓同學(xué)運(yùn)用形象記憶法結(jié)合實(shí)際狀況去記憶，同學(xué)們誰也不甘落后，學(xué)習(xí)氣氛特別深厚。這樣不僅順當(dāng)?shù)亟鉀Q了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)使同學(xué)學(xué)會(huì)了自己獵取學(xué)問的途徑，使所學(xué)地理學(xué)問得到了內(nèi)化。

三、培育同學(xué)良好的課后地理學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，養(yǎng)成自我檢測(cè)的習(xí)慣

實(shí)踐證明每節(jié)課所學(xué)學(xué)問，往往當(dāng)堂課得不到完全消化鞏固。因此，課后對(duì)課堂所學(xué)學(xué)問必需加以練習(xí)鞏固。要求同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)學(xué)問梳理整理，并通過自我檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題、解決問題，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

2、搜集地理信息，勇于探究現(xiàn)實(shí)問題的習(xí)慣

培育同學(xué)關(guān)懷時(shí)時(shí)，關(guān)懷生活中、社會(huì)中的熱點(diǎn)問題，如搜集“神七”的放射與回歸，北京澳運(yùn)會(huì)，以色列與巴勒斯坦的戰(zhàn)斗等熱點(diǎn)問題社會(huì)熱點(diǎn)中的地理學(xué)問，鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問勇于分析問題、解決問題，不僅對(duì)同學(xué)現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展有用。

3、課后合作學(xué)習(xí)，樂于參加地理實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣

鼓舞同學(xué)利用課余時(shí)間，樂觀開展合作學(xué)習(xí)，如一起探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，生活中的地理學(xué)問；樂觀參加地理實(shí)踐活動(dòng)，如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行野外考察，開展地理討論性學(xué)習(xí)，搜集資料等，以開闊同學(xué)的學(xué)問視野，增加同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐力量。

當(dāng)然，同學(xué)良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣還有許多。學(xué)校生只有具備了這些良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能學(xué)好地理，把握好地理基本技能。為此地理老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。也只有讓同學(xué)養(yǎng)成了良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能增加同學(xué)的地理學(xué)習(xí)信念，才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍，才能更好地完成地理新課標(biāo)的要求。

初一上冊(cè)地理教學(xué)總結(jié)篇5

1、本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)七班級(jí)⑴、⑵二個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。課務(wù)較輕，但由于我還擔(dān)當(dāng)學(xué)?？倓?wù)后勤工作，所以真正放在教學(xué)上的時(shí)間、精力不是許多。七班級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)了解一部分地理學(xué)問，但立刻要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)問，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七班級(jí)同學(xué)的年齡動(dòng)身，敬重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來，同學(xué)們對(duì)地理學(xué)問有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了愛好，他們開頭了解到了地球和地圖學(xué)問、陸地和海洋學(xué)問、天氣與氣候?qū)W問、居民與聚落學(xué)問、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問，也開頭漸漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

2、仔細(xì)備課，努力上好每堂課。⑴能仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，把握全冊(cè)教材的學(xué)問體系、教學(xué)要求，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好同學(xué)。為此,我除了讀好老師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學(xué)問材料等等。⑵教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采納多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性;緊緊抓住地圖幫助教學(xué)的功能，引導(dǎo)同學(xué)通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把學(xué)問點(diǎn)落實(shí)到圖上，關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)地理的方法，培育他們漸漸從“學(xué)會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”;緊緊抓住教材中支配的“活動(dòng)”內(nèi)容，“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)問，又能擔(dān)當(dāng)一部分新學(xué)問的教學(xué)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對(duì)學(xué)問的把握;緊緊抓住基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，關(guān)心同學(xué)記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“凹凸低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶力量。

3、重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義情感、環(huán)境愛護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)狀況良好，同學(xué)成果在不加重負(fù)擔(dān)的狀況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中，我還要加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)力量，爭(zhēng)取更上一層樓。

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08-09學(xué)年上期七班級(jí)地理質(zhì)量分析

20xx-01-1315:23

一、試卷的基本特點(diǎn)

本試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。能反映地理學(xué)問的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧學(xué)問、力量、情感的考查?？疾閮?nèi)容掩蓋面較廣，突出教材重點(diǎn)，試題無偏題、怪題,注意考查基礎(chǔ)學(xué)問，注意地理讀圖力量的考查，特殊考查了從不同角度看地圖(地球)的力量。試題將記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，具有肯定的敏捷性。題型結(jié)構(gòu)比較合理，但讀圖分析題難度較大，有四個(gè)選擇題超所講進(jìn)度范圍。整體看，是一套較好的期中考試試卷。由于七班級(jí)同學(xué)才學(xué)習(xí)兩章地理學(xué)問，故本次實(shí)行閉卷考試。

二、同學(xué)答卷狀況分析

(一)、單項(xiàng)選擇題25題，共50分，考查的是基礎(chǔ)學(xué)問，大部分同學(xué)把握較好，得分率高;個(gè)別同學(xué)審題不仔細(xì)或?qū)W問不扎實(shí)，導(dǎo)致失分。

1、第15、16、23、24小題超出本次考試范圍，第2、3、6、7、10、11、20、22、25小題失分較多。

2、第2小題是讓同學(xué)確定半球位置，由于大部分同學(xué)理解不夠透徹，模糊不清，消失了錯(cuò)誤。

3、第7、25題許多同學(xué)犯了閱歷錯(cuò)誤，審題不清，失分嚴(yán)峻。

4、第11題關(guān)于從等高線地形圖上辨認(rèn)山谷，由于基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅(jiān)固，失分較多。

5、第20題是對(duì)地球不同位置在不同時(shí)間晝夜長(zhǎng)短的考查，由于同學(xué)理解不夠透徹，失分嚴(yán)峻。

6、第22題較敏捷，難度不大，但同學(xué)應(yīng)變力量差，失分嚴(yán)峻。

(二)、綜合分析題

1、連線題(共5分)：主要考查了地理方面杰出人物與他們的貢獻(xiàn)，難度不大，除個(gè)別同學(xué)混淆外，得分率較高。

2、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上確定位置(10分)：一半以上同學(xué)失分，不及格的同學(xué)大多在此不得分，同學(xué)答題消失的問題是：(1)對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)學(xué)問把握不堅(jiān)固。(2)東西半球的劃分、南北半球的劃分方法沒把握好。

3、讀圖回答(19分)：主要考查七大洲的輪廓，七大洲的面積，大洲之間的分界線及主要的國(guó)家，除個(gè)別程度較好的同學(xué)得格外，大部分同學(xué)得分較低。失分緣由：(1)七大洲的面積、輪廓同學(xué)沒有記死，在面積排序上錯(cuò)誤嚴(yán)峻，(2)有部分同學(xué)答題不夠規(guī)范，該填字母的不按要求答題，失分厲害。

4、讀以南極點(diǎn)為中心的半球示意圖回答(16分)：該題同學(xué)失分較多，主要緣由是：(1)該學(xué)問點(diǎn)難度較大，七班級(jí)的同學(xué)空間想象力欠佳。(2)平常練習(xí)不夠，沒有從不同角度來看地球，來確認(rèn)大洲位置及大洋名稱，沒能準(zhǔn)時(shí)練習(xí)反饋。

三、反思教與學(xué)存在問題

1、同學(xué)學(xué)習(xí)

從成果來看，過半同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、想象力較強(qiáng)的題目回答得不夠好，學(xué)問沒有得到鞏固。一方面反應(yīng)出同學(xué)不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差;另一方面反映出同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實(shí)，該把握的學(xué)問沒有把握?qǐng)?jiān)固，如確定地理坐標(biāo)，一半以上的同學(xué)沒有得分;此外課堂練習(xí)不夠，學(xué)問不能敏捷運(yùn)用。

2、老師教學(xué)

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)同學(xué)的理解，沒有對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓同學(xué)去記憶，同學(xué)只會(huì)說，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的緣由;練習(xí)太少，對(duì)同學(xué)個(gè)體輔導(dǎo)不到位，沒能做到因材施教，對(duì)中等以下的同學(xué)調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)樂觀性不夠。老師對(duì)教學(xué)難點(diǎn)克服不到位，對(duì)難點(diǎn)沒有樂觀實(shí)行有效的教學(xué)手段。

四、今后教學(xué)應(yīng)留意的問題

1、敏捷制造性地使用教材。

在教學(xué)中肯定要結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避開“教”教材。對(duì)教材學(xué)問點(diǎn)的講授力求全面，讓同學(xué)理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，留意分層教學(xué)，重視中等以下同學(xué)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，在地理教學(xué)中要求老師做到“精、細(xì)”，老師備課要精，學(xué)問點(diǎn)要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些爭(zhēng)論，少一些講解”。

3、在課堂上重視讀圖力量的培育。

地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過程中要重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，而且要讓同學(xué)從不同角度讀圖，從而培育讀圖力量，這就要求老師在課堂上有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀圖、填圖訓(xùn)練，并做到精講多練。

4、落實(shí)好基礎(chǔ)學(xué)問，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理學(xué)問分析問題和解決問題。

在教學(xué)過程中必需夯實(shí)基礎(chǔ)，注意課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)學(xué)問于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓同學(xué)用所學(xué)的地理學(xué)問解釋日常生活現(xiàn)象，提高同學(xué)分析、解決實(shí)際問題的力量，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

五、考生存在問題

1、區(qū)域定位不精確?????，區(qū)域?qū)W問把握不扎實(shí)特殊是國(guó)家區(qū)域。

2、重要學(xué)問內(nèi)容沒有落實(shí)在地圖上，讀圖、識(shí)圖力量差。

3、基本概念不清、基本學(xué)問記憶不精確?????。

4、學(xué)問遷移力量及綜合思維力量欠缺，不能用已經(jīng)把握的學(xué)問分析解決問題。

5、文字表達(dá)力量差、答題不簡(jiǎn)潔、不完全。

6、應(yīng)考閱歷和力量欠缺，不仔細(xì)審題。

六、今后教學(xué)建議

(一)注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好?！皭酆檬堑睦蠋?。”對(duì)初一班級(jí)的同學(xué)來說，對(duì)地理學(xué)問一無所知，遇到難題就會(huì)失去學(xué)習(xí)的愛好，所以地理老師在一開頭就要留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的深厚愛好，