小學(xué)語文-19烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析

《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，第一冊第九單元的第二篇課文。本文是一篇經(jīng)典有趣的童話故事。通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難，課文語言簡潔，淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生觀察想

。根據(jù)《課標》對第一學(xué)段閱讀的要求，要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，我設(shè)計了目標：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此我制定的教學(xué)目標。2、是認識8個生字，會寫4個。閱讀目標要求孩子能讀一些童話，感興趣的事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，因此我設(shè)計了教學(xué)目標3：理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細觀察，認真思考會想辦法，樂于與同學(xué)交流。教材分析

《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦？動動腦筋，你一定會有解決的辦法”。這是一篇充滿童趣的課文，描寫了烏鴉口渴而到處找水喝，終于想辦法喝到了瓶子里的水的故事，表現(xiàn)了烏鴉的聰明可愛，也告訴我們遇到困難要開動腦筋，想出解決問題的辦法來。課文內(nèi)容短小，通俗易懂，以“喝水”為線索，圍繞“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機靈智慧的形象，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能克服困難。線索單一，情節(jié)明朗，但是事理蘊含其中，需要我們仔細體味的。這篇課文的插圖很有特點。眾所周知，烏鴉全身黑漆漆的，十分難看，但是作者卻把難看的烏鴉描繪成頭大目明，十分聰明可愛的樣子，使學(xué)生看到圖畫就喜歡閱讀課文。另外本課的彩圖把文章的線索勾畫得非常清晰。烏鴉喝不到水（水少瓶口?。?，烏鴉想出了一個好辦法（往瓶子里放石子），水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個完整的故事情節(jié)，學(xué)生一看就能明白這個故事的大概內(nèi)容。文章開始作者用“到處找水喝”，一是說明烏鴉確實口渴得十分厲害，同時也說明水不容易找到，說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要讓學(xué)生讀出烏鴉焦急的心情；另外，“半瓶水”、“瓶口小”都是非常細致而不可或缺的細節(jié)描寫，正是這兩個原因才導(dǎo)致了烏鴉喝不著水。第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因，讓學(xué)生體會烏鴉從喜出望外到郁悶的心情變化；第三段重復(fù)使用“看見”，說明小烏鴉善于觀察，交代解決問題的依據(jù)，“終于”這個詞，說明烏鴉的辦法是來之不易的。“一顆一顆”和“漸漸”互相照應(yīng)，說明水位逐漸上升，似乎能引導(dǎo)我們想象出烏鴉當時那種焦急、迫不及待但又必須按部就班的心情?！盀貘f就喝著水了”，告訴我們遇到困難，只要多動腦筋，就一定能找出解決問題的辦法。這個童話故事已經(jīng)很古老了，相信大多數(shù)的孩子都已經(jīng)耳熟能詳了。在教學(xué)時，老師們不需要過多的糾纏于故事情節(jié)及發(fā)展過程，可以將重點放在重點詞、句上，通過文字引導(dǎo)學(xué)生想象和體會烏鴉喝水的不易。同時，通過結(jié)合上下文，對詞語進行深刻的理解，想象當時的畫面，品悟語言的形象、恰當，感受表達的條理性。學(xué)情分析一年級的孩子，識字、朗讀能力都較弱，落實識字、寫字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識字的能力，但識字水平不高，因此，老師在引導(dǎo)孩子識記時，要鼓勵他們自己想辦法，閱讀后孩子對課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法引導(dǎo)他們動腦想、動手做、動口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。一年級的孩子剛進入小學(xué)，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此，我將“識字、寫字,朗讀理解課文”作為本課的教學(xué)重點;本文賦以烏鴉人的思維，因此在一自然段中，抓住“到處”一詞來理解烏鴉非常口渴，找到水不容易，卻喝不到水的焦急。二、三自然段抓住烏鴉想辦法來解決問題，體會喝到了水的喜悅。通過有感情地朗讀體會，理解課文,明白遇到問題要自己動腦筋辦法來解決,也就成為本課的教學(xué)難點。

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師：同學(xué)們，上課前老師出一個謎語給大家猜，謎底是一種鳥，知道謎底的同學(xué)請你舉手，千萬別說出來。教師有激情的說：你們有信心猜對嗎？身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。生：烏鴉師：這就是我們要學(xué)的內(nèi)容《烏鴉喝水》板書喝水，齊讀課題，喝是要求“會認”字，跟老師讀一遍，它是什么偏旁（口）為什么是口字旁？生：因為喝水時想要用口，所以是口字旁。二、初讀感知（隨文識字）１、師：烏鴉喝到水了嗎？下面老師就和你們一起走進這個故事！聽老師讀課文，注意聽清要每個字的讀音，特別要注意在你預(yù)習(xí)時圈畫生字詞的讀音。２、師：多聰明的烏鴉??！你想讀課文嗎？那就開始自由讀課文吧！然后再把藏在里面的詞寶寶多讀幾遍。如果遇到困難怎么辦？生：請教同桌、老師，還可以借助拼音讀。３、剛才同學(xué)們已經(jīng)把課文和詞語都讀完了，老師可要檢查了，你們想展示一下嗎？老師還有個小要求，讀完一段后，再把藏在里面的詞寶寶找出來。（１）、誰敢讀第一自然段，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，在心里默默跟著讀。生：（讀文，找出“口渴”、“到處”師板書）師：（“口渴”）口和渴都讀三聲，但連在一起時按照發(fā)音規(guī)則口讀２聲，跟老師讀你能告訴大家口渴時什么感覺嗎？生：口渴時嘴里很干，想喝水。師：所以渴是三點水旁。師：（到處）烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什么？生：到處指烏鴉口渴了，找了許許多多的地方。生：到處指烏鴉這兒找找，那找找。師：烏鴉為什么要找那么的地方？（著急喝水），你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎？２）、師：烏鴉渴極了，它找到水了嗎？誰來讀第２自然段。師：出示瓶子，你們看詞寶寶多淘氣呀！自己跳出來了，誰認識？師：誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是什么樣的？生：書中烏鴉喝水的瓶子很高，口很小。師：你看他說的多完整?。。ǎ常?、師：烏鴉多想喝到水呀！它想出辦法了嗎？誰能讀第３自然段，（生讀文指出“旁邊”、“辦法”師出示詞卡并板書）師：指生讀“旁邊”看圖，誰的旁邊有許多小石子呀？生：瓶子旁邊有許多小石子。師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰呀?。ㄉ榻B）看來“旁邊”是指離我們比較近的。（多種方式認讀“辦法”）（４）、師烏鴉想出了什么辦法？它喝到水了嗎？誰敢讀第４段（出示銜來、放進、慢慢、升高指生認讀）師：“銜來”藏在哪句話里，誰能第一個找到。生：烏鴉把小石子一個一個地銜來。師：看圖什么是銜來。生：烏鴉把小石子一個一個地叼來。生：是指烏鴉把小石子含在嘴里。師（放進）：老師跟大家玩一個猜謎的游戲，（師：把一支粉筆放進粉筆盒里），誰能用我們所學(xué)的詞說句話。生：老師把粉筆放進粉筆盒里。師：（慢慢、升高）再和老師一起做個游戲好嗎？（師生把手慢慢抬高）猜猜是哪個詞？（慢慢、升高）慢的反義詞是（快），升的反義詞是（降），升還能組什么詞呀？生：升旗、升高、升降……師：把４個詞寶寶再放回課文里，你還能讀出來嗎？（５）、師：淘氣的詞寶寶都站在這兒了，快象小蚊子一樣小聲地讀一讀吧?。ǎ叮┤サ羝匆裟氵€能認識嗎？齊讀。（７）開火車讀一讀好嗎？三、理解識記。１、師：（課件出示）同學(xué)們可真聰明，連字寶寶都高興得從詞里面跳出來了，你還能認識嗎？快張開嘴巴和老師一齊讀。２、快拿出生字卡和你的同桌互相考一考，再說說你是怎么記的？３、你能告訴大家是怎么記的？生：“喝”我是這樣記的一個人口渴了它想喝水，喝水要用口所以是口字旁。師：哪個字跟它長得像？（渴）哪像？哪不像？你用什么好辦法，一下子就能把它記住。生：喝和渴長得像，只要記住喝水要用口，那就是喝，口渴了要喝水，所以帶三點水旁就是渴。師：這就是比一比的方法，還有哪些字可以用比一比的方法記。生：處和外可以用比一比，外是外面，處是到處。生：為和辦，可以用比一比的方法記，為可以組因為，辦可以組辦法。師：你們還有哪些識字方法？生：加一加，減一減。生：換偏旁。4、師：快用你喜歡的方法把剩下的字記一記。5、開火車檢查。6、把這些字寶寶再放回課文里你還能認識嗎？請同學(xué)們選擇你喜歡的自然段出聲地讀一讀。這回老師要求你不但讀正確流利，還要有點感情！四、寫字１、師：看來同學(xué)們真了不起，識字本領(lǐng)強，課文讀得棒，字寫的能力也一定好?。ㄕn件出示進）大家仔細看，怎樣才能把它寫漂亮？２、師范寫，生練習(xí)寫。綜合練習(xí)想一想，寫一寫wàng

1、當你忘了帶筆，你會對同學(xué)說：“_______________________________。”

pèng

2、路上，你碰到老師，你會說：“________________________________?！?/p>

fān

3、你不小心碰翻了同桌的鉛筆盒，你要說：“_____________________?！?/p>

二、讀拼音，寫詞語。

chángjiāngpiàoliàngchūnfēngbànfǎnóngmíngāoxìngpéngyǒushūbào把上下兩行字組成7個字寫在括號里。

又月立木女雨弓長生田古目見里()、()、()、()()、()、()

四、選字填空。8％

1、［做作］丁丁的()業(yè)()完了。2、［喝渴］烏鴉口()了，要找水()。3、［友有］我()許多好朋()。4、［心新］我背著()書包，()里真高興。

五、照樣子，填上合適的詞。

(點)頭()手()樹()臉()紙團

高興(高高興興)快樂()明白()漂亮()

又(松)又(軟)又()又()又()又()牛奶-----(奶牛)事故------()()-----()六、用帶點的詞語造句。

1、袓國到處有歡樂。到處-----______________________________________

2、同學(xué)來了，我連忙開門。連忙-----___________________________________

3、海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的

有……有……還有……____________________________________________

七、選擇正確的讀音，打“√”。

1、小雨輕輕地(dide)下，我們在地(dide)里種(zhǒngzhòng)了各種

(zhǒngzhòng)各樣的花。ji

2、娃娃看著(zhezhǎo)家，媽媽沒回來，心里真著(zhezhǎo)急。

ròuyì

3、烏鴉得(dedé)到片肉，心里很得(dedé)意。

八、填空。1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，近聽水無聲。春去花還在，＿＿＿＿＿＿＿＿。

①、這首詩告訴我們畫中有＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。②、其中反義詞是()----()()----()()----()

2、春風(fēng)吹_____了柳樹，吹____了桃花，吹來了______，吹醒了________。想一想，春風(fēng)還會吹_________，吹____________________________。

九、整理句子，并加上標點符號。

1、看見有在瓶子小石子旁邊烏鴉許多

①、_______________________________________________________________

②、_______________________________________________________________

2、一塊兒在丁丁院子和我里拍皮球

①、______________________________________________________________

②、______________________________________________________________

③、____________________________