基于新課標(biāo)的教材理解分析-以第五單元《走向近代》為例課件-部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)

基于新課標(biāo)的核心問題理解與分析部編版九年級(jí)上冊(cè)世界歷史——以第五單元《走向近代》為例什么是走向近代？一什么時(shí)候走向近代？二如何走向近代？三一、什么是走向近代？厘清概念釋義1：過去不遠(yuǎn)之時(shí)代；過去距離現(xiàn)代較近的時(shí)代。釋義2：在史學(xué)上通常指資本主義時(shí)代。世界近代歷史時(shí)期，一般以1640年英國資產(chǎn)階級(jí)革命為開端，終于1917年俄國十月社會(huì)主義革命。走向近代？——社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期什么近代？就世界史而言，所謂“近代”，指的是資本主義產(chǎn)生、發(fā)展和不斷完善的過程。

目

錄經(jīng)濟(jì)走向近代社會(huì)階層走向近代思想走向近代交往走向近代共同體現(xiàn)的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)：

走向近代一、什么是走向近代？明確歷史階段特征新課標(biāo)二、什么時(shí)候走向近代？時(shí)空觀念新課標(biāo)第三單元中世紀(jì)的歐洲第五單元走向近代第六單元資本主義制度初步確立7基督教的興起和法蘭克王國8西歐莊園9中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起10拜占庭帝國和《查士丁尼法典》13西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展14文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)15探尋新航路16早期殖民掠奪17君主立憲制的英國18美國的獨(dú)立19法國大革命和拿破侖帝國封建社會(huì)資本主義社會(huì)過渡相互孤立密切聯(lián)系的整體開始連為一個(gè)整體單元視角分析二、什么時(shí)候走向近代？時(shí)序坐標(biāo)整體感知時(shí)空觀念新課標(biāo)新課標(biāo)：任何事物都是在特定的、具體的時(shí)間和空間條件下存在的，只有在特定的時(shí)空框架中，才能對(duì)史事有準(zhǔn)確的理解三、如何走向近代？西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展墾殖運(yùn)動(dòng)莊園衰落與瓦解租地農(nóng)場(chǎng)土地關(guān)系變化富裕農(nóng)民手工業(yè)市民階層農(nóng)業(yè)脫離手工工場(chǎng)市場(chǎng)雇傭市場(chǎng)雇傭土地集中產(chǎn)品富余西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)面貌變化資本主義化資本主義化推動(dòng)新的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)方式、新的生產(chǎn)關(guān)系農(nóng)村城市生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系的變革唯物史觀新課標(biāo)（經(jīng)濟(jì)走向近代）三、如何走向近代？文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)①14世紀(jì)中葉，意大利的佛羅倫薩、威尼斯等城市出現(xiàn)了資本主義萌芽；②形成中的資產(chǎn)階級(jí)不滿羅馬教廷對(duì)精神世界的控制。但

丁達(dá)·芬奇莎士比亞

反對(duì)教會(huì)“神權(quán)至上”和提倡人文主義為歐洲資本主義的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。（思想走向近代）歷史解釋新課標(biāo)新課標(biāo)：所有歷史敘述本質(zhì)上都是對(duì)歷史的解釋。探尋新航路三、如何走向近代？（交往走向近代）商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速（根本原因）歐洲人向往東方傳統(tǒng)商路貿(mào)易受阻探尋新航路哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲

迪亞士到達(dá)好望角達(dá)伽馬到達(dá)印度

麥哲倫環(huán)球航行

早期殖民掠奪歐洲殖民國家的資本原始積累，世界市場(chǎng)逐漸形成示意圖新課標(biāo)

走向

近代經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)思想基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)動(dòng)力租地農(nóng)場(chǎng)手工工場(chǎng)早期殖民擴(kuò)張促進(jìn)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展新的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展社會(huì)結(jié)構(gòu)變化文藝復(fù)興探尋新航路社會(huì)基礎(chǔ)富裕農(nóng)民市民階層資本主義化資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)教會(huì)“神權(quán)至上”和提倡人文主義的新文