部編人教版五年級語文上冊《將相和》課件

將相和6第二課時第一課時語文五年級上冊通過《搭石》一課，我們知道了閱讀中集中注意力、不回讀可以提高閱讀速度。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。第一課時“詞句快讀”小游戲游戲規(guī)則：下面將會分別出示一組詞語，詞語閃現(xiàn)時間大概一秒鐘，請同學(xué)們集中注意力，迅速記住詞語。汛期訪問隔開懶惰家常話擺搭石一行人說一說剛剛都看到了哪些詞語。你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？游戲規(guī)則：下面將會出示一組詞語，詞語閃現(xiàn)時間大概一秒鐘，請同學(xué)們集中注意力，迅速記住詞語。理所當(dāng)然無價之寶完好無缺同心協(xié)力說一說剛剛都看到了哪些詞語。你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？游戲規(guī)則：下面將會出示一組句子，句子閃現(xiàn)時間大概一秒鐘，請同學(xué)們集中注意力，迅速記住句子內(nèi)容。2.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！1.一排排搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。說一說剛剛都看到了哪些詞語。你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？連詞成句地讀，即由單個字、單個詞的閱讀逐漸擴大視域，變成一眼能看清楚幾個詞甚至整句話的閱讀。請大家用較快的速度默讀課文，并記下所用的時間。盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀。提示：記錄的時間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時間，而不是目光掃過文字的時間。檢測閱讀效果（1）速讀課文用時（

）分（

）秒（2）讀完課文你了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)分享你的收獲。③秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”這句話是（）A.藺相如對廉頗說的B.藺相如對門客們說的C.藺相如對趙王說的B①《將相和》的故事發(fā)生在（）A.春秋時代B.戰(zhàn)國時代C.秦朝②澠池會上，藺相如要求秦王（）A.擊缶B.鼓瑟C.唱歌BA（3）根據(jù)課文內(nèi)容選擇。①戰(zhàn)國的時候，秦國很強大，常常侵犯別的國家。（）②秦王要拿十座城來和趙國換和氏璧，不換的話，就要攻打趙國。（）③藺相如答應(yīng)趙王說，如果秦王不講信用，他就把和氏璧完好無缺地送回來。（）（4）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說法的正誤?！獭痢挞芴A相如半夜自己帶著和氏璧，偷偷回到了趙國。（）⑤趙王讓大將軍廉頗隨行，一起到澠池會見秦王。（）⑥澠池會上，藺相如逼著秦王為趙王擊缶，不然他就要和秦王拼命。（）⑦澠池會后，趙王封藺相如為上卿，職位跟廉頗一樣高。（）×√××⑧藺相如升官后，廉頗覺得藺相如沒有什么能力,很不服氣。（）⑨藺相如很怕廉頗，認為自己打不過廉頗，所以要避開他。（）⑩廉頗聽了藺相如的話，覺得很慚愧，穿著戰(zhàn)袍背上綁著荊條去請罪。（）√××讀下面這段話的時候，你一眼看到了多少內(nèi)容？秦國的國君歷來不守信用，我怕有負趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。如果您有誠意，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來。我們怎么敢為了一塊璧而得罪強大的秦國呢？我一眼看到了“秦國的國君”。我一眼看到的內(nèi)容是“秦國的國

君歷來不守信用”。關(guān)于閱讀，你有什么好的方法或心得體會和大家分享呢？結(jié)合課文談一談吧!藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗還高。

讀這句話時，我一眼看過去，看見了一整句話，比讀成“藺相如”“在澠池會上”“又立了功”要快很多。

這一句按照逗號的間隔拆開來讀，感覺比較慢，如果眼晴掃過一整句話，就快多了。有一回，趙王得了一件無價之寶，叫和氏璧。

遇到不懂的詞語我就暫時忽略，不回讀。比如我只知道“澠池”是地名，“缶”“瑟”是兩種樂器，雖然不明白詞語的具體意思，但是不影響理解課文，所以我就沒管它們，繼續(xù)讀下去。

邊閱讀邊思考，也能提高閱讀速度。讀到這一句，我就明白了藺相如已經(jīng)作好了兩手準備來對付秦王。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來。有這么多的方法幫助我們提高閱讀速度，你學(xué)會了嗎？下面我們跟隨作者進入對課文的學(xué)習(xí)。

司馬遷，字子長，西漢史學(xué)家、文學(xué)家。代表作《史記》，是中國歷史上第一部紀傳體通史，對后世影響極大，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

本文選自《史記·廉頗藺相如列傳》。作者簡介將相

和氏璧

大臣藺相如強逼允諾劃歸廉頗

抵御推辭

侮辱擊缶

上卿

戰(zhàn)袍

請罪zuì

jiànɡbìchénlìnqiǎnɡnuòhuàliándǐyùcírǔfǒuqīngpáo學(xué)認字結(jié)合意思記憶字形璧bì

古代的一種玉器，扁平圓形，中間有小孔，所以是玉字底。學(xué)認字袍páo

中國傳統(tǒng)服裝的一種，指直腰、過膝大衣，所以是衣字旁。抱包學(xué)認字抵御：抵擋。侮辱：使羞恥。推辭：躲避、推托。詞語解釋善于擅長都指“在某方面有特長”，但是不能把“擅長”寫成“善長”。1.戰(zhàn)國時，秦國很強（）大。強qiánɡqiǎnɡjiànɡ多音字強迫強大強壯勉強倔強2.他這次考試應(yīng)該能勉強（）及格。3.他有些倔強（）。qiánɡqiǎnɡjiànɡ2.夜幕降臨，趙老爺子劃（）船離開了小島。1.秦王把允諾劃（）歸趙國的十五座城指給他看。劃huáhuà多音字計劃劃歸劃船劃算huàhuá削削鉛筆xiāo1.秦國削（）弱了趙國的勢力。xuē多音字削弱剝削削皮2.我會自己削（）鉛筆。xiāoxuēzhào

chényì

quēɡōnɡxiànnuò

diǎnchāozuìqièjùjīnɡ召臣議缺宮獻諾荊拒怯罪抄典學(xué)寫字左右結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類召宮臣獻諾典議荊罪拒怯抄缺罪宮重難點字書寫指導(dǎo)召撇畫要長，蓋住“口”寫得扁一些兩個“口”上小下大寫得扁一點，不要太大“將相和”中，“將”指的是誰？“相”指的是誰？“和”是什么意思？題目是什么意思？快速瀏覽課文，思考課文圍繞“將”和“相”講了哪三個小故事，試著用小標題概括出來。——負荊請罪完璧歸趙——澠池會面根據(jù)小標題，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

課文以秦、趙兩國的矛盾為背景，通過“完璧歸趙”“澠池會面”“負荊請罪”三個小故事，寫了廉頗和藺相如之間由“不和”到“和”的經(jīng)過。學(xué)習(xí)了提高閱讀速度的方法了解了故事的梗概課堂小結(jié)一、判斷下列說法的對錯。2.藺相如幫助秦王拿回了和氏璧。（）1.這篇文章是根據(jù)《史記》中的故事改編的。

（）

3.廉頗既戰(zhàn)功卓著又能言善辯。（）√××課堂演練商議—（）誠意—（）抵御—（）記錄—（）商量誠心抵抗記載二、近義詞我會找。課后作業(yè)1.認真書寫本課生字。2.繼續(xù)練習(xí)速讀課文，思考:主人公具有什么樣的美好品質(zhì)？按照上節(jié)課所學(xué)的提高閱讀速度的方法，再次快速默讀課文，完成下表。第二課時故事完璧歸趙澠池會面負荊請罪趙王得到一塊和氏璧，秦王想據(jù)為己有。趙王無奈，派藺相如帶著和氏璧到秦國去。起因經(jīng)過結(jié)果藺相如識破秦王沒有誠意，偷偷讓人把和氏璧送回趙國。秦王無奈。趙王封藺相如為上大夫。秦王約趙王在澠池會面。秦王要趙王鼓瑟，之后命人記錄了下來。藺相如也要求秦王為趙王擊缶，秦王不肯。藺相如要和秦王拼命，秦王只好照辦，藺相如也叫人記錄了下來。趙王封藺相如為上卿，位列廉頗之上。廉頗對藺相如職位比自己高很不滿意。藺相如以國家利益為重，不與廉頗計較，處處避讓廉頗。廉頗番然醒悟，到藺相如門上負荊請罪。說清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。抓住故事的主要情節(jié)講。根據(jù)表格提示，復(fù)述課文內(nèi)容戰(zhàn)國時期,趙王得到一塊和氏璧。秦王也想得到這個無價之寶，就假意說要用十五座城池交換。藺相如奉命出使秦國，他不辱使命將和氏璧帶回趙國。過了幾年,藺相如陪同趙王到澠池與秦王會見，其間，藺相如不畏強暴，據(jù)理力爭,使趙王免受侮辱。為獎勵藺相如的汗馬之功，趙王封藺相如為上卿，位列老將廉頗之上。廉頗對此不服，藺相如處處主動避讓。后來廉頗終于醒悟，脫下戰(zhàn)袍向藺相如負荊請罪。最后廉頗和藺相如和好,同心協(xié)力保衛(wèi)國家。課文主要內(nèi)容小結(jié)：課文的三個故事，存在內(nèi)在的邏輯關(guān)系，前兩個故事的結(jié)果是最后一個故事的起因。講故事時不能顛倒順序。課文的三個小故事分別敘述了誰和誰的矛盾沖突？你是怎么看待這些矛盾的？

表面上看，三個故事寫的是廉頗與藺相如之間的個人矛盾，實際上寫的是秦國與趙國的矛盾，是國家與國家之間的矛盾。

藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？快速默讀課文，圈畫相關(guān)語句，結(jié)合具體事例，根據(jù)人物的語言、動作、神態(tài)等感知人物形象、把握人物特點，在小組內(nèi)交流。

行動：當(dāng)滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。

語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來。”

機智勇敢完璧歸趙

行動：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。

語言：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”機智

行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。舉起和氏璧就要向柱子上撞。

語言：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”不畏強暴機智勇敢

行動：他向前走了幾步，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。

語言：“希望您能擊缶助興?！薄澳F(xiàn)在離我只有五步遠。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！”大義凜然不顧個人安危澠池會面思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了藺相如怎樣的性格特點？

維護國家的榮譽、維護趙王與趙國的尊嚴。表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽、不畏強暴、機智勇敢的高尚品質(zhì)。

行動：請病假不上朝，免得跟廉頗見面；遠遠看見廉頗過來了，趕緊叫車夫把車往回趕。

語言：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？……我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”以國家利益為重、顧大局、識大體負荊請罪

行動：脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪。

語言：“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定讓他下不來臺！”居功自傲狹隘率真

以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改請你設(shè)計一段“負荊請罪”廉頗和藺相如的對話吧。廉頗背上綁著荊條，跪在藺相如門前，慚愧得不敢抬頭，拱著手說：“藺上卿，罪臣知錯了，請?zhí)A上卿降罪責(zé)罰！”

藺相如吃驚地說：“廉將軍這是為何？快快請起！”

“不！”廉頗堅定地說，“往日罪臣嫉妒藺上卿，為了自己的名譽不顧國家安危，罪當(dāng)萬死！請?zhí)A上卿責(zé)罰！”

“既然將軍知錯了，改正就行，何必這般請罪？你為趙國堂堂上卿大將軍，當(dāng)街施跪，成何體統(tǒng)？”藺相如一邊說一邊扶廉頗起來。

“藺上卿，你深明大義，為了國家的安危而不顧自身名譽，實乃舍小家而顧大家的英雄，罪臣佩服！”

“既然將軍今天來我這里負荊請罪，說明將軍也是深明大義之人，不如我們以后就和睦相處，共同輔佐趙王，保衛(wèi)趙國?！?/p>

“藺上卿說得好！我們只要和睦相處，趙國就如虎添翼！”小結(jié)：藺相如以國家利益為重，不與廉頗沖突；廉頗之所以負荊請罪，也是認識到自己不應(yīng)該不顧國家利益。這是“將相和”的真正原因，也是他們共有的可貴品質(zhì)。將相和藺相如：智勇雙全不畏強暴以國為重廉頗：威震朝野知錯就改結(jié)構(gòu)梳理

課文以

兩國的矛盾為背景，通過“_________”“_________”“________”三個故事，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴，

、

的可貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗

的精神。秦趙完璧歸趙澠池會面負荊請罪主題概括顧大局識大體勇于改過1.秦王真的拿十五座城來換。我把璧交給秦王。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話。）2.秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？（改為陳述句）如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他。一、按要求寫句子。秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。課堂演練二、從藺相如的言談中，你看出他是一個什么樣的人？他是一個有勇有謀、深謀遠慮的人。此去秦國，他已有應(yīng)對的計策，并且對圓滿完成任務(wù)有十足的把握。課后作業(yè)

1.推薦閱讀《史記》中的《廉頗藺相如列傳》。2.有興趣的同學(xué)可以自由組合排練《將相和》課本劇。

贈送以下課件第1課時第2課時新課導(dǎo)入第1課時今天這節(jié)課我們將跟著葉圣陶爺爺?shù)秸憬慕鹑A去旅游，讓我們即刻出發(fā)吧！17記金華的雙龍洞記，即記錄的意思。本文是一篇游記，游記就是記錄旅行的見聞和感受的文章，一般是按照游覽的先后順序?qū)懙模步幸撇綋Q景。作者游覽過程示意圖路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙內(nèi)洞初讀課文自由朗讀課文，要求讀準字音，將句子讀通順。字詞學(xué)習(xí)浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江羅店杜鵑狹窄

森郁肩背移動額角登陸石鐘乳石筍變化多端上源zhècùtúnqīwānyán

zhèluódùjuānzhǎiyù

jiānyíélùrǔ

sǔnduānyuán結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“浙”，形聲字，左邊是“氵”，右邊是“折”。不要多寫一點。zhè浙左右氵重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wānyán這個詞并不陌生，你之前在哪兒見過？遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。“蜿蜒”是什么意思？它是“蟲字旁”，意思是形容像蟲一樣彎彎曲曲延伸的樣子。這篇課文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。你發(fā)現(xiàn)了什么？雙龍洞因此而得名。課文解讀自由讀第2自然段，邊讀邊思考：作者見到了哪些景物？這些景物有什么特點？粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。誰能用一個詞語概括路上景物的特點？明艷作者對溪流的描寫很有情趣，你能找出相關(guān)的句子嗎？隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。你能找出句中的反義詞嗎？寬窄緩急你認為這句話運用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的心情？排比、擬人愉快、期待隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。讀完句子，你體會到了什么？溪流在不斷地發(fā)生變化。根據(jù)例句仿寫句子。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。隨堂練習(xí)

月亮在云朵里穿行，時而明，時而暗，時而快，時而慢，好像在跟我們捉迷藏呢！動物園里的小猴子，時而跳到假山上，時而爬到樹干上，時而向游人要吃的，時而躺在那兒懶洋洋地曬著太陽，太可愛了！

這節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步前往金華的雙龍洞，一路上欣賞著明艷的春景，聆聽著溪流歡快的調(diào)子，多么愜意呀！下節(jié)課我們將繼續(xù)前行，一睹雙龍洞的風(fēng)采！課堂小結(jié)第2課時課文哪幾個自然段寫了作者游雙龍洞？精讀課文第4～7自然段邊讀邊思考：課文的第4～7自然段寫了哪些景點？這些景點分別給你留下了怎樣的印象？內(nèi)洞洞口外洞孔隙這些景點中最令你好奇、難忘的是哪兒？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂縫。孔隙就是指窟窿眼、狹小的縫。從“孔隙”這個詞中，你知道孔隙這個景點的特點是什么嗎？窄小默讀課文第5自然段，思考：作者是怎樣寫出孔隙的窄小的？圈畫出相關(guān)詞句。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣的小船。說一說，改動前后有什么不一樣？原句的短短兩句話用了4個“小”字，就是為了突出小船的小。你還從哪兒感覺到小船的小？并排仰臥再沒法容

作者沒有用具體的數(shù)字寫孔隙的窄小，而是用小船的小表現(xiàn)出了孔隙的窄小。小結(jié)我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。后腦肩背臀部腳跟你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語都和身體有關(guān)。從這樣細致具體的描寫中，你感受到了什么？孔隙的窄小?！砸詾閺暮竽X到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了……作者寫他通過孔隙時的見聞和感受，如小到只能容納兩人并排仰臥的船，幾乎與他擦身而過的山石，表現(xiàn)出了孔隙的窄小。當(dāng)然，孔