初中地理教案模板集錦六篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于初中地理教案模板集錦六篇關(guān)于初中地理教案模板集錦六篇初中地理教案篇1教學(xué)目的【知識(shí)與技能】1.運(yùn)用地圖和其他資料歸納塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點(diǎn)。2.舉例說(shuō)明塔里木盆地地理位置、地形因素對(duì)河流、綠洲分布的作用和影響。3.根據(jù)資料,理解塔里木盆地油氣資開(kāi)發(fā)利用的成功經(jīng)歷,以西氣東輸為例進(jìn)展說(shuō)明?！具^(guò)程與方法】通過(guò)豐富的圖文資料和層層遞進(jìn)、互為關(guān)聯(lián)的問(wèn)題探究活動(dòng),說(shuō)出塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點(diǎn);歸納塔里木盆地地理位置、地形因素對(duì)河流、綠洲分布的作用和影響;通過(guò)活動(dòng),以西氣東輸為例,理解塔里木盆地油氣資的開(kāi)發(fā)利用。將要教與學(xué)的內(nèi)容通過(guò)順次開(kāi)展的方式來(lái)施行和完成。讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)的積極參與中體驗(yàn)、探究、求知、收獲?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣,關(guān)心我國(guó)油氣資國(guó)情,增強(qiáng)因地制宜、區(qū)域共謀開(kāi)展的觀念以及環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點(diǎn)。塔里木盆地油氣資開(kāi)發(fā)利用的成功經(jīng)歷──西氣東輸工程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】塔里木盆地地理位置、地形因素對(duì)河流、綠洲分布的作用和影響。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課出示課件:請(qǐng)同學(xué)們看一下這個(gè)字“疆”應(yīng)當(dāng)都認(rèn)得吧?這是的地形圖我們來(lái)看一看有趣的地名出示疆字的右半部形象地概括出的地形特點(diǎn)和國(guó)防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄侵占的50萬(wàn)平方千米的國(guó)土,地處祖國(guó)的西北邊陲,遠(yuǎn)離政治中心,提醒我們要時(shí)刻握緊手中的武器,保衛(wèi)祖國(guó)的疆土。這節(jié)課,我們就一同走進(jìn)理解干旱的寶地——塔里木盆地。進(jìn)入新課出示課件教學(xué)目的:出示衛(wèi)星影像示意圖,學(xué)生說(shuō)出塔里木盆地的位置。塔里木盆地位于中國(guó)的南部,是中國(guó)面積最大的盆地。盆地處于天山和昆侖山之間。面積達(dá)53萬(wàn)平方千米。在盆地的中部是著名的塔克拉瑪干沙漠。我國(guó)面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠塔克拉瑪干沙漠是中國(guó)面積最大的沙漠,面積達(dá)33萬(wàn)平方千米。平均年降水量不超過(guò)100毫米,最低只有四五毫米左右,是我國(guó)極端干旱的地區(qū)。合作探究一:1.讀喀什氣候圖,分析^p塔里木盆地的氣候特點(diǎn),總結(jié)塔里木盆地的氣候類(lèi)型?？κ驳臍鉁嘏c降水冬冷夏熱,降水稀少,氣候干旱,屬于溫帶大陸性氣候。:2.討論分析^p塔里木盆地氣候干旱的原因:出示課件塔里木盆地遠(yuǎn)離海洋(海陸位置),周?chē)钟懈叽笊矫}環(huán)抱(地形),來(lái)自海洋的氣流不易到達(dá),氣候干旱,降水稀少,成為我國(guó)極端干旱的地區(qū)。在盆地內(nèi)部形成我國(guó)面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠。合作探究二:讀圖8.18,小組討論完成以下各題找出塔里木盆地的主要城鎮(zhèn),說(shuō)出它們的分布特點(diǎn)。城鎮(zhèn)主要分布在有水的綠洲上,沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。觀察圖中綠洲的分布有什么特點(diǎn)?找出這里重要的河流—塔里木河。綠洲是指沙漠中具有水草的綠地。綠洲分布在盆地邊緣的山麓地帶和河流沿岸。綠洲是星星點(diǎn)點(diǎn)分布的而且相距遙遠(yuǎn)。綠洲面積小,限制了農(nóng)業(yè)消費(fèi);綠洲之間相距遙遠(yuǎn),造成交通不便,影響了經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。討論塔里木盆地的城鎮(zhèn)、交通線分布與水、綠洲分布的關(guān)系。城鎮(zhèn)主要分布在有水的綠洲上,交通線串聯(lián)起各座城鎮(zhèn),沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。圖中有兩條縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路,猜測(cè)修建這兩條公路的原因。主要為了開(kāi)發(fā)利用塔里木盆地中的油氣資。油氣資的開(kāi)發(fā)塔里木盆地油氣資簡(jiǎn)介塔里木盆地是我國(guó)最大的含油氣盆地,總面積56萬(wàn)平方公里,根據(jù)中石油、中石化最新一輪資評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),塔里木盆地可探明油氣資總量約為162.9億噸,其中:中石油塔里木油田可探明油氣資總量150億噸;中石化塔河油田可探明油氣資總量12.76億噸,中石化河南寶浪油田可探明油氣資總量20xx.94萬(wàn)噸。截至20xx年,盆地剩余油氣資總量在全國(guó)各大油氣田位居第一,天然氣資量列全國(guó)500多個(gè)盆地之首,現(xiàn)階段仍處于勘探早期階段,具有宏大的資潛力。(巴州油地工程研發(fā)中心發(fā)布時(shí)間:20xx-11-27)西氣東輸:播放影像資料西氣東輸工程的兩條線路及意義:出示課件:合作探究三:1、什么是“西氣東輸”?西氣東輸工程是指中國(guó)西部地區(qū)天然氣向東部地區(qū)輸送,主要是塔里木盆地的天然氣輸往長(zhǎng)江三角洲地區(qū)。2、那沿途一定經(jīng)過(guò)哪些地方?西氣東輸工程分兩條線路。一線工程西起塔里木盆地的輪南油氣田,東到上海、杭州,年輸氣量120億立方米。二線工程主干線于霍爾果斯口岸將從中亞進(jìn)口的天然氣向南運(yùn)至廣州、廣西,年輸氣量300億立方米。西氣東輸管道,可是我國(guó)間隔最長(zhǎng)、口徑最大的輸氣管道。3、西氣東輸主干管道自西向東經(jīng)過(guò)了哪些地形區(qū)?塔里木盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、第江中下游平原4、討論西氣東輸工程的施行,為東西部地區(qū)帶來(lái)的好處。西氣東輸工程對(duì)東西部地區(qū)開(kāi)展的影響:對(duì)西部地區(qū)的影響:發(fā)揮西部地區(qū)能優(yōu)勢(shì);促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展,擴(kuò)大就業(yè)帶動(dòng)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展。對(duì)東部地區(qū)的影響:緩解東部地區(qū)能短缺;優(yōu)化東部地區(qū)能構(gòu)造。改善東部地區(qū)環(huán)境質(zhì)量5、塔里木盆地開(kāi)發(fā)油氣資應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題是什么?塔里木盆地環(huán)境脆弱,開(kāi)發(fā)油氣資應(yīng)重視環(huán)境保護(hù)。6、西氣東輸工程對(duì)塔里木地區(qū)的能、環(huán)境保護(hù)方面帶來(lái)哪些好處?西部地區(qū)的人們普遍使用了廉價(jià)、干凈的天然氣能,緩解了周邊地區(qū)因薪柴砍伐帶來(lái)的環(huán)境壓力。初中地理教案篇2教材分析^p人是社會(huì)的主體，人的生存離不開(kāi)自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)理解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史開(kāi)展的過(guò)程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡，分析^p為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最根本的一些知識(shí)，為今后學(xué)生參加消費(fèi)理論和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。人口的增長(zhǎng)、分布及人口問(wèn)題是人口地理中最根本的知識(shí)，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識(shí)的根底。學(xué)情分析^p學(xué)生第一次接觸人文方面的知識(shí)，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門(mén)。人口問(wèn)題是如今社會(huì)上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國(guó)、社會(huì)各界對(duì)人口問(wèn)題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，積極運(yùn)用辯論的形式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)目的知識(shí)與技能：理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)、世界人口問(wèn)題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布狀況，以及世界人種的分布。通過(guò)地圖，能分析^p影響各地區(qū)人口密度的自然原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解世界人口問(wèn)題，初步形成正確的人口觀，意識(shí)到“控制人口數(shù)量、進(jìn)步人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的目光去分析^p問(wèn)題，樹(shù)立可持續(xù)開(kāi)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。2.人口增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資相協(xié)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：1.人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的概念。2.人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異。3.人口問(wèn)題及對(duì)策。初中地理教案篇3一、教學(xué)目的設(shè)計(jì)1.理解農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)、農(nóng)業(yè)的重要性、我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的差異。2.學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，可以進(jìn)展信息的分析^p與綜合。3.培養(yǎng)識(shí)圖才能。明確因地制宜開(kāi)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主、合作、探究的意識(shí)，同時(shí)進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析^p八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)已有所理解，有一定的讀圖才能，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的消費(fèi)部門(mén)，但要受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解我國(guó)的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹(shù)立因地制宜開(kāi)展農(nóng)業(yè)的觀念。重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國(guó)地理分布上的差異。難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。三、教學(xué)形式這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動(dòng)手動(dòng)腦的才能。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)人機(jī)交互、生生交互、師生交互開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?！兑虻刂埔碎_(kāi)展農(nóng)業(yè)》“合作－探究”教學(xué)形式，如下。四、教法設(shè)計(jì)本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的落實(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)授課程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析^p導(dǎo)課“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說(shuō)明自古以來(lái)，人們都非常重視農(nóng)業(yè)。回憶。復(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。新課探究〔過(guò)渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢？板書(shū)課題〕我們先來(lái)談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系?！惨弧侈r(nóng)業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來(lái)自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)有哪些？開(kāi)展農(nóng)業(yè)有什么意義？〔教師小結(jié)〕學(xué)生閱讀課文后舉手答復(fù)。發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達(dá)力。過(guò)渡：我國(guó)的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢？〔二〕我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.我國(guó)的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國(guó)有幾大牧區(qū)？都有什么著名的畜牧品種？3.我國(guó)的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū)？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？4.我國(guó)漁業(yè)是怎樣分布的？我國(guó)淡水漁業(yè)最興隆的地區(qū)是哪里？〔教師評(píng)價(jià)、小結(jié)〕〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。上網(wǎng)查詢(xún)，把全班分成四個(gè)大組，每組查一個(gè)問(wèn)題。師生互動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的才能。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設(shè)視覺(jué)平臺(tái)。分析^p我國(guó)的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布。〔師生互動(dòng)共同完成〕學(xué)生考慮、答復(fù)。培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題的才能。反響練習(xí)課本活動(dòng)1〔教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)〕學(xué)生讀圖分析^p、填圖。訓(xùn)練讀圖才能。課本活動(dòng)2〔教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)〕學(xué)生考慮、分析^p、作答。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的才能，理解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結(jié)師生共同回憶。查漏補(bǔ)缺，重申重點(diǎn)，進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育課外作業(yè)設(shè)計(jì)十年后理想農(nóng)村的圖畫(huà)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺(tái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)因地制宜開(kāi)展農(nóng)業(yè)〔一〕農(nóng)業(yè)與我們〔二〕農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.農(nóng)業(yè)1.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布2.農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)2.分布特點(diǎn)3.農(nóng)業(yè)的重要性初中地理教案篇4對(duì)于剛剛從小學(xué)走上初中的學(xué)生來(lái)講，上好初中地理第一課對(duì)學(xué)生的來(lái)講就更為重要。是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過(guò)給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理興趣知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)，進(jìn)步學(xué)生上好地理課的自覺(jué)性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。以疑激趣教學(xué)片段一：(同步展示圖片)——教師問(wèn)：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位安排在屋頂上，大家說(shuō)為什么呀?學(xué)生1：他們那地方很窮，修不起房子。學(xué)生2：不對(duì)，沙特阿拉伯很富裕，石油資非常豐富，所以不可能是因?yàn)楦F。學(xué)生3;教師，是不是因?yàn)槟堑胤江h(huán)境優(yōu)美，住在屋頂可以盡情地欣賞周?chē)娘L(fēng)光，站的高，看的遠(yuǎn)。學(xué)生4：不對(duì)，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?教師：同學(xué)們，要想搞清楚原因，就的好好學(xué)習(xí)地理，學(xué)好了你的知識(shí)自然就豐富起來(lái)了，你就能解釋了這些奇怪的現(xiàn)象。學(xué)生們：教師，我們?nèi)缃窬秃芟胫郎程匕⒗疄槭裁窗汛参话才旁谖蓓斏?教師：好吧，請(qǐng)同學(xué)們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū)，終年氣溫很高;氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油”，人們把床位安排在屋頂上，沒(méi)有被雨淋濕的后顧之憂(yōu)，這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊的人文景觀。學(xué)生們：啊?原來(lái)如此呀!教學(xué)片段二：——教師問(wèn)：來(lái)自非洲東部高原地區(qū)的運(yùn)發(fā)動(dòng)經(jīng)常能獲得好成績(jī)的原因是什么?學(xué)生1;他們沒(méi)有鞋子穿，已經(jīng)練出了赤腳走路，所以跑起來(lái)快。學(xué)生2：不對(duì)，沒(méi)有鞋子穿與跑的快沒(méi)有關(guān)系。學(xué)生3：可能是因?yàn)樗麄兘?jīng)常追趕野獸練出來(lái)的。學(xué)生4：是不是因?yàn)樗麄兘?jīng)常沒(méi)有水喝，鍛煉出了忍饑挨餓的本領(lǐng)，在跑步中不覺(jué)得渴、餓。教師：大家思維很活潑，教師感到很是欣慰，不過(guò)，你們說(shuō)的還是沒(méi)有科學(xué)的根據(jù)，要想弄清楚原因，大家就的學(xué)好地理。如今我就給大家講為什么。請(qǐng)看圖，非洲東部是高原地區(qū)，高原地區(qū)由于地勢(shì)高，大氣中含氧量相對(duì)較低，長(zhǎng)期生活在高原地區(qū)的人，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長(zhǎng)跑運(yùn)發(fā)動(dòng)需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無(wú)氧耐力，而來(lái)自高原地區(qū)的人，無(wú)氧耐力具有優(yōu)勢(shì)，比較適宜中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，這也是來(lái)自東非高原的運(yùn)發(fā)動(dòng)獲得好成績(jī)的一個(gè)重要原因。教師：通過(guò)探究一些問(wèn)題，同學(xué)們，你們說(shuō)，學(xué)習(xí)地理這門(mén)課好不好呀?有趣沒(méi)趣呀?學(xué)生：好，很有趣。評(píng)析：教師提出了一些的問(wèn)題抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，以疑激趣使學(xué)生形成對(duì)地理的好奇心和興趣，激發(fā)探究地理問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和審美情趣。同時(shí)，教師讓學(xué)生先七嘴八舌地發(fā)言表達(dá)了學(xué)生的主體地位，教師以談話、聊天的形式來(lái)和學(xué)生對(duì)話，表達(dá)了師生關(guān)系民主、融洽。也很符合《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理的方法教學(xué)片段：教師問(wèn)：同學(xué)們，既然地理課能讓我們內(nèi)知道很多道理，那么如何才能學(xué)好地理課呢?學(xué)生1：做好課前預(yù)習(xí)學(xué)生2：及時(shí)做作業(yè)和復(fù)習(xí)學(xué)生3：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不說(shuō)小話、不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。學(xué)生4：要有堅(jiān)持不懈的毅力，不能三天打魚(yú)，兩日曬網(wǎng)。教師;假設(shè)你想理解一些地方或者理解一些地理現(xiàn)象，你還的必須首先知道它們?cè)诘厍虻氖裁吹胤剑缓蟛拍苓M(jìn)一步去分析^p產(chǎn)生一些現(xiàn)象的原因，對(duì)不對(duì)呀?學(xué)生們：對(duì)學(xué)生5：教師，像我國(guó)南方為什么就熱，北方為什么就冷，這要看地圖才能分析^p出來(lái)。學(xué)生6：為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀少，這也的看地圖就能分析^p出來(lái)。學(xué)生7：假設(shè)不看地圖，我們就不知道在什么地方，美國(guó)在什么地方。教師：同學(xué)們分析^p的很對(duì)，學(xué)習(xí)地理分開(kāi)了地圖，就等與空中樓閣，無(wú)之水，無(wú)本之木。教師：要想學(xué)好地理確實(shí)需要大家做好課前語(yǔ)系、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講，你們說(shuō)的這些道理是學(xué)習(xí)每一門(mén)課程所要求的做到的地理學(xué)科除了要求做到以上幾方面以外，我們還得重視學(xué)會(huì)讀圖，進(jìn)步讀圖、識(shí)圖才能。評(píng)析：長(zhǎng)期以來(lái)，所有的課程的學(xué)習(xí)都好似教師講，學(xué)生聽(tīng)，滿(mǎn)堂灌，一言堂，根本沒(méi)有學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，以上對(duì)話就徹底打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，課堂充滿(mǎn)了民主的氣氛，從對(duì)話中也能感到學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的才能還是很強(qiáng)的，那種把學(xué)生看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無(wú)存。案例反思：本課以“聊天”、“談話”的方式，與學(xué)生共同研討地理與生活的關(guān)系，盡量從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，遵循從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始，然后再上升到理性認(rèn)識(shí)。盡量利用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，積極思維、積極發(fā)言，學(xué)習(xí)有興趣。堅(jiān)持了“以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生的思維在前馬腳市的點(diǎn)撥在、評(píng)價(jià)在后”的原那么，使學(xué)生樹(shù)立起了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。初中地理教案篇5中東案例設(shè)置目的(1)重視世界上地理問(wèn)題突出地區(qū)和國(guó)家出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個(gè)多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，重要的地理位置、豐富的石油資、匱乏的水資及宗教文化差異問(wèn)題逐一鋪陳展開(kāi)，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、居民特征和國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫(xiě)出;培養(yǎng)學(xué)生的地理思維才能，重點(diǎn)在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖才能以及總結(jié)規(guī)律、原因分析^p、信息判斷等項(xiàng)才能的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)開(kāi)展的資觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。教學(xué)要求知識(shí)目的：1.讀圖說(shuō)明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析^p本區(qū)地理位置的重要性。.掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道;絲綢之路。2.明確西亞有豐富的石油資及西亞石油在世界上的重要地位;3.通過(guò)讀河流圖及氣候圖，分析^p本區(qū)水資狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突。4.通過(guò)閱讀材料及圖片，使學(xué)生理解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。才能目的：根據(jù)搜集到的圖片、新聞等一些資料，對(duì)中東地區(qū)有所理解;通過(guò)圖片、地圖理解三洲五海之地;將搜集到的有關(guān)中東的地理信息，通過(guò)比較、概括等思維過(guò)程，形成一些地理概念。情感目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問(wèn)題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問(wèn)題，樹(shù)立可持續(xù)開(kāi)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國(guó)、各____中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話而非對(duì)抗，呼吁世界和平。教學(xué)重點(diǎn)西亞地理位置的重要性和豐富的石油資。教學(xué)難點(diǎn)西亞重要的石油運(yùn)輸線;教學(xué)過(guò)程課題導(dǎo)入播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一部分“千年?duì)幎?，今日焦點(diǎn)”?？翠浵駮r(shí)，要求學(xué)生記錄并考慮：(1)西亞的`地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味?(3)西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些?一、三洲五海之地教師提問(wèn)：西亞地理位置具有什么特點(diǎn)，使其成為東西方權(quán)利爭(zhēng)奪的熱點(diǎn)?討論并答復(fù)。向?qū)W生說(shuō)明“西亞”概念和名稱(chēng)起。引導(dǎo)學(xué)生指圖說(shuō)出“三洲五海之地”的含義和詳細(xì)位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應(yīng)特別指出“里海”與其它四海的不同，并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差異。提問(wèn)：讀圖說(shuō)出“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”在地理位置上具有什么樣的重要性?(1)同為兩大洲界限;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國(guó)家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國(guó)家的海上道路因蘇伊士運(yùn)河而大大縮短，方便了西方國(guó)家向東方的殖民擴(kuò)張和資掠奪。如課時(shí)允許，還可對(duì)蘇伊士運(yùn)河的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。二、豐富的石油資提問(wèn)：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說(shuō)西亞是世界石油寶庫(kù)呢?建議引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材，從地圖和“活動(dòng)”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。教學(xué)中要注意不同形式地圖的作用，如通過(guò)讀西亞石油分布圖，可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。可對(duì)照世界政區(qū)圖，由學(xué)生說(shuō)出主要的產(chǎn)油國(guó)。教師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)開(kāi)展與資環(huán)境的互相關(guān)系，也可由此初步討論單一經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初步形成知識(shí)綜合思維的意識(shí)和才能，并浸透才能和價(jià)值觀念的培養(yǎng)目的?？梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問(wèn)題：這些石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主?(干旱缺水，高原山地為主——灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)——經(jīng)濟(jì)落后貧困)(2)石油枯竭后，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里?(發(fā)散討論)三、石油輸出道路：1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——____。3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅?！K伊士運(yùn)河——地中?！辈剂_陀海峽——大西洋——西毆和北美。四、匱乏的水資1、從本區(qū)氣候特征入手，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么在西亞地區(qū)，水資比石油資更珍貴?進(jìn)而討論水資匱乏會(huì)對(duì)本區(qū)的消費(fèi)生活造成什么影響?2、引導(dǎo)學(xué)生分析^p本區(qū)水資分布特征(分布不均，多國(guó)共用)，進(jìn)而分析^p“為什么說(shuō)西亞一直在為水而戰(zhàn)?”3、引導(dǎo)學(xué)生考慮：假設(shè)不依靠戰(zhàn)爭(zhēng)，西亞各國(guó)有沒(méi)有更好的方法來(lái)解決水資匱乏的問(wèn)題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學(xué)生對(duì)良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí);還可以舉從鄰近的土耳其等富水國(guó)家輸水的例子。)五、文化差異1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料，在課上互相交流。3、通過(guò)錄像，活動(dòng)——巴勒斯坦問(wèn)題”，開(kāi)展以下討論：(1)談?wù)勀銓?duì)阿以沖突的認(rèn)識(shí)?(或?yàn)槭裁凑f(shuō)阿以沖突是西亞問(wèn)題的核心?)(2)你認(rèn)為世界各國(guó)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)以什么樣的態(tài)度來(lái)解決才是最明智的?教學(xué)反思本節(jié)課緊緊圍繞長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)和三洲五海之地這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。西亞這里是世界爭(zhēng)端的焦點(diǎn)，認(rèn)識(shí)這里的自然地理特征，理解當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕?，學(xué)習(xí)石油資，對(duì)資的可持續(xù)開(kāi)展有著非常重要是意義。授人以“魚(yú)”不如授人以“漁”。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。這是地理教學(xué)過(guò)程中不容無(wú)視的一個(gè)重要問(wèn)題，它將對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他知識(shí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了《西亞》這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展中學(xué)習(xí)可以借鑒的經(jīng)歷，就是對(duì)我們有用的知識(shí)。而這樣的知識(shí)是極富有生命力的初中地理教案篇6課型：新授課課時(shí)安排：第2課時(shí)教學(xué)目的1。知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解南極洲獨(dú)特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、枯燥、烈風(fēng)的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資。2。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的才能，以及從課外書(shū)籍上獲取地理知識(shí)的才能。3。教育目的：讓學(xué)生理解南極洲是科研的寶地，理解人類(lèi)對(duì)南極洲的科學(xué)考察，理解我國(guó)在南極洲建立的長(zhǎng)城站、中山站和科學(xué)考察的近況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探究的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在南極為中心的地圖上識(shí)別方向。人類(lèi)對(duì)南