四川教育出版社重慶出版社全冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

第一單元智慧森林的故事聰明的小白兔教學(xué)目的：在多項(xiàng)思維訓(xùn)練活動(dòng)中，提高思維的流暢性和變通性，了解一些科學(xué)思維的方式；2、感受并初步養(yǎng)成面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難與探究活動(dòng)所必備的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在多項(xiàng)思維訓(xùn)練活動(dòng)中，提高思維的流暢性和變通性，了解一些科學(xué)思維的方式；2、感受并初步養(yǎng)成面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難與探究活動(dòng)所必備的精神品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)智力活動(dòng)的視圖資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)故事導(dǎo)入：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一座美麗的大森林，森林里的小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)聰明。于是，這座森林便有了一個(gè)動(dòng)聽的名字----“智慧森林”。智慧森林會(huì)有什么故事發(fā)生呢？猜猜看。交流：師生互動(dòng)。進(jìn)入故事：1、了解小白兔的困難：通過關(guān)卡。2、幫助小白兔：班里交流：如何幫助小白兔。巧過關(guān)卡：1、小白兔的第一個(gè)關(guān)卡：、7棵樹種成3排，每排種3棵。找出5種以上的方法，方可通行。、理解小白兔擺出的3種方法。P3、幫助小白兔想出其他兩種方法，填格。P3課時(shí)小結(jié)。老師的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。安全教育：秋季疾病預(yù)防知識(shí)。教學(xué)后記：蔬菜雕刻活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

2、根據(jù)蔬菜形狀，設(shè)計(jì)、雕刻小印章或者花。3、運(yùn)用雕刻方法實(shí)踐操作，設(shè)計(jì)雕刻內(nèi)容。4、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民間傳統(tǒng)工藝的魅力，體驗(yàn)雕刻制作的過程，提高對(duì)蔬菜雕刻藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與欣賞能力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。大膽實(shí)踐果蔬雕刻，體驗(yàn)雕刻樂趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、

運(yùn)用雕刻方法實(shí)踐操作，設(shè)計(jì)雕刻內(nèi)容。2、了解蘿卜印章的雕刻步驟及方法技巧。3、展開想象設(shè)計(jì)自己喜歡的造型進(jìn)行雕刻。教學(xué)難點(diǎn)：掌握雕刻的基本方法和要領(lǐng)。2、把握雕刻的設(shè)計(jì)和制作要領(lǐng)，鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力。有創(chuàng)意地選擇、使用合適的材料雕刻作品。教學(xué)準(zhǔn)備：雕刻范例作品，如蝴蝶、花、字等圖案造型。雕刻工具一套。實(shí)物投影義。活動(dòng)課時(shí)：三課時(shí)活動(dòng)過程： 第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)課： 今天為你們請(qǐng)來特殊的朋友？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看它是用什么方法和材料做成的？ 出示：一只蝴蝶雕刻和花兒雕刻作品。

同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。利用身邊可得的瓜果皮做成的果蔬雕刻作品，也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （二）集體探究： 果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上，通過特殊的刀法，加工成形狀美觀且有觀賞價(jià)值的工藝品。 1、除了剛才用西瓜皮、南瓜皮雕刻形象外，還有哪些果蔬適合雕刻？ 可選用一些顏色較深的軟硬適中的果皮進(jìn)行雕刻，并且可以利用果蔬原來的顏色恰當(dāng)?shù)剡x擇雕刻形象。 2、我這還有一只蝴蝶造型的雕刻，同樣是蝴蝶造型。與前一個(gè)相比在雕刻方法上有什么不同？ 前者凹下去雕刻的方法叫陰刻，后者凸起的雕刻方法叫陽刻。這是雕刻作品中常見的刻法，也叫凹刻法、凸刻法?？梢愿鶕?jù)你的需要選擇不同的刻法雕刻作品。 3、像這樣的雕刻、還有一些你能自己辨別出它們當(dāng)中哪個(gè)是用凸刻法，哪個(gè)是用凹刻法雕成的嗎？ 師出示：花、魚、鳥、虎、字等。生辨別 小結(jié)：你可以任意選擇凹凸刻法進(jìn)行雕刻，且雕刻的范圍很廣。用這種方法還可以刻出天上飛的鳥、蝶、昆蟲；地上跑的獸；水里游的魚；人物、漢字、圖案等造型。只要你能想到的東西都可以用這種獨(dú)特的方法留出形象。 4、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)琢磨要完成這樣一件雕刻作品，需幾步完成呢？ 小組討論：首先畫線，用硬筆或一字改錐在果皮上畫出設(shè)計(jì)好的形象；然后選擇刻法(凸凹)雕刻形象的各部細(xì)節(jié)；（注意把握刻的深淺度，如圖2所示）最后用切刀沿線直切出形象輪廓。修正邊緣線和其他不完美的地方。學(xué)生看多媒體步驟操作

動(dòng)手實(shí)踐：同學(xué)們，除了刻字以外，還可以在這些果皮上刻出美麗的圖案。你打算刻些什么？雕刻時(shí)應(yīng)注意哪些要領(lǐng)？小組交流：（1）先用刀尖沿邊緣線輕輕地劃一遍，雕刻時(shí)會(huì)方便些。注意哪些部分要刻去，哪些部分要保留。展覽作品，集體評(píng)議。（評(píng)出優(yōu)秀作品，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）（四）安全教育：秋季病預(yù)防知識(shí)。教學(xué)后記：第二課時(shí) （一）激趣導(dǎo)入。（1）看一看：欣賞蔬果雕刻作品的錄像資料或者圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）找一找：這些造型美麗的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成的？（3）說一說：不同的蔬果被雕刻上怎樣的圖案？（4）提問：你們想學(xué)習(xí)制作這些漂亮的瓜果造型嗎？板書：課題。（二）導(dǎo)入新課。（1）想一想：蔬果雕刻有什么要求？舉例：設(shè)計(jì)蘿卜花選用什么樣的蔬果？蘋果行不？學(xué)生回答。（2）引導(dǎo)了解示范作品是如何選擇蔬果形狀來設(shè)計(jì)造型的。（3）你帶來的蘿卜做成什么形狀的橋最適合？根據(jù)蘿卜的形狀和色彩，想象它能做成哪一種造型。（4）學(xué)生相互討論匯報(bào)。（三）嘗試制作。材料與工具:蘿卜(胡蘿卜與白蘿卜均可)、平口刀。制作過程：先將原料削成長(zhǎng)方體，然后再將長(zhǎng)方體的側(cè)面削成上窄下寬的梯形，挖上個(gè)橋洞。在橋面上刻出欄桿和橋邊緣的線條。再?gòu)牡撞块_始刻出臺(tái)階，并將橋面修平。最后將橋洞口修圓滑。這樣，一座“蘿卜橋”就制作完成了。（四）展示評(píng)價(jià)。（1）同學(xué)間相互觀摩各小組的雕刻，介紹小組作品的創(chuàng)作體驗(yàn)。（2）與學(xué)生共同評(píng)選優(yōu)秀作品。（按創(chuàng)意、雕刻技術(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度三方面進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)）將作品擺成雕刻藝術(shù)小展覽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。（五）拓展創(chuàng)新。（六)課下為你的父母雕刻生肖印章。（七）安全教育：秋季病預(yù)防知識(shí)。教學(xué)后記：第三課時(shí)（一）設(shè)境比賽，交流資料1．“你見過什么雕刻作品？外形有什么特點(diǎn)？你知道雕刻有哪些種類？雕刻工藝在人們的生活中有哪些作用？”引導(dǎo)各組發(fā)言交流課前收集的圖文資料。引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)民間雕刻工藝的傳統(tǒng)、雕刻的材料、樣式等問題。2．獎(jiǎng)勵(lì)雕刻的材料（類似蘿卜、南瓜的果蔬材料）表?yè)P(yáng)認(rèn)真收集資料的組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（二）觀察比較，分析雕刻的樣式、材料1．教師出示雕刻作品圖片（或?qū)嵨铮┻M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生比較不同的雕刻工藝特點(diǎn)、材料特點(diǎn)以及體會(huì)雕刻工藝的藝術(shù)美感。陰刻為凹形狀。陽刻為凸起形狀，是將筆畫顯示平面物體之上的立體線條。出示學(xué)生作品圖片，啟發(fā)學(xué)生說出材料的名稱特點(diǎn)以及思考回答能用來雕刻哪一造型？消化嘗試1．出示媒體，分步展示雕刻基本步驟，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并且總結(jié)歸納步驟及方法：設(shè)計(jì)草圖，切基本形，構(gòu)畫樣稿，確定刻法（陰刻陽刻），進(jìn)行雕刻，嘗試敲印。2．學(xué)生動(dòng)手制作之前,明確作業(yè)要求，留出適當(dāng)?shù)目臻g讓學(xué)生提出疑問。3、師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問題予以及時(shí)解決。（四）總結(jié)交流1．做雕刻時(shí)，你們遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。2．你們的雕刻的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?（五）安全教育：秋季病預(yù)防知識(shí)。（六）教學(xué)后記：第二單元生活小能人巧孩兒一、教學(xué)目標(biāo)1、幫助兒童初步建立自己的事情自己做。2、引導(dǎo)學(xué)生明白哪些事情該自己做。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、幫助兒童初步建立自己的事情自己做。2、引導(dǎo)學(xué)生明白哪些事情該自己做。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課分組列舉一些家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容：1、爸爸、媽媽常做哪些家務(wù)？2、你做過哪些家務(wù)？二、學(xué)習(xí)新課老師出示幾種家務(wù)圖，讓學(xué)生選擇出自己和爸爸媽媽分別應(yīng)該做的。學(xué)生分組分類；爸爸常做的家務(wù)：灌煤氣、拖地﹍﹍媽媽常做的家務(wù)：洗衣、做飯﹍﹍“我”常做好家務(wù)：整理書包聽老師講故事《自己的事情自己做》，培養(yǎng)干家務(wù)的意識(shí)。想一想，生活中自己的事情都依賴父母，我們將來會(huì)變成什么樣子？學(xué)生分組交流。選擇一個(gè)生活中的小事例進(jìn)行討論并表演。出示課件：小朋友穿衣服（或吃飯）要爸爸媽媽幫忙。媽媽幫小朋友整理書包。表演的孩子談?wù)勛约旱母邢?，?dāng)觀眾的同學(xué)進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表自己的意見。三、測(cè)一測(cè)：說一說在日常生活中做過哪些家務(wù)？還有哪些事情該自己做呢？四、課后作業(yè)回家后整理自己的房間，下節(jié)課交流自己是怎樣整理的，有什么感受？安全教育：做家務(wù)事注意保護(hù)自己的安全。六、教學(xué)后記：第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、出示兒歌《我能行》。師生共唱歌曲《我能行》指導(dǎo)獨(dú)唱《我能行》師：你做過哪些家務(wù)？干的好不好？日常生活中，我要做到“我的事情我來做”，成長(zhǎng)為一個(gè)自立自強(qiáng)的好孩子。二、學(xué)習(xí)新課出示圖片，對(duì)照?qǐng)D片檢查自己的情況。出示圖片：給客人端水。（2）幫媽媽收衣服。（3）整理房間。（4）幫媽媽摘菜。（5）幫媽媽洗衣服。（6）整理書櫥。（7）放羊。（8）澆花。（9）幫媽媽收拾碗筷。（10）擦桌子。3、對(duì)照?qǐng)D片檢查自己的情況，按照要求畫紅星，數(shù)紅星。小組發(fā)言，找出自己的不足和差距。4、出示課件：看看錄像中小朋友做家務(wù)時(shí)，遇到的幾種家庭阻力。幫他想一想，該怎么辦呢？（1）收拾碗筷時(shí)，爸爸說：“別動(dòng)，小心弄臟衣服”。洗衣服時(shí)，媽媽說：“你洗衣不干凈”。掃地時(shí)，媽媽說：“你現(xiàn)在主要是學(xué)習(xí)”。5、交流體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。說一說在干家務(wù)時(shí)，遇到過哪些阻力？你是怎樣處理的？說說自己采用的方法。課后作業(yè)堅(jiān)持每天做幾件力所能及的家務(wù)，講講自己的做法和感受？四、安全教育：做家務(wù)事注意保護(hù)自己的安全。五、教學(xué)后記：我是媽媽小幫手教學(xué)目標(biāo)

1、知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。

2、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)既是自己的責(zé)任，又可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。

3、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。（1、自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。2、承擔(dān)家務(wù)可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。3、承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。）

三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入

新課。

1、談話提問，引發(fā)思考。

同學(xué)們，上節(jié)課我們討論了關(guān)于勞動(dòng)的話題。我們的父母靠勞動(dòng)給全家?guī)砹烁辉！⑿腋?，同時(shí)他們也是在為國(guó)家、社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的一份力量。做為他們的孩子，你們了解父母的工作有多辛苦嗎？

請(qǐng)同學(xué)們看我們的父母工作的情景錄像（實(shí)地拍攝幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)工作的情景。最好選拍有代表性的。如：出租司機(jī)；辦公室工作的；記者；工廠工人；等。還可讓他們現(xiàn)身說法）

（請(qǐng)學(xué)生說一說）

2、激發(fā)情感，引出課題。。

聽了同學(xué)的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務(wù)活兒呢？

（1）繼續(xù)看某某同學(xué)的家長(zhǎng)下班后都干了哪些家務(wù)活？

（2）當(dāng)你看到父母忙著干家務(wù)活兒的時(shí)候，心里是怎么想的？

小結(jié)：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關(guān)心，為他們減輕負(fù)擔(dān)，做他們的小助手。今天我們就來學(xué)習(xí)第五課，做媽媽的小助手。

板書：

五

做媽媽的小助手利用故事，講明道理。

過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？

1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）

小結(jié)：對(duì)，她體諒父母的辛勞，想到應(yīng)該做點(diǎn)兒家務(wù)活兒減輕父母的負(fù)擔(dān)，她真的長(zhǎng)大了，懂事了。

板書：減輕父母負(fù)擔(dān)

做家務(wù)活兒

過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的。看，方玲放學(xué)了。

2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）

（1）方玲都做了哪些家務(wù)活兒？（力所能及的家務(wù)活兒）

（2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會(huì)怎么想？（體會(huì)情感）

（3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學(xué)生討論）

小結(jié)：方玲說得多好呀。不錯(cuò)，家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該干，只是以前我們年紀(jì)太小，什么都做不了，家長(zhǎng)全都替我們干了?，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長(zhǎng)大了，逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任。

（4）方玲這樣做，有什么好處？

小結(jié)∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，使父母能更好地工作。也可以使自己學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)本領(lǐng)，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。這對(duì)自己的將來是很有好處的。小結(jié)四、安全教育：做家務(wù)事注意保護(hù)自己的安全。五、教學(xué)后記：第二課時(shí)

一、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)。

1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？

2、告訴他們遇到下面的情況應(yīng)該怎么做。

（1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強(qiáng)強(qiáng)趕快去買。強(qiáng)強(qiáng)正在看電視。

（急家長(zhǎng)所急，當(dāng)家長(zhǎng)需要時(shí)，就應(yīng)該放下自己感興趣的事情，當(dāng)家長(zhǎng)的小助手。）

（2）君君放學(xué)回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說："這點(diǎn)事用不著你做，你去做功課吧。"

（家長(zhǎng)不讓我們參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)向家長(zhǎng)講明道理，說服家長(zhǎng)，支持自己當(dāng)好小助手。）

3、查一查

你在家里常干哪些家務(wù)活？請(qǐng)把常干的在方框里畫"√"

再對(duì)同學(xué)們說一說你做完家務(wù)活的心情。

小結(jié)：我們能做的、會(huì)做的家務(wù)事要主動(dòng)做。（板書：主動(dòng)）不會(huì)做的家務(wù)活兒，要學(xué)著做（板書：學(xué)做）家務(wù)活兒天天有，所以要堅(jiān)持做（板書：堅(jiān)持）只有這樣，才能當(dāng)好父母的小助手。二、辨析練習(xí)，鞏固提高。

我們來看一看誰知道怎樣做小助手？

1、媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續(xù)玩玩具。

（能做的家務(wù)不做，只等著家長(zhǎng)做是不對(duì)的。）

2、紅紅高興時(shí)就干家務(wù)，不高興時(shí)，什么都不做。

（做家務(wù)活兒不能從興趣出發(fā)，想做就做，不想做就不做是不對(duì)的。）

小結(jié)：做家務(wù)是我們的責(zé)任，我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處主動(dòng)、多做家務(wù)。三、總結(jié)，提出希望。

今天我們學(xué)習(xí)了第五課做媽媽的小助手（板書課題）同學(xué)們知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。四、布置作業(yè)制定一份“做媽媽好幫手”的勞動(dòng)計(jì)劃。五、安全教育：做家務(wù)事注意保護(hù)自己的安全。教學(xué)后記：生活小能人競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)在豐富多彩的生活競(jìng)賽活動(dòng)中，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生在生活中堅(jiān)持勞動(dòng)鍛煉，熱愛上勞動(dòng)。三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)四、教學(xué)過程談話激勵(lì)，導(dǎo)入新課生活自理是培養(yǎng)我們自立自強(qiáng)的第一步，通過“我是生活小能人”的討論和一段時(shí)間的訓(xùn)練后，讓我們來開展一次“生活小能人競(jìng)賽活動(dòng)”。比賽項(xiàng)目個(gè)人比賽項(xiàng)目、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)著裝，看誰最先穿戴整齊。、在最短的時(shí)間內(nèi)說出下列日常用品的用途和名稱。在家比賽項(xiàng)目、餃子宴自己在家做好準(zhǔn)備，采購(gòu)材料。在爸媽的幫助下包餃子，并且煮餃子，請(qǐng)朋友品嘗，最后寫出評(píng)語和等級(jí)。、廚藝大賽先完成書上37頁(yè)的基本資料的，再和爸媽一起準(zhǔn)備一道菜，請(qǐng)朋友品嘗，最后寫出評(píng)語和等級(jí)。、生日宴大賽要求：每人做一道菜品；介紹自己所做菜品的特色。小結(jié)四、安全教育：注意保護(hù)自己在比賽時(shí)的安全。教學(xué)后記：第三單元紙生活中的紙教學(xué)目標(biāo)1、了解紙的種類，紙的原材料和加工過程，紙的簡(jiǎn)單工藝及制作方法。2、初步形成惜紙、愛紙的習(xí)慣及樹立保護(hù)資源的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解紙的種類，紙的原材料和加工過程，紙的簡(jiǎn)單工藝及制作方法。2、初步形成惜紙、愛紙的習(xí)慣及樹立保護(hù)資源的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你們打開書包時(shí)，看一看，再想一想，什么東西最多？今天就讓老師帶大家一起走進(jìn)紙的世界。二、開展活動(dòng)1.

談話。師：說到紙你們想了解什么？師：同學(xué)們提的問題都很好，說明大家對(duì)紙都很感興趣，確實(shí)，紙是人類必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙。自從人類發(fā)明了紙，紙的用途可以說越來越廣泛了。剛才有些同學(xué)想知道（）（）（）（）（）（）（）關(guān)于這些問題，老師確定了6個(gè)研究小組，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好填寫調(diào)查表。研究意向表姓名

問題用“√”標(biāo)出問題用“√”標(biāo)出探究紙的制造過程

紙與環(huán)境

追溯紙的歷史

紙的文化

紙的用途和種類

紙的展望

2.

師：出示7個(gè)研究課題①探究紙的制造過程

②追溯紙的歷史③紙的用途和種類

④紙的文化⑤紙與環(huán)境

⑥紙的展望3.根據(jù)大家填寫的研究意向表，我們把全班同學(xué)分成如下小組。分工情況登記表組名研究?jī)?nèi)容小組人員名單造紙專家小組探究紙的制造過程

歷史學(xué)家小組追溯紙的歷史

科研專家小組紙的用途和種類

紙上談兵小組紙的文化

暢想未來小組紙的展望

環(huán)境保護(hù)小組紙與環(huán)境

師：我們有了自己的研究小組，老師邀請(qǐng)六位同學(xué)做小組長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)這六個(gè)課題。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找到自己的小組長(zhǎng)討論一下，你們小組中誰負(fù)責(zé)收集文字資料、誰負(fù)責(zé)圖片收集、誰負(fù)責(zé)調(diào)查研究、誰負(fù)責(zé)整理資料、誰負(fù)責(zé)發(fā)言，可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。把老師發(fā)下來的表格填好。主題

小組分工總負(fù)責(zé)人：

負(fù)責(zé)搜集文字資料：

負(fù)責(zé)搜集圖片資料：

負(fù)責(zé)整理資料：

負(fù)責(zé)發(fā)言

研究過程1.我們小組負(fù)責(zé)研究的主題是

。2.我們準(zhǔn)備這樣研究：

。3.我們的成果有

。

4.教師講述填寫項(xiàng)目1）小組分工并交流（提醒學(xué)生組內(nèi)一定要作出明確的分工），了解研究過程。2）認(rèn)真填寫我的活動(dòng)檔案。我的活動(dòng)檔案活動(dòng)日期年

月

日姓名

我的行動(dòng)

我的發(fā)現(xiàn)

我們的感想

三、小結(jié)生活中各種各樣的紙豐富了我們的生活，同時(shí)我們也要愛惜紙資源。四、安全教育：注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。教學(xué)后記：紙的歷史和未來教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生活中的紙，了解生活中的紙的特點(diǎn)，知道紙的用途。了解紙的歷史和發(fā)明，以及紙的特殊用途。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)生活中的紙，了解生活中的紙的特點(diǎn)，知道紙的用途。2、了解紙的歷史和發(fā)明，以及紙的特殊用途。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程討論，導(dǎo)入新課有關(guān)紙的由來二、了解紙的由來西漢初年，政治穩(wěn)定，思想文化十分活躍，對(duì)傳播工具的需求旺盛，紙作為新的書寫材料應(yīng)運(yùn)而生。許慎著的“說文解字”，成書于公元100年。許慎認(rèn)為紙是絲絮在水中經(jīng)打擊而留在床席上的薄片。這種薄片可能是最原始的“紙”，有人這種“紙”稱為“赫蹄”。這可能是紙發(fā)明的一個(gè)前奏，關(guān)于這種"紙"的記載，可以追溯到西漢成帝元延元年（公元前12年）。"漢書·趙皇后傳"中記錄了成帝妃曹偉能生皇子，遭皇后趙飛燕姐妹的迫害，她們送給曹偉能的毒藥就是用“赫蹄”紙包裹，“紙”上寫：“告?zhèn)ツ?，努力飲此藥！不可?fù)入，汝自知之！”。由此推測(cè)紙可能與絲有一定關(guān)系。遠(yuǎn)古以來，我們的先人就已經(jīng)懂得養(yǎng)蠶、繅絲。秦漢之際以次繭作絲綿的手工業(yè)十分普及，韓信在未發(fā)跡之前“乞食漂母”的漂母，大概就是以此為生的。這種處理次繭的方法稱為漂絮法，操作時(shí)的基本要點(diǎn)包括，反復(fù)捶打，以搗碎蠶衣。這一技術(shù)后來發(fā)展成為造紙中的打漿。此外，借助竹器瀝干絲縷也是此法的一個(gè)重要步驟，它是造紙中抄紙的原型。我國(guó)古代常用石灰水或草木灰水為絲麻脫膠，這種技術(shù)也給造紙中為植物纖維脫膠以啟示。紙張就是借助這些技術(shù)發(fā)展起來的。從迄今為止的考古發(fā)現(xiàn)來看，造紙術(shù)的發(fā)明不晚于西漢初年。最早出土的西漢古紙是1933年在新疆羅布淖爾古烽燧亭中發(fā)現(xiàn)的，年代不晚于公元前49年。1958年5月在陜西省西安市灞橋出土的古紙經(jīng)過科學(xué)分析鑒定，為西漢麻紙，年代不晚于公元前118年。1973年在甘肅居延肩水金關(guān)發(fā)現(xiàn)了不晚于公元前52年的兩塊麻紙；1978年在陜西扶風(fēng)中延村出土了西漢宣帝時(shí)期（公元前73－49年）的三張麻紙；1979年在甘肅敦煌縣馬圈灣西漢烽燧遺址出土了五件八片西漢麻紙。1986年甘肅天水放馬灘出土的西漢文帝時(shí)期（公元前179－前141年）的紙質(zhì)地圖殘片，表明了當(dāng)時(shí)的紙可供寫繪之用。從上述西漢出土的紙的質(zhì)量來看，西漢初年的造紙技術(shù)已基本成熟。三、了解值得發(fā)明人我國(guó)東漢造紙術(shù)發(fā)明家。字敬仲。桂陽（今湖南郴州市）人。明帝永平十八年（75）入宮為宦。東漢章和元年（87），任尚方令。元興元年（105）發(fā)明造紙術(shù)。他總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，始有樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等原料經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝造紙，稱“蔡侯紙”，對(duì)改革和推廣造紙術(shù)有很大貢獻(xiàn)，后世傳為造紙術(shù)的發(fā)明者。蔡倫是我國(guó)古代最偉大的發(fā)明家，造紙術(shù)的發(fā)明者。在沒有發(fā)明紙以前，古代各國(guó)人民曾想盡辦法，利用石頭、磚頭、樹葉、樹皮、蠟板、銅、鉛、麻布和獸皮、羊皮等等，文字記錄下來。在我國(guó)商朝時(shí)，人們把文字一筆一劃地刻到龜甲和牛、羊、豬等動(dòng)物的肩胛骨上；隨后，人們又用規(guī)格一至的木片（又稱簡(jiǎn)）和竹片（又稱牘）來書寫文章；以后，還用以絲織品縑帛為紙來書寫的辦法。東漢時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，竹簡(jiǎn)、縑帛越來越不適應(yīng)書寫的需要。為了制造一種比較理想的書寫材料，蔡倫在前人利用廢絲綿造紙的基礎(chǔ)上，采用樹皮、麻頭、破布、廢魚網(wǎng)為原料，成功地制造了一種既輕便，又經(jīng)濟(jì)的紙張，總結(jié)出一套較為完善的造紙方法，使造紙技術(shù)有了悅躍的進(jìn)步。公元105年，蔡倫將造成的紙張獻(xiàn)給朝廷，受到皇帝的贊揚(yáng)。從此，人們都用這種紙，并在全國(guó)通稱蔡倫造的紙為“蔡侯紙”。蔡倫對(duì)我國(guó)乃至人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響都是巨大的，并且這種影響還將持續(xù)下去。今天，我們是無法用數(shù)量來衡量紙對(duì)歷史發(fā)展所起的作用，人類對(duì)紙的使用將會(huì)延續(xù)到何年，更是難以預(yù)測(cè)。因此，蔡倫（還有四大發(fā)明的留下姓名的另一位發(fā)明者畢升）理應(yīng)在為中國(guó)和人類歷史進(jìn)程帶來巨大影響的人物名單里占據(jù)首席或近乎于首席的位置。四、了解古代造紙法主要原料:檀木，蕘花（雁花），菠蘿葉，草木灰，竹子，馬拉巴粟樹糊等。1．取檀木，雁皮（蕘花）等樹皮，搗碎，加入草木灰等用蒸煮。2．再將蒸煮過的樹皮原料，放于向陽山上，日曬雨林，不斷翻覆，讓樹皮自然變白。3．將樹皮原料等碾碎，浸泡，發(fā)酵，打漿，加入樹糊調(diào)和成漿。4．用抄紙器將搗好的紙漿，抄成紙張。5．將抄好后紙張，置于陽光曬干。五、紙的一些特殊用途六、討論：你希望未來的紙還能做什么？七、安全教育：注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。八、教學(xué)后記：紙的妙用一、教學(xué)目標(biāo)1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作探索，并樂于動(dòng)腦思考問題。3、在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作探索，并樂于動(dòng)腦思考問題。3、在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)四、教學(xué)過程1、提出任務(wù)“今天，我們?nèi)M同學(xué)，要來進(jìn)行一次有趣的比賽！”2．完成任務(wù)（1）比賽搭房子：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途，并給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。（2）比賽給蘋果穿衣服：鼓勵(lì)學(xué)生用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果涂色，看看哪一組的涂色最快最好。（3）比賽給蛋擦臉：鼓勵(lì)學(xué)生用本組的材料幫蛋擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。3、每一次小活動(dòng)結(jié)束，教師除評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。4、作業(yè)找一找學(xué)校里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。5、安全教育：注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。6、教學(xué)后記：折紙大比武教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生了解紙的造型藝術(shù)與折紙工藝。2、認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)，學(xué)會(huì)折紙的方法與步驟。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力，合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：折紙基本方法和步驟的掌握。難點(diǎn)：折紙基本方法和步驟的掌握。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、師生問好。二、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，對(duì)好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)向她們學(xué)習(xí)。三、導(dǎo)入今天的課題：小狗的制作小狗的折法首先選擇一個(gè)你自己喜歡的顏色的紙張，只有這樣才能夠在制作完成之后你也會(huì)喜歡你親手制作的小狗。將沒有顏色的一面紙張朝上，然后將頂角底角和左右兩個(gè)角分別進(jìn)行對(duì)折，然后展開之后可以看到一個(gè)縱橫交錯(cuò)的折痕。2.再將左角向中間的垂直的折痕進(jìn)行折疊。3.接著將右斜下邊向上進(jìn)行折疊。4.將折紙模型的左底角進(jìn)行一個(gè)拉展開的操作，詳細(xì)操作可以參考細(xì)節(jié)圖。5.再將此時(shí)折紙模型的右角向左邊進(jìn)行折疊。6.根據(jù)白色粗箭頭，將折紙模型的底部向上進(jìn)行展開操作。7.接著再將折紙模型的左上斜邊向下進(jìn)行折疊。8.然后根據(jù)白色的粗箭頭展開折紙模型。9.再將折紙模型的左斜上邊詳細(xì)折疊。10.根據(jù)白色粗箭頭再調(diào)整一下左斜邊。小狗制作完了，還需要制作小貓，這和前面的折小狗制作有非常相似的地方。

小貓的折法1.通常而言，對(duì)于小貓，也可以選擇自己喜歡的紙張。將紙張沒有顏色的一面朝上。然后將其頂角向底角進(jìn)行折疊。完成后展開可以在中間留下一條水平的折痕。2.再將頂角和底角都向中間的折痕進(jìn)行折疊。3.繼續(xù)將頂角和底角向中間的折痕進(jìn)行折疊。4.將整個(gè)折紙模型的下半部分向上進(jìn)行翻折。5.再根據(jù)折痕，將折紙模型左右兩邊進(jìn)行折疊，制作出兩個(gè)折痕來。6.根據(jù)白色粗箭頭所示，將折紙模型的左右兩邊展開。7.然后再將左右兩個(gè)底角向上翻折。8.接著將左右兩邊留出來的兩個(gè)三角形拉折開。四、課堂練習(xí)教師指導(dǎo)五、作業(yè)自己試著折折小老鼠、小船和其他的。六、安全教育：注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。七、教學(xué)后記：美麗的剪紙教學(xué)目標(biāo)：了解剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，學(xué)習(xí)剪紙的基本方法。通過完成1-2件作品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣和審美情趣，以及熱愛祖國(guó)民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過完成1-2件作品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣和審美情趣，以及熱愛祖國(guó)民間藝術(shù)的情感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、了解剪紙1.老師介紹：下面這些生動(dòng)優(yōu)美的圖案是用一把剪刀，一張紙創(chuàng)作出來的，這就是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)---------剪紙。剪紙的風(fēng)格和形式多種多樣，有粗壯的，有纖細(xì)的；有單色的也有彩色的；有表現(xiàn)人物、動(dòng)物的，也有表現(xiàn)樹木的，內(nèi)容極為豐富。2.怎樣在一張紙上剪出精美的圖案呢？右圖中的這4只鴿子又是怎樣連接在一起的？親自剪一下你就會(huì)明白。3.取正方形薄紙對(duì)邊折（兩層），再對(duì)邊折（四層）。然后設(shè)計(jì)紋樣，最后把圖形剪下來，展開后就是一副“團(tuán)結(jié)鴿”的圖案。4.在日常生活中，經(jīng)常可以見到用花邊裝飾物品，剪紙可以創(chuàng)造出美麗的花邊。下面讓我們創(chuàng)造一副作品，體會(huì)花邊剪紙的方法。5.折疊一次（兩側(cè)），折疊兩次（四層），折疊三次（八層），畫上要剪的紋樣。剪紙工程中要注意什么呢？@折疊時(shí)，要做到對(duì)齊壓平，紙的中心點(diǎn)要折的準(zhǔn)確。@描繪紋樣時(shí)，要想方設(shè)法使紋樣有多處連接。二、作業(yè)：生活中的景物都是剪紙的素材，請(qǐng)你根據(jù)剪紙的基本方法，設(shè)計(jì)出自己喜歡的作品。三、安全教育：注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。四、教學(xué)后記：第二課時(shí)一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動(dòng)的興趣。師：春天來了，花園里開滿了五顏六色的花兒，景色可真美呀，你們喜歡花嗎？前面我們已經(jīng)了解了剪紙藝術(shù)，今天老師要教小朋友們一種最簡(jiǎn)單的方法剪東西，想學(xué)嗎？二、新課1、折角剪五角星的方法正方形紙對(duì)角折四下——畫一條斜線——剪刀剪下即可2、再剪五角形雪花和小梅花貼在底紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫四、欣賞小組作品。請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。五、小結(jié)你覺得這種對(duì)角折剪的方法剪出來的花，還可以幾種其他花型呢？六、安全教育：注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。教學(xué)后記：珍惜紙張，保護(hù)環(huán)境教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生關(guān)注造紙與環(huán)境、能源的關(guān)系，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生關(guān)注造紙與環(huán)境、能源的關(guān)系，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入。師：作為學(xué)生，我們平時(shí)和紙打交道最多，看書，寫作業(yè)等等都離不開紙，可以說，紙已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活中的一部分。師：想想在我們生活中哪些地方用到了紙？生：我們上課用的課本；寫作業(yè)用的作業(yè)本；美術(shù)課畫畫用的白紙；寫信要用信紙；吃完飯嘴上有油要用餐巾紙；手工可要用得色卡紙；上完廁所要用衛(wèi)生紙．．．．．．二、紙的制作過程。（體會(huì)紙來之不易，所以我們要珍惜節(jié)約）師：說得不錯(cuò)！你們剛說的物品都是用紙做成的，在我們身邊還有許多東西也需要用到紙，比如：我們得的獎(jiǎng)狀，各種商品的包裝盒，人民幣，畫家畫畫用到紙，寫信時(shí)要用的郵票等等，既然紙對(duì)我們這么重要，那你們知道紙是怎樣制成的嗎？生匯報(bào)。師：詢問、上網(wǎng)都是學(xué)習(xí)的好途徑，同學(xué)們能用這么多的方法學(xué)習(xí)老師真為你們感到高興！你們說得都對(duì)，紙是由樹木、麥秸稈、稻草等農(nóng)作物經(jīng)過加工