自然界中的水單元設(shè)計(jì)作業(yè)

自然界中的水單元設(shè)計(jì)作業(yè)目錄一單元信息二單元教材內(nèi)容分析三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)四學(xué)情分析五單元作業(yè)目標(biāo)六單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路七作業(yè)類型一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級第一學(xué)期人教版第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第四單元自然界的水單元組

織方式自然單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1愛護(hù)水資源2水的凈化3水的組成4化學(xué)式和化合價(jià)二、單元教材內(nèi)容分析這單元的內(nèi)容具有承上啟下的作用。首先，水是繼學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣之后學(xué)習(xí)的另一種重要的物質(zhì)，本單元以常見物質(zhì)水為載體，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將沉淀、過濾、吸附、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能的學(xué)習(xí)緊密穿插于聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中，為第十一單元粗鹽提純的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。其次，本單元又以化合價(jià)、化學(xué)式等化學(xué)基本概念為暗線，為第五單元如何正確書寫化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)對本課題的要求是認(rèn)識水的組成，知道硬水和軟水的區(qū)別；了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水常用的方法；能說出幾種元素的化合價(jià),能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的有關(guān)計(jì)算?；顒?dòng)與探究建議:根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷水的組成；了解或者實(shí)地調(diào)查飲用水源的質(zhì)量和水凈化處理的方法;根據(jù)化合價(jià)寫出常見物質(zhì)的化學(xué)式及有關(guān)計(jì)算。課標(biāo)要求在教學(xué)中著力體現(xiàn)三維目標(biāo),注意挖掘化學(xué)知識中所蘊(yùn)含的科學(xué)方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀。對于“自然界的水"內(nèi)容的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)就可設(shè)計(jì)為“學(xué)習(xí)從化學(xué)角度認(rèn)識自然界的水,懂得水是人類寶貴的自然資源，要想辦法保護(hù)”。 四、學(xué)情分析

通過對前面各單元及本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了水的一些基本性質(zhì)，初步學(xué)會將物質(zhì)進(jìn)行簡單分類,學(xué)會了過濾操作等凈化水的方法,在前面的學(xué)習(xí)中較為熟練的掌握了分子、原子、元素符號、離子符號的書寫及意義，但學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)式和化合價(jià)這一課題時(shí)，仍然表現(xiàn)出了兩級分化和學(xué)困現(xiàn)象,另外學(xué)生很難把前后知識及化學(xué)知識跟生活聯(lián)系起來，他們的分析和歸納能力有待加強(qiáng)。 五、單元作業(yè)目標(biāo)

通過對愛護(hù)水資源的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到水是寶貴的自然資源,逐步形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識。通過對天然水成分的分析和凈化天然水的探究活動(dòng)，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法，在實(shí)際應(yīng)用中掌握操作技能，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)操作技能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值，感受化學(xué)與社會的密切聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過對水的分解（水的電解)和水的生成（氫氣燃燒）過程的宏觀和微觀分析,進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的實(shí)質(zhì).有助于學(xué)生根據(jù)物質(zhì)組成對純凈物進(jìn)行分類,初步形成物質(zhì)分類的思想,同時(shí)為質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).通過化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分的學(xué)習(xí)，能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成，根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計(jì)算，逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).對增強(qiáng)化學(xué)教育的實(shí)踐性，有助于培養(yǎng)學(xué)生對自然、社會的責(zé)任感和正確的價(jià)值觀，提高公民的科學(xué)素養(yǎng).六、單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路水線索自然界的水實(shí)驗(yàn)室的水分子的水水分子的延伸課題愛護(hù)水資源水的凈化水的組成化學(xué)式與化合價(jià)水對生命活動(dòng)的知識點(diǎn)意義吸附、沉降、過水的組成化學(xué)式、化合水是寶貴的資源價(jià)、相對分子濾、蒸餾單質(zhì)、化合質(zhì)量、質(zhì)量分節(jié)水；水污染與硬水與軟水物、氧化物數(shù)、商標(biāo)成分保護(hù)課標(biāo)主題五-（一）-3，五-（四）-2二-（二）-1，2二-（二）-1，三-（一）-2三-（四）-1，2,3，4七、作業(yè)類型設(shè)計(jì)原則：控制題量、提高題目質(zhì)量，靈活多樣，學(xué)生自主選擇，尊重學(xué)生差異課時(shí)作業(yè)（一）愛護(hù)水資源 課時(shí)目標(biāo)

（1）了解水資源的分布和現(xiàn)狀

（2）認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義

（3）明確如何合理利用和保護(hù)水資源

（4）初步學(xué)會一些常用的科學(xué)研究方法和書寫規(guī)范的調(diào)查報(bào)告作業(yè)（1）課前任務(wù)：小組討論自己的日常生活與水的聯(lián)系題目序號課前任務(wù)一題型訪談問答作業(yè)題指標(biāo)目標(biāo)指向能力層級題目難易度完成用時(shí)（分鐘）學(xué)生對水的了解簡單容易2課堂活動(dòng)作業(yè) 活動(dòng)一活動(dòng)形式活動(dòng)過程與結(jié)果觀看視頻并思考教師運(yùn)用多媒體播放水資源的分布和現(xiàn)狀活動(dòng)二時(shí)間活動(dòng)形式活動(dòng)過程與結(jié)果5min討論并交流小組討論水資源的保護(hù)和改善方法活動(dòng)三活動(dòng)過程與結(jié)果時(shí)間活動(dòng)形式收集學(xué)生對水資源的保護(hù)和改善方法，制作成卡片，在教室宣傳8min小組合作墻上展示學(xué)生活動(dòng)作業(yè)我能做一做展示區(qū)課后作業(yè)實(shí)踐作業(yè)水資源的缺乏

水資源的利用

水資源的污染

水資源的愛護(hù)……請從以上某個(gè)方面，查閱并收集資料，并做一份手抄報(bào)。作業(yè)評價(jià)設(shè)計(jì)不同學(xué)生完成手抄報(bào)的質(zhì)量不同，但是學(xué)生都能夠動(dòng)手完成。作業(yè)分析和意圖該題的知識與生活實(shí)際聯(lián)系密切，通過查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。在情感上進(jìn)一步是學(xué)生牢固的樹立“節(jié)水從我做起”。學(xué)生課后作業(yè)展示區(qū) （二）水的凈化

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

（1）知識與技能

①知道沉淀、吸附、過濾、蒸餾等常用的凈化水的方法，初步學(xué)會過濾的操作。②學(xué)會用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法。（2）過程與方法

①通過對水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用。②培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水。 ②感受化學(xué)對改善個(gè)人生活促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。課前作業(yè) 【課前任務(wù)一】

生活中我們一打開水龍頭就有自來水流出來。你知道這些水從哪里來嗎？江河湖泊中的水我們能直接飲用嗎？這些天然水是純凈物嗎？如不是，水中有哪些其他物質(zhì)呢？自來水廠又是如何對天然水進(jìn)行處理變成自來水呢？題目序號課前任務(wù)一題型訪談問答作業(yè)題指標(biāo)目標(biāo)指向能力層級題目難易度完成用時(shí)（分鐘）了解學(xué)生對自來水廠的生產(chǎn)過程知多少簡單容易3【課前任務(wù)二】 生活中你接觸過過濾嗎？能舉個(gè)例子嗎？那我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)中過濾能用來達(dá)到什么樣的實(shí)驗(yàn)效果？結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阌X得實(shí)驗(yàn)中的過濾應(yīng)該怎么操作？題目序號課前任務(wù)二題型訪談問答作業(yè)題指標(biāo)目標(biāo)指向能力層級題目難易度完成用時(shí)（分鐘）了解學(xué)生對過濾知識知多少簡單容易3作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：對于課前的這兩道作業(yè)題，都是基于學(xué)生平時(shí)耳熟能詳?shù)纳罱?jīng)驗(yàn)提出來的，學(xué)生不需要提前預(yù)習(xí)，僅憑自身經(jīng)驗(yàn)就能回答出對這些任務(wù)的原有認(rèn)識。因此，這兩道題學(xué)生回答合理，真實(shí)即可。以師生訪談的方式來完成課前任務(wù)，可以使學(xué)生更輕松、更真實(shí)的回答他們的原有認(rèn)識 課堂活動(dòng)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：

1.了解水中雜質(zhì)的分類，水的凈化過程 2.了解沉淀、過濾、吸附等凈水方法 3.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室過濾操作 活動(dòng)一認(rèn)識自然界中的水（3min）時(shí)間活動(dòng)形式活動(dòng)過程與結(jié)果3min思考交流這些水在組成上有什么區(qū)別？(物質(zhì)類別)______所含物質(zhì)類型：_____________________________天然水能供人直接飲用嗎？為什么？如何解決這個(gè)問題？目的：______活動(dòng)二了解吸附、過濾、消毒等凈化水的實(shí)質(zhì)（15min）時(shí)間活動(dòng)形式活動(dòng)過程與結(jié)果3min觀看視頻思考交流貝爾是如何凈水的？他使用了什么材料，你知道它們的作用嗎?活性炭的作用：明礬的作用：材料作用活動(dòng)三同伴互助，設(shè)計(jì)凈水流程（16min）時(shí)間活

動(dòng)

形

式活動(dòng)過程與結(jié)果5min交

流

討

論

設(shè)

計(jì)

流

程現(xiàn)有一杯渾濁的河水，請你選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)儀器、藥品和方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)凈化這杯渾濁的河水?？晒┻x擇的【儀器】：帶鐵圈的鐵架臺、錐形瓶、燒杯、玻璃棒、漏斗、濾紙、膠頭滴管【藥品】：明礬、活性炭粉、蒸餾水凈水流程圖：6min合

作

實(shí)

驗(yàn)過濾：分離與的混合物的操作。①所需儀器和用品：、、、。②操作要點(diǎn)：一貼二低三靠。5min交

流

討

論

制

定

方

案假如你是自來水廠的技術(shù)員，請你設(shè)計(jì)由天然水轉(zhuǎn)化為自來水的流程圖：學(xué)生課堂分組實(shí)驗(yàn)展示區(qū)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告展示區(qū) 活動(dòng)四活學(xué)活用，鞏固練習(xí)（6min）時(shí)間活

動(dòng)

形

式活動(dòng)過程與結(jié)果6min獨(dú)

立

思

考

完

成

練

習(xí)1.下列混合物能用溶解、過濾分開的是

2.A．食鹽和泥沙B．食鹽和糖C．大米和沙子D．酒精和水3.2.凈化水的方法有：①過濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌。4.要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應(yīng)選用的方法和順序?yàn)椋ǎ〢.①②③④B．②④①③C．①③④D．②①④5.某同學(xué)過濾含有泥沙的水，濾液仍然渾濁，其原因可能是（)A．濾紙和漏斗之間有氣泡 B．傾倒液體時(shí)液面高于濾紙邊緣C.過濾時(shí)玻璃棒靠在三層濾紙的一邊D．漏斗的下端末靠在燒杯壁上6.某自來水廠凈水的部分流程如圖所示。請根據(jù)流程圖回答問題：（1）沉降前通常需要添加絮凝劑的名稱是

（2）X物質(zhì)可以是，該過程主要發(fā)生變化（填“物理”或“化學(xué)”）。（3）自來水廠一般用液態(tài)氯對水消毒，該過程是利用液氯汽化后的氯氣（Cl2）與水反應(yīng)生成鹽酸（HCl）和次氯酸（HClO），該反應(yīng)的符號表達(dá)式是，次氯酸是一種強(qiáng)氧化劑，能殺死有害微生物。課后實(shí)踐作業(yè)自制凈水器家庭小實(shí)驗(yàn)一、材料：塑料瓶，塑料管，沙子，小卵石，紗布，蓬松棉，剪刀，活性炭，筷子等。二、設(shè)計(jì)制作方案以及任務(wù)分配1.簡要寫出自己的制作方案（可畫出設(shè)計(jì)圖），以及原料選用和尋找生活中易得的替代品備注：根據(jù)自選的材料依次放入過濾器中

2.小組內(nèi)交流討論，組長分配好實(shí)驗(yàn)器材的領(lǐng)用以及組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的任務(wù)，確定制作方案（分工合作）

三、自制凈水器化學(xué)小實(shí)驗(yàn)成果展示以及小組反思

1.各小組代表在教室展示各組凈水器效果。2.各小組代表總結(jié)成功失敗經(jīng)驗(yàn)，并分析原因。3.老師點(diǎn)評，并給各小組綜合評分。（2）作業(yè)評價(jià)設(shè)計(jì)小組合作完成度高，大家都把組裝好的凈水器帶到學(xué)校小組討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)（3）作業(yè)分析和意圖

新課程理念提倡讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在知識的形成，相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，在做中學(xué)，讓他們在熟悉的生活情境中學(xué)會分析解決日常生活中一些與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題。這是自制凈水器這次活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)的基本意圖和理念。 學(xué)生實(shí)踐作業(yè)展示區(qū)

小組設(shè)計(jì)圖展示自制家庭凈水器小實(shí)驗(yàn)微視頻.mp4我會做一做（三）水的組成課時(shí)目標(biāo)

1:認(rèn)識水的組成，了解并區(qū)分單質(zhì)和化合物

2：結(jié)合資料，從人類認(rèn)識水的組成的過程中體會科學(xué)探究和創(chuàng)新思維的重要性.3:利用討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和習(xí)慣。4:了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。作業(yè)：（1）課前任務(wù) 活動(dòng)一時(shí)間活動(dòng)形活動(dòng)過程與結(jié)果式3min觀看多媒體拉瓦錫讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，得到“易燃空氣”的實(shí)驗(yàn)視頻題目序號課前任務(wù)一題型訪談問答作業(yè)題指標(biāo)目標(biāo)指向能力層級題目難易度完成用時(shí)（分鐘）讓學(xué)生學(xué)會觀察，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識對物質(zhì)的檢測適中容易3活動(dòng)二水的電解實(shí)驗(yàn)時(shí)間活動(dòng)形式活動(dòng)過程15min分組實(shí)驗(yàn)在電解器玻璃管中加滿水，接通直流電源，觀察并記錄兩個(gè)電極附近和玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象。兩極現(xiàn)象：_____正極端的玻璃管：____________負(fù)極端的玻璃管：________________切斷上述裝置的電源，用燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)電解反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。正極端的玻璃管：________________________負(fù)極端的玻璃管：________________對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析：（1）正負(fù)電極氣體體積的差異 （2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析水的組設(shè)計(jì)意

圖：讓學(xué)觀看科學(xué)小視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科知識的應(yīng)用學(xué)生課堂分組實(shí)驗(yàn)展示我能做一做學(xué)生電解水微視頻.mp4 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告展示 活動(dòng)三

歸納整理我會做小組合作完成多媒體圖片展示：二氧化碳CO2四氧化三鐵Fe3O4高錳酸鉀KMnO4 氧氣O2氮?dú)釴2等多種物質(zhì)通過分析、對比、明確什么是單質(zhì)、什么是化合物，什么是氧化物？作業(yè)意圖：利用對定義的分析，找出不同點(diǎn)，學(xué)會自己歸納物質(zhì)分類的標(biāo)準(zhǔn)以 及特點(diǎn)。課后作業(yè)1.由分子的角度解釋：水的蒸發(fā)和水的電解有什么不同？2.指出水電解前后的物質(zhì)是單質(zhì)還是化合物

3.水對我們的生產(chǎn)和生活都是非常重要的.(1)圖①所示電解水的實(shí)驗(yàn)中,試管中收集到的氣體是氧氣.(2)某同學(xué)要凈化收集到的雨水,自制了一個(gè)簡易凈水器(如圖②),其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是

(3)我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一滴水,下列做法不利于節(jié)約用水的是A.洗菜的水用來澆花B.使用節(jié)水龍頭C.用不間斷的水流沖洗碗筷D.洗手擦肥皂時(shí),關(guān)上水龍頭 (2)評價(jià)設(shè)計(jì)

1：學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會分析、推理得出結(jié)論

2：學(xué)生通過合作交流自主解決問題，體會學(xué)習(xí)化學(xué)價(jià)值，學(xué)會自我對知識點(diǎn)進(jìn) 行總結(jié)（3）作業(yè)分析和意圖

1、學(xué)生由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、推理得出結(jié)論的能力不夠;另外，對實(shí)驗(yàn)誤差的分析也是比較難的一點(diǎn)。2、充分討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和習(xí)慣。（四）化學(xué)式和化合價(jià)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

1.加深物質(zhì)的組成與化學(xué)式的含義的理解。2.加強(qiáng)化合價(jià)的靈活應(yīng)用。3.熟悉原子團(tuán)的書寫、原子團(tuán)的化合價(jià)的靈活應(yīng)用作業(yè)課前任務(wù)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式氧氣水二氧化碳氮?dú)鈿錃馑难趸F硫氯化鈉上述物質(zhì)中哪些是屬于單質(zhì)，哪些屬于化合物課堂活動(dòng)作業(yè)

1.小組合作，完成我寫你說的游戲。一個(gè)寫出化學(xué)式另外小組成員說出他們的宏觀微觀意義。2.小組討論符號意義H2HH22H2?3.閱讀教材總結(jié)化學(xué)式書寫讀法注意事項(xiàng) 活動(dòng)游戲我會做學(xué)生課堂活動(dòng)作業(yè)展示區(qū) 課后作業(yè)

用化學(xué)符號表示或按要求寫出符號的含義:

(1)X個(gè)二氧化碳分子_____(2)寫出2H中“2”的含義______。(3)寫出4種核外電子數(shù)為10的微粒的符號____、___、___、___。(4)空氣中含量最多的物質(zhì)的化學(xué)式________________________________。(5)2個(gè)硫酸根離子________。 (2)評價(jià)設(shè)計(jì)

在作業(yè)反饋中出現(xiàn)，元素符號書寫不規(guī)范，離子符號的右上角符號漏寫，以及對微粒電子數(shù)不知道如何計(jì)算，以及各微粒的化學(xué)式綜合運(yùn)用（3）作業(yè)分析和意圖

從學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生書寫寫過的化學(xué)式和閱讀教材中的例子，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)式書寫的難點(diǎn)，從而引出問題誘發(fā)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 單元作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

掌握電解水的實(shí)驗(yàn)，知道水的組成

清楚凈化水的方法

掌握利用化合價(jià)來寫化學(xué)式，并學(xué)會有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算單元預(yù)習(xí)作業(yè)

學(xué)生整理本單元知識點(diǎn)，并制成知識結(jié)構(gòu)體系圖可以用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行繪制學(xué)生作業(yè)展示區(qū)（我會做)單元活動(dòng)作業(yè)自制簡易過濾器，并對自然界的水進(jìn)化過濾操作。單元檢測作業(yè)作業(yè)1：水是重要資源，下列關(guān)于水的敘述中，正確的是（）

A．加入明礬可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水

B．可用蒸餾的方法將自來水進(jìn)一步凈化

C．蒸餾海水和電解水的過程中水發(fā)生的都是物理變化

D．電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的

1.參考答案：B

2.時(shí)間要求:1--2分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì):錯(cuò)選A是對明礬的作用理解不透徹;錯(cuò)選C是對蒸餾是物理變化,電解是化學(xué)變化;錯(cuò)選D是對水的構(gòu)成不理解.4.作業(yè)分析和意圖:通過對相關(guān)概念的記憶和理解,讓學(xué)生能準(zhǔn)確辨別.作業(yè)2:小明同學(xué)去旅游時(shí),用瓶子裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室。在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水。請回答下列問題:(1)取水后加入明礬的作用是 。(2)進(jìn)行過濾操作時(shí)需用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒,其中玻璃棒的作用是 。(3)進(jìn)行過濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是 (填字母序號)。A.玻璃棒要靠在三層濾紙一側(cè)B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁C.濾紙的邊緣要低于漏斗邊緣(4)向?yàn)V液中加入活性炭,利用其D.液面高于濾紙邊緣

性除去水樣中的色素和異味。(5)蒸餾操作過程中,在蒸餾燒瓶中要加入幾塊碎瓷片,其作用是防止加熱時(shí)液體 .參考答案:(1)明礬溶于水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降來達(dá)到凈水的目的 (2)引流(3)D(4)吸附(5)暴沸

2.時(shí)間要求:4---5分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì):前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象拓展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案知道該

凈水劑名稱知道該

凈水劑組成知道該凈水劑凈化原理物質(zhì)的

性質(zhì)決定用途（2）無意義或空白答案知道過

濾需要的儀器知道過

濾的操作知道過

濾的原理物質(zhì)的提純（3）無意義或空白答案過濾的操作過濾的要領(lǐng)過濾失

敗的原因物質(zhì)的

提出操作（4）無意義或空白答案知道該

凈水劑名稱知道該

凈水劑組成知道該

凈水劑凈化原理物質(zhì)的

性質(zhì)決定用途（5）無意義或空白答案知道蒸

餾需要的儀器知道蒸

餾的操作知道蒸

餾的原理物質(zhì)的提純作業(yè)3、如圖1是簡易電解水裝置圖，請回答下列問題。(1)A管中產(chǎn)生的氣體為______，B管中產(chǎn)生的氣體為______。(2)電解一段時(shí)間后，A、B兩試管理論上得到的氣體體積比為______。(3)反應(yīng)的文字表達(dá)式是______。 (4)如圖2是水分子分解示意圖(“”表示氧原子，“●”表示氫原子)，下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，正確的是______。A反應(yīng)前后分子的種類不變

B反應(yīng)前后原子的種類不變

C水電解后生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子

D水電解后生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫元素和氧元素

1.參考答案：（1）氫氣，氧氣（2）2：1（3）水→氫氣+氧氣（4）B,D2.時(shí)間要求：4---5分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象拓展結(jié)構(gòu)作業(yè)3無意義或空白答案了解水電解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會對結(jié)果進(jìn)行處理分析運(yùn)用相關(guān)原理得到科學(xué)結(jié)論宏觀與微觀相結(jié)合4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：利用水電解實(shí)驗(yàn)的相關(guān)結(jié)論入手，利用微觀粒子模型建構(gòu)，考察學(xué)生記憶能力和微觀角度認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)。作業(yè)4·化學(xué)用語可準(zhǔn)確、