初中地理-印度教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《印度》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)與技能】

1．閱讀地圖說(shuō)出印度的地理位置、地形及氣候特點(diǎn)。

2．運(yùn)用資料，分析印度人口特點(diǎn)及人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

3．運(yùn)用地圖及資料，分析印度水旱災(zāi)害的原因，理解自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響。

4．運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系印度自然條件特點(diǎn)，說(shuō)出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

5．了解印度服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

【過(guò)程與方法】

1．學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，歸納印度的地形、氣候、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系和對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

2．學(xué)會(huì)用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．樹(shù)立發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

2．樹(shù)立發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)也能騰飛的堅(jiān)定信念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納印度的地形、氣候、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系和對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系印度自然條件特點(diǎn)，說(shuō)出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

【教學(xué)策略】

依據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)，以媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主，充分利用教材中的圖文資料，適時(shí)補(bǔ)充其他相關(guān)圖文資料，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，搜集有關(guān)印度的各種資料，增加對(duì)印度的了解。課堂上給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。注重合作探究法、圖導(dǎo)圖練法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料解決地理問(wèn)題。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)印度內(nèi)容，搜集有關(guān)印度的資料。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】在世界區(qū)域地理的教學(xué)中，我采用旅游的授課方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究興趣。設(shè)計(jì)主題為“環(huán)球地理行”，印度是本次環(huán)球之旅的第四站。本節(jié)課設(shè)計(jì)以旅行、發(fā)現(xiàn)、探究為主線，設(shè)計(jì)兩大競(jìng)賽活動(dòng)，一是印度知識(shí)大比拼，二是見(jiàn)聞大調(diào)查，各小組根據(jù)表現(xiàn)可獲得不同的旅行獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：今天我們“環(huán)球地理行”來(lái)到第四站，請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜一猜？媒體出示印度的圖片，提出問(wèn)題：通過(guò)圖片談?wù)劥蠹覍?duì)這個(gè)國(guó)家的感受？學(xué)生通過(guò)圖片能夠說(shuō)出這個(gè)國(guó)家人口眾多的特點(diǎn)，進(jìn)而得知這個(gè)人口大國(guó)是印度，從而進(jìn)入印度的學(xué)習(xí)之旅。教師說(shuō)明本次旅行的乘車(chē)要求：本次旅行我們也體驗(yàn)一把印度的“瘋狂列車(chē)”，老師為大家準(zhǔn)備了三種乘車(chē)選擇----軟臥、硬座、無(wú)坐，大家將在本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)各自的努力獲得自己的乘車(chē)票據(jù)。印度知識(shí)大比拼------選擇地圖考察印度的位置和自然環(huán)境教師出示地圖和分析的內(nèi)容：位置包括半球位置、海陸位置、緯度位置，自然環(huán)境包括地形、氣候、河流。【讓學(xué)生在明確分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)去選擇地圖進(jìn)行分析?！课恢梅治鲎尩貓D告訴你一：出示“印度在世界中的位置圖”，提出問(wèn)題：從圖中你能分析出哪些位置信息？1、說(shuō)出印度的半球位置，并結(jié)合地圖說(shuō)明判斷理由？2、試著指圖說(shuō)出印度瀕臨的海洋以及所在的大洲？3、發(fā)揮你的智慧，看看還能從圖中得出哪些位置信息？【從世界位置圖中通過(guò)找出北回歸線可以知道印度所處的溫度帶】學(xué)生結(jié)合地圖回答問(wèn)題，教師進(jìn)行總結(jié)，并評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)。讓地圖告訴你二：出示“印度的地形圖”，提出問(wèn)題：從圖中你能分析出哪些位置信息？1、指圖說(shuō)出印度的陸上鄰國(guó)、隔海相望的國(guó)家以及它們所在方位（與印度的相對(duì)位置）。2、指圖說(shuō)出印度瀕臨的海洋。3、結(jié)合地圖描述印度的緯度位置。學(xué)生分析地圖回答問(wèn)題。教師總結(jié)，明確印度的海陸位置和緯度位置，強(qiáng)調(diào)印度是“南亞面積最大的國(guó)家”。（三）知識(shí)梳理最后進(jìn)行“位置梳理”，在理順知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步鞏固知識(shí)，并評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)。自然環(huán)境分析讓地圖告訴你三：出示“印度衛(wèi)星地形照片圖”，提出問(wèn)題。結(jié)合課本圖7.34，找出印度主要的山脈、平原、高原、河流并在“印度衛(wèi)星地形照片圖”圖中準(zhǔn)確的指出來(lái)？結(jié)合地圖說(shuō)說(shuō)印度的地形特點(diǎn)和地勢(shì)特點(diǎn)？根據(jù)地勢(shì)判斷印度“母親河”的流向？4、在地圖中找出印度的首都和兩個(gè)重要的工業(yè)城市。【學(xué)生結(jié)合課本“印度地形圖”來(lái)分析這幅沒(méi)有文字信息的地形圖，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地圖信息的分析和提取能力?！拷處熆偨Y(jié)，明確有關(guān)地形、地勢(shì)、河流的準(zhǔn)確位置及相互聯(lián)系，并評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)。（二）讓地圖告訴你四：出示“亞洲氣候圖”和“孟買(mǎi)氣溫曲線和降水柱狀圖”，提出問(wèn)題：根據(jù)上述氣候圖，分析印度的氣候名稱及氣候特點(diǎn)？學(xué)生結(jié)合“亞洲氣候圖”確定印度的氣候名稱為“熱帶季風(fēng)氣候”；結(jié)合“孟買(mǎi)氣溫曲線和降水柱狀圖”分析熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是“全年高溫，降水分為旱季和雨季”。教師結(jié)合“孟買(mǎi)氣溫曲線和降水柱狀圖”，進(jìn)一步講解分析方法，并帶領(lǐng)學(xué)生從圖中找出印度雨季集中在6-9月，旱季集中在10月至次年的5月。知識(shí)梳理并評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)。承轉(zhuǎn)：第一環(huán)節(jié)比拼到此結(jié)束，根據(jù)各小組的得分情況，分發(fā)乘車(chē)票據(jù)。大家憑票上車(chē)，開(kāi)始本次的見(jiàn)聞?wù){(diào)查之旅。見(jiàn)聞大調(diào)查----根據(jù)資料調(diào)查印度的四個(gè)方面，表現(xiàn)最優(yōu)的小組將獲得環(huán)球之旅下一站的優(yōu)先選擇權(quán)。人口大調(diào)查引入：出示“擁擠的車(chē)站”圖片。在旅行中每到一個(gè)車(chē)站，給我們的感覺(jué)是非常的擁擠，人口很多。印度的人口現(xiàn)狀到底是怎樣的呢？接下來(lái)我們就一起去調(diào)查一下。出示“世界人口數(shù)量前六位的國(guó)家圖”和“印度人口增長(zhǎng)柱狀圖”，分析印度人口的特點(diǎn)？出示“印度與中國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)圖”，分析印度未來(lái)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)？引發(fā)討論：結(jié)合課本材料談?wù)動(dòng)《热丝诒姸嗟膬?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？學(xué)生結(jié)合資料，能夠總結(jié)印度的人口特點(diǎn)：基數(shù)大、增長(zhǎng)快，在未來(lái)將成為世界第一人口大國(guó)。同時(shí)結(jié)合世界地理人口部分所學(xué)的知識(shí)，能夠說(shuō)出人口對(duì)資源、交通、糧食供給、就業(yè)等方面的壓力，也能夠說(shuō)出人口眾多在勞動(dòng)力、消費(fèi)市場(chǎng)方面的優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生辯證的分析問(wèn)題。教師出示“印度與世界人均資源占有量比值圖”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析人口對(duì)資源、環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力，從而樹(shù)立正確的人口觀和可持續(xù)發(fā)展觀。項(xiàng)

目耕

地

（公頃）水

資

源

（立方米）糧

食

（千克）鋼

（千克）總

量1.6億21019億2236億136億人均占有量0世界人均占有量的比值66％22％611％5、同樣是人口大國(guó)，結(jié)合我國(guó)的人口政策請(qǐng)你給印度政府提出建設(shè)性的建議？學(xué)生能夠結(jié)合我國(guó)的人口國(guó)策，提出計(jì)劃生育、控制人口增長(zhǎng)的策略。6、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：人口控制到什么程度是合適的呢？我們一起探討了人口多帶來(lái)的問(wèn)題，那么人口過(guò)少會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？我們應(yīng)該遵循什么原則來(lái)調(diào)控人口？學(xué)生結(jié)合世界人口內(nèi)容，能夠闡述人口過(guò)少會(huì)帶來(lái)勞動(dòng)力短缺、國(guó)防兵源不足、人口老齡化嚴(yán)重、社會(huì)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)加重等問(wèn)題。教師進(jìn)一步總結(jié)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀，即人口的增長(zhǎng)應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。氣候大調(diào)查引入：出示旱雨兩季同一地區(qū)不同景觀的圖片。在旅行中我們看到這樣一組圖片，在不同的時(shí)間這戶人家的回家方式不同。有時(shí)步行可以回家，有時(shí)必須乘船才能回家。1、這種現(xiàn)象是受什么影響所致呢？學(xué)生回答--氣候教師借助“孟買(mǎi)氣溫曲線和降水柱狀圖”引導(dǎo)學(xué)生再次回顧印度氣候特點(diǎn)，并讓學(xué)生直觀的感受印度旱季和雨季的圖片，感受雨季降水之多。旱季和雨季對(duì)人們的生產(chǎn)和生活還有哪些影響呢？出示“干涸的農(nóng)田”和“淹沒(méi)的家園”圖片，提出問(wèn)題：從上述圖片中我們能看出印度容易發(fā)生哪些自然災(zāi)害？產(chǎn)生災(zāi)害的原因是什么？我們一起去調(diào)查一下。出示印度西南季風(fēng)與東北季風(fēng)圖，利用表格對(duì)比，分析雨季和旱季時(shí)的風(fēng)向及對(duì)降水的影響。旱澇災(zāi)害與哪種季風(fēng)有關(guān)呢？出示西南季風(fēng)變化選擇題，學(xué)生通過(guò)分析做出選擇，進(jìn)而明確旱澇災(zāi)害發(fā)生的原因。最后教師總結(jié)，并進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。糧食大調(diào)查引入：出示印度的飲食圖片。在旅行中我們的午餐有咖喱飯、飛餅、手抓飯，從飲食上我們能知道印度的糧食作物嗎？學(xué)生回答水稻和小麥糧食作物在印度的分布情況是怎么樣的？印度能夠解決十幾億人口的吃飯問(wèn)題嗎？我們一起去調(diào)查一下。出示“印度地形圖”、“小麥與水稻分布圖”、“印度年降水量分布圖”，分析印度農(nóng)作物的分布規(guī)律，以及與自然環(huán)境的關(guān)系。除此之外還有哪些因素不利于印度的糧食種植？學(xué)生結(jié)合地圖分析，通過(guò)填寫(xiě)表格明確印度小麥與水稻的分布地區(qū)，以及影響糧食作物分布的因素。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合氣候和人口知識(shí)，分析人口、旱澇災(zāi)害對(duì)糧食生產(chǎn)的壓力。教師進(jìn)行知識(shí)梳理和總結(jié)4、印度是世界第二人口大國(guó)，而該國(guó)由于氣候等原因，糧食生產(chǎn)不穩(wěn)定，印度該采取哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)呢？引導(dǎo)學(xué)生了解印度的“綠色革命”，對(duì)比學(xué)生分析了解第一次綠色革命的失敗與第二次綠色革命成功的原因。印度“綠色革命”對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有何啟示？學(xué)生暢談?wù)J識(shí)教師總結(jié)，讓學(xué)生明確同樣作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，在農(nóng)業(yè)發(fā)展上不能以破環(huán)資源和環(huán)境為代價(jià)，而應(yīng)走科技興農(nóng)之路，提高農(nóng)業(yè)科技水平，發(fā)展生態(tài)綠色農(nóng)業(yè)?？萍即笳{(diào)查引入：在旅行中我們看到這樣一幅廣告：一箭十星領(lǐng)先全球，世界辦公室服務(wù)科技。印度的科技水平真如廣告所說(shuō)的那么“牛氣”嗎？我們一起去調(diào)查一下。1、印度因什么產(chǎn)業(yè)的發(fā)展被成為“世界辦公室”？2、印度發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的優(yōu)越條件有哪些？3、結(jié)合材料，可知印度的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度非?？?，這對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)起了什么作用？出示“印度軟件產(chǎn)業(yè)中心十年來(lái)出口增長(zhǎng)趨勢(shì)圖”和“印度軟件企業(yè)分布增長(zhǎng)圖”，讓學(xué)生直觀的感受印度服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。教師總結(jié)，介紹印度在航天、核技術(shù)和科技信息產(chǎn)業(yè)方面的飛速發(fā)展情況，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)迅速崛起的發(fā)展中國(guó)家。印度高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何借鑒意義？同樣是發(fā)展中國(guó)家，印度和中國(guó)有很多的相似之處如人口眾多，農(nóng)業(yè)大國(guó)，經(jīng)濟(jì)崛起的國(guó)家等。通過(guò)對(duì)印度科技發(fā)展的調(diào)查，讓同學(xué)們了解印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我國(guó)有值得借鑒的方面--改革開(kāi)放、科技為先，即加強(qiáng)與世界的交流與合作，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，走可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。盤(pán)點(diǎn)收獲任選一個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@。

教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)各組的闡述內(nèi)容，并給予小組評(píng)價(jià)。本次印度之旅到此結(jié)束，評(píng)價(jià)各小組在“見(jiàn)聞大調(diào)查”一環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，并祝賀優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組將在我們旅行的下一站獲得優(yōu)先選擇權(quán)。學(xué)情分析：初一學(xué)生通過(guò)一年地理學(xué)習(xí)，對(duì)地理學(xué)習(xí)方法有一定的掌握，讀圖能力和地理思維能力有很大的提高。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備以及能力提升的需要，設(shè)計(jì)讀圖、析圖以及知識(shí)拓展的內(nèi)容較多，內(nèi)容量較大。效果分析：在第一環(huán)節(jié)“基礎(chǔ)知識(shí)大比拼”中，從學(xué)生讀圖回答問(wèn)題的情況看，學(xué)生對(duì)印度的位置、地形、氣候、河流、首都和主要城市掌握的比較的牢固。在最后環(huán)節(jié)“盤(pán)點(diǎn)收獲”時(shí)，學(xué)生能夠聯(lián)系本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)說(shuō)出有關(guān)印度人口、旱澇災(zāi)害、糧食生產(chǎn)和科技發(fā)展方面的內(nèi)容。對(duì)印度的人口特點(diǎn)、旱澇災(zāi)害的原因、主要農(nóng)作物的分布情況以及服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，掌握比較的好。同時(shí)能夠結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，說(shuō)出對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的借鑒意義。教材分析：印度一節(jié)屬于世界地理認(rèn)識(shí)區(qū)域部分中的認(rèn)識(shí)國(guó)家部分。作為南亞面積最大，人口最多的國(guó)家，其在人口、資源、環(huán)境及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)。同時(shí)印度的發(fā)展對(duì)同為發(fā)展中人口大國(guó)的我國(guó)有一定的借鑒意義。關(guān)于區(qū)域地理的分析方法或步驟，在第六章亞洲的學(xué)習(xí)中已經(jīng)詳細(xì)的闡述，因此在認(rèn)識(shí)國(guó)家部分教材側(cè)重地理各要素之間的相互聯(lián)系、相互影響。印度教材內(nèi)容分為三個(gè)方面：一是“世界第二人口大國(guó)”，二是“熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)”，三是“迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)”。在了解印度自然環(huán)境特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用地理知識(shí)分析人口與社會(huì)發(fā)展的相互關(guān)系；分析地形、氣候與糧食作物種植的影響；分析人口、科技與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系。。測(cè)評(píng)練習(xí)一、選擇題1.德干高原東北部的主要物產(chǎn)有（

）

A.小麥、煤

B.棉花、煤鐵

C.小麥、茶葉、錳

D.煤鐵、水稻、黃麻2.印度的“硅谷”是（

）A.新德里

B.孟買(mǎi)

C.加爾各答

D.班加羅爾3.下列關(guān)于印度自然地理特征的敘述，正確的是（

）A.東臨阿拉伯海，西臨孟加拉灣

B.屬于熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫多雨C.恒河水量豐富，全年水流平穩(wěn)，有利于航運(yùn)D.北部是山地、中部是平原、南部是高原4.有關(guān)印度的敘述，正確的是（

）A.印度河貫穿全境

B.東臨阿拉伯海C.一月盛行西南季風(fēng)

D.主要的糧食作物是小麥和水稻二、綜合題1.在圖中繪出風(fēng)向，并完成表格中要求的內(nèi)容。

月份風(fēng)向陸地→海洋海洋→陸地對(duì)降水的影響一月

七月

2.讀“印度年降水量圖”和“農(nóng)作物分布圖”，回答問(wèn)題。（1）小麥主要種植在降水量在

毫米之間的地區(qū)。（2）印度農(nóng)業(yè)區(qū)域化布局的主要目的是（

）A.適應(yīng)不同地區(qū)農(nóng)民的種植習(xí)慣

B.使經(jīng)濟(jì)作物的布局接近加工廠C.充分發(fā)揮各地自然、地形等自然條件優(yōu)勢(shì)

D.有利于實(shí)施大型機(jī)械化作業(yè)（3）印度農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大，而出口量小的原因是：

。（4）印度東北部年降水量超過(guò)2000毫米，是因?yàn)樵搮^(qū)域位

的迎風(fēng)坡。

（6）印度分布面積最廣的農(nóng)作物是

和

。

課后反思:三點(diǎn)設(shè)計(jì)：1、作為新授課課，在掌握基本地理知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬思維面和知識(shí)量以及提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率非常關(guān)鍵。本節(jié)課以競(jìng)賽的方式讓學(xué)生體驗(yàn)成功，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)本節(jié)課，注重地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重知識(shí)點(diǎn)的拓展和知識(shí)量的補(bǔ)充，課堂內(nèi)容量較大。2、本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，注重課本中地圖和資料的使用，同時(shí)又添加了大量的地圖和圖片資料。用課本中的地圖和資料，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和讀圖方法，同時(shí)課本熟悉的知識(shí)和方法能夠讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。大量新資料的補(bǔ)充，能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富思維量，增強(qiáng)課堂趣味性和吸引力。3、印度和中國(guó)同樣作為發(fā)展中的大國(guó)，在人口、農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面存在很多的共性。在課堂設(shè)計(jì)上引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，通過(guò)印度的學(xué)習(xí)，思考在農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)等方面對(duì)中國(guó)的發(fā)展有何借鑒意義。學(xué)生隨著知識(shí)儲(chǔ)備量的增大，能夠暢所欲言提出自己的看法，即增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感，又可樹(shù)立正確的發(fā)展觀，為課堂添彩不少。兩點(diǎn)不足：1、本節(jié)課內(nèi)容量大，思維面廣，課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)較多，學(xué)生在后半節(jié)課有些疲憊，學(xué)習(xí)積極性有所減弱。在課堂第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，問(wèn)題和內(nèi)容還需提煉。2、面對(duì)攝像機(jī)，孩子們表現(xiàn)有些不自然。從齊聲回答可以看出孩子們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但不敢大膽的展示出來(lái)，導(dǎo)致這節(jié)課展示氛圍不夠活躍。一點(diǎn)驚喜：在最后“盤(pán)點(diǎn)收獲”時(shí)，三組的常子凱