人教版數(shù)學(xué)一年下冊(cè)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)》說(shuō)課稿及反思(共三篇)

（不進(jìn)位（一）一、說(shuō)教材（一）教材分析：（不進(jìn)位加法是人教版義務(wù)教育課程（不進(jìn)位加法）10面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，表達(dá)能力，解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的算理?！菊f(shuō)學(xué)生】10【說(shuō)教法學(xué)法】些問(wèn)題進(jìn)行探索，并在此過(guò)程中相互交流和質(zhì)疑?！菊f(shuō)教學(xué)流程】（一）、創(chuàng)境激趣，復(fù)習(xí)引入（課件出示：小精靈聰聰）師：小朋友們，今天，聰聰來(lái)到了我們中間，準(zhǔn)備帶我們到森林公園游玩，你們想去嗎？（生答：想）聰聰說(shuō)：“誰(shuí)能經(jīng)過(guò)他的考驗(yàn)，誰(shuí)才能去?！蹦愀医邮芴魬?zhàn)嗎？1.口算40+20=2.口答

40+2= 50+30= 50+3=(1)73是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(2)49是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？個(gè)位上是6，十位上是5，這個(gè)數(shù)是（ ）(4)十位上是2，個(gè)位上是8，這個(gè)數(shù)是（ ）45303）提問(wèn)：你能提一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？45+330+345+30+3。今天我們就重點(diǎn)來(lái)研究其余的幾道算式。(二)、動(dòng)手操作、探索新知1、教學(xué)45+3提問(wèn)：會(huì)算嗎？瞧，你的手邊有小棒，能不能利用它們來(lái)幫助算一算呢？也可以用其他方法。同桌合作學(xué)習(xí)。方法一：擺小棒提問(wèn)：誰(shuí)是用擺小棒的方法來(lái)算的？上臺(tái)演示。教師提問(wèn)：先擺哪個(gè)數(shù)？（45）然后呢？追問(wèn)：把3擺在哪一邊？把3（它們都是單根的小棒，這樣擺看得很清楚）提問(wèn)：現(xiàn)在我們來(lái)看一看，一共有多少根？（48）384848）方法二：口算、數(shù)的組成提問(wèn)：如果不用小棒，你會(huì)算嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先算5+3=8，再算40+8=48。歸納算法:45+3=48這兩種方法在計(jì)算時(shí)都先算了什么？（5+3=8，再算40+8=48。）2、教學(xué) 45+30（幻燈片7）45+30會(huì)算嗎？自己嘗試著做一做。你是怎么算的？你能用小棒來(lái)驗(yàn)證一下嗎？自己動(dòng)手試一試！提問(wèn)：3捆小棒為什么要擺在這里？（先算…再算...）437575。3、優(yōu)化算法提問(wèn)：這兩種方法，你更喜歡哪一種呢？為什么？4、對(duì)比總結(jié)提問(wèn)：觀察這兩道算式，有什么不一樣的地方？（揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)”）（板書課題）提問(wèn)：45+3045+3?（引導(dǎo)：45+3040+30=7070+5=7545+3先算的是5+3=8(三)、分層練習(xí)、鞏固提高車去森林公園參觀好嗎？出示幻燈片1、我們首先去大森林的小動(dòng)物家，要想見到它，需要把它們出的題算對(duì)，你能做到嗎？（生答：能）35+435+4030+40=70，70+5=75；35+430+9=39）2、接下來(lái)請(qǐng)你當(dāng)一名小法官，判斷小兔子算的對(duì)不對(duì)？3出得數(shù)，說(shuō)對(duì)了就釣起這條魚458，58，變一個(gè)大蘋果出來(lái)，讓你品嘗。5、生活中數(shù)學(xué)：師：森林公園的游玩就要結(jié)束了，今天，有哪些女生和男生參加了？（生答）你能提個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你在本上解答出來(lái)。四、全課總結(jié)、課后延伸1、師：小朋友們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（讓學(xué)生充分發(fā)言）2、師：課后請(qǐng)每個(gè)同學(xué)象聰聰一樣去找一找，看我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)能解決哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)反思：1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境。讓學(xué)生自己提出問(wèn)2在抓住知識(shí)和能力發(fā)展的同時(shí)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，采取合作擺小棒 展示擺法----整理算法 歸納算法的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生在一系列擺、想、（不進(jìn)位（二）背景分析：20學(xué)情分析：學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，1020難認(rèn)識(shí)到“相同單位的數(shù)才能相加”這一算理層面上來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2．通過(guò)課堂活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探索計(jì)算方法，正確口算出兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒四、教學(xué)方法：按照我對(duì)教材的理解，并遵照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中：在課程設(shè)置中生動(dòng)、活潑，交互性強(qiáng)，符合一年級(jí)兒童的特點(diǎn)。五、 教學(xué)過(guò)程：（一）談話激勵(lì)，復(fù)習(xí)鋪墊。師：小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，瞧，他來(lái)了。跳跳蛙：小朋友們，你們好！我是跳跳蛙。春天到了，郊外的景色可美了，我想帶大家去玩玩，你們想去嗎？（播放導(dǎo)語(yǔ)和跳跳蛙出游情境）不過(guò)我想先考考你們，請(qǐng)看：1．說(shuō)出下列各數(shù)的組成。34 48 57 9630 50 7 （出示課件）2．口算。30+6＝ 5+20＝ 30+60＝ 50+20＝選擇兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（出示課件）難點(diǎn)的突破打下伏筆，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。（二）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。跳跳蛙：小兔子看到小朋友們這么聰明，非常高興，瞧，它叫上幾輛車來(lái)接我們了。（出示停車場(chǎng)的場(chǎng)景）34202（出示課件）1．2．根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上貼出問(wèn)題：A.公共汽車和面包車一共有幾個(gè)座位？B.公共汽車和老爺車一共有幾個(gè)座位？C.面包車和老爺車一共有幾個(gè)座位？D.三種車一共有幾個(gè)座位？師：小朋友們真會(huì)提問(wèn)題，這節(jié)課我們先解決兩個(gè)問(wèn)題，其余的問(wèn)題，有興趣的同學(xué)可以在課余時(shí)間做做。（拿掉C、D兩個(gè)問(wèn)題）【設(shè)計(jì)意圖】：精心創(chuàng)設(shè)乘車的真實(shí)情境，促使學(xué)生在生動(dòng)具體（三）動(dòng)手操作，自主探究。1.自主探索“兩位數(shù)加一位數(shù)”師：首先我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題。（請(qǐng)一組同學(xué)讀題要求公共汽車和老爺車一共有幾個(gè)座位，怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答，板書：34+234+2相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)。A.用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：343536B.用點(diǎn)數(shù)的方法算：34、35、36。C.4+2＝6，30+6＝36。（42？）根據(jù)學(xué)生回答板書：34+ 2＝366D.4636（指名學(xué)生擺，并邊說(shuō)擺的過(guò)程）演示擺小棒的過(guò)程和計(jì)算的過(guò)程，學(xué)生一起說(shuō)過(guò)程。（出示課件）問(wèn)：你比較喜歡哪種方法？3422.自主探索“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”第二個(gè)問(wèn)題。（指名讀題）要求公共汽車和面包車一共有幾個(gè)座位，怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答，板書：34+20師：34+20小組交流、匯報(bào)。A.用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：344454B.用點(diǎn)數(shù)的方法算：34、44、54。C.口算：先算十位上30+20＝50，再算50+4＝54（3020？）根據(jù)學(xué)生回答板書：34+20＝5454D.35454（指名擺，并邊說(shuō)擺的過(guò)程）演示擺小棒的過(guò)程和計(jì)算的過(guò)程，學(xué)生一起說(shuō)過(guò)程。（出示課件）3420【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生在操作中思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。讓學(xué)生自己實(shí)踐，合理整理出算法，在算法中理解算理，學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。老師有意識(shí)地提醒學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行探究：需要借助直觀的，可以擺小棒；無(wú)需借助直觀的，就在頭腦里思考。其實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。3.聯(lián)系比較A.（出示課件）B.（同桌交流）強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生比較兩道題的算法有什么不同的時(shí)候，組織了學(xué)生討論，交流自己的想法。通過(guò)比較，加深學(xué)生對(duì)“相同數(shù)位上的數(shù)相加”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法。并較好地培養(yǎng)學(xué)生的初步歸納概括能力。（四）變式練習(xí)，鞏固新知。跳跳蛙：解決了乘車問(wèn)題，我們坐上車出發(fā)吧！音樂(lè)響起：1.“交朋友”（出示跳跳娃進(jìn)入美麗森林找朋友的場(chǎng)景）交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。2.“小小醫(yī)生”（出示跳跳娃爬上美麗ft坡為小樹治病場(chǎng)景）師：爬上一個(gè)美麗的小ft坡。出示小樹及計(jì)算錯(cuò)誤的題目（畫外音：唉呀，我們生病了，誰(shuí)來(lái)救救我們呀？）師：誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小小醫(yī)生，幫幫小樹把錯(cuò)誤的得數(shù)改過(guò)來(lái)？3.“給小鳥找家”（出示跳跳娃給小鳥找家的場(chǎng)景）師：小樹長(zhǎng)成了茂密的大樹，小鳥們都來(lái)樹上安家了。誰(shuí)能幫小鳥找到它們各自的家呢？4.“過(guò)河”（出示跳跳娃過(guò)河的場(chǎng)景）師：跳跳蛙帶著我們來(lái)到了小河邊。（畫外音：那不是我的朋友小鴨嗎，小鴨，等等我們。）師：要想過(guò)河，必須完成荷葉上的題目。跳跳蛙來(lái)到河邊抓耳撓腮也沒(méi)想出來(lái)，誰(shuí)愿意幫幫它？【設(shè)計(jì)意圖】：在鞏固反饋階段，練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞著有趣的情境來(lái)展開，讓學(xué)生的鞏固練習(xí)有了情境為依托，獨(dú)具匠心，具有趣味性、應(yīng)用性，吸引學(xué)生自主參與，活躍了課堂氣氛，既讓學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，知識(shí)得到了強(qiáng)化，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，真正體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。（五）課堂小結(jié)。們一起學(xué)習(xí)了什么嗎？提問(wèn)：做這樣的題目要注意什么？（六）課堂作業(yè)1.運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)完成P6112.完成P63頁(yè)練習(xí)十一第1、2題。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）342＝366

3420＝5450教學(xué)反思本教案已用于實(shí)際教學(xué)，反思整節(jié)課，我有以下感受：（一）思得1．一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)活動(dòng),投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本節(jié)課例設(shè)計(jì)以“跳跳娃帶2．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活，源于生活，用于生活。相關(guān)，從學(xué)生的生活場(chǎng)景入手。（二）思失算理的口頭表達(dá)訓(xùn)練不夠。教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言還不夠錘煉和準(zhǔn)確。（三）思改養(yǎng)，做到語(yǔ)言精確到位。（不進(jìn)位（三）一、說(shuō)教材1本節(jié)課的學(xué)習(xí)既是前面學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位方法。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：(1)計(jì)算。(2)、結(jié)合具體情境提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，積累學(xué)生的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：難點(diǎn)：難點(diǎn)是理解相同數(shù)位才能相加。4、教具和學(xué)具教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒（小棒、計(jì)時(shí)器）。二、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、說(shuō)教法和學(xué)法1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察，思考，引導(dǎo)討論交流，獲得兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，真正確立了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)習(xí)中，有的用點(diǎn)數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算，這也是可以的，教師要給予肯定，以此保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、在學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒前，老師提出要求：學(xué)生擺的小棒，一要四、說(shuō)教學(xué)程序圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程我分五大環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。1說(shuō)出下列各數(shù)的分成34、48、57、962、課件出示下列口算題目，指名回答40+30=40+8=

50+20=6+90=

40+50=7+50=

20+60= 70+5=這樣的習(xí)題具有較強(qiáng)的針對(duì)性，與本節(jié)課知識(shí)聯(lián)系非常緊密，通的新知作鋪墊。引出課題：本節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。（板書）（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小白兔和小熊要坐公交車去公園，他們來(lái)到公交公司，先后看到公交公司有數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？再?gòu)耐瑢W(xué)們提出的眾多問(wèn)題中選擇兩個(gè)具有代表性的問(wèn)題來(lái)列式和計(jì)算。45+3045+3這一層次從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的旅游，讓容易為學(xué)生所感知，所接受。2、動(dòng)手操作，自主探索。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此我先讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，列出算式45+30；然后再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，建立表象。探討算法：“45+30這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？估計(jì)一部分學(xué)生已經(jīng)能夠算出得數(shù)45+30，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到相同數(shù)位相加的合理性。在解決了大客車和中巴車一共有幾個(gè)座位之后，在讓學(xué)生解決匯報(bào)等一系列活動(dòng)，得出：45+3=4835+335+30過(guò)四人小組探討，匯報(bào)，得出：3加十位，再并個(gè)位”。相同點(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。

+ 30這里我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓孩子們通過(guò)擺小棒，經(jīng)歷功的。喜悅，枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí),也變得生動(dòng)有趣，形象直觀了。3、嘗試練習(xí)，方法總結(jié)。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？26+320= 26+2=先算(再算(

)加()加(

)得( ),)得( )。對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)算理的理解。（三）輕松練習(xí)，學(xué)中有