Unit 2 My favourite season第5課時(shí)公開課教案【英語人教三起PEP五下】

13/13Unit2Myfavouriteseasons一、單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元話題是“我最喜愛的季節(jié)”，屬于“人與自然”主題范疇，主要聚焦季節(jié)的特征及季節(jié)與生活的聯(lián)系。單元內(nèi)各個(gè)語篇與單元主題之間，各語篇之間相互聯(lián)系，構(gòu)成子主題。教材A部分Let’stry和Let’stalk分別通過Mike和ChenJie、老師和學(xué)生之間關(guān)于“weatherandseasons”的對話，喚醒學(xué)生四年級下冊學(xué)習(xí)過的有關(guān)“天氣”的舊知，并自然導(dǎo)入到本單元有關(guān)“季節(jié)”的話題上。A部分Let’slearn通過介紹四季的名稱、四季中人們的活動，幫助學(xué)生豐富語料，為后續(xù)活動做準(zhǔn)備。A部分Let’sspell語音板塊主要教學(xué)字母組合br,gr在單詞中的發(fā)音。教師需要巧妙地利用本單元主題下的談?wù)摷竟?jié)的話題，依托教材圖片和單詞，活化語音教學(xué)，使學(xué)生尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。教材B部分Let’stry和Let’stalk進(jìn)一步討論季節(jié)的話題，并通過對話語篇讓學(xué)生了解如何介紹自己喜歡的季節(jié)。B部分Let’slearn呈現(xiàn)了更多季節(jié)相關(guān)的活動，擴(kuò)充介紹喜愛的季節(jié)的語料。B部分的Askandanswer和Readandwrite分別從聽說和讀寫的角度，讓學(xué)生運(yùn)用語言去詢問別人最喜歡的季節(jié)、描述自己最喜歡的季節(jié)、陳述和表達(dá)喜歡某個(gè)季節(jié)的原因（天氣、景色、活動、節(jié)日等）。各課圍繞單元主題展開，各課之間相互獨(dú)立，又互相關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)層次逐步展開，循序漸進(jìn)、螺旋上升。有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展學(xué)生語用能力和樹立正確價(jià)值觀。二、學(xué)情分析談?wù)摷竟?jié)是學(xué)生們生活中非常熟悉的話題，他們在生活中已經(jīng)有了四季的體驗(yàn)并形成了自己的喜好，他們很樂意與同伴表達(dá)和分享自己的喜好和感受。學(xué)生已經(jīng)能夠表達(dá)四季的天氣特征和部分活動的名稱，在本單元的學(xué)習(xí)中，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說四季的名稱，表達(dá)自己喜愛的季節(jié)，從不同的角度去分析和表述喜歡這個(gè)季節(jié)的原因，讓孩子們了解和發(fā)現(xiàn)四季的繽紛多彩。三、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇課時(shí)子主題經(jīng)過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.說出每個(gè)季節(jié)的名稱并簡單描述各個(gè)季節(jié)的特征。2.詢問他人并介紹自己最喜愛的季節(jié)。3.從多方面分析和描述自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。4.領(lǐng)略到每個(gè)季節(jié)不一樣的美、每個(gè)季節(jié)各種不同活動的樂趣，學(xué)會欣賞每個(gè)季節(jié)不同的風(fēng)景，感受每個(gè)季節(jié)不一樣的美好。PartALet’stalkSeasonsarebeautifulPartALet’slearnSeasonsarecolourfulPartALet’sspellSeasonsarefruitfulPartBLet’stalkSeasonsaremeaningfulPartBLet’slearnEnjoyseasonswithfamilyandfriendsPartBReadandwriteEveryseasonbringsitsjoy四、單元核心素養(yǎng)目標(biāo)語言能力1.能運(yùn)用所學(xué)的詞匯與句子結(jié)構(gòu)，交流和表達(dá)自己最喜愛的季節(jié)；2.能表達(dá)各個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)，能從多個(gè)方面表達(dá)自己喜歡這個(gè)季節(jié)的原因；3.能借助拼讀規(guī)則，正確拼讀單詞。文化意識1.能感知和體驗(yàn)四季的基本特征；2.能感知和表達(dá)四季中人們的活動、天氣特征、景物特征、特殊的節(jié)日與假期等。思維品質(zhì)1.學(xué)生能多角度觀察和認(rèn)識四季；2.有理有據(jù)、有條理地表達(dá)自己喜歡這個(gè)季節(jié)的原因；3.在語言學(xué)習(xí)中感悟和體驗(yàn)四季的特點(diǎn)，能在表達(dá)對季節(jié)的感受中的過程中提升語言表達(dá)。學(xué)習(xí)能力1.運(yùn)用已有的語言積累和生活經(jīng)驗(yàn)完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)；2.借助拼讀規(guī)則拼讀新詞；3.在學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷之間建立聯(lián)系。Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’slearn&Askandanswer課時(shí)設(shè)計(jì)一、課時(shí)教學(xué)材料分析：本課時(shí)是涉及詢問四季相關(guān)活動的詞匯課。結(jié)合四季相關(guān)活動等因素表達(dá)自己喜愛某個(gè)季節(jié)的原因，在和家人、朋友的活動中感受四季之美，享受季節(jié)的美好。1.語篇的主題與內(nèi)容是什么？（What?）主題語境：人與自然——個(gè)人與四季活動喜好內(nèi)容：Mike詢問WuBinbin最喜愛的季節(jié)，WuBinbin表達(dá)自己最喜愛的季節(jié)及其原因，以及借助圖片呈現(xiàn)每個(gè)季節(jié)對應(yīng)的相應(yīng)活動。2.語篇的深層含義是什么？（Why?）作者通過呈現(xiàn)四季對應(yīng)的活動，讓學(xué)生在習(xí)得相應(yīng)活動短語表達(dá)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生感受四季之美不僅在風(fēng)景，還在和家人、朋友的活動中。3.語篇具有什么樣的文體特征？（How?）該文本是詞匯課。是由一問一答的小對話和四個(gè)動詞短語組成。經(jīng)過文本重構(gòu)，將四個(gè)動詞短語在語篇中進(jìn)行整體呈現(xiàn)。圖文并茂，貼近學(xué)生生活。語篇以四季活動為線索，以四個(gè)活動為載體，呈現(xiàn)了該課的核心語言，如“Ilikespringbest.Therearebeautifulflowerseverywhere.Ioftengoonapicnicwithmyfamily.”等語句來表達(dá)喜愛春季的理由：春天的美景、相應(yīng)的活動等，為學(xué)生做了示范，也為學(xué)生的語言產(chǎn)出預(yù)留了空間。二、教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的課時(shí)主題是Enjoyseasonswithfamilyandfriends，在語篇中通過聽、說、讀、看、寫等綜合性語言實(shí)踐活動，整體輸入和輸出，理解和表達(dá)與愛好相關(guān)的信息或觀點(diǎn)。首先通過欣賞歌曲視頻、自主對話熱身，激活舊知，引入課時(shí)話題。接著呈現(xiàn)以聽語篇獲取信息的方式，呈現(xiàn)WuBinbin和ChenJie喜好的季節(jié)和原因，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)喜好時(shí)可以通過該季節(jié)的天氣、可見的景色、可以和家人朋友們的活動等方面表達(dá)，拓寬思維。然后通過語篇閱讀，獲得John和Mike最愛的季節(jié)以及原因，完成核心詞匯短語的學(xué)習(xí)。并帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自身，猜測更多理由。深入感受不同季節(jié)可以進(jìn)行的各種美好活動。在習(xí)得核心詞匯短語后，學(xué)生通過分層任務(wù)，表達(dá)自己喜愛的季節(jié)和原因，達(dá)成主題意義：Wecanenjoyseasonswithfamilyandfriends.三、教學(xué)內(nèi)容確定四、教學(xué)目標(biāo)定位通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中獲取、梳理語篇中四位小朋友在自己喜愛季節(jié)中可進(jìn)行的活動、能看到的風(fēng)景、特殊的節(jié)日等，理解他們喜歡某個(gè)季節(jié)的原因；(學(xué)習(xí)理解)2.在思維導(dǎo)圖、核心動詞短語、句型和圖片的幫助下，表達(dá)自己最喜愛的季節(jié)，以及喜愛的理由；(應(yīng)用實(shí)踐)3.能夠結(jié)合實(shí)際簡單描述各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)、人們的活動、特別的節(jié)日等；(遷移創(chuàng)新)4.能夠讓學(xué)生有理有據(jù)、有條理地表達(dá)自己最喜愛的季節(jié)；能在不同季節(jié)和朋友、家人活動中感受四季的美好，表達(dá)對季節(jié)的喜愛之情。(遷移創(chuàng)新)完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman【核心句型】Ilike…best.Thereare/is…Ioften…(with)…五、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)動詞短語：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman2.能夠聽說認(rèn)讀詞匯短語，并在情境中熟練運(yùn)用句型：Ilike…best.Thereare/is…Ioften…(with)…表達(dá)自己對季節(jié)的喜愛之因。【難點(diǎn)】能夠借助思維導(dǎo)圖、圖片、生活實(shí)際，多樣化表達(dá)更多和喜愛季節(jié)有關(guān)的活動。六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)1.在看、聽、說的活動中獲取、梳理語篇中四位小朋友在自己喜愛季節(jié)中可進(jìn)行的活動、能看到的風(fēng)景、特殊的節(jié)日等，理解他們喜歡某個(gè)季節(jié)的原因；(學(xué)習(xí)理解)1.Enjoyandsing學(xué)生欣賞歌曲視頻并跟唱，復(fù)習(xí)四季詞匯，感受各季節(jié)的美好。教師觀察學(xué)生能否互動和交流，主動分享個(gè)人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整引導(dǎo)方式，進(jìn)行提示性追問或給予鼓勵。2.Freetalk學(xué)生觀看四季圖片，師生自主對話：學(xué)生在教師的啟發(fā)下知道可以從喜歡季節(jié)的景物、天氣、特殊節(jié)日等方面去回答喜愛的原因。初步感受季節(jié)帶給我們的美好。3.Lookandguess學(xué)生觀察單元主情景圖，了解學(xué)生正在談?wù)撟约合矏鄣募竟?jié)的繪畫，進(jìn)入情景。教師觀察學(xué)生讀圖獲取信息情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行引導(dǎo)。4.Lookandsay學(xué)生觀察WuBinbin的畫作，讀語篇并填入所缺信息“spring,beautifulflowers”。借助視頻理解“everywhere”的意思，并理解這些表述是表達(dá)該季節(jié)能看見的景物表達(dá)。教師觀察學(xué)生在觀看對話內(nèi)容的過程中能否提取關(guān)鍵信息，根據(jù)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。5.Listenandlearn在整體輸入和圖片的幫助下學(xué)習(xí)新的動詞短語“goonapicnic”，并在語境中理解這是對活動的表述。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合拼讀規(guī)律拼讀新短語。通過語篇的整體閱讀，感悟在表達(dá)對季節(jié)喜愛之情時(shí)可以通過看到的景物“Thereis/are...”；代表性活動“Ioften...”進(jìn)行表達(dá)。教師根據(jù)學(xué)生在語篇中理解動詞短語、拼讀和拓展語用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、反饋或鼓勵。6.Thinkandsay學(xué)生借助思維導(dǎo)圖發(fā)散思維，思考WuBinbin喜愛春季更多的原因：weather,scenery,andactivities等。最后借助導(dǎo)圖中的信息和語言支架，完成表達(dá)喜愛春季的理由“Theweatheris…;Thereis/are…;Ioften…(with)…”。教師鼓勵學(xué)生回顧WuBinbin環(huán)節(jié)的思維導(dǎo)圖，借助圖片和語言支架進(jìn)行整體輸出，根據(jù)不同能力水平的學(xué)生給予指導(dǎo)或鼓勵。7.Lookandguess學(xué)生觀察ChenJie的畫作，結(jié)合對話，先猜測ChenJie最喜歡的季節(jié)。細(xì)讀ChenJie的語言表達(dá)，在語境語篇中學(xué)習(xí)“pickapples”，借助動作和圖片理解“pick”的意思。教師根據(jù)學(xué)生閱讀獲取信息的情況，觀察能否根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞匯意思，給予指導(dǎo)或鼓勵。8.Listenandlearn學(xué)生借助拼讀規(guī)律，學(xué)習(xí)新短語pickapples，在圖片的支持下，感悟秋天水果豐收，“ayummyseason,farmersarebusy.”發(fā)散思維，秋天是豐收的季節(jié)，在語篇中掌握更多和“pick”有關(guān)的表達(dá)。教師觀察學(xué)生能否正確讀出pickapples短語，觀察學(xué)生能否結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說一說pick相應(yīng)的短語，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。9.Thinkandsay學(xué)生借助圖片和語言支架提示，鼓勵說出更多喜歡秋天的理由，秋天的活動豐富多彩：drawpictures;pickorangeswithfamily;goonapicnicwithfriends,Mid-AutumnDayisinautumn,too,…教師觀察學(xué)生能否發(fā)散思維，有條理地描述原因，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。10.Readandsay學(xué)生快速閱讀John的畫冊配文，找出John最愛的季節(jié)：“summer”。學(xué)生細(xì)讀John的語篇，借助圖片，填入所缺信息可以享受美食：eaticecream,watermelon；在暑假，也能和好朋友一起運(yùn)動：“goswimming,playbasketball.”在語境語篇中學(xué)習(xí)新短語，并跟讀。再點(diǎn)出夏天的活動和有關(guān)的特殊日子：Children’sDayisinsummer,too.學(xué)生感受到：Summerisfun!教師觀察學(xué)生能否讀文回答問題，能否邊讀邊思考、抓取關(guān)鍵信息，根據(jù)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。11.Readandlearn學(xué)生聽錄音，學(xué)說goswimming單詞。學(xué)生基于對圖片的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說說夏天的食物以及和同伴一起的活動：eatwatermelons,icecream;playbasketballwithfriends...教師觀察學(xué)生能否正確讀出短語：goswimming。教師觀察學(xué)生能否發(fā)散思維進(jìn)行表述，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。12.Thinkandsay學(xué)生在思維導(dǎo)圖的提示下，結(jié)合自己夏天，特別是暑假生活，思考John喜歡夏天的更多理由，形成綜合的語篇表達(dá)。教師觀察學(xué)生能否借助思維導(dǎo)圖信息，有條理地描述原因，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。13.WatchandanswerWhat’sMike’sfavouriteseason?學(xué)生欣賞視頻，感受冬天的美好，感知Mike喜歡冬天的原因。教師根據(jù)學(xué)生思維發(fā)散情況，及時(shí)提供指導(dǎo)和鼓勵，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受冬季活動的美好。14.ReadandanswerWhydoesMikelikewinterbest?學(xué)生閱讀Mike的畫冊配文，在整體語篇中學(xué)習(xí)目標(biāo)短語“makeasnowman”并拓展和冬天有關(guān)的其他活動。教師觀察學(xué)生能否自主發(fā)散思維，有條理地描述原因，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。15.Readandlearn學(xué)生聽錄音跟讀，借助拼讀規(guī)律識記短語：makeasnowman。并借助圖片幫助理解冬季活動“playinthesnow,goskiing”,感受冬季活動的魅力。教師觀察學(xué)生能否正確讀短語。觀察學(xué)生能否結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說一說冬天的活動，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。16.Thinkandsay學(xué)生借助思維導(dǎo)圖又不局限于思維導(dǎo)圖，結(jié)合自己冬天活動，特殊節(jié)日等，思考Mike喜歡冬天的更多理由，形成綜合的語篇表達(dá)。教師根據(jù)學(xué)生思維發(fā)散情況，及時(shí)提供指導(dǎo)和鼓勵，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受冬季和家人、朋友一起的不同活動中感悟冬季的溫暖。17.Watch,listenandfollow學(xué)生觀看視頻，聽錄音跟讀，多樣化朗讀對話和短語，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、升降調(diào)、連讀技巧等。教師觀察學(xué)生能否正確地朗讀對話和詞匯。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解語篇內(nèi)容，學(xué)習(xí)語篇中的詞匯和核心語言表達(dá)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過聽、讀文本重構(gòu)后的語篇，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解語篇內(nèi)容，梳理出語言支架。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯、短語表達(dá)。學(xué)生通過跟讀、小組讀等多樣化朗讀的活動中進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，形成多樣化表達(dá)思維，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2..在讀、寫、說的活動中內(nèi)化核心動詞短語。在教師示范語篇和思維導(dǎo)圖的幫助下，根據(jù)自身能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)備表達(dá)展示;(應(yīng)用實(shí)踐)1.Readandwrite學(xué)生自主朗讀四篇精簡語篇，根據(jù)語境在任務(wù)單中填入所缺短語，教師觀察學(xué)生在語境中對動詞短語的掌握情況，進(jìn)行評價(jià)反饋。2.Readinpairs和同桌一起大聲朗讀語篇鞏固。感受我們在不同季節(jié)中可以和家人、朋友一起進(jìn)行的活動，感悟其中樂趣。3.Readandthink基于學(xué)生已學(xué)語篇表達(dá)，學(xué)生閱讀教師示范語篇，借助圖片理解教師最愛秋天的原因：和身邊的人在美好的活動中感悟秋季之美。思考本課的主題意義：Ienjoyinterestingactivitiesinmyfavouriteseason.Everyseasonbringsitsjoy.教師觀察學(xué)生借助圖片、積累的語言知識和教師引導(dǎo)理解語篇情況，給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。4.Readandthink:學(xué)生欣賞教師的示范語篇和圖片，思考自己喜愛的季節(jié)有哪些美好的活動，回顧本節(jié)課所學(xué)和老師的拓展。教師觀察學(xué)生能否用積累語言表述，進(jìn)行支持和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過在整體語篇中內(nèi)化知識的運(yùn)用，理解語言的意義。程度較好的學(xué)生可以嘗試模仿教師的示范語篇練習(xí)，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.學(xué)生在思考、填寫和說的活動中展示本課所學(xué)，在對同學(xué)的評價(jià)中培養(yǎng)批判性思維；為自己最愛季節(jié)的語篇配圖，并在單元活動中展示；(遷移創(chuàng)新)4.能夠讓學(xué)生有理有據(jù)、有條理地表達(dá)自己最喜愛的季節(jié);擁有熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。(遷移創(chuàng)新)1.Talkanddiscuss學(xué)生根據(jù)自己能力水平選擇適合自己層次的文本，同桌間談?wù)撟约鹤類鄣募竟?jié)，以及喜愛這個(gè)季節(jié)的原因。參考教師提供的活動短語，準(zhǔn)備填寫屬于自己的季節(jié)卡片。教師觀察學(xué)生在同桌運(yùn)用所學(xué)語言交流最喜歡的季節(jié)及原因，給予鼓勵和幫助。2.Let’swrite學(xué)生選擇適合自己的難度，在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上提升書寫表達(dá)的能力，分層次來進(jìn)行主題表達(dá)。教師觀察學(xué)生能否有理有據(jù)、有條理地表達(dá)自己最喜愛的季節(jié)及原因，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。Shareandreport:學(xué)生根據(jù)自己的書寫內(nèi)