道德與法治-生活體驗(yàn)讓課堂更精彩

生活體驗(yàn)讓課堂更精彩在本次研修觀課評課活動中，三位老師的教學(xué)可謂是各有特點(diǎn)、各具特色，他們的教學(xué)理念都是從學(xué)生的角度出發(fā)，體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念。通過這次的學(xué)習(xí)，使自己對本學(xué)科的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感悟。《生命最寶貴》，《我們愛整潔》，《小水滴的訴說》的體驗(yàn)式教學(xué)，都給我留下了深刻的印象，下面我來談一談自己的觀課感悟?！绑w驗(yàn)式”課堂教學(xué)是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)積極情感的魅力,在情感體驗(yàn)中反思,逐步形成以內(nèi)化為基礎(chǔ)的道德規(guī)范。而且在課堂中，也讓教師真正地與學(xué)生平等對話，尊重并滿足學(xué)生的關(guān)懷、公正的社會性體驗(yàn)需求，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，從而有效地完成《道德與法治》新課標(biāo)的任務(wù)。這三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師抓住了學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動等心理特點(diǎn)和年齡特征，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)感悟，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。（一）以生活為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的體驗(yàn)活動兒童的生活是寶貴的課程資源，其品德形成源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，因此我們必須讓學(xué)生用眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己的方式去實(shí)踐生活?！缎∷蔚脑V說》教學(xué)中播放生活中水的視頻，讓學(xué)生了解水的三種形態(tài)，將知識體現(xiàn)在生活中，讓學(xué)生直觀感受，生活中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。討論交流了水在生活中的作用后，接下來又播放了“水在人體中的作用”的視頻，使學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)到了水對我們的身體來說，也非常重要，水是身體的重要組成部分，占我們身體體重的60%—70%。另杰老師設(shè)計(jì)了活動四：談?wù)勆钪型Ｋ牟槐恪Ｒ髮W(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷,獨(dú)立思考。你在生活中經(jīng)歷過停水嗎?停水給你和你的家庭帶來什么苦惱呢?你能不能結(jié)合生活中停水的經(jīng)歷思考停水會對我們的生活帶來哪些麻煩呢?讓學(xué)生通過回憶體驗(yàn)到停水給生活帶來的許多不方便。然后同樣是讓學(xué)生根據(jù)圖片，想象生活中缺水沒水的影響。整堂課教師以學(xué)生生活為主線，設(shè)計(jì)了這樣的體驗(yàn)教學(xué)活動；在體驗(yàn)活動中，了解水的一些知識，在創(chuàng)設(shè)情境中體驗(yàn)感悟水的作用，并引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)，提升認(rèn)識，升華情感，產(chǎn)生珍惜水的愿望，使學(xué)生通過體驗(yàn)，深化認(rèn)識，激發(fā)情感共鳴，學(xué)生很感興趣，能主動參與。（二）聯(lián)系真實(shí)生活美國教育家杜威說過“教育即生活?！苯逃巧畹囊徊糠郑菍W(xué)生生活的組成部分。教育不能失去與生活的聯(lián)系，教學(xué)同樣如此。所以，我們的課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活，包括學(xué)生的生活環(huán)境、生活狀態(tài)以及生活經(jīng)驗(yàn)。在執(zhí)教的《生命最寶貴》這節(jié)課中：課前體驗(yàn)“五分鐘媽媽”,談感受。同學(xué)們,課前都體驗(yàn)了五分鐘媽媽,下面我們一起來交流自己的體驗(yàn)和感受。學(xué)生:懷孕的媽媽彎腰檢東西很困難；懷孕的媽媽彎腰穿鞋系鞋帶,很不方便；懷孕的媽媽趴在桌子上,休息一會兒打要用手托著肚子,生怕擠到了小寶寶。教師：如果讓你扮濱媽媽的時間變成50分鐘五個小時,三天,甚至更長的時間你的感覺怎么樣?再如，教師設(shè)計(jì)了“活動體驗(yàn),愛護(hù)身體”：過渡:同學(xué)們設(shè)想一下:如果我們身體的某一部分不小心受傷了,我們的生活和學(xué)習(xí)會遇到哪些困難?(學(xué)生交流匯報)下面我們就來做一個和我們身體有關(guān)的體驗(yàn)活動。(課件出示)體驗(yàn)活動要求:四位學(xué)生上臺,第一位手、眼都可以用,第二位蒙上眼,第三位單臂背后,第四位雙臂背后,用最快的速度將校服穿上,系上紅領(lǐng)中?；顒雍?，分別采訪參與體驗(yàn)活動的4位同學(xué)：生1:我可以很快穿好校服，系好紅領(lǐng)巾。生2:眼睛看不見,穿校服、系紅領(lǐng)巾非常慢,我覺得眼睛對我們很重要。生3:用一個手穿校服很難受,沒有另一只手的配合系紅領(lǐng)巾幾乎是不可完成的,手壁在生活中作用大重要了。生4:沒有雙手,我穿不上校服，系不上紅領(lǐng)巾，干著急沒有一點(diǎn)辦法。這二個環(huán)節(jié)，較好地促成了《生命最寶貴》的教學(xué)目標(biāo)，也較好地體現(xiàn)了《道德與法治》的課程理念。既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)了近似真實(shí)的生活，形成了正確的情感、態(tài)度和價值觀，從而“學(xué)會生活”。從孩子們的生活出發(fā)，杰老師必須認(rèn)識到的。這樣的教學(xué)聯(lián)系了生活實(shí)際，孩子們的接受都非常自然。只有來自學(xué)生生活中的東西才能在最大程度上讓學(xué)生樂于接受。（三）體驗(yàn)真實(shí)生活在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，課堂學(xué)習(xí)由認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。體驗(yàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對社會生活要用自己的方式去研究，用自己的親身經(jīng)歷去體驗(yàn)和感悟，從而讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在《我們愛整潔》這節(jié)課中，教師設(shè)計(jì)了“小鏡子游戲”環(huán)節(jié)：同學(xué)們,你們也可以和同桌一起來玩小鏡子的游戲!你們愿意嗎?生游戲。(生生合作)師:誰愿意上來展示,你們是怎么當(dāng)小鏡子的呢?請你們兩人上來!(合作展示)這樣，通過師生合作、生生合作,在互幫互助中讓同學(xué)們進(jìn)一步判斷整潔的樣子,加深對整潔的總體感受：衣冠正、發(fā)不亂。接下來，師生一起用動作教授、學(xué)習(xí)洗臉方法。接著，教師還播放視頻“六步洗手法”。通過動手體驗(yàn)活動，讓學(xué)生知道了洗臉要注意的許多細(xì)節(jié)。等等。教師讓學(xué)生感知和體驗(yàn)了真實(shí)的生活。真實(shí)的體驗(yàn)豐富了學(xué)生的內(nèi)心感受，促進(jìn)了學(xué)生道德認(rèn)知的內(nèi)化，引導(dǎo)了學(xué)生的道德行為，使知、情、意、行在兒童道德生命成長過程中成為和諧的整體，為學(xué)生的全面發(fā)