教材大綱00642傳播學(xué)概論

蘇州大學(xué)編(高綱0890)Ⅰ、課程性質(zhì)與設(shè)置目的專業(yè)理論課。其理論的思辨色彩較濃。新聞傳播現(xiàn)象、問題的新角度、新方法。效果分析。Ⅱ、課程內(nèi)容與考核目標(biāo)緒論：現(xiàn)代傳播學(xué)研究的對(duì)象、歷史、方法與現(xiàn)狀一、課程內(nèi)容（施拉姆礎(chǔ)，以社會(huì)信息交流尤其以大眾傳播、人際傳播等為研究對(duì)象的一門交叉學(xué)科。30—405050505W5W傳播研究的基本范式有：發(fā)現(xiàn)范式、闡釋范式、批判范式。80二、考核要求（一）傳播學(xué)的基本概念識(shí)記：傳播學(xué)的基本內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)：傳播學(xué)研究的一些特點(diǎn)（二）傳播學(xué)研究的任務(wù)、對(duì)象、歷史與現(xiàn)狀識(shí)記：傳播學(xué)研究對(duì)象、任務(wù)、歷史形成，研究的中外現(xiàn)狀領(lǐng)會(huì)：傳播學(xué)研究對(duì)象的特殊性（三）傳播學(xué)的研究流派識(shí)記：傳播學(xué)的幾種流派領(lǐng)會(huì)：經(jīng)驗(yàn)學(xué)派的特點(diǎn)批判學(xué)派的特點(diǎn)（四）傳播學(xué)的研究范式領(lǐng)會(huì)：傳播學(xué)各種研究范式的特點(diǎn)（五）傳播學(xué)研究方法識(shí)記：傳播學(xué)研究的幾種方法8內(nèi)容分析法的主要內(nèi)容、特點(diǎn)應(yīng)用：掌握幾種方法進(jìn)行受眾調(diào)查、效果研究(六)傳播學(xué)與新聞學(xué)的比較識(shí)記：傳播學(xué)研究的特點(diǎn)、新聞學(xué)研究的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：二者的不同第一章人類傳播的基本原理一、課程內(nèi)容第一節(jié)傳播是什么說”、“反映說”、“交流說”、“互動(dòng)說”等。第二節(jié) 傳播與語(yǔ)義學(xué)、符號(hào)學(xué)研究化的范圍也較窄。符號(hào)是一定社會(huì)成員所共有的。但共有的是符號(hào)，是能夠有共同的指說對(duì)象，而不是全部含義。符號(hào)分語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)兩種。符號(hào)的外延意義：指符號(hào)透過概念與客體的代表性關(guān)系。較具客觀性。符號(hào)的內(nèi)涵意義：指符號(hào)與概念之間的評(píng)價(jià)性關(guān)系。常受感情等主觀因素的影響。象遮蓋下的性質(zhì)、特征和范圍。符號(hào)具有信號(hào)無(wú)法具備的抽象能力。意義理論與社會(huì)互動(dòng)1人們的心目中用以描述事物。2、意義的經(jīng)驗(yàn)理論：認(rèn)為意義最重要層面是在于語(yǔ)言和經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。3、語(yǔ)言的使用意義理論：語(yǔ)言的實(shí)際使用，提供了其意義是什么的回答第三節(jié) 傳播的基本要素范圍，反饋,傳播效果。傳播方式：口語(yǔ)傳播；文字傳播；非語(yǔ)言傳播第四節(jié) 傳播的主要模式1、亞里斯多德模式2、拉斯韋爾模式3、香農(nóng)——韋弗模式，奧斯古德——施拉姆模式，丹斯模式4、格伯納模式5、ABX模式及其它“平衡”模式、互向模式6、韋斯特利——麥克林的傳播模式7、賴?yán)驄D的社會(huì)學(xué)模式8、馬萊茨克的大眾傳播過程模式二、考核要求（一）什么是傳播識(shí)記：傳播的基本概念領(lǐng)會(huì)：各種不同定義（二）傳播與語(yǔ)言符號(hào)學(xué)研究一般特性領(lǐng)會(huì)：信號(hào)與符號(hào)的本質(zhì)區(qū)別；（三）傳播的基本要素及傳播方式果等要素。領(lǐng)會(huì)：各種傳播方式及其異同（四）傳播的主要模式領(lǐng)會(huì)：ABX（五）傳播過程與傳播技巧識(shí)記：傳播過程要素；傳播過程技巧要求領(lǐng)會(huì)：傳播技巧及其作用一、課程內(nèi)容（親身傳播饋的機(jī)會(huì)多；傳播的規(guī)模小；傳播的范圍容易控制。式與技巧：會(huì)談、會(huì)議和文件。者有組織機(jī)構(gòu)。大眾傳播的功能：認(rèn)識(shí)功能、宣傳功能、教育功能、娛樂功能、商業(yè)化功能。二、考核要求（一）內(nèi)在傳播識(shí)記：內(nèi)在傳播的基本概念領(lǐng)會(huì)：內(nèi)在傳播的特點(diǎn)（二）人際傳播識(shí)記：人際傳播的基本概念領(lǐng)會(huì)：人際傳播的特點(diǎn)（三）公眾傳播識(shí)記：公眾傳播的基本概念領(lǐng)會(huì)：公眾傳播的效果流程（四）組織傳播識(shí)記：組織傳播的定義領(lǐng)會(huì)：組織傳播的特點(diǎn)（五）大眾傳播識(shí)記：大眾傳播的定義領(lǐng)會(huì)：大眾傳播的特點(diǎn)第三章 傳播與信一、課程內(nèi)容傳播內(nèi)容是由信息所包含的意義和承載信息的符號(hào)兩部分所組成的。無(wú)論是意義還是符號(hào)，都是由人們的主觀意志和客觀世界的存在狀態(tài)這兩種因素構(gòu)成的。第一節(jié) 信息的內(nèi)涵信息是事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種反映。信息是客觀的，信息不是物質(zhì)也不是能量。關(guān)于信息目前學(xué)術(shù)第二節(jié)信息的傳遞1、信息傳播中的信號(hào)和符號(hào)卡西爾說，人是進(jìn)行符號(hào)活動(dòng)的動(dòng)物。信號(hào)（signal）活動(dòng)只能局限在固定的時(shí)空?qǐng)龊?，而符?hào)（symbol）符號(hào)的抽象程度遠(yuǎn)比信號(hào)高得多，符號(hào)是一個(gè)完整的系統(tǒng)，各個(gè)符號(hào)之間存在著密切的聯(lián)系。2、信息傳播中的編碼和譯碼3、信息的提取其次要找出解譯這份信息的密碼；最后是信息的還原。第三節(jié) 信息源與信息量信息源：信碼的集合在信息論中被稱為信息源信息量：測(cè)量信息大小的量稱為信息量。用公式表示，即I=－log2P第四節(jié) 信息與新聞信息量大的事件往往具有新聞價(jià)值。信息量小的事件往往不具備新聞價(jià)值。二、考核要求：（一）信息的定義識(shí)記：信息、信息量等概念（二）信息的獲取和傳遞識(shí)記：編碼、譯碼等信息傳遞的概念領(lǐng)會(huì)：信息與訊息的本質(zhì)差異，獲取信息的途徑，信息傳遞過程中要注意幾個(gè)方面。（三）信息與信息源領(lǐng)會(huì)：信息源的特點(diǎn)（四）信息和新聞的異同識(shí)記：信息和新聞的相同之處和不同之處第四章職業(yè)傳播者與傳播倫理一、課程內(nèi)容中傳播人員或機(jī)構(gòu)。傳播者是組織機(jī)構(gòu)中的人，是組織化的個(gè)人。第一節(jié) 大眾傳播中職業(yè)傳播者的特點(diǎn)職業(yè)傳播者必須有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。第二節(jié) 職業(yè)傳播者的任務(wù)盧因最早把傳播者比喻成“守門人”（gatekeeper）。守門人對(duì)傳播的信息具有把關(guān)、篩選的作用。制；收集和處理反饋信息。第三節(jié)職業(yè)傳播者的權(quán)利和責(zé)任職業(yè)傳播者的權(quán)利主要有：采訪權(quán)、編輯權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、消息來(lái)源保密權(quán)、安全保護(hù)權(quán)。會(huì)和諧發(fā)展。第四節(jié)職業(yè)傳播者的素養(yǎng)1、傳播者首先要有對(duì)傳播事業(yè)的敬業(yè)精神；2、具備較高的思想素質(zhì)；3、要有淵博的基礎(chǔ)知識(shí)和很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力；4、要有信息敏感性。1958盧因的想法被懷特取來(lái)用于對(duì)傳播著的研究上。社會(huì)效果將起到?jīng)Q定性的作用。第六節(jié)傳播者的職業(yè)道德與職業(yè)倫理職業(yè)傳播者的倫理規(guī)范包括：1、對(duì)新聞?wù)鎸?shí)原則的維護(hù)2、公平與公正報(bào)道3注。二、考核要求（一）職業(yè)傳播者的特點(diǎn)識(shí)記：傳播者的含義領(lǐng)會(huì)：職業(yè)傳播者構(gòu)成特點(diǎn)，哪些可算作是職業(yè)傳播者（二）職業(yè)傳播者在傳播過程中的任務(wù)和作用識(shí)記：職業(yè)傳播者的任務(wù)、職業(yè)傳播者的作用領(lǐng)會(huì)：職業(yè)傳播者在收集、處理信息過程中的具體表現(xiàn)（三）職業(yè)傳播者的素養(yǎng)識(shí)記：職業(yè)傳播者的基本素養(yǎng)領(lǐng)會(huì)：如何培養(yǎng)傳播者的素質(zhì)（四）“守門人”理論識(shí)記：“守門人”理論的基本內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)：“守門人”理論主要內(nèi)容（五）職業(yè)傳播者的倫理規(guī)范識(shí)記：職業(yè)傳播者倫理道德的基本內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)：傳播者的社會(huì)責(zé)任第五章大眾傳播的媒介一、課程內(nèi)容化的發(fā)展緊密相連。第一節(jié)大眾傳播媒介的發(fā)展歷程1、印刷媒介的發(fā)展別是在思想教育、知識(shí)傳播等領(lǐng)域占有十分重要的位置。2、電子媒介的發(fā)展控制技術(shù)的使用又把傳播史上的第三次革命推向新的階段?！靶旅浇椤?0年代在西方出現(xiàn)，多媒體技術(shù)不斷發(fā)展第二節(jié) 大眾傳播舊媒介的特點(diǎn)媒介。1、報(bào)紙雜志等印刷媒介的特點(diǎn)有：一是讀者可自由控制閱讀；二是可重復(fù)閱讀；三是可充分提供某一問題的相關(guān)信息；四是能滿足讀者的特殊舉和需要；五是能夠形成一定的權(quán)威性。2、電影的主要特點(diǎn)是視覺性和逼真性。3、廣播的特點(diǎn)：首先是傳遞速度快、時(shí)效性強(qiáng)；其次，廣播傳遞信息還有聲情并茂的特點(diǎn)；再次，廣播擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。4、電視媒介的特點(diǎn)：第二、具有很強(qiáng)的真實(shí)性和現(xiàn)場(chǎng)感；第三、電視媒介更能使觀眾產(chǎn)生參與感。5第一、時(shí)間與空間；第二、參與程度；第三、速度；第四、延續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短；第五、權(quán)威性。第三節(jié) 大眾傳播新媒介的特點(diǎn)大眾傳播新媒介是計(jì)算機(jī)技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)運(yùn)用于傳播事業(yè)的結(jié)果。傳播速度快捷；（5）互動(dòng)性強(qiáng)；（6）虛擬性影響大?；?dòng)；（5）網(wǎng)絡(luò)媒介具有成本較低的特點(diǎn)。第四節(jié)大眾傳播媒介的社會(huì)功能2040知識(shí)的傳授者、精神的調(diào)劑者。進(jìn)時(shí)代潮流的發(fā)展；賦予價(jià)值和地位；維護(hù)社會(huì)規(guī)范；激勵(lì)和麻醉精神。第五節(jié)大眾傳播媒介與大眾文化樣式。20大眾文化是以受眾為中心的文化，具有模仿性，模式化的特點(diǎn)。三，大眾文化在客觀上影響著大眾傳播的內(nèi)容和形式。由于是標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)格化的，所以是膚淺的文化。第六節(jié)幾種主要的媒介理論1a影響與信息的廣泛流通對(duì)社會(huì)的影響是相等的。b“冷”、“熱”媒介說的媒介。參與程度高的媒介。c媒介——人體的延伸；睛的延伸。2、英尼斯的“偏向說”皮紙、石頭等。電話，廣播和電視等。3、梅羅維茨的“媒介情境論”媒介的變化必然導(dǎo)致社會(huì)環(huán)境的變化，而社會(huì)環(huán)境又決定了眾的行為。他認(rèn)為電子傳播媒介對(duì)社會(huì)的影響很大，它削弱了自然場(chǎng)所與社會(huì)“場(chǎng)所”之間素來(lái)緊密的聯(lián)系，重新組織了社會(huì)環(huán)境。二、考核要求（一）大眾傳播媒介發(fā)展歷程戈登堡發(fā)明機(jī)械印刷術(shù)，貝爾電話，愛迪生與電影等。領(lǐng)會(huì)：媒介發(fā)展的趨勢(shì)（二）大眾傳播舊媒介的特點(diǎn)識(shí)領(lǐng)會(huì)：傳統(tǒng)媒介的特點(diǎn)（三）大眾傳播新媒介的特點(diǎn)識(shí)記：新媒介的范圍，新媒介總體特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：網(wǎng)絡(luò)媒介的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)（四）大眾傳播媒介的社會(huì)功能識(shí)記：大眾傳媒的五大功能領(lǐng)會(huì)：大眾傳媒的社會(huì)功能的具體體現(xiàn)（五）傳播媒介與大眾文化系領(lǐng)會(huì)：大眾文化的各種影響（六）幾種主要的媒介理論領(lǐng)會(huì)：各自媒介理論的借鑒之處與缺陷。第六章傳播的對(duì)象——受眾分析一、課程內(nèi)容信息傳播過程中占有極為重要的地位。第一節(jié)大眾傳播的受眾內(nèi)涵眾、特定公眾。受眾內(nèi)涵：受眾是大眾傳播媒介產(chǎn)品的消費(fèi)者，它是傳播活動(dòng)的目的地，是傳播內(nèi)容的歸宿，同時(shí)它又是傳播活動(dòng)的積極參與者，沒有受眾的參與，傳播活動(dòng)就不完整。（讀者受眾觀念的發(fā)展歷程：靶子論、緩沖體論、使用與滿足論、亞文化群體論、受眾商品論。霍爾的文本解碼方式假說。文化研究派的“民族志的受眾研究”第二節(jié)受眾在傳播過程中的構(gòu)成特點(diǎn)大眾傳播的受眾構(gòu)成的特點(diǎn)：1、大眾傳播的受眾在數(shù)量上難以統(tǒng)計(jì)；2、大眾傳播的受眾構(gòu)成萬(wàn)分復(fù)雜；3、大眾傳播的受眾是富有個(gè)性的單個(gè)人，這就決定了受眾的“無(wú)組織性”；4、大眾傳播受眾的接受活動(dòng)通常是閑暇時(shí)在家庭中進(jìn)行；5、受眾在接受活動(dòng)中其態(tài)度是積極的第三節(jié) 關(guān)于受眾的理論1946眾對(duì)同樣的信息會(huì)產(chǎn)生不同的理解。德福勒把這些差異歸為五種：（1）個(gè)人心理結(jié)構(gòu)方面的；（2）先天稟賦與后天習(xí)性的；（3）認(rèn)知態(tài)度價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)方面的；（4）主張方面的；（5）文化素質(zhì)方面的。社會(huì)類別論 它是對(duì)個(gè)人差異論中的文化素養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣等因素的放大和擴(kuò)展受眾按年齡、種族、宗教、職業(yè)、居住區(qū)域等劃分為不同的社會(huì)類別，同一社會(huì)類別的人一般選擇相同的媒或相同的傳播內(nèi)容，并做出相近的反應(yīng)。對(duì)方宣傳所帶來(lái)的不良影響念，并按照媒介所樹立的文化道德規(guī)范行事，接受信息，并以此對(duì)信息進(jìn)行是非判斷。第四節(jié)受眾在選擇媒介與信息過程中的心理機(jī)制1之間的反比例關(guān)系。2、克拉伯的三種選擇性心理特點(diǎn)選擇性心理包括選擇性注意、選擇性理解、選擇性記憶。3、柏勒遜于1945年對(duì)報(bào)紙讀者的閱讀動(dòng)機(jī)研究；4與；c5反饋是指受眾對(duì)傳播信息的一種反應(yīng)，這一反應(yīng)傳回給傳播者以供參考。受眾反饋的類型：受眾的主動(dòng)反饋；媒介調(diào)查反饋常見的反饋方式：致編輯的信、ABC、受眾總體數(shù)據(jù)第六節(jié) 受眾的調(diào)查社會(huì)活動(dòng)。受眾調(diào)查的類型和方法：1、受眾來(lái)函、來(lái)電；2、綜合調(diào)查；3、專題調(diào)查。第七節(jié)大眾傳播與民意測(cè)驗(yàn)民意測(cè)驗(yàn)是對(duì)人民群眾的見解和態(tài)度進(jìn)行調(diào)查的活動(dòng)。民意與大眾傳播媒介的關(guān)系：其次，大眾媒介不斷培養(yǎng)人民的參政意識(shí)；最后，大眾傳播媒介在民間發(fā)揮政治作用過程中起監(jiān)督和保障作用。第八節(jié) 大眾傳播與輿論輿論即公眾意見（publicopinion）要的作用：首先，大眾傳播媒介是輿論的制造機(jī)器；再次，大眾傳播媒介是公眾輿論的激活器；最后，大眾傳播媒介是社會(huì)輿論的控制器。二、考核要求（一）大眾傳播的受眾內(nèi)涵識(shí)記：受眾的基本概念，內(nèi)涵與外延（二）傳播過程中受眾的特點(diǎn)識(shí)記：受眾的一些特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：受眾在傳播活動(dòng)中的復(fù)雜性（三）關(guān)于受眾的理論識(shí)記：幾種常見的受眾理論：個(gè)人差異論，社會(huì)類別論，社會(huì)關(guān)系論，文化規(guī)范論（四）識(shí)記：受眾接觸各種媒體的心理動(dòng)機(jī)領(lǐng)會(huì)：影響受眾選擇性心理、遵從性心理的因素（五）大眾傳播中的受眾與信息反饋?zhàn)R記：反饋概念、特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：反饋對(duì)于大眾傳播的重要意義受眾反饋的類型：受眾的主動(dòng)反饋、媒介調(diào)查反饋常見的反饋方式：致編輯的信、ABC、受眾總體數(shù)據(jù)（六）受眾的調(diào)查識(shí)記：受眾調(diào)查的基本概念（七）大眾傳播與民意測(cè)驗(yàn)識(shí)記：民意測(cè)驗(yàn)及其特點(diǎn)應(yīng)用：受眾調(diào)查方法（八）大眾傳播與輿論領(lǐng)會(huì)：大眾傳播與輿論的關(guān)系第七章大眾傳播的效果分析一、課程內(nèi)容傳播效果是指受傳者接受信息后，在感情、思想、態(tài)度和行為等方面發(fā)生的變化。傳播效果產(chǎn)生運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，從其明顯的行動(dòng)和其它表現(xiàn)中推測(cè)和探索。195519601960第一節(jié)勸服的傳播效果研究屬于勸服研究的有萬(wàn)能效果論、兩級(jí)傳播研究、創(chuàng)新－擴(kuò)散研究、耶魯研究。120件的。2、有限效果論 有限效果論的產(chǎn)生源于一次意外的發(fā)現(xiàn)，社會(huì)學(xué)家拉扎斯菲爾德在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大眾傳播對(duì)于選民投票意向的影響其實(shí)很小從而破除了媒介威力無(wú)比的神話拉扎斯菲爾德等人的研究還發(fā)現(xiàn)信息不是簡(jiǎn)單地直接到達(dá)構(gòu)成群體的孤立的受傳者而是通過“意見領(lǐng)袖的“過濾”和“加工”再到達(dá)與“意見領(lǐng)袖”有社會(huì)接觸的個(gè)體成員的這就是著名的“兩級(jí)傳播論”。第二節(jié)適度效果論與受眾中心的傳播效果研究2070W70模式等。第三節(jié)強(qiáng)大效果的再論證80趨勢(shì)做出的概括。機(jī)結(jié)合能對(duì)輿論產(chǎn)生強(qiáng)有力的效果。紐曼還據(jù)此提出了“沉默的螺旋”論。長(zhǎng)期效果理論（2李普曼提出的心理圖像理論認(rèn)為媒介所發(fā)出的信息足以影響人們腦海中世界的固有圖像受眾按照以前的信息來(lái)建構(gòu)意象，這一現(xiàn)象他稱之為“塑型作用”。這就是所謂的刻板印象。第四節(jié) 大眾傳播的社會(huì)效果理論1知溝理論 1970年美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的學(xué)者提契納多諾惠和奧利安提出了“知溝假設(shè)”，基本內(nèi)容包括流入社會(huì)系統(tǒng)的大眾媒介信息一旦增加時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高的人吸收信息的速度會(huì)比社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的人快，以致這兩類人的知識(shí)差距會(huì)擴(kuò)大。這一假設(shè)經(jīng)驗(yàn)證擴(kuò)充后已與原來(lái)有所不同，所以被學(xué)界稱為“知溝理論”或“知識(shí)溝論”。2、涵化理論 亦稱培養(yǎng)理論、教養(yǎng)理論，由格伯納針對(duì)電視對(duì)受眾的影響進(jìn)行研究時(shí)提出核心內(nèi)容是：電視文化可以涵化、建構(gòu)受眾的世界觀。第五節(jié) 大眾傳播面對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題1、受眾難以擺脫負(fù)面影響的原因。2封閉；對(duì)思維習(xí)慣和判斷能力的影響。3、大眾傳播對(duì)于社會(huì)風(fēng)尚的不良影響。4、少年兒童與大眾傳播。5、大眾傳播對(duì)于受眾鑒賞力的影響第六節(jié) 影響傳播效果的因素1、傳播內(nèi)影響傳播效果的因素（1）傳播的信息來(lái)源傳播的媒介傳播的態(tài)度、方式、技巧傳播的內(nèi)容2、傳播外影響傳播效果的因素（1）先驗(yàn)觀念的影響（2）團(tuán)體規(guī)范的影響 （3）人際傳播的影響 （4）個(gè)人差異的影響二、考核要求（一）早期強(qiáng)效果論識(shí)記：槍彈論、皮下注射論內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)：早期強(qiáng)效果論對(duì)媒介與受眾的設(shè)定（二）有限效果論識(shí)記：“意見領(lǐng)袖”、“二級(jí)傳播”論領(lǐng)會(huì)：勸服效果研究的特點(diǎn)；大眾傳播的效果減弱的根源（三）適度效果論識(shí)記：“使用—滿足”、“議程設(shè)定”理論領(lǐng)會(huì)：適度效果論合理與不合理的部分（四）新強(qiáng)效果論識(shí)記：“沉默的螺旋”理論領(lǐng)會(huì)：大眾傳播的累積性、普遍性、和諧性對(duì)效果的影響（五）大眾傳播的社會(huì)效果理論識(shí)記：知溝理論、涵化理論領(lǐng)會(huì)：知溝理論與涵化理論合理與不合理的部分（六）大眾傳播的社會(huì)影響領(lǐng)會(huì)：大眾傳播對(duì)社會(huì)的正面影響、負(fù)面影響（七）影響傳播效果的因素識(shí)記：影響效果的主要外部、內(nèi)部因素第八章 傳播制度與傳播控一、課程內(nèi)容大眾傳播媒介在實(shí)際的運(yùn)行過程中，作為整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)系統(tǒng)的組成部分，必須消長(zhǎng)與制衡過程中進(jìn)行的。府控制、公眾控制以及自我控制等。第一節(jié)關(guān)于傳播制度的幾種理論第二節(jié) 國(guó)家政府對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的管理有序化。第三，控制的目的是為了保障發(fā)展。第三節(jié) 行業(yè)或團(tuán)體組織對(duì)傳播的壓力第四節(jié)受眾對(duì)傳播行為的影響和控制受眾以傳統(tǒng)倫理規(guī)范、家庭教育、社會(huì)教育、宗教信仰等對(duì)傳播自覺實(shí)施監(jiān)督。受眾對(duì)于大眾媒介的控制和影響方法有一是抵制二是評(píng)定等級(jí)三是來(lái)電來(lái)函四是質(zhì)詢第五節(jié) 傳播業(yè)職業(yè)道德的自律性客觀、公正、無(wú)私地傳播大眾需要的信息等方面。正確了解“新聞自由”與新聞控制，對(duì)不同背景下的新聞自由的實(shí)質(zhì)要有充分的認(rèn)識(shí)。二、考核要求（一）傳播控制的概念識(shí)記：什么是傳播控制領(lǐng)會(huì)：四種傳播制度理論；對(duì)傳播活動(dòng)真正起控制作用的幾個(gè)方面。（二）國(guó)家政府對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的管理識(shí)記：登記證、執(zhí)照制度、新聞法領(lǐng)會(huì)：西方國(guó)家傳播控制的手段與我國(guó)傳播控制的特點(diǎn)（三）行業(yè)或團(tuán)體組織對(duì)傳播的壓力領(lǐng)會(huì)：各種行業(yè)或團(tuán)體組織對(duì)傳播的控制與影響（四）受眾對(duì)于傳播的影響的控制識(shí)記：受眾對(duì)傳播控制的途徑（五）傳播業(yè)職業(yè)道德自律的自律性領(lǐng)會(huì)：職業(yè)道德對(duì)傳播者的約束第九章 傳播與社會(huì)發(fā)一、課程內(nèi)容第二節(jié)傳播與現(xiàn)代化過程。第三節(jié)傳播如何為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展服務(wù)1、傳播角色期待；2、傳播觀念的回顧與審視；3、傳播在社會(huì)發(fā)展中的效果分析；4、發(fā)展性的傳播。第四節(jié)傳播與社會(huì)發(fā)展的展望利用大眾傳播來(lái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的幾點(diǎn)啟發(fā)：1、建立正?；墓δ苡^；2、強(qiáng)化傳播體系的發(fā)展功能；3、成立專門研究發(fā)展問題的機(jī)構(gòu)；4重視反饋；5、改善媒介在受眾心目中的形象；6、創(chuàng)造喜聞樂見的形式；7、發(fā)展與大眾傳播相關(guān)的輔助形式；8、重視傳播研究。二、考核要求（一）早期從事傳播與發(fā)展課題研究的學(xué)者領(lǐng)會(huì)：傳播與現(xiàn)代化的關(guān)系在早期研究中的主要觀點(diǎn)（二）傳播與現(xiàn)代化識(shí)記：傳播與現(xiàn)代化的關(guān)系；領(lǐng)會(huì)：國(guó)際新秩序理念（三）傳播如何推動(dòng)社會(huì)發(fā)展識(shí)記：如何發(fā)揮大眾傳播的作用和功能以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展（四）媒介與社會(huì)發(fā)展的展望識(shí)記：怎樣利用媒介促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展第十章國(guó)際傳播與媒介全球化一、課程內(nèi)容本章簡(jiǎn)要介紹國(guó)際傳播的現(xiàn)狀、通訊社、矛盾對(duì)抗、媒介、國(guó)際傳播展望等內(nèi)容第一節(jié) 國(guó)際傳播的方式、方法1、對(duì)外出版2、對(duì)外電子傳播（1）廣播；（2）電視；（3）電影及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播3、國(guó)際傳播中要注意的問題第二節(jié)國(guó)際傳播中的不平等現(xiàn)象及其實(shí)質(zhì)不平等。其實(shí)質(zhì)是西方大國(guó)把自己的意志強(qiáng)加給他國(guó)人民，達(dá)到其“和平演變”的目的。第三節(jié) 國(guó)際傳播機(jī)構(gòu)七大通訊社情況、歷史及其主要活第四節(jié) 全球化與媒介帝國(guó)主義本節(jié)闡述了現(xiàn)代科技與傳播全球化的關(guān)系及媒介帝國(guó)主義理論的產(chǎn)生與發(fā)展1、現(xiàn)代科技與傳播全球化2、媒介帝國(guó)主義理論的產(chǎn)生與發(fā)展媒介帝國(guó)主義的主要內(nèi)涵第五節(jié)國(guó)際傳播的發(fā)展趨勢(shì)1、走合作化道路；2、傳播手段走向高科技化；3、國(guó)際傳播媒介在國(guó)際事務(wù)中所扮演的角色越來(lái)越重要。二、考核要求（一）國(guó)際傳播的主要方式識(shí)記：主要方式的內(nèi)容領(lǐng)會(huì)：空間開發(fā)對(duì)于國(guó)際傳播的重要意義（二）國(guó)際傳播中的不平等現(xiàn)象及其實(shí)質(zhì)識(shí)記：媒介帝國(guó)主義的危害領(lǐng)會(huì)：當(dāng)今世界國(guó)際傳播的不平等現(xiàn)象（三）國(guó)際傳播機(jī)構(gòu)及其傳播活動(dòng)A領(lǐng)會(huì)：通訊社在國(guó)際傳播中的地位（四）全球化與媒介帝國(guó)主義識(shí)記：全球化與媒介帝國(guó)主義的含義領(lǐng)會(huì)：全球化與媒介帝國(guó)主義對(duì)世界傳播格局的影響（五）國(guó)際傳播的發(fā)展趨勢(shì)識(shí)記：國(guó)際傳播新秩序領(lǐng)會(huì)：國(guó)際傳播媒介的新趨勢(shì)Ⅲ 有關(guān)說明與實(shí)施要求出實(shí)施要求。一、關(guān)于考核目標(biāo)的說明（包括考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求使考試內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化，這樣做的目的是：（1）使應(yīng)考者能進(jìn)一步明確考試內(nèi)容和要求，更有目的地系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材；（2）使社會(huì)助學(xué)者能夠更加明確命題范圍，更準(zhǔn)確地安排試題的知識(shí)能力層次和難易程度。能力層次是遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，各能力層次的含義是：識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的意義，并能正確認(rèn)知和表述。作的能力。實(shí)際問題。二、關(guān)于自學(xué)教材2006三、自學(xué)方法指導(dǎo)1、在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握基本概念、基本知識(shí)、基本方法。本課程的內(nèi)容涉及傳播學(xué)的基本原理、傳播學(xué)的學(xué)派、理論觀點(diǎn)。第一章介紹傳播的一般理論，學(xué)者有一定的新聞學(xué)基礎(chǔ)就能很從容、自如地掌握。對(duì)傳播學(xué)知識(shí)全面學(xué)習(xí)后，再來(lái)探討某些具體的理論問題。領(lǐng)會(huì)的前提下，再抓重點(diǎn)、難點(diǎn)。切忌在沒有掌握全局的情況下孤