《咬文嚼字》學(xué)案(帶答案)講課講稿

<<<<<<<<<<<<》》<<<<<<<<<<<<》》棄碎．．罵香圍．能橋．手．4.字形陳詞（）調(diào)自（）得意咬文（）字舉不（）舉留心玩（ ）推陳）新清（）肺腑變化莫（）（（）必較（）然無味胸（）氣度輪外圓（）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與能力：理解文章內(nèi)容，掌握文章寫作思路。事背景。中“咬文嚼字”的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】理清作者的寫作思路，把握文章主旨。理解并正確評價(jià)作者的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中“咬文嚼字【學(xué)法指導(dǎo)】一、預(yù)習(xí)分享知人論世，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟石、孟實(shí)，安徽的黑格爾的《美學(xué)了解有關(guān)常識:隨筆很注重內(nèi)容的知識性，它不像規(guī)范的論文那樣，注重邏輯和理論論證，而親切隨意，深入淺出。煉字：根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物。給加點(diǎn)字注音

5.熟語積累咬文嚼字：形容過分推敲詞句；形容賣弄才學(xué)；只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。自鳴得意：自己表示很得意（含貶義陳詞濫調(diào)：陳舊不切實(shí)際的話。索然無味：沒有意味，沒有興趣的樣子。錙銖必較：很少的利益，很小的事情也會(huì)斤斤計(jì)較。學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問大。二、整體感知解題“咬文嚼字”本是貶義詞，在本文中該如何理解？用原文中的句子回答。咬文嚼字在表面上只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。藝術(shù)的完美。閱讀全文，理清整體思路第一層（1至4）通過三個(gè)例子，說明文字與思想之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“咬文嚼字”實(shí)質(zhì)上就是思想_和情感的調(diào)整。第二層7）:咬文嚼字的重要性第三層（第8段）點(diǎn)明寫作目的:對多文學(xué)作者的要求和希望：只有時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精煉與吻合，才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。三、合作探究作者舉的下列例子分別說明一個(gè)什么道理？試分別加以概括?！澳闶菦]有骨氣的文人”一句的修改。答：語言表達(dá)和思想感情有密切關(guān)系，不同的語言形式表達(dá)不同的思想感情。所以，無論閱讀或?qū)懽?，必須要咬文嚼字，必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。《史記》李廣射虎一段的改寫。答：斟酌文字，實(shí)際上是調(diào)整思想和感情，所以文字一增一減，意味就隨著變了?！吧圃孪麻T”一句的推敲。答：推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表現(xiàn)不同的意境，使用什么字眼，要由表現(xiàn)的意境來決定。《惠ft烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析。答：用字的難處在意義的確定與控制。字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個(gè)性的，善用字的聯(lián)想意義，可以在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境?！傲颐妗钡忍渍Z的評述。答：字的聯(lián)想意義最易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)，襲用套話濫調(diào)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，做到思想新，感情新，語言新。是什么？試從自己的寫作體會(huì)或者讀過的詩文中舉例說明這個(gè)論斷。答：文字是表達(dá)思想感情的。如果思想還沒有透徹，感情還沒有凝練，文字就會(huì)含糊。只有思想透徹、感情凝練，文字才會(huì)明確。因此，文字上的推敲實(shí)際上是思想感情的推敲。王安石的名句到江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。嚼字”有什么啟示？第一，咬文嚼字“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)果不同的原因。這告訴我們，無論閱讀或?qū)懽?，一個(gè)字也馬虎不得。的

氣氛冷寂，才不至于驚動(dòng)宿鳥。這樣的咬文嚼字就顯得很到位。第三，咬文嚼字要有獨(dú)立思考的精神，要敢于創(chuàng)新。作者在課文中給我們樹立了榜樣，對任何見解、任何名人不迷信、不盲從，敢于獨(dú)立思考，發(fā)表新的見解。對郭沫若，對王若虛，對韓愈，盡管他們都是名人，但作者不盲從，發(fā)表了與他們不同的見解。尤其韓愈對“推敲”的意見，似乎成了定論，獲得許多人的認(rèn)同，作者卻提出相反的看法。這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？這篇課文是隨筆，作者以漫談的方式，似與讀者促膝談心，娓娓道來，字通俗易懂，讀者在不知不覺之中自然而然地接受了作者的觀點(diǎn)。同時(shí)，作者所舉例子都十分典型，十分精辟，很有說服力。對例子所做的解說，周密精要，令人心悅誠服。全文道理與例子、觀點(diǎn)與材料結(jié)合緊密，材料產(chǎn)生觀點(diǎn)，觀點(diǎn)又建立在材料基礎(chǔ)上。讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。諸葛亮比三人高明，因?yàn)樗坝^其大略宋代陸象ft不死摳一字一句，不因小失大。討論：對朱光潛與馬南邨的不同見解，應(yīng)該怎樣看？這兩種讀書方法各有長處和局限性。對于學(xué)生來說，應(yīng)以精讀為主。仔細(xì)揣摩如下語段并將之運(yùn)用到以后的閱讀鑒賞和文學(xué)創(chuàng)作中去。在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。文學(xué)藉文字表現(xiàn)思想情感，文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。從來沒有一句話換一個(gè)說法而意味仍完全不變。其實(shí)更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。

會(huì)朝深一層去想，你的文章也就是真正是“作”出來的，不致落入下乘。與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。四、課堂小結(jié)《咬文嚼字》一文告訴我們功夫。五、隨堂檢測在文字上“推”骨子里實(shí)在是在思想情感上“推”一個(gè)作者在用字用詞上離不掉“套版反應(yīng)，在運(yùn)思布局上面，甚至在整個(gè)人生態(tài)度方面也就難免如此。韓愈談他自己做古文“惟陳言之務(wù)去。這是一句最緊要的教訓(xùn)。語言跟著

，若聯(lián)作五言句，各于中間加腰，以何為妙？”“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花（黃庭堅(jiān)號山谷道人風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花這兩個(gè)動(dòng)詞是什么？神妙處何在？的月光中，突出了月光的皎潔迷人。這“扶六、拓展閱讀朱光潛談讀書這些書才能撼動(dòng)你的心靈，激動(dòng)你的思考。其它像《文學(xué)大綱

不如讀一部柏拉圖的《理想國。 你也許要問我像我們中學(xué)生究竟應(yīng)該讀些什么書呢？這個(gè)問題可是不易回答。你大約還記得北京《京報(bào)副刊》曾征“青年必讀十種，結(jié)果有些人所舉的十種盡是幾何代數(shù)，有些人所舉的十種盡是《史記《漢書。我特地去調(diào)查了幾個(gè)英國公共圖書館。他們的青年讀品部最流行的書可以分為四類）冒險(xiǎn)小說和游記2）神話和寓言（3）生物故事）名人傳記和愛國小說。其中代表的書籍是幽爾？？（凡爾納）的《八十日環(huán)游世界記和《海底二萬里，德孚（笛福）《魯濱遜飄流記大仲馬的《三劍俠，霍爽（霍桑）的《奇書》和《丹谷閑話，金斯萊的《希臘英雄傳，法布爾的《鳥獸故事，安徒生的《童話，騷德的《納爾遜傳，房龍的《人類故事》之類。這些書在外國雖然流行，給中國青年讀，卻不甚宜。中國學(xué)生們大半是少年老成，在中學(xué)時(shí)代就歡喜煞有介事的談一點(diǎn)學(xué)理他們――包括你和我自然都在內(nèi)――不僅歡喜談?wù)勎膶W(xué)，還要研究社會(huì)問題甚至于哲學(xué)問題。這既是一種自然傾向，也就不能漠視，我個(gè)人的見解也不提起和你商量商量十五六歲以后的教育宜重發(fā)達(dá)理解十五六歲以前的教育宜重發(fā)達(dá)想象所以初中的學(xué)生們宜多讀想象的文字高中的學(xué)生才應(yīng)該讀含有學(xué)理的文字。、雪萊、考老芮基（柯爾律治、白朗寧諸人的詩集，蘇菲克里司（索?？死账梗┑钠弑瘎。勘葋喌摹豆狭械拢ü防滋兀ㄌ幣兀ㄍ铀雇滓蛩够┑摹蹲锱c罰（福樓拜）的《布華里（包法利）莫泊桑的小說集，小泉八云關(guān)于日本的著作等等。如果我應(yīng)北京《京報(bào)副刊》書擇還要靠你自己。讀書方法，我不能多說，只有兩點(diǎn)