2023年人教版初中數(shù)學(xué)《公式法-平方差公式》教案（二）打印版

2023年人教版初中數(shù)學(xué)《公式法—平方差公式》教案（二）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用平方差公式分解因式．（二）能力訓(xùn)練要求1．能說(shuō)出平方差公式的特點(diǎn)．2．能較熟練地應(yīng)用平方差公式分解因式．3．初步會(huì)用提公因式法與公式法分解因式．并能說(shuō)出提公因式在這類因式分解中的作用．4．知道因式分解的要求：把多項(xiàng)式的每一個(gè)因式都分解到不能再分解．（三）情感與價(jià)值觀要求培養(yǎng)學(xué)生的觀察、聯(lián)想能力，進(jìn)一步了解換元的思想方法．重點(diǎn)應(yīng)用平方差公式分解因式．難點(diǎn)靈活應(yīng)用公式和提公因式法分解因式，并理解因式分解的要求．教學(xué)方法自主探索法．教具準(zhǔn)備投影片．施教時(shí)間教學(xué)過(guò)程Ⅰ．提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境出示投影片，讓學(xué)生思考下列問(wèn)題．問(wèn)題1：你能敘述多項(xiàng)式因式分解的定義嗎？問(wèn)題2：運(yùn)用提公因式法分解因式的步驟是什么？問(wèn)題3：你能將a2-b2分解因式嗎？你是如何思考的？[生]1．多項(xiàng)式的因式分解其實(shí)是整式乘法的逆用，也就是把一個(gè)多項(xiàng)式化成了幾個(gè)整式的積的形式．2．提公因式法的第一步是觀察多項(xiàng)式各項(xiàng)是否有公因式，如果沒(méi)有公因式，就不能使用提公因式法對(duì)該多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解．3．對(duì)不能使用提公因式法分解因式的多項(xiàng)式，不能說(shuō)不能進(jìn)行因式分解．[生]要將a2-b2進(jìn)行因式分解，可以發(fā)現(xiàn)它沒(méi)有公因式，不能用提公因式法分解因式，但我們還可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)多項(xiàng)式是兩個(gè)數(shù)的平方差形式，所以用平方差公式可以寫成如下形式：a2-b2=（a+b）（a-b）．[師]多項(xiàng)式的乘法公式的逆向應(yīng)用，就是多項(xiàng)式的因式分解公式，如果被分解的多項(xiàng)式符合公式的條件，就可以直接寫出因式分解的結(jié)果，這種分解因式的方法稱為運(yùn)用公式法．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)利用平方差公式分解因式．Ⅱ．導(dǎo)入新課[師]觀察平方差公式：a2-b2=（a+b）（a-b）的項(xiàng)、指數(shù)、符號(hào)有什么特點(diǎn)？（讓學(xué)生分析、討論、總結(jié)，最后得出下列結(jié)論）（1）左邊是二項(xiàng)式，每項(xiàng)都是平方的形式，兩項(xiàng)的符號(hào)相反．（2）右邊是兩個(gè)多項(xiàng)式的積，一個(gè)因式是兩數(shù)的和，另一個(gè)因式是這兩數(shù)的差．（3）在乘法公式中，“平方差”是計(jì)算結(jié)果，而在分解因式，“平方差”是得分解因式的多項(xiàng)式．由此可知如果多項(xiàng)式是兩數(shù)差的形式，并且這兩個(gè)數(shù)又都可以寫成平方的形式，那么這個(gè)多項(xiàng)式可以運(yùn)用平方差公式分解因式．出示投影片[做下列填空題的作用在于訓(xùn)練學(xué)生迅速地把一個(gè)單項(xiàng)式寫成平方的形式．也可以對(duì)積的乘方、冪的乘方運(yùn)算法則給予一定時(shí)間的復(fù)習(xí)，避免出現(xiàn)4a2=（4a）2這一類錯(cuò)誤]填空：（1）4a2=（）2；（2）b2=（）2；（3）0.16a4=（）2；（4）1.21a2b2=（）2；（5）2x4=（）2；（6）5x4y2=（）2．例題解析：出示投影片：[例1]分解因式（1）4x2-9（2）（x+p）2-（x+q）[例2]分解因式（1）x4-y4（2）a3b-ab可放手讓學(xué)生獨(dú)立思考求解，然后師生共同討論，糾正學(xué)生解題中可能發(fā)生的錯(cuò)誤，并對(duì)各種錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)析．[師生共析][例1]（1）（教師可以通過(guò)多媒體課件演示（1）中的2x，（2）中的x+p相當(dāng)于平方差公式中的a；（1）中的3，（2）中的x+q相當(dāng)于平方差中的b，進(jìn)而說(shuō)明公式中的a與b可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示一個(gè)單項(xiàng)式，甚至是多項(xiàng)式，滲透換元的思想方法）[例2]（1）x4-y4可以寫成（x2）2-（y2）2的形式，這樣就可以利用平方差公式進(jìn)行因式分解了．但分解到（x2+y2）（x2-y2）后，部分學(xué)生會(huì)不繼續(xù)分解因式，針對(duì)這種情況，可以回顧因式分解定義后，讓學(xué)生理解因式分解的要求是必須進(jìn)行到多項(xiàng)式的每一個(gè)因式都不能再分解為止．（2）不能直接利用平方差公式分解因式，但通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)a3b-ab有公因式ab，應(yīng)先提出公因式，再進(jìn)一步分解．解：（1）x4-y4=（x2+y2）（x2-y2）=（x2+y2）（x+y）（x-y）．（2）a3b-ab=ab（a2-1）=ab（a+1）（a-1）．學(xué)生解題中可能發(fā)生如下錯(cuò)誤：（1）系數(shù)變形時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤；（2）結(jié)果不化簡(jiǎn)；（3）化簡(jiǎn)時(shí)去括號(hào)發(fā)生符號(hào)錯(cuò)誤．最后教師提出：（1）多項(xiàng)式分解因式的結(jié)果要化簡(jiǎn)：（2）在化簡(jiǎn)過(guò)程中要正確應(yīng)用去括號(hào)法則，并注意合并同類項(xiàng)．練一練：（出示投影片）把下列各式分解因式（1）36（x+y）2-49（x-y）2（2）（x-1）+b2（1-x）（3）（x2+x+1）2-1（4）-．Ⅲ．隨堂練習(xí)1．教科書練習(xí)1、2．Ⅳ．課時(shí)小結(jié)1．如果多項(xiàng)式各項(xiàng)含有公因式，則第一步是提出這個(gè)公因式．2．如果多項(xiàng)式各項(xiàng)沒(méi)有公因式，則第一步考慮用公式分解因式．3．第一步分解因式以后，所含的多項(xiàng)式還可以繼續(xù)分解，則需要進(jìn)一步分解因式．直到每個(gè)多項(xiàng)式因式都不能分解為止．Ⅴ．課后作業(yè)1．課本習(xí)題14．3第2、7題．2．預(yù)習(xí)“用完全平方公式分解因式”．板書設(shè)計(jì)§14．3．2公式法（1）一、1．復(fù)習(xí)提公因式法分解因式．2．將a2-b2分解因式．用平方差公式分解因式：a2-b2=（a+b）（a-b）二、例題講解[例2]略三、小結(jié)：（略）教學(xué)反思________________________________________________________________________________________________