個人學習總結(jié)模板合集七篇

第頁共頁關(guān)于個人學____結(jié)模板合集七篇關(guān)于個人學____結(jié)模板合集七篇個人學____結(jié)篇1在20xx年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學院，參加“國培方案”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感謝。能參與此次國培方案的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學習時機。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地會聚于此，但國培如同冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位教師的心。國培地點在武漢城市職業(yè)學院，我們置身于幸福而又文化氣氛濃重的大學校園中，仿佛又回到了學生時期。對知識的渴求，對理論上的指導，理論中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培工夫還沒過半，但談起心得，我歸納幾個【【關(guān)鍵詞】：^p】：：一、傳道解惑在第一天的數(shù)學領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前教師們存在的問題，如現(xiàn)今在數(shù)學領(lǐng)域中，思想不明白，目的是否到達，認識不完好，研究薄弱等，那么往深層次分析^p，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數(shù)學都合為科學領(lǐng)域，但實際上又不一樣。有的園所交融備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，張教授一一為我們做理解析。二、典范互動最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中，我們逐步把握了班級管理的方法，如：規(guī)那么的引導，情感的溝通，互動指導，典范鼓勵、目的指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激—情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了典范的種子，典范的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L遠。三、嚴謹治學此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是擅長美。在他的指導下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領(lǐng)域，教師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過程的理解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的開展是同步的。四、修養(yǎng)身心這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培方案第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去考慮，去學習，去探究的工夫很少。所以很感謝這次學習的時機。幸福的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于急躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、認真讀書學習，進步責任感，任務感。惜時如金，取長補短，團結(jié)同學。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務。個人學____結(jié)篇2光陰飛逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時間，高二已經(jīng)完畢了，即將面臨的是高三了。此文我要對高二學期進展一下學____結(jié)。當可以查詢期末成績的時候，我滿懷興奮，但是看到成績卻不是很理想。所以我要學會總結(jié)，找出為什么我考得不理想，原因在哪?在我剛進高二下學期的時候，成績比方今差，總的來說這次期末考試比上學期成績高了些，但是其他同學都在進步，而我卻感覺還在原地。雖然在剛完畢的這個學期，在教師和同學關(guān)心和幫助下，加上自身的不斷努力，各方面均得一定的進步。但人不能自傲，我需要謙虛的學習。在同學之間的互相學習中，我體會到了知識就是力量的泉，沒有專業(yè)知識，專業(yè)技巧，什么成功都不會與你相約，只有真正的掌握和理解所學的知識才能便于日后面對社會的種種考驗。所以，我要不斷地充實自己，完善自己，使自己可以適應這個社會。高中，是屬于我們的知識儲藏期，教師也時常對我們說，人的機遇難求，當機遇來的時候要好好抓住了，假設(shè)你沒有足夠的才能駕馭這個機遇，你還是只能眼睜睜的看它從你身邊溜走，而無可奈何，與其到時候懊悔莫及，不如如今就好好努力儲藏好自己的知識，時刻準備著，等待時機的到來!我對高三的學習方案有以下幾點：第一、學習態(tài)度要端正?？梢宰龅缴险n認真聽講，不與同學交頭接耳的，不做小動作，自覺遵守課堂紀律，對教師布置的課堂作業(yè)，可以當堂課完成，對不懂的問題，主動和同學商量或者向教師請教。第二、改進學習方法，做好課前預習，也就是要擠出時間來把教師還沒有講到的內(nèi)容看一遍。第三、上課積極發(fā)言，對于聽不懂的問題，要敢于舉手提問。第四、按時完成每天的課后作業(yè)，做完后要拿同學當教師來幫助檢查作業(yè)，聽聽他們的意見。第五、要讀一些課外書，還要準備一本抄錄筆記，把好的句子搜集起來。以上這些就是我對高二的學____結(jié)和高三給自己制定的學習方案，我會改善不好的習慣，把找出的問題加以改正，并按照自己制定的方案好好努力學習。個人學____結(jié)篇3相傳很早以前，洪水泛濫，舜用圍堵的方法治水，十年不效，后來禹用疏導的方法治水，三年就平了水患。農(nóng)民種棉花，在棉花長到一定高度時，就要把棉花的尖掐去，這樣棉花就會憋出更多的枝杈，結(jié)出更多的棉桃，從而進步棉花的產(chǎn)量，否那么棉花就會空長枝干而產(chǎn)量很低。給棉花掐尖是用壓制的方法讓棉花把精力都用在開花結(jié)果上從而進步產(chǎn)量，大禹利用水向下流的原理，使用疏導的方法把威力無窮的洪水引到低洼處，從而解除了水患。其實這兩件事講的就是壓制與疏導的道理。我們不妨把它用在對學習困難生的管理與轉(zhuǎn)化上，或許會收到意想不到的效果。學習困難生有各種不同的情況。有些學生，深知學習的重要，聰明卻不愿學，逆反心理也不強，他們自制力很差，非常需要承受嚴格的管理。對于這些學生，我們不妨先用“掐尖”的方法，消除影響他們學習的各種雜念，強迫他們把主要精力用到學習上去。這樣，他們的成績自然會有很大的變化。有些學生，智商極高但厭學情緒很重，表現(xiàn)欲和好勝心極強，但是他們的逆反心理非常強烈，總喜歡聽夸贊之詞，對那些逆耳忠言非常反感。對于這些學生，我們不能采用簡單的壓制的方法強迫他們?nèi)W習。相反的，我們可以借鑒大禹治水的經(jīng)歷，用疏導的方法，引導他們認識到學習的重要性，激發(fā)他們的學習熱情，從而使他們進步學習成績。比方我們班的一位李姓學生，就是一位愛說愛笑愛犯錯的學生，她非常聰明但不用功學習。一開始我對她要求非常嚴格，每次犯錯誤我都非常嚴厲的批評她，我還先后對她進展了四次較長時間的思想工作，肯定她身上的多處優(yōu)點并大加贊揚，鼓勵她努力學習等等。但是每次批評都不怎么奏效，四次思想工作的效果也一次不如一次。以致于后來，我再批評她時覺得無話可說。正在我無奈之際，學校召開了第45屆運動會。運動會上，李同學在女子100米短跑工程中輕松奪冠，又在女子4*1工程中發(fā)揮出色，使我班女子4*1以預賽第一的成績進入決賽。在女子4*4的比賽中，我班的第二棒選手出現(xiàn)失誤，連摔兩跤，我們的成績一下子由小組第一變成小組倒第一。后來，雖然第三棒選手連超4人，但是小組第一已經(jīng)落下我們幾十米遠了。在這種情況下，第四棒選手李同學拼盡全力，最終以領(lǐng)先第二名10多米的成績奪得小組第一。由于努力過度，腿部肌肉拉傷，撞線以后，李同學當時就昏了過去。學生們流著淚把她送到醫(yī)務室。沒想到，第二天，她又拖著傷腿參加了女子4*1的決賽，并且表現(xiàn)突出，使我班代表隊以絕對的優(yōu)勢獲得該項冠軍。全班學生都受到了極大鼓舞。運動會完畢后，我在班里召開了一個短小的總結(jié)會。我把李同學請到講臺上，對她的表現(xiàn)大加贊揚，并號召全班同學尤其是男同學向李同學學習，學習她那種奮力拼搏的精神。而且我還說：“其實，李同學不僅僅是我們班的體育明星，學習上她也是一員驍將，只是她不愿表現(xiàn)出來而已。不過我想，作為我們?nèi)嗤瑢W學習的典范、258的明星，不應該只是體育好，作為學生，還應該在學習上也是冠軍，那才是我們大家真正崇拜的偶像。李同學，假設(shè)你能拿出一點點天賦，拿出你賽場上那股殺氣和霸氣，拿出你不得冠軍誓不罷休的韌性，相信，你很快就會成為我們班乃至整個學校的一顆明星。李同學，你愿意把你的天賦拿出一點來，和同學們分享你的幸?？鞓穯?？”李同學聽到這里表情非常不自然，略微遲疑了一下說：“行，不過，我的學習成績太差了，我試試看吧！”全班馬上響起了雷鳴般的掌聲。散會后，她塞給我一張紙條，上面寫著：“教師，我知道您是在和我叫板，我一定會用最大的努力去學習，不為別的，就為了您那句話?！睆哪且院螅颐刻於寄芸吹綍匀A刻苦學習的影子，有好幾次甚至連晚飯都不吃，班內(nèi)小測的成績也有了明顯的進步。從曉華的變化，我深深的體會到一點，那就是：對學習困難生的轉(zhuǎn)化是強迫還是引導，取決于學生的實際情況，因勢利導，關(guān)鍵在于找準時機、語中要害，這樣才能獲得事半功倍的效果。我堅信“精誠所至、金石為開”，只要我們有熱情，有信心，方案周密，措施得當，后進生是一定可以轉(zhuǎn)化為先進生的。個人學____結(jié)篇4新學期開始，很多同學由初中步入到高中，然而對于這個跨度，很多同學都不適應，尤其是對高中階段的語文更是一籌莫展，想要學習好高中語文就要有正確的學習方法，希望下面的方法對你有所幫助1、多讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，理解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段到達成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求進步閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考察工程之一。2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以致生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習穩(wěn)固，一目了然。遇到標準句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向教師同學請教。3、多查：查什么呢查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探究學習方法、探究學習規(guī)律的過程，也是進步運用工具書才能的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯(lián)絡起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析^p區(qū)分，理解才能又能得到進步。4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄土曔^程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要擅長向教師、同學請教。有時自己向教師請教一個問題，教師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)絡起來，使你融會貫穿。5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什么呢就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的根底上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。6、多練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強應試才能。做練習題，既要在教師指導下進展，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習題，也談不上質(zhì)量。練然后知缺乏，及時反響矯正，以求結(jié)實掌握所學知識和技能。7、多想：復習的內(nèi)容可以通過“想”來穩(wěn)固?？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)絡起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時穩(wěn)固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境個人學____結(jié)篇5教師專業(yè)是動態(tài)開展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在教師學習根底上的。務必在加強和開展教師教育，促進教師專業(yè)化開展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此透過對教師專業(yè)觀開展歷程的回憶，透過對教師專業(yè)潛力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原那么的論證和闡述，討論教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的開展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造開展歷程。因此，努力施行繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建立，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的進步，為教育夯實了根底，教育的開展必將迎來一個完美的春天。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是進步全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的理論，獲得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。一、透過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、理論者。教師首先是學習者，不僅僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶著學生主動用心參與科研課題的研究。教師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目的，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我用心學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學理論中不斷反思。學校組織的各項活動，我都用心參加?！敖處煈幸环N苦讀，苦學的精神?！笨嘧x、苦學就應是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的根底上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目的?？傊?，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我明白前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學理論中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！個人學____結(jié)篇6一學年以來，我在繁忙中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。本學年，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理論。在已有教學經(jīng)歷和教學方法的根底上，深化研究和學習各種新的教學方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認識。虛心向經(jīng)歷豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學年教學工作的幾點剖析：一、措施及成效1、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最正確的教學方法并因材施教教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分理解和分析^p學生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)心的因材施教，這對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由教師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的承受才能都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深化細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈敏運用有效的教學方法活潑課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學年的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的進步。2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生承受才能和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們理解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文程度進步了，才有可能進步他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了詳細的目的。對部分同學進展有方案的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學，但才能不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導，漸漸進步他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望進步。第三組為紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這部分人要進展課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的'根底重新建立起來，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。3、運用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣，進步學生的寫作才能結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長理解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學年的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作才能有比較明顯的進步。4、重視豐富多彩的語文理論活動，進步學生語文素養(yǎng)語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動?！?〕優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀?！?〕好詞佳句的搜集。〔3〕開展辯論、演講、出手抄報等活動?！?〕課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。二、存在缺乏1、注重閱讀短文分析^p才能的培養(yǎng)，忽略了根本功的訓練。2、與學生的交流不夠，對部分待進步學生的說服教育不夠。個人學____結(jié)篇7xx年10月15日進入**公司至今已近兩周時間，通過這段時間的工作和學習，已經(jīng)適應了新的工作環(huán)境，理解了公司的開展歷史及企業(yè)文化、認清了公司的組織構(gòu)造及配置，熟識了大部分的同事，掌握了公司的大部分產(chǎn)品，理解了自己的工作性質(zhì)及要求，在部門經(jīng)理付經(jīng)理的領(lǐng)導下現(xiàn)已完全能投入工作中，可以完成領(lǐng)導交給的各項工作。現(xiàn)將近期的學____結(jié)詳述如下，望領(lǐng)導給予批評及指導。一、近階段的學習收獲1．理解公司的開展歷史以及企業(yè)文化；公司成立于1993年，歷史悠久，是按紐、指示燈等低壓電器行業(yè)的領(lǐng)跑者。“追求專業(yè)，專注細節(jié)”是本公司持之以恒的產(chǎn)品目的，從消費車間的普通員工工作的純熟度以及認真態(tài)度中，我可以看到企業(yè)的文化精神。讓我深深的感觸到：簡單的事情堅持做就是不簡單，平凡的事情認真做就是不平凡。我覺得“堅持”和“認真”正是我們新員工所需要的工作態(tài)度。2．理解公司的組織構(gòu)造及人員配置；通過組織機構(gòu)圖及公司的聯(lián)絡表，理解到公司的組織構(gòu)造及各部門的負責人及相關(guān)的人員配置構(gòu)造。進入公司以后，從工作到學習，都得到了很多同事的幫助，尤其是我部門經(jīng)理付經(jīng)理，他總是耐心的給我講解一些我不懂的地方。行政部張經(jīng)理、傅**、后勤部徐**，在工作上都給予我很多支持，幫助我快速投入工作。質(zhì)量科檢驗員李**、庫房主管龔**服，庫房管理員陳*、消費車間操作員等在我的近階段學習上都給予我很大幫助。從陌生到熟悉的過程中，我深深的感受到了二工人的熱情和藹良，這也是我們新員工應該傳承及發(fā)揚的精神。3．學習各產(chǎn)品系列知識；通過近階段的學習我已經(jīng)初步掌握了產(chǎn)品的類別、構(gòu)造、特點、規(guī)格型號、技術(shù)參數(shù)以及部分原材料；4．進入車間內(nèi)實習，進步了實際動手才能通過進入車間內(nèi)實習主要掌握了各車間的根本工作、產(chǎn)品主要消費流程、作業(yè)人員配置及消費檢測設(shè)備配置。嘉定工廠內(nèi)配置有四個消費車間，綜合車間主要消費按鈕LA39-E〔F、G〕系列、指示燈AD16系列、微動開關(guān)系列、警示燈系列、蜂鳴器系列；一樓二車間主要消費電流互感器，二樓兩個車間主要消費控制繼電器ZY/DY系列及控制箱系列；產(chǎn)品的實際組裝現(xiàn)已實際操作的有：LA39-E、F、G按紐、指示燈、警示燈的部分組裝及焊接、微動開關(guān)的部分組裝.理解了庫房的配置使用狀況以及物資的分類及存放。5．解公司的管理流程通過與各別部門經(jīng)理的溝通理解各部門的管理流程〔消費、檢驗及庫房管理流程〕。6．質(zhì)量管理體系、CCC等體系運行的學習通過參閱公司的質(zhì)量手冊及程序文件，以及CCC文件理解公司質(zhì)量體系的運行狀況。并理解了CCC中國國家強迫產(chǎn)品認證及ISO14000環(huán)境體系的認證流程。二、本公司的優(yōu)勢總結(jié)1．公司的管理制度較完善，管理成熟，穩(wěn)定形式化，管理流程處于良性循環(huán)，無嚴重影響公司開展的因素；2．人力資充足，崗位配置合理，各部門分工較明確，工作中積極配合，部門負責人各司其職，認真負責，員工愛崗敬業(yè)，工作態(tài)度積極，各項工作順利完成，保證了公司的穩(wěn)定性及可持續(xù)開展性；3．公司資金力量雄厚，財務管理完善，保證了公司的開展才能及市場競爭才能；4．擁有數(shù)位高級工程師組成的技術(shù)研發(fā)隊伍，技術(shù)力量雄厚，研發(fā)才能強，保證了產(chǎn)品的技術(shù)優(yōu)勢及技術(shù)持續(xù)改進的才能，產(chǎn)品具有可持續(xù)開展性；5．產(chǎn)品軟件及硬件設(shè)計成熟，質(zhì)量穩(wěn)定，具有成熟的消費流程和加工工藝，產(chǎn)品性能穩(wěn)定，保證了產(chǎn)品的市場占有率及競爭力；6．消費所需硬件設(shè)施健全，設(shè)有消費車間〔4處〕，成品庫、配件庫、實驗室、移印室等消費場所；7．消費設(shè)備及檢測設(shè)備齊全，并使用良好，實驗室試驗用設(shè)備先進，可有效確定產(chǎn)品的技術(shù)指標、質(zhì)量及性能；8．材料及配件具有長期合作的合格供方，具有多條成熟的物資供應渠道，產(chǎn)品消費所需原材料及配件通用率高；公司用于消費的物資存量基準大，建立了基準庫存，可解決進貨異常等狀況的發(fā)生；具備持續(xù)消費才能，可保證按時供貨及市場需求；9．原材料檢驗、過程檢驗及成品檢驗控制環(huán)節(jié)較完善，可有效保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性；10．產(chǎn)品標識系統(tǒng)〔檢驗狀態(tài)標識、原材料編號系統(tǒng)、成品編號系統(tǒng)、標識卡、流程單、及檢測單〕完善，保證了產(chǎn)品的可追溯性；11．產(chǎn)品防護包裝完善，可有效防止產(chǎn)品在搬運、貯存、運輸過程中的損壞和變質(zhì)。保證產(chǎn)品的交付質(zhì)量；12．公司通過了ISO9001：20xx國際標準質(zhì)量管理體系認證，CE認證，CCC強迫認證等，產(chǎn)品擁有專利證書，產(chǎn)品設(shè)計符合國家及行業(yè)標準，公司及產(chǎn)品資質(zhì)健全，可保證市場的認可度及產(chǎn)品的品牌化開展；三、公司管理中的問題及建議本公司的管理流程已成熟穩(wěn)定化，但個別過程細節(jié)存在小的問題，缺少標準化及智能化?！茶b于來公司工作時間比較短，沒有參加過內(nèi)審及培訓過程，對各部門的質(zhì)量體系文件運行以及管理理解的不夠全面透徹，觀點及建議存在主觀及片面性，僅作為工作的學習體會，不作為可根據(jù)性建議?！?．質(zhì)量管理體系的運行不夠完善，實際有效性欠缺，個別的實際管理程序與體系程序控制文件存在偏離；質(zhì)量手冊、二級程序文件及三級文件需根據(jù)公司實際情況更新，交換原版本；2．文件控制及管理不健全；文件和資料的歸檔、存檔、整理、發(fā)放、回收等管理工作不完善，文件管理部門對各部門文件未做統(tǒng)一的歸檔及存檔，尤其對技術(shù)文件的控制管理，個別技術(shù)文件發(fā)