“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與實(shí)踐 論文

“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與實(shí)踐核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，要結(jié)合“雙減”背景，在傳承學(xué)科目標(biāo)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生都可以積極進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。具體說(shuō)來(lái)，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，努力做到分層設(shè)計(jì)，少時(shí)精煉。要給“學(xué)困生”控制作業(yè)總量、降低難度，布置較簡(jiǎn)單層次的作業(yè)；給學(xué)習(xí)中等生的作業(yè)要保持一定量的難度，努力發(fā)展延伸性學(xué)習(xí)，即俗稱(chēng)的“跳一跳，摘葡萄”挑戰(zhàn)性作業(yè)；給學(xué)優(yōu)生減少作業(yè)量，增加作業(yè)難度，訓(xùn)練他們思維的靈活性和創(chuàng)新性。具體表現(xiàn)在作業(yè)形式分層有基礎(chǔ)性(必做),拓展性(選做),提升性(選做)。依據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，如：已有基礎(chǔ)、提升空間等，彈性設(shè)計(jì)出適合各類(lèi)學(xué)生的課外作業(yè)。其次作業(yè)內(nèi)容分層有合作交流，有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)提出關(guān)于課程內(nèi)容主題包括人與“Protecttheearth!”“FieldofEnglish!”“Whatcanyoudo?”“Keepourcityclean!”“HappyFamily!”…,有的孩子不會(huì)用英語(yǔ)翻譯心我們要保護(hù)校園”;“讓文明之花吹撒在校園的每一個(gè)角落，讓文明之花開(kāi)滿(mǎn)校園的每一個(gè)角落”;“我是校園的主人，校園文明，從我做起?！眊ame(必做),讓學(xué)生在寫(xiě)寫(xiě)玩玩中了解字母y的發(fā)音特點(diǎn)。另外在本單元第四課時(shí)設(shè)計(jì)了描述《西游記》人物的聽(tīng)力題“對(duì)號(hào)入座”筆者對(duì)PartA,PartB部分的詞匯作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分層?！爸谱鹘處熋?學(xué)生的完成情況不錯(cuò)，從作業(yè)時(shí)長(zhǎng)控制和質(zhì)量“Designpupils’corner”的小《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)指出：英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高有助ReadinganddescribingThreesentencesanBeaguide(選做)活動(dòng)方法：勇當(dāng)小導(dǎo)游，介紹pupils'corner。Readinganddescribing(選做)活動(dòng)方法兩人結(jié)對(duì)，分角色朗讀課文對(duì)話，聯(lián)想并描述吳斌斌其他老師的形象。這樣既鍛煉了朗讀的能力，通過(guò)重音和語(yǔ)調(diào)的變化，又體現(xiàn)了對(duì)老師形象的猜測(cè)和塑造。Threesentencesandahalf(選做)活動(dòng)方法：這是拓展性作業(yè)。這種趣味性作業(yè)形式不僅練習(xí)了口語(yǔ)，而且有利于合作意識(shí)的培養(yǎng)。SearchforOliver(選做)活動(dòng)方法：新同學(xué)Oliver和朋友走散了，他的朋友們找到商場(chǎng)保安尋求幫助。請(qǐng)創(chuàng)編Oliver朋友們和保安的對(duì)話。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，孩子們口語(yǔ)表達(dá)的愿望很高，體現(xiàn)了語(yǔ)言的工具性特點(diǎn)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的?？偟恼f(shuō)來(lái)，“分角色朗讀”的作業(yè)，學(xué)困生選擇的比較多，通過(guò)老師對(duì)他們語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的提示，他們找到了自信，老師也及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，肯定他們。中等生選擇“三句半”的比較多，趣味性強(qiáng)，分小組寫(xiě)劇本，分小組表演。盡管設(shè)計(jì)的內(nèi)容不一定搞笑，但老師及時(shí)幫助，加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主，參與度很高?！皩ふ?liver”是學(xué)優(yōu)生樂(lè)于選擇的題目，題目需要設(shè)置場(chǎng)景，編寫(xiě)的故事環(huán)節(jié)需要合情合理，還要主動(dòng)查閱相關(guān)單詞，給出的時(shí)間充足，更富挑戰(zhàn)性。作業(yè)分層，梯度漸增。真正滿(mǎn)足了學(xué)