人教版八年級物理第九章第4節(jié)流體壓強與流速的關系-說課稿

人教版八年級物理第九章第4節(jié)流體壓強與流速的關系--說課稿流體壓強與流速的關系說課稿一、教材分析

本節(jié)課是壓強和浮力知識在生活中應用的延續(xù)，在教學中，《流體壓強與流速的關系》介紹了具有流動性的氣體和液體的壓強與流速的關系，是屬于流體動力學的知識，該知識在日常生活和生產中有較廣泛的應用。教材選通過實驗得出流體壓強與流速的關系，然后又通過實驗并結合鳥翼的模型產生升力的原因。流體壓強與流速的關系這一知識點的內容較為抽象，我們一般不易看見，所以對于初中生學習起來就更為困難。在本節(jié)課的教學過程中可適當讓學生動手做些實驗，來觀察流體運動而產生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學生對這一知識的理解。利用生活現(xiàn)象，使學生認識到流體壓強與流速之間存在關系，通過探究學習，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，并能學以致用。

二、教學目標

知識與技能

1、知道流體的壓強與流速的關系

2、了解飛機的升力是怎樣產生的

過程與方法

1、通過對鳥類羽翼的觀察和探究，認識升力

2、通過實驗探究，認識氣體的壓強跟流速有關的現(xiàn)象

情感態(tài)度

與價值觀

六、教學過程簡述

（一）情景引入（5分鐘）

導入：放映《侏羅紀公園3》片段創(chuàng)設情景

以前學生總是認為鳥的飛行一定是靠翅膀的上下扇動，翅膀對空氣向下施力，由于力的作用是相互的，空氣對翅膀有向上的力，如果翅膀不上下扇動，鳥是不可能停在空中的，當然是錯誤的，但口說無憑，我在上這節(jié)課時，播放《侏羅紀公園3》，恰好有一群特大的鳥獸在空中飛翔，時而扇動翅膀，時而一動不動，卻可以再空中長距離的水平自由向前滑行，我重點讓學生看這個鏡頭，同學們感到非常驚奇，認為是不可能的。于是在這里引進伯努利原理，讓學生感到問題的直觀存在，不知是書本上的一個很死板的鳥類翅膀的橫截面線條。而是親身體驗下氣氛。

在剛才的畫面中，為什么鳥兒不拍動翅膀還能飛翔呢？讓我們一起學習§9.4流體的壓強與流速的關系，就可以揭開這個謎底。

（二）新授（35分鐘）

1、伯努利原理（15分鐘）

（1）液體壓強與流速的關系（5分鐘）

①教師演示實驗——伯努利實驗

②管子粗的部分的流速小，液體壓強大；管子細的部分的流速大，液體壓強小。

③實驗器材：

水槽、自制小船（兩個），注射器

④學生觀察實驗并討論得出：

液體流速與壓強的關系：液體在流動時，在流速較大的地方，壓強較??；流速較小的地方，壓強較大。

（2）氣體壓強與流速的關系（10分鐘）

①引導學生類此猜想：既然液體的壓強與流速有這樣的關系，那么氣體也有類似的關系嗎？

②學生利用教師提供的器材（乒乓球、玻璃棒、紙條、吸管、細繩）自行設計實驗探究。

③師生共同總結：氣體的壓強與流速有關。

④師生共同進一步總結得出：

伯努利原理——流體在流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。

向學生介紹這就是著名的伯努利原理，并講述伯努利的生平簡介，進行情感教育。

2、升力（10分鐘）

（1）學生利用電吹風和自制鳥翼模型進行實驗探究，鳥翼的升力究竟是怎樣產生的。

這個自制鳥翼模型在課前經過上十次的改進和實驗，最后用泡沫做成鳥翼模型。且模型與支架間用吸管連接，從而保證實驗直觀、成功率高。

學生驚奇發(fā)現(xiàn)：水平氣流能使鳥翼獲得向上的升力。從而引進升力是怎么產生的。

鳥翼上方空氣流速快，壓強?。壶B翼下方空氣流速慢，壓強大。因此在鳥的上下表面產生了壓強差，由于壓強差的存在，使產生了作用在鳥翼上的向上的升力。

從以上的實驗中，同學們進行理論推導，從而得出結論。并類比鳥翼產生升力的原因，讓同學們自行探究飛機產生升力的原因。理解伯努利原理后，解釋生活現(xiàn)象。

（三）走進生活，學以致用（10分鐘）

1.1912年秋天，遠洋航輪“奧林匹克”號與較小的鐵甲巡洋艦同向航行，但是當二船平行的時候，突然小船竟然扭頭幾乎筆直地向大船沖來，結果小船把“奧林匹克”的船舷撞了一個大洞。

2.航海規(guī)則規(guī)定兩艘輪船不能近距離同向航行！

3.非洲鼠的洞穴？非洲草原犬鼠鼠穴，一個洞穴是平的，另一個洞穴式隆起土堆，大家猜是為了建一處視野開闊的瞭望臺，如果這個假說成立，它又為什么不在兩洞口都堆起土包呢？那不就有兩個瞭望臺了么？

七、拓展延伸、布置作業(yè)（5分鐘）

1、說一說（觀看飛機飛行表演，簡述飛行升力產生原理）

2、想一想（龍卷風為什么能掀開房頂）

3、講一講（“香蕉球”為什么能沿弧線飛行）

4、動一動（小組協(xié)作探究設計幾個關于流體運動的方案作為作業(yè)）

八、說板書設計

板書是課堂教學的重要組成部分，是優(yōu)化課堂教學，提高教學質量的重要手段之一，是教師搞好教學的一項必備的基本功。由于本節(jié)課采取的是多媒體輔助教學，因而可在反思小結環(huán)節(jié)，將板書內容完整、清晰地展示出來，力求能直觀地顯示教材的思路，同時也對學生養(yǎng)成整潔、美觀，有條理的書寫習慣產生一個潛移默化的積極影響.

八、教學反思

1、教學設計理念

運用“討論〃實驗〃探究〃創(chuàng)造〃反思”五位一體的教學模式，并在“氣體的流速與壓強關系”這個重點知識點的處理上，采用與液體類比的方法，以“提出問題——進行類比——形成假說——實驗檢驗——得出結論——生活應用”為主線的思維程序讓學生自己探究，主要充分調動學生的學習積極性，利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力和歸納總結的能力

2.教學的創(chuàng)新點

（1）

導入模式：視頻《侏羅紀公園3》引入原因：

①呀，侏羅紀公園（可吸引學生）

②哇，龐大的鳥獸飛行（可視度好）

③咦，鳥獸為什么翅膀不上下扇動，鳥卻掉不下來（可以引起學生好奇）

（2）

自制了一些教具（鳥翼模型）

（3）.

直觀性強的實驗，使抽象的知識點通過實驗變得有趣、生動。

（4）.

體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向生活的當今中學物理課改的核心理念

。

（5）.啟發(fā)引申

，使學生學以致用。7、我們各種習氣中再沒有一種象克服驕傲那麼難的了。雖極力藏匿它，克服它，消滅它，但無論如何，它在不知不覺之間，仍舊顯露?！惶m克林8、女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的?！▏?、慈母的胳膊是慈愛構