進(jìn)行比較閱讀用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)安排：1.進(jìn)行比較閱讀2.用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)想北平

老舍一.關(guān)于老舍編輯課件想北平

老舍二．說說你所知道的北京循環(huán)放映北京圖片編輯課件三．2006年北京高考作文許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)，天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號(hào)，琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號(hào)，王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)……隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。保留以往的符號(hào)，創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京人的心愿。

對(duì)此，請(qǐng)以“北京的符號(hào)”為題，寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶?。除?shī)歌外，文體不限，不少于800字。如果讓你寫《北京的符號(hào)》，你會(huì)怎么寫？編輯課件四.你知道的北京、你想寫的北京和老舍、郁達(dá)夫筆下描寫的北京有什么不一樣？編輯課件四．比較閱讀《想北平》和《故都的秋》1．老舍描繪的北平的景、物和郁達(dá)夫描繪的北平的景、物有什么相同和不同之處（有什么相同和不同的特點(diǎn)）？2．老舍、郁達(dá)夫?yàn)槭裁炊疾粵]有寫故宮、陶然亭、香山紅葉？他們?yōu)槭裁催x擇寫城墻、草花、蔬菜、水果、牽?；ā⒒睒涞?？3．《想北平》第一部分，作者為什么反復(fù)說自己對(duì)北平的愛“說不出來(lái)”？其實(shí)作者有沒有說出來(lái)？作者是怎么說出來(lái)的？4．《想北平》和《故都的秋》在寫法上有什么相同和不同？5．《想北平》和《故都的秋》，你更喜歡哪一篇？為什么更喜歡？編輯課件感情基調(diào)（文眼）：《想北平》“可是，我真愛北平”，懷念小時(shí)候在北平的生活?！豆识嫉那铩繁磉_(dá)“清、靜、悲涼”的感情。景和物（形象）：都沒有寫北平城里那些有名的、游人眾多的熱鬧景象，而是寫了一些北平城里隨處可見的、普普通通的、平平凡凡的景物；都寫出了北平安靜溫和的環(huán)境，都體現(xiàn)了作者向往寧?kù)o閑適的生活，都說明了老舍和郁達(dá)夫具有相同的“平民意識(shí)”。老舍筆下的景和物都是和老舍小時(shí)候的生活有密切關(guān)系的,郁達(dá)夫筆下的景和物都顯得比較蕭條、冷落、凄清。編輯課件“這個(gè)幾乎是要說而說不出的愛”

老舍先生把對(duì)北平的愛比作對(duì)母親的愛（老舍的孝母之心在文壇中也是傳為佳話的），他因母親的歡心而笑，因母親身體不佳而落淚。母親牽動(dòng)他的心神，對(duì)母親說不出的愛就在這笑、淚之中，作者用這一類比恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)北平的愛顯得那么不同尋常而又那么的深刻，從而“說也說不出”。愛得說不出來(lái)，恰恰表明這種愛是愛到了極點(diǎn)。編輯課件都用比較樸實(shí)的語(yǔ)言描繪出北平生活中極普通的事物，卻營(yíng)造出極濃的環(huán)境氛圍——安適、恬靜。

都運(yùn)用了大量的對(duì)比和比喻手法，使得文章所描繪的內(nèi)容特色鮮明、生動(dòng)活潑。老舍的語(yǔ)言更平實(shí)、樸素，有時(shí)采用北京地方方言，具有鮮明的北京地方色彩；所寫的內(nèi)容也更雜。郁達(dá)夫的語(yǔ)言比較華麗含蓄，時(shí)有外文詞匯出現(xiàn)；所寫內(nèi)容集中，且比較深?yuàn)W。編輯課件《故都的秋》中除了自然景物外，還描繪了都市閑人，可《想北平》中卻沒有寫這樣的都市閑人。你認(rèn)為《想北平》中增添一些人物描寫更好，還是保持原狀更好？為什么？①增添人物效果好：安靜自然可愛的北平，若有一兩位身著長(zhǎng)袍馬褂的平民，更能體現(xiàn)北平的風(fēng)俗特點(diǎn)，也能在寧?kù)o自然之中增添一些靈動(dòng)的色彩。突出作者既愛北平的自然，又愛北平的風(fēng)土人情，對(duì)北平無(wú)所排斥，無(wú)所挑剔的完全的愛。②保持原狀好：本