魯教版-六年級 上-第四單元-24 山市“十校聯(lián)賽”一等獎_第1頁
魯教版-六年級 上-第四單元-24 山市“十校聯(lián)賽”一等獎_第2頁
魯教版-六年級 上-第四單元-24 山市“十校聯(lián)賽”一等獎_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《山市》教學設(shè)計一、教學目標1.知識目標:了解“山市”這種奇怪現(xiàn)象;積累一些文言詞語。2.能力目標:能用自己的話描述“山市”發(fā)生時的現(xiàn)象,并能篩選搜集到的信息對這一現(xiàn)象作出科學解釋;在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)文言文的語感,能遷移運用積累的文言詞語。3.情感目標:感受“山市”的神奇、壯麗。培養(yǎng)主動探究的科學精神和學習文言文的興趣。二、教學重點與難點能用自己的話描述“山市”發(fā)生時的現(xiàn)象;在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)文言文的語感,能遷移運用積累的文言詞語。三、教法介紹1.誦讀法。初讀通語句;再讀明大意;三讀有感悟;四讀品內(nèi)涵;五讀得啟迪。2.以字詞疏通和內(nèi)容理解為重點,之后探究“山市”形成的科學原理。3.大處著手,在把握全文的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上,再落實具體字詞的意思,最后探究科學原理。四、教學過程(一)預(yù)習課文1.熟讀課文,借助工具書大致了解課文內(nèi)容;2.利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館了解蒲松齡和他的《聊齋志異》,了解海市蜃樓形成的原因。(二)激疑導入同學們?nèi)ミ^著名的“海天佛國”普陀山嗎?老師曾經(jīng)聽人說,如果你是個虔誠信佛的人,你就可以在“觀音洞”里看到神奇的“佛光”。大家相信這個說法嗎?追問:可是,老師有一次去那里,還真的親眼看到了“佛光”!你知道是怎么回事嗎?——今天,我們要和蒲松齡一起去聽別人講一個“山市”的故事…… 進入情境針對老師的問題自由發(fā)表自己的意見。議論紛紛,也有個別同學想到這是一種“海市蜃樓”的現(xiàn)象。從佛教圣地普陀山的神奇“佛光”激疑導入,激起學習興趣。(三)聽讀感知聽課文錄音,思考問題:1.“山市”景象是誰看到的?2.“山市”剛開始是怎樣的?后來又有什么變化?最后怎樣了?(前兩問回答后再追問第三問)3.這些現(xiàn)象是依次出現(xiàn)的嗎?何以見得? 圈畫、交流邊聽老師讀課文邊在書上圈畫。(四)交流歸納1.孫禹年與同人。2.孤塔——宮殿——城郭——危樓——消失3.是的。從文中表示時間的詞語可以看出來。(五)重點研讀要求學生自由朗讀課文描寫“山市”的主要部分,找出描寫孤塔、宮殿、城郭、危樓的句子,說說它們各自的特點?小組內(nèi)互相交流,然后以孫禹年的身份向“蒲松齡”(全班同學)講述所看到的“山市”的全過程。 自由表達自由朗讀。自主學習,疏通重點句子。小組內(nèi)交流補充后推選一位同學講。班內(nèi)同學互評,可以補充。利用課文下面的注釋和詞語手冊等工具書,用自己的話來說。故事內(nèi)容可以有所擴充,不必拘泥于原文,但也不能違背原文大意。(六)深入探究為什么寫完了“山市”最后還要寫“鬼市”?你能不能用所學到的或看到過的科學知識解釋一下這種現(xiàn)象? 整理匯報自由發(fā)表自己的感悟。利用自己搜集的資料向大家作出科學解釋。用科學的眼光看問題。注意信息的篩選。(七)寫作特點1.引導學生總結(jié)本文在寫作中的突出特點。2.了解作者蒲松齡和作品。3.齊讀、感受,歸納本文突出的寫作特點。(八)問題提示可從結(jié)構(gòu)、語言等角度入手去分析。(九)作業(yè)布置1.給蒲松齡解釋“山市”的成因。2.告訴蒲松齡一個希奇古怪的故事,寫一則《聊齋新編?!罚ㄊ┓椒ㄌ崾居矛F(xiàn)代人的語言說,注意表達的準確性和形象性。(十一)設(shè)計要旨課文用精練而又生動的語言描述了神秘的“山市”從形成到消失的全過程。這個內(nèi)容是學生很感興趣的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論