雙減政策背景下創(chuàng)新小學(xué)低學(xué)段體育教學(xué)的實(shí)踐對(duì)策 論文

雙減政策背景下創(chuàng)新小學(xué)低學(xué)段體育教學(xué)的實(shí)踐對(duì)策摘要：“雙減”政策的出臺(tái)，進(jìn)一步深化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，強(qiáng)化了德育工作的實(shí)效，也給小學(xué)體育教學(xué)帶來了新的變革。在“雙減”的大環(huán)境下，小學(xué)體育教育必須進(jìn)行思想上的變革，要進(jìn)行體育教育改革，要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，要使學(xué)生獲得愉快的體驗(yàn)，要切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果，樹立終身體育觀。體育教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性特征，分層設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層的訓(xùn)練與教學(xué)，使不同水平的學(xué)生在體育活動(dòng)中充分享受體育活動(dòng)的樂趣，并能充分發(fā)揮他們的特長，使他們的身體素質(zhì)、興趣愛好、學(xué)習(xí)愉快。關(guān)鍵詞：雙減政策；小學(xué)；低學(xué)段；體育教學(xué)；實(shí)踐對(duì)策 引言

在新世紀(jì)實(shí)施核心素質(zhì)教育的大背景下，要切實(shí)貫徹“雙減”的體育教育方針，就需要對(duì)體育課進(jìn)行深入的探討和研究，并采用更有趣、更有實(shí)踐價(jià)值、更有教育意義、更易于操作的新的體育教育模式。作者總結(jié)了自己在小學(xué)低年級(jí)體育教育中的一些體會(huì)，并對(duì)“雙減”政策下如何創(chuàng)新體育教學(xué)進(jìn)行了分析和探索。 一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.不同階段的課程目標(biāo)設(shè)置得不一致

教學(xué)目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目的，它直接影響著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)等一系列教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目的既決定了課程應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，又是教師講授的方向，它直接關(guān)系到課程的執(zhí)行的成效。但是，目前我國中小學(xué)體育教學(xué)存在著對(duì)體育課程教學(xué)目標(biāo)的不一致性，沒有充分發(fā)揮體育綜合育人的作用，而忽略了對(duì)學(xué)生的健康、安全知識(shí)的傳授和道德教育；沒有正確理解國家倡導(dǎo)的“素質(zhì)”和“核心素養(yǎng)”的真正含義，沒有把不同階段的學(xué)生發(fā)展需要、不同的身體能力進(jìn)行細(xì)分，對(duì)體育方法和體育素養(yǎng)的要求也不夠，無法實(shí)現(xiàn)“知識(shí)”、“技能”、“行為”、“健康”的“四個(gè)維度”。但是，由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)意識(shí)等方面存在的問題，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能熟練地掌握一兩個(gè)終身受益的運(yùn)動(dòng)技巧。 2.不同階段的課程內(nèi)容缺乏系統(tǒng)的縱向銜接

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容從田徑、體操到球類，一直到學(xué)生的選修內(nèi)容，體育內(nèi)容從田徑、體操到球類，應(yīng)有盡有，學(xué)得淺而易變，常常在某一項(xiàng)目上學(xué)到一點(diǎn)“皮毛”，就會(huì)改頭換面。學(xué)生們在反復(fù)的項(xiàng)目變換中，似乎已經(jīng)接觸到了很多項(xiàng)目，但是實(shí)際掌握的技巧卻寥寥無幾。但是，長期以來，我國小學(xué)體育教學(xué)存在著許多缺乏或缺乏動(dòng)力的問題，主要是由于外部因素的影響，如達(dá)標(biāo)、評(píng)比、評(píng)估、加分等，使他們?nèi)狈Ψe極的體育活動(dòng)。這主要是由于學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的縱向銜接不夠系統(tǒng)，缺乏結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容和銜接，導(dǎo)致各個(gè)學(xué)段各自為營，具體表現(xiàn)在上下學(xué)段內(nèi)容低級(jí)重復(fù)等現(xiàn)象，造成運(yùn)動(dòng)技能的掌握很難得到保障。 二、“雙減”政策背景下創(chuàng)新小學(xué)低學(xué)段體育教學(xué)的實(shí)踐對(duì)策

1.創(chuàng)新游戲教學(xué)，營造新的課堂生態(tài)

游戲教學(xué)是指通過對(duì)游戲的情境的設(shè)計(jì)，在課堂上進(jìn)行創(chuàng)意的教學(xué)，使游戲與語言、行為、情感相結(jié)合。它能有效地提高學(xué)生的課堂參與感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。在“雙減”的大環(huán)境下，如何有效地提高低年級(jí)體育課的教學(xué)效果，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的，教師不僅要做好課前準(zhǔn)備，還要把體育教育的思想貫徹到快樂體育的教育之中，使他們在充滿活力的體育游戲環(huán)境中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。初中生在課堂上的注意力不能很好地集中，這對(duì)他們的教學(xué)效果有很大的影響。因此，教師可以巧妙地設(shè)置運(yùn)動(dòng)游戲的教學(xué)環(huán)境，并在運(yùn)動(dòng)中引入多種有趣的競賽游戲，使運(yùn)動(dòng)課堂變得更加有趣。比如，在實(shí)施“一人一跳”的教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“換物接力”，并要求他們僅使用一條腿進(jìn)行比賽。在此期間，同學(xué)們積極參加比賽，體驗(yàn)單腿跳躍帶來的快樂。在此階段完成后，老師將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"小青蛙找媽媽"的游戲，使其體驗(yàn)到蹦蹦的快樂，并初步掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行彈跳技巧的練習(xí)。最后，老師還能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次把單腳跳與兩腳跳相結(jié)合的接力賽，把所學(xué)到的所有知識(shí)都融入接力賽中，從而提高他們的腿力，從而在團(tuán)隊(duì)競賽中取得成功經(jīng)驗(yàn)。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目雖簡單，卻極具趣味性，能夠把競技的競技精神傳達(dá)到每位同學(xué)身上，讓他們在這個(gè)活潑、好玩的游戲中獲得無窮樂趣。再比如，在“直體滾動(dòng)”教學(xué)中，老師可以創(chuàng)造一個(gè)“小廚子學(xué)炸油條”的游戲場景，把教學(xué)內(nèi)容游戲的競賽場景中，并通過模擬訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生在從簡單到困難、循序漸進(jìn)的過程中體會(huì)到體育的快樂，體會(huì)到勝利的快樂。由此可見，這種有趣的情景式教學(xué)，充分體現(xiàn)了教師在體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)生在“雙減”的大環(huán)境下，能夠享受到快樂的體育課堂。 2.開設(shè)花式課室，展示陽光的新風(fēng)貌

在大課間進(jìn)行陽光體育活動(dòng)，可以增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。在大課間活動(dòng)中，老師不但要合理地劃分校園的活動(dòng)范圍，充分利用學(xué)校的每個(gè)角落，靈活安排課間活動(dòng)，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)豐富多樣的陽光體育項(xiàng)目，讓孩子們可以自由地選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行各種各樣的體育鍛煉。比如，有些同學(xué)在節(jié)奏感十足的音樂中，以整齊的步調(diào)進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)。一些同學(xué)在操場上做著排球訓(xùn)練，他們在做著自己的動(dòng)作，自己做著自己的接球，自己墊球，互相拋球，拋球，和排球一起跳來跳去。另一側(cè)的跳繩區(qū)，同學(xué)們正在做著跳繩的動(dòng)作，一根根繩子如銀蛇般在空中盤旋，“嗖嗖”作響，顯示出他們的體育精神。一些學(xué)員在羽毛球賽場上時(shí)而騰空、時(shí)而移動(dòng)、時(shí)而快速向前，盡情展現(xiàn)著自己的陽光與自信，每個(gè)人的臉上都充滿了活力。有些同學(xué)在足球場上進(jìn)行橄欖球賽，有些同學(xué)則練習(xí)跳高、跳遠(yuǎn)、投擲、翻滾等。每一個(gè)地方，都能看到學(xué)生們的身影，他們在太陽下?lián)]汗如雨，在課間體育活動(dòng)中分享快樂。在“雙減”的大環(huán)境下，這些豐富多彩的大課間活動(dòng)給初中生帶來了豐富的體育樂趣，激發(fā)了他們的熱情。 3拓展課外活動(dòng)，增加體育新體驗(yàn)

在“雙減”的大環(huán)境下，應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。首先，要主動(dòng)打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，把體育活動(dòng)融入學(xué)生的日常生活中去，使他們充分利用課余時(shí)間，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，充分享受體育，擁抱健康，全面提高身體素質(zhì)。其次，要有計(jì)劃地開展課外體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。初中生總是對(duì)新事物有濃厚的興趣，他們希望在輕松的課外活動(dòng)中，強(qiáng)化身體的學(xué)習(xí)與鍛煉。在拓展實(shí)踐方面，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，將課后服務(wù)和學(xué)生社團(tuán)拓展訓(xùn)練相結(jié)合，開設(shè)足球、羽毛球、籃球、花樣跳繩、毽子、啦啦操、健美操等豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課外體育活動(dòng)中，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供一個(gè)拓展學(xué)習(xí)、展示才華的平臺(tái)，為學(xué)生打好體育基礎(chǔ)。第三，在課外體育活動(dòng)中應(yīng)注意分層設(shè)計(jì)。教師應(yīng)了解小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的興趣愛好、興趣、體育基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等不同學(xué)情，充分尊重每位同學(xué)的愿望，充分發(fā)揮他們的選擇運(yùn)動(dòng)“志愿卡”，使他們充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采，使志趣相投的同學(xué)能夠在校外充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。學(xué)生自行組織各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跳繩、啦啦操、健美操等，在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)體能，提高技能，鍛煉意志。 4.家校同舟共濟(jì)，為發(fā)展的新起點(diǎn)

為了更好地貫徹“雙減”政策，學(xué)校在為學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航的同時(shí)，也要積極配合父母。要在“雙減”的大環(huán)境下，開展“家校合作”，首先要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身體和心理發(fā)展特征，制定有針對(duì)性的家庭體育訓(xùn)練，并為他們精心制定“親子活動(dòng)清單”，鼓勵(lì)家長主動(dòng)參與，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)自己的運(yùn)動(dòng)興趣和特長。通過參加日常活動(dòng)，增加了家庭體育活動(dòng)的靈活性、趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好。其次，要在家庭和學(xué)校之間進(jìn)行創(chuàng)新，建立活動(dòng)平臺(tái)，開展親子體育活動(dòng)。幼兒的身心發(fā)展離不開身體的鍛煉，父母及時(shí)陪伴、正面教育和精神激勵(lì)。比如，老師們可以把“一分鐘跳繩”的活動(dòng)宣傳出去，讓父母幫助自己的孩子，把這個(gè)節(jié)目拍成短片，上傳到班級(jí)的家校群里，讓同學(xué)、家長們互相交流、分享，這種新奇有趣的線下訓(xùn)練及網(wǎng)上交流活動(dòng)，可以更好地促進(jìn)同學(xué)們的積極參與，提升他們的跳繩技術(shù)。在競賽中，父母要讓幼兒充分展示自己，加強(qiáng)與父母的感情溝通。最后，要主動(dòng)引導(dǎo)父母改變自己的教育角色。要強(qiáng)化家校合作，父母要樹立良好的榜樣，積極轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)；同時(shí)，也要做好兒童“首席陪練”，堅(jiān)持陪在兒童身邊，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的喜愛。 結(jié)束語

在小學(xué)體育老師的課堂上，運(yùn)用“小組合作，巧借體育游戲”，可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并在一定程度上發(fā)揮了學(xué)校的主體作用，促進(jìn)了“雙減政策”的實(shí)施。因此，必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探索