生活化課程資源運用背景下的小學(xué)勞動教育探析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選生活化課程資源運用背景下的小學(xué)勞動教育探析摘要：在新課標落實后，教師的教學(xué)也發(fā)生了改變，需要結(jié)合教學(xué)理念進行創(chuàng)新，全面的培養(yǎng)學(xué)生進步，更好的推動素質(zhì)教育的發(fā)展。小學(xué)生的思維發(fā)展還不完善，教師在這時培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動，明白勞動的意義，感受到勞動所帶來的喜悅，更好的推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。教師基于學(xué)生的生活，加強勞動教育和生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受勞動意義。 關(guān)鍵詞：生活化課程資源；小學(xué)；勞動教育

引言：勞動教育是德育工作的一項重要內(nèi)容，在小學(xué)學(xué)校的教育中，需要基于學(xué)生發(fā)展，深入教學(xué)理念，貫徹教育方針，結(jié)合學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)。教師基于學(xué)生的生活開展勞動教育，積極的設(shè)計勞動活動，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成熱愛勞動、尊重勞動的良好習(xí)慣，更進一步的促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。一、生活化課程資源運用背景下進行小學(xué)勞動教育的重要意義1.推動素質(zhì)教育落實在我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展中，現(xiàn)在的小學(xué)生在家庭中的地位很高，并不會勞動，也不愛勞動，更不懂得如何珍惜他人的勞動成果。在小學(xué)教育中開展勞動教育，讓學(xué)生在實際的活動中感受到勞動的樂趣，通過學(xué)校的勞動基地、專業(yè)的勞動課程，以及具體的實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的勞動意識。教師在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生堅強、敢于面對困難的意志力，提高學(xué)生的耐心，不斷的磨練學(xué)生的意志，從而樹立正確的勞動觀念，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，更好的落實素質(zhì)教育。2.樹立立德樹人理念在新時代的教學(xué)背景下，勞動教育越來越被重視，有很多學(xué)校構(gòu)建勞動基地，帶領(lǐng)學(xué)生在固定的時間進行采摘、播種、耕地等等?！?】通過這樣的形式能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動的參與到勞動活動中，從而提高勞動教育的效率。教師在進行勞12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選動實踐時，應(yīng)該樹立良好的教育理念，讓學(xué)生在勞動的過程中受到潛移默化的影響，不斷的推動學(xué)生德育素養(yǎng)的提高。教師基于立德樹人的教育理念，讓學(xué)生在勞動教育中感受到在生活中進行勞動的樂趣，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好的促進學(xué)生發(fā)展。3.促進學(xué)生全面發(fā)展小學(xué)教育階段十分重要，教師應(yīng)該全面的培養(yǎng)學(xué)生，尤其是在教育改革后，教師應(yīng)該基于學(xué)生創(chuàng)新教育理念，進而培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面成長。教師基于勞動教育，延伸到學(xué)生的生活進行勞動實踐，讓學(xué)生在勞動的過程中樹立正確的三觀，掌握正確的勞動觀念，尊重勞動成果。并在勞動活動中和其他學(xué)生和諧相處，學(xué)習(xí)生活中的勞動知識，豐富學(xué)生的思維。這不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，還可以提高學(xué)生的能力，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提升。二、生活化課程資源運用背景下小學(xué)勞動教育的具體策略1.創(chuàng)新教育理念，提升勞動意識在生活化的勞動教育課程中，教師應(yīng)該不斷的尋找教育理念，通過潛移默化的方法融入到生活化的勞動教育中，在層層遞進中提高學(xué)生的勞動意識。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的勞動教育方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，尋找生活中的勞動活動，以不同的形式展示在課堂上，讓學(xué)生站在不同的角度來進行勞動實踐，更好的感受勞動意義。教師深入的挖掘生活中的勞動活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行展開教學(xué)，更進一步的調(diào)動學(xué)生的積極性。在勞動教育中，學(xué)生更喜歡烹飪，對烹飪的興趣很大。教師就可以根據(jù)學(xué)生的實際能力，帶領(lǐng)學(xué)生逐步的學(xué)習(xí)，進而掌握烹飪的技巧。對于低年級的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生做一些力所能及的小事，或者做一些不需要開火的涼菜，讓學(xué)生感受到烹飪樂趣。隨著學(xué)生年齡的增長，教師就可以逐步增加烹飪的難度，不斷的提高學(xué)生的烹飪能力?！?】通過這種教學(xué)，學(xué)生能夠感受到勞動的樂趣，在父母回家后，學(xué)生可以發(fā)揮出自己的作用，做一些美味佳肴，緩解父母的疲勞。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中樹立正確的勞動觀念，積極主動的參與到勞動中，進一步的提高自身的勞動意識。2.挖掘課程資源，積累生活經(jīng)驗在小學(xué)勞動教育中，有對應(yīng)的課本，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行勞動活動時，可以借助課本，引導(dǎo)學(xué)生在課堂進行實踐。教師充分挖掘勞動課程和生活之間的連接點，尋找它們之間教育的共同點，并積極的開設(shè)勞動特色的校本課程，結(jié)合教學(xué)知識，帶領(lǐng)學(xué)生開展22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選課堂勞動活動。教師根據(jù)課本中的內(nèi)容，和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起進行教學(xué)，在掌握了對應(yīng)的勞動技巧后，引導(dǎo)學(xué)生在生活中進行實踐，更進一步的推動學(xué)生勞動能力的提升。在二年級的勞動課程中，有一節(jié)內(nèi)容為《打理我的運動鞋》，在講解這節(jié)知識時，教師可以詢問學(xué)生，在日常生活中，自己的鞋子臟了是誰刷干凈的？大部分的學(xué)生都會回答是父母，僅有個別的學(xué)生是自己動手勞動的。這時教師就可以教導(dǎo)學(xué)生正確的刷鞋方法，讓學(xué)生在課堂上觀看刷鞋視頻，讓學(xué)生掌握刷鞋的技巧。教師可以讓學(xué)生在生活中進行實踐，從而體會到勞動的成功感。除此之外，教師還可以將勞動的意義滲透在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)勞動的興趣，更加主動的參與到勞動中。3.開展實踐活動，培養(yǎng)良好習(xí)慣勞動是一項實踐性的課程，教師在教學(xué)時不能只給學(xué)生展示勞動知識，而是要根據(jù)勞動內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐，除了在課堂上進行實踐，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入的體會勞動活動。教師可以在班級中準備幾盆花草，在日常教學(xué)中，給學(xué)生分配澆水的任務(wù)，讓學(xué)生輪流開始澆水的工作。在看到花朵長出之后，學(xué)生也能夠感受到勞動的喜悅，更深入的體會了勞動的樂趣?！?】教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《培土工具來幫忙》這節(jié)勞動課程時，就可以借助班級中的盆栽進行教學(xué)，讓學(xué)生進行動手實踐。還可以引導(dǎo)學(xué)生走出教室，在校園中栽種花草，悉心栽培校園中的植物。教師應(yīng)該將勞動教育滲透在學(xué)生的生活中，讓學(xué)生能夠在自己的生活勞動中養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，在以后進行勞動時，學(xué)生都能夠積極的完成教師所布置的任務(wù)。教師為了進一步的提高實踐效果，不只讓學(xué)生在課堂和校園中進行勞動實踐，而是要將勞動活動引申到生活中，讓學(xué)生在自己所熟悉的環(huán)境中開展高效的勞動，更好的提高學(xué)生的勞動能力。4.舉辦趣味比賽，提高學(xué)生素質(zhì)小學(xué)生的好奇心強，教師在開展勞動教育時，根據(jù)學(xué)生的興趣進行比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生能夠全身心的投入到勞動中。學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單的烹飪技術(shù)后，在家庭中進行實踐，教師可以讓學(xué)生把自己所做的菜拍照上傳到微信群中，讓學(xué)生相互進行評價。還可以給學(xué)生設(shè)計一個“一日勞動”的競賽，讓學(xué)生在周末的時候，進行一天的勞動，可以擦桌子、掃地、洗碗、澆花、炒菜、燒飯等等，家長可以在旁邊進行記錄。教師根據(jù)所上傳的照片制作成圖冊，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行評分，給評分高的學(xué)生獎勵。對于評分低的學(xué)生，教師可以給予鼓勵，讓學(xué)生在下一次的活動中積極展示自己。通過趣味性的比賽，學(xué)生能夠在勞動中提高自身的身體素質(zhì)，感受到了父母在家庭中勞動的32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選辛苦。在以后的生活中，學(xué)生也會做一些力所能及的小事來幫助父母，更好的培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，促進學(xué)生德育素養(yǎng)的提升?！?】教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，進入到社會中進行勞動，開啟公益活動。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組的形式進行競賽，看哪個小組中的學(xué)生做的活動多，完成的任務(wù)又快又好。通過這種教育形式，能夠很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)。5.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，增強勞動素養(yǎng)在生活化的勞動教育中，教師給學(xué)生構(gòu)建一個生活情景，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中進行勞動，在提高學(xué)生勞動能力的同時，能夠進一步的渲染學(xué)生的感情，增加學(xué)生的情感體驗。在熟悉的情景進行勞動實踐，學(xué)生的勞動能力會不斷的提高，參與勞動的熱情也十分高昂。教師基于學(xué)生的特點，設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的情景，讓學(xué)生全身的沉浸其中。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小交警，大奉獻》這個知識點時，在課堂剛開始時，教師就可以通過視頻給學(xué)生觀看一段交通堵塞的視頻，讓學(xué)生沉浸在這個視頻中，并引導(dǎo)學(xué)生進行想象，如果是你，應(yīng)該怎樣維護交通。教師可以讓學(xué)生在課堂上進行模仿，有的學(xué)生扮演小汽車，有的學(xué)生扮演行人，有的學(xué)生是放學(xué)回家的學(xué)生，學(xué)生選擇一位學(xué)生扮演交警來指揮交通，讓道路暢通無阻的通行。通過課堂上的實踐，學(xué)生能夠體會到交警的辛苦，風(fēng)吹日曬一直在自己的崗位上。教師以此來教導(dǎo)學(xué)生尊重不同的勞動職位，讓學(xué)生在不斷的實踐中提高自身的素質(zhì)。三、結(jié)束語總而言之，基于新時代生活化教學(xué)背景下，小學(xué)教師對勞動教育的重視度越來越高，結(jié)合學(xué)生實際的勞動學(xué)習(xí)情況，有計劃的開展勞動教育，不僅可以讓學(xué)生在勞動中體會到生活樂趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度。小學(xué)教師要懂得聯(lián)系實際生活，不斷深入挖掘勞動教育課程資源，開展多樣化的勞動實踐活動、趣味比賽、情景教學(xué)等，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生成為生活中父母的小幫手，讓他們在班級中找到屬于自己的崗位，充分發(fā)揮自身的價值與作用，才能身體領(lǐng)悟到勞動教育的真諦。參考文獻

[1]燕翠翠：小學(xué)勞