小學(xué)音樂-小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小青蛙找家》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快而有彈性的聲音有感情的演唱《小青蛙找家》，讓學(xué)生積極參加游戲中來。2、通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂的情緒。3、通過為自己喜愛的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的表演唱歌曲并表現(xiàn)自己。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編；在游戲中流暢的與教師合作。教學(xué)過程一：師生問好生：隨小青蛙找家伴奏音樂拍手走進(jìn)教室?guī)煟和Ｒ魳凡椬?351351—12345—并唱：同學(xué)們好！然后彈奏151554321生：立正并唱您好您好老師您好！師：彈奏1531531—二：導(dǎo)入新歌師：同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？那大家都是喜歡什么小動(dòng)物誰能說說？并模仿一下你喜歡的小動(dòng)物的叫聲和走路的樣子？今天的音樂課老師給大家請(qǐng)來了一群小動(dòng)物，大家想不想知道他是誰？（生：想）大家看他們是生：小蝌蚪師：小蝌蚪在池塘里游泳，慢慢的他們長出了兩條后腿，又長出了兩條前腿，你們看小蝌蚪變成了——小青蛙小青蛙在荷葉上蹦啊跳啊忽然天空中打起了雷下起了雨，小青蛙們更高興了，高興的唱起了歌，大家聽——播放小青蛙回家音樂三：新歌教學(xué)1、學(xué)習(xí)節(jié)奏師：好聽嗎？今天我們也來做一只快樂的小青蛙學(xué)唱這首歌，我們來看看小青蛙是怎樣跳的？【小腳打開，腳尖沖外，先蹲后跳】小青蛙們我們來跳一跳吧小青蛙怎么叫？呱呱呱a師：小青蛙要學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，我們來看一看小青蛙都要學(xué)習(xí)那些本領(lǐng)？一只青蛙跳一下XX|XX|XX|XX|哪只小青蛙上來學(xué)一學(xué)小青蛙們我們都來跳一跳好嗎？b師：小青蛙又要學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，我們來看一看小青蛙都要學(xué)習(xí)那些本領(lǐng)？兩只青蛙跳一下XXX|XXX|XXX|XXX|那只小青蛙上來學(xué)一學(xué)小青蛙們我們都來跳一跳好嗎？C師：那只小青蛙能把兩個(gè)本領(lǐng)連起來跳一跳，XX|XX|XX|XX|XXX|XXX|XXX|XXX|師示范跳指生跳小青蛙們我們都來跳一跳好嗎？學(xué)唱歌譜接下來我們做手號(hào)游戲今天來陪我們做游戲的是135我們先來練習(xí)一下手勢(shì)接下來我唱歌譜一句大家接唱最后一個(gè)音符注意看我的手勢(shì)我出什么手勢(shì)大家跟唱什么（師唱歌譜并出示手號(hào)學(xué)生唱最后一個(gè)音）師：大家唱得真好接下來我們完整的聽一邊歌曲大家聽的時(shí)候我們張口默唱——只張嘴對(duì)口型不出聲再來一遍同學(xué)們跟著歌曲學(xué)小青蛙做動(dòng)作回家聽音樂做動(dòng)作四：表演歌曲齊唱歌曲學(xué)青蛙跳2、打擊樂器伴奏大家看這首歌里有幾個(gè)空拍？空拍的地方我們用響板用沙錘畫拍子五、拓展創(chuàng)編歌詞1、師：小朋友們不僅用甜美的聲音唱出了這首歌，而且用動(dòng)作表現(xiàn)了這首歌，小青蛙在大家的幫助下終于找到家了，你們真了不起，老師要替小青蛙謝謝你們。2、那如果是其他動(dòng)物找不到家了呢，比如說小花狗、小貓等等，你們也能幫助他們找到家嗎？請(qǐng)小朋友們想一下，為你想要幫助的小動(dòng)物唱唱這首歌。3、學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞分別演唱。六、小結(jié)下課今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家，而且?guī)推渌?dòng)物編出了好聽的歌，這些動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們，讓他們?cè)诖笞匀贿@個(gè)舒適的環(huán)境里快樂的生活?，F(xiàn)在就讓我們邊唱邊跳出教室和我們的小青蛙說再見！《小青蛙找家》學(xué)情分析1、一年級(jí)下學(xué)期的小學(xué)生節(jié)奏感、韻律感都有了明顯的進(jìn)步，他們熱情好動(dòng)希望參與，渴望交流。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首唐詩，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。2、一年級(jí)的學(xué)生比較活潑、好動(dòng)，大多以形象思維為主。在唱歌時(shí)，有時(shí)控制不住自己的情緒，因此，容易出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生喊唱的情況。教師要及時(shí)提醒學(xué)生用輕聲來演唱，用明亮柔和的聲音，活潑輕快的情緒，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地來演唱。并在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，與他人進(jìn)行合作，樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)?！缎∏嗤苷壹摇沸Ч治龈鶕?jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格以及喜歡做游戲的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)謎語導(dǎo)入和講故事導(dǎo)入，以吸引學(xué)生的注意力。為了讓學(xué)生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的節(jié)奏型，我（創(chuàng)設(shè)情境）先出示節(jié)奏圖譜放在地板上，讓學(xué)生模仿小青蛙按照節(jié)奏圖譜去跳。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會(huì)歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂心情。為此我采用手號(hào)接龍法教學(xué)，利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱，自然感受，在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會(huì)歌曲，最后再讓學(xué)生模仿各種小動(dòng)物找家，運(yùn)用XX|XX|XXXXXX|的節(jié)奏進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂。通過創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿，并且愿意參與表演活動(dòng)，但是自己創(chuàng)編進(jìn)行表演，對(duì)于他們來說還有一定的困難。最后的創(chuàng)編與表現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)生很可能會(huì)出現(xiàn)無從下手的情況，這時(shí)教師要在鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，然后師生一起融入歌曲的情境之中進(jìn)行表演。最終達(dá)到學(xué)生聲情并茂的表演唱歌曲?！缎∏嗤苷壹摇方滩姆治觥缎∏嗤苷壹摇肥侨嗣褚魳烦霭嫔缌x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第一冊(cè)中的一首表演歌曲，它通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象?！缎∏嗤苷壹摇吩u(píng)測(cè)練習(xí)回家把《小青蛙找家》和自己給小動(dòng)物們創(chuàng)編的歌曲唱給爸爸媽媽聽！《小青蛙找家》課后反思（一）成功之處：學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得學(xué)生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn)，加大信息量，多內(nèi)容、多方法。實(shí)踐表明抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生心理,形成對(duì)事物的專注力。這節(jié)課根據(jù)低年級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，記憶力,表現(xiàn)力。（二）不足之處：學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)稍稍有些亂，在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，顯得擁擠、混亂。但我沒有刻意的要求他們整齊劃一，我想這些亂糟糟的、各自不一的動(dòng)作存在著求異性，萌發(fā)著初淺的創(chuàng)造意識(shí)，必要時(shí)放手讓學(xué)生“亂”，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和自信心。但一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要在日后的學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)培養(yǎng)。（三）感受：在音樂教學(xué)中，常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，讓學(xué)生自己編歌詞，編動(dòng)作，使學(xué)生好奇心的到了滿足，等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級(jí)學(xué)生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動(dòng)形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。只有區(qū)別于中高年級(jí)的教學(xué),符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)注意在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動(dòng)作用，勇于開拓、改革，以適應(yīng)音樂新課改提出的要求?！缎∏嗤苷壹摇氛n標(biāo)分析（1）知識(shí)目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確與音樂一起開始和結(jié)束。（2）能力目標(biāo)：能在音樂表演中邊唱邊表演，能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)