八級語文上冊 第三單元 12 唐詩五首習題 新

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE1學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精12唐詩五首1．給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。東皋（gāo）薄暮（bó）xǐ（徙)倚驅(qū)dú（犢）采wēi（薇)崔顥（hào)千載（zǎi）燕然（yān）征蓬(péng）2．解釋下列加點詞的意思.(1)東皋薄暮望（接近)（2)徙倚欲何依(徘徊）(3)長歌懷采薇(比喻隱居不仕)(4）使至塞上（出使)（5）單車欲問邊（慰問）(6）長河落日圓（指黃河）（7）仍憐故鄉(xiāng)水（喜愛)（8）幾處早鶯爭暖樹(向陽的樹）3．文學(xué)常識填空。（1）王績,字無功，唐代詩人。貞觀初，以疾罷歸河渚間,躬耕東皋，自號“東皋子"。(2）王維，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。（3）李白，字太白，號青蓮居士，是中國文學(xué)史上最偉大的詩人之一，與杜甫并稱“李杜”，對后代的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過深遠的影響。（4)白居易,字樂天，晚年又稱香山居士，唐代大詩人。有“詩魔”之稱。代表作有《賣炭翁》《長恨歌》《琵琶行》等。4．根據(jù)提示默寫詩句.(1)王績在《野望》中引用典故，表現(xiàn)詩人身處亂世，前途無望,孤獨抑郁心情的句子是：相顧無相識，長歌懷采薇。(2）崔顥在《黃鶴樓》一詩中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。(3)王維的《使至塞上》中，抓住沙漠中典型的景物，進行了刻畫，寫出了塞外奇特壯麗的風光，它被譽為“千古壯觀"的名句,這個名句是：大漠孤煙直，長河落日圓.（4)《渡荊門送別》中以游動的視角寫出了渡過荊門進入楚地的壯闊景象的句子是：山隨平野盡,江入大荒流。(5）白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優(yōu)美的詩句是:亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄.5.(漢川一模)綜合性學(xué)習。

材料一：《中國詩詞大會》徽標(右)材料二：《中國詩詞大會》以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美"為主旨,通過演播室比賽的形式,重溫經(jīng)典詩詞。節(jié)目中所有詩詞題目幾乎全部出自中小學(xué)課本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞、詠物、詠懷、詠史等各個類別，聚焦忠孝、仁義、愛國等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題。材料三：《中國詩詞大會》一方面運用舞蹈、動畫、音樂等視聽技術(shù)手段，對演播室進行360度意境營造，讓詩詞在演播室中“活”起來;另一方面精心設(shè)計嘉賓解讀環(huán)節(jié)，讓“冷”知識在“熱”背景中復(fù)活。（1)結(jié)合材料,解釋下列詞語的含義?！盎睢保荷鷦?，指傳統(tǒng)詩詞在聲光電的背景中變得生動起來?！盁帷保褐付嘣某尸F(xiàn)方式。(2）馬騰同學(xué)想編輯一個詩集《金戈鐵馬-—唐代經(jīng)典邊塞詩賞析》作為初中生活的特別紀念,請你從下列作品中推薦合適的篇目B、D、F、G、H、I（至少四首,填寫序號即可）A．崔顥《黃鶴樓》B。岑參《逢入京使》C.杜牧《泊秦淮》D。王翰《涼州詞》E.杜甫《石壕吏》F.王維《使至塞上》

G.王昌齡《出塞》H.李賀《雁門太守行》I。楊炯《從軍行》J．夏完淳《別云間》（3)《中國詩詞大會》播出以后，網(wǎng)友對其徽標贊聲一片.請你說說徽標設(shè)計的妙處。示例:圖標的上半部分為極具中國元素的彎月和彩云，下半部分為極具書法特點的“中國詩詞大會”六個字。其中，“中”字作了變形處理,讓我們似乎看見飄逸的詩仙李白在對月飲酒或偉大的詞人蘇軾在望月思親，給人一種濃郁的詩意感。（一)閱讀王績的《野望》，回答下面的問題。6．請賞析詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)。頷聯(lián)總寫秋色,是靜景、遠景，頸聯(lián)寫牧人與獵馬,是動景、近景。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色,遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。7．“相顧無相識，長歌懷采薇”流露出詩人怎樣的思想感情？這兩句表面說自己在現(xiàn)實中無認識之人,只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友.實則流露出詩人孤獨抑郁的心情,抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。（二）閱讀崔顥的《黃鶴樓》，回答下面的問題。8．詩的首聯(lián)和頷聯(lián)借今昔變化之大抒發(fā)了作者怎樣的感情?抒發(fā)人去樓空、世事蒼茫的感慨。9．詩中最能概括作者感情的是哪一個字？在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的.“愁”字.全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映,情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情,融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情.(日暮懷歸之情，用煙波浩渺的長江烘托愁思之悠長難盡）（三)閱讀王維的《使至塞上》，回答下面的問題。10．本詩首聯(lián)交代了出使原因和目的地。11．賞析頷聯(lián)“征蓬出漢塞,歸雁入胡天"。這兩句話運用比喻的修辭手法，說自己像遠飛的蓬草一樣出臨“漢塞”，像“歸雁”一樣進入“胡天”，既寫景,又敘事，一語兩指，貼切自然，給人以漂泊不定之感，又使人想到歷史的遙遠與塞外的浩闊蒼涼。12．本詩的頸聯(lián)已成為千古傳誦的名句，請從煉字的角度對這兩句詩進行賞析.示例一：“直”“圓"兩字精練傳神，線條簡約,描繪的景物不多，但畫面開闊、意境雄渾。示例二：詩中的“直”字與“圓"字,都用得逼真?zhèn)魃瘢浅Ｖv究景物的畫面感,充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫"的特色.示例三:把孤煙放在廣闊的大漠背景之下，渲染了邊塞的蒼涼之美,“孤"字烘托了詩人被排擠出朝廷的孤寂心情.（四）閱讀李白的《渡荊門送別》，回答下面的問題。13．（孝感中考改編)本詩首聯(lián)交代了遠渡的地點和此行的目的；頷聯(lián)、頸聯(lián)寫詩人出蜀漫游途中的風景，景象雄渾壯闊;尾聯(lián)則用擬人手法，生動而含蓄地表達了詩人對故鄉(xiāng)(家鄉(xiāng)）的依戀之情。14．欣賞詩歌需要“置身詩境”，進行豐富而合理的想象，請描繪出“山隨平野盡，江入大荒流"這句詩的景象.(100字以內(nèi)）示例：詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟的前行而逐漸展開，最后在廣闊的原野盡頭消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，望著廣闊無際的原野,詩人的視野頓時變得開闊了.（五）閱讀白居易的《錢塘湖春行》,回答下面的問題.15．《錢塘湖春行》中哪些詞語可以看出是寫初春景象的？“初平"“爭暖樹”“啄春泥”“沒馬蹄”(或“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”)16．下列對詩歌賞析不正確的一項是(C)A．這是一首七言律詩.它描繪了剛剛披上春裝的西湖生機盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。B．三、四兩句中，詩人抓住了爭、啄這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面.C．五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象,而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。D．結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。（解析:“亂花”指各種顏色的野花,從“漸”可以看出，描寫的是初春各種花逐漸開放的景象；“繁花盛開、花團錦簇”描寫的是各種花開得很艷麗時的情景，與詩歌中描寫的“春”景不符.）(一)(濰坊中考)山房春事（其二）【唐】岑參梁園①日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家.庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花.【注釋】①梁園,西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設(shè)宴,一代才人枚乘、司馬相如等都應(yīng)召而至。17．詩歌前兩句描繪了怎樣的景象?日暮時分，群鴉亂飛，叫聲嘈雜;極目遠望只有三兩戶人家。描繪了梁園蕭條破敗的景象。18．請簡要分析詩歌三、四兩句運用的表現(xiàn)手法和表達效果。運用擬人和反襯，寫庭樹不知人去盡，春天到來時依然繁花盛開，用樂景反襯哀情,形象生動地表達了詩人憑吊古人的傷痛之情。（二)(遂寧中考)登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水,今上岳陽樓.吳楚東南坼①，乾坤②日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！咀⑨尅竣氽澹╟hè）：裂。②乾坤：天地。19．“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”一聯(lián)運用了什么修辭手法？有什么作用？一個“坼"字寫出了湖水仿佛在延伸,大地猶如被切割開，一個“浮”字寫出了天地萬物仿佛都日日夜夜在洞庭湖水上浮動漂游。這兩句運用夸張的手法,生動形象地表現(xiàn)了洞庭湖壯闊磅礴的氣勢，富有動感和力度。20．頸聯(lián)和尾聯(lián)分別表達了詩人怎樣的情感？這首詩體現(xiàn)了“詩圣”杜甫怎樣的情懷？“無一字”“有孤舟”可見詩人的孤苦伶仃，“戎馬”“關(guān)山”點出了寫作本詩時的戰(zhàn)亂背景.頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人對自己身世孤苦、晚境凄涼的哀嘆;尾聯(lián)表達了詩人對國家動蕩不安、戰(zhàn)亂不休的悲傷。體現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。體會詩人的情感【典型例題】詩歌《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁"一句表達了詩人怎樣的思想感情？【參考答案】“日暮"“煙波"給人一種朦朧、彌漫、飄忽的感覺，把水波渺茫、暮靄沉沉的景象形象自然地表現(xiàn)出來了，構(gòu)成一幅灰暗的背景,烘托出詩人的懷鄉(xiāng)之情.【技法點睛】把握作者的思想感情可以從以下幾個方面入手:(1)結(jié)合背景，把握詩詞的情感。這里的背景，一指詩詞反映的廣闊的社會現(xiàn)實，二指詩人的人生經(jīng)歷。（2)分析詩眼，透視詩詞的情感。詩眼是解讀詩詞主旨的一把鑰匙，閱讀詩詞，如果能抓住詩眼，就容易體會詩人的情感。如從李白《渡荊門送別》中的“仍憐”一詞，就能體會到詩人對故鄉(xiāng)的依依不舍之情。(3）解讀意象,挖掘詩詞的情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。(4）借