小學(xué)道德與法治-學(xué)看平面圖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《學(xué)看平面圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)課前查找、搜集和展示平面圖活動(dòng)，了解平面圖在生活中的用途。

2.指導(dǎo)學(xué)生看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

3.指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形表示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)平面圖中的方向和圖例，學(xué)看平面圖。

2.學(xué)畫簡(jiǎn)單的平面圖。

教學(xué)難點(diǎn)：畫簡(jiǎn)單的平面圖

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：搜集平面圖、多媒體課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：了解生活中哪里有平面圖，搜集各種平面圖，嘗試看圖；觀察學(xué)校各種設(shè)施的位置。課前互動(dòng)：

1、同學(xué)們，這是什么？摩天輪。這個(gè)呢？豪華飛椅。這一張呢？——過(guò)山車！這些好玩的項(xiàng)目全在游樂(lè)園里，同學(xué)們想玩嗎？2、我們青島就有一所非常大的游樂(lè)園——方特王國(guó)，里面有幾十項(xiàng)好玩的項(xiàng)目，跟著老師一起去看看吧。教學(xué)過(guò)程：

一．引題，初步認(rèn)識(shí)平面圖，辨別方向。（一）引出平面圖1．（課件出示方特樂(lè)園圖）方特樂(lè)園是我們大家都非常向往的地方，這么大的樂(lè)園，如果我們要在有限的時(shí)間內(nèi)玩得高興，你有什么辦法？（指名說(shuō)）

老師有個(gè)辦法，樂(lè)園里有平面圖，如果我們學(xué)會(huì)看平面圖，就可以在有限的時(shí)間痛快地游玩。（板書：學(xué)看平面圖）（二）辨別方向

1、（課件出示方特樂(lè)園平面圖）這是一張方特樂(lè)園的平面圖。提到平面圖我們首先要辨別方向。在現(xiàn)實(shí)生活中我們可以利用兒歌辨別方向，（課件出示兒歌），大家一起來(lái)讀一讀：早晨上學(xué)去，面向太陽(yáng)走，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。那在平面圖上，我們利用什么來(lái)辨別方向呢？“上北下南，左西右東”。出示方向圖。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本58頁(yè)，能不能根據(jù)剛才所說(shuō)的來(lái)填寫方向。（學(xué)生動(dòng)手填）

3、指名說(shuō)。

4、小結(jié)：這就叫方向標(biāo)。請(qǐng)大家再讀一遍（板書：方向標(biāo)）

5、方特樂(lè)園項(xiàng)目可多了，我們參照方向標(biāo)看看它們分別位于公園的哪個(gè)方向？

（1）魔法城堡，它位于公園的哪個(gè)方向？（北）方特城堡位于公園的哪個(gè)方向？猴王位于公園的哪個(gè)方向？生命之光位于公園的哪個(gè)方向？

（2）認(rèn)識(shí)圖例。師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確。老師再來(lái)考考你們。讓我們來(lái)看看這是哪里的平面圖？圖上都有什么？指圖說(shuō)：平面圖上有紅色的箭頭、黑色的長(zhǎng)方形，他們代表什么呢？我們看看圖的右下角，一條條的橫線表示安全出口……教師指明這叫圖例（板書），解釋：圖例是表示圖上各種事物的符號(hào)。

6、小結(jié)：我們學(xué)看平面就要先學(xué)會(huì)認(rèn)準(zhǔn)方向標(biāo)，看清圖例。

（板書：認(rèn)準(zhǔn)方向標(biāo)，看清圖例）

（三）認(rèn)識(shí)其他平面圖

1、老師收集了幾個(gè)平面圖（教師展示，指明有圖例，有方向標(biāo)）這是購(gòu)物廣場(chǎng)、醫(yī)院、學(xué)校、公園平面圖、戶型圖。

2、除了我們剛才看的平面圖，生活中還有很多的平面圖，你們還見過(guò)哪些平面圖？

學(xué)生展示收集的平面圖，要求：說(shuō)說(shuō)是哪里的平面圖，從圖中知道了什么？

3、小結(jié)：生活中的平面圖真多呀！它能幫助我們很快了解一個(gè)地方的基本情況，而且還能幫助我們找到要去的地方。二．學(xué)用平面圖

1、既然大家都學(xué)會(huì)認(rèn)平面圖了，那我們一起來(lái)用用平面圖吧。喜歡去動(dòng)物園嗎？我們一起去動(dòng)物園玩一玩吧。（出示動(dòng)物園平面圖）

2、現(xiàn)在老師當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去玩一玩。跟好了，別落隊(duì)。根據(jù)方向標(biāo)的指示，我們是站在動(dòng)物園的哪個(gè)門？南門。對(duì)，我們從南門進(jìn)去，直行往北走，看到了可愛的大熊貓。回顧：老師是怎樣走的？你來(lái)試著說(shuō)說(shuō)。學(xué)生邊指邊說(shuō)。老師為大家?guī)窌r(shí)運(yùn)用了方向詞，讓大家知道該往哪走。參觀完大熊貓，我們繼續(xù)出發(fā)。在電話亭處拐彎往東直走，我們看到了活潑機(jī)靈的小猴子。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們是怎樣來(lái)到小猴展館的？同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，像個(gè)小導(dǎo)游！正參觀著，我們遇見了兩位同學(xué)，他們想去看一些動(dòng)物：北極熊和黑熊，獅子和老虎。卻不知道怎樣走，我們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一條游覽路線吧。請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)討論設(shè)計(jì)一條游覽路線，要求：用上方向詞說(shuō)清楚該怎樣走，并用水彩筆標(biāo)出路線）3、匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果（2人）

請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)兩位同學(xué)去游覽。4、小組游覽。師：老師知道，大家想看的動(dòng)物各有不同，現(xiàn)在，同學(xué)們四人一小組，利用我們剛才的方法繼續(xù)在這個(gè)平面圖上找找自己想看的動(dòng)物，并跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的游覽路線。當(dāng)老師回到講臺(tái)，大家就要集合，停止討論，聽明白了嗎？

4、小結(jié)：大家討論得這么熱鬧，相信你們都玩得很開心。有了平面圖，今后我們到陌生的地方，就可以借助當(dāng)?shù)氐牡貓D來(lái)解決問(wèn)題了。三、畫畫學(xué)校的平面圖

1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了用平面圖，現(xiàn)在我們來(lái)試著畫一畫我們學(xué)校的平面圖。大家想一想，我們的學(xué)校大門在哪個(gè)方向？南邊。進(jìn)了校門，首先看到的是？國(guó)旗臺(tái)。大門的左邊是？博智樓。大門的右邊是？幼兒園。穿過(guò)博學(xué)樓，經(jīng)過(guò)小操場(chǎng)，就來(lái)到了？博雅樓。博雅樓的左邊是？博藝樓。最后別忘了還有大家跑操的-操場(chǎng)。2、設(shè)計(jì)符號(hào)。校園中這么多景物，想一想，我們用哪些符號(hào)表示它們呢？發(fā)揮想象力，在你的圖畫本上設(shè)計(jì)一下吧。3、展示符號(hào)。4、學(xué)畫平面圖。大家的想象力真豐富！現(xiàn)在我們把這些精美的符號(hào)請(qǐng)到學(xué)校的平面圖上吧。師：打開課本63頁(yè)，根據(jù)“上北下南左西右東”，我們的大門應(yīng)該在這兒，老師用這個(gè)符號(hào)表示，然后往北走，看到國(guó)旗臺(tái)，老師用這個(gè)符號(hào)表示。師：我們的學(xué)校還有其他許多美好的景物，大家想不想親自動(dòng)手畫一畫我們學(xué)校的平面圖。師：要想把平面圖設(shè)計(jì)得美觀，老師有幾個(gè)小妙招，想知道嗎？妙招：1.首先設(shè)計(jì)圖例，圖例要大小均勻，上下對(duì)應(yīng)。2.想好各處景物的相對(duì)位置再動(dòng)筆。3.先用鉛筆，再涂色，遇到直線用直尺。師：聽懂了嗎？趕緊拿出你的畫筆，畫一畫吧。5、學(xué)生練習(xí)畫平面圖。

6、展示平面圖

指名畫得好的小組展示。

7、延伸

課后請(qǐng)同學(xué)們回家按圖向家長(zhǎng)介紹一下我們美麗的校園。

四、總結(jié)

平面圖在我們生活中起著重要的作用，同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪锌赡苓€會(huì)去很多地方，借助平面圖，就能給自己帶來(lái)很多的方便。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，三年級(jí)小學(xué)生已有一定的方位感與空間感，對(duì)依圖找物有濃厚興趣，他們對(duì)方向已有了一些基本的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，如知道太陽(yáng)升起的地方是東方等。但三年級(jí)的學(xué)生對(duì)平面圖比較陌生，不知道平面圖的作用。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，日常生活中對(duì)平面圖有了一些基本認(rèn)識(shí)，但他們很少探究平面圖的組成，并嘗試運(yùn)用。通過(guò)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀及困惑的分析，我發(fā)現(xiàn)本課對(duì)他們而言，有一定的學(xué)習(xí)難度。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來(lái)。要想突破教學(xué)重難點(diǎn)，教師在教學(xué)之前，要盡可能利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，使學(xué)生借助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖，由此獲得對(duì)平面圖的初步印象。在教學(xué)中，盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)設(shè)計(jì)游玩路線等游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖上的方向及圖例，再指導(dǎo)學(xué)生在平面圖中找出某一點(diǎn)的位置，為學(xué)畫學(xué)校的平面圖打好基礎(chǔ)。學(xué)校是學(xué)生熟悉的地方，通過(guò)畫學(xué)校的平面圖，加深學(xué)生對(duì)平面圖的了解，初步學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖。效果分析大多數(shù)學(xué)生按照設(shè)計(jì)平面圖的三步驟：設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方向標(biāo)，設(shè)計(jì)圖例，畫景物來(lái)完成設(shè)計(jì)，并能進(jìn)行裝飾，使平面圖美觀，相比校園設(shè)計(jì)圖熟練許多。只有小部分同學(xué)，在完成時(shí)，畫面布局不勻稱，美觀性不足。教材分析《學(xué)看平面圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《出行的學(xué)問(wèn)》的第一課。本單元力求讓兒童掌握有意義的知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，改變過(guò)去把學(xué)知識(shí)與兒童生活脫節(jié)的狀況，讓兒童知識(shí)技能的掌握與他們的實(shí)際生活緊密相連，使課程中的知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是有用的和有意義的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)主題是讓學(xué)生了解平面圖在生活中的用途，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間感，這對(duì)于初步接觸地圖的三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度較大。因此，課前的準(zhǔn)備要充分，既要讓學(xué)生自己學(xué)看平面圖、又要讓學(xué)生樂(lè)于去了解接觸各種平面圖。評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)校園平面圖的設(shè)計(jì)步驟，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合適的圖例和方向標(biāo)，將你家的平面圖畫出來(lái)。教學(xué)反思《學(xué)看平面圖》是三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第三單元《尋路和行路》中的第一節(jié)，本單元力求讓兒童掌握有意義的知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，改變過(guò)去把學(xué)知識(shí)與兒童生活脫節(jié)的狀況，讓兒童知識(shí)技能的掌握與他們的實(shí)際生活緊密相連，使課程中的知識(shí)