人音課標版-一年級上-第八課 小小音樂家

《小小音樂家》教學設計廣州市越秀區(qū)東風東路小學毛曉虹一、教學分析（一）教材內容分析：節(jié)奏和旋律是音樂中的基礎知識，讓一年級的小學生在學習節(jié)奏知識和旋律知識的同時又能夠運用這些基礎知識創(chuàng)作簡單而完整的樂曲。讓學生用××、×、×—這三種節(jié)奏進行游戲活動和用do、mi、sol著三個音進行旋律創(chuàng)作。（二）教學對象分析：一年級的學生剛剛從幼兒園來到小學學習，掌握的音樂知識較少，怎樣才能讓他們盡快置身于音樂的天地里感受音樂、表現音樂和創(chuàng)作音樂呢？教師需要根據學生的年齡特點和認知規(guī)律來組織音樂教學，而且更需要充分發(fā)揮音樂藝術自身的特點，讓學生在愉快的音樂游戲活動中，通過激發(fā)興趣、提供資源并借助一定的媒體為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，使學生的主體意識得到較好的發(fā)揮。（三）教學環(huán)境分析：綜合本節(jié)課教學的相關特點和要求，將選擇在多媒體教室環(huán)境內上課。二、教學目標（一）情感態(tài)度及價值觀：通過各種音樂游戲進行的節(jié)奏、旋律創(chuàng)作活動，展示學生作品，激發(fā)了學生的學習興趣以及建立了學生的自信心和成功感。（二）過程與方法：通過利用信息技術與音樂的優(yōu)化整合，在人機對話的過程中，使學生更為自主地參與音樂活動，激發(fā)學生創(chuàng)作音樂的興趣，突破教學重難點。（三）技能與技巧：運用××、×、×—這三種節(jié)奏和do、mi、sol著三個音進行節(jié)奏游戲活動和旋律創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)作音樂的能力。三、教學重點、難點1.教學重點感知節(jié)奏××、×、×—和音高do、mi、sol2.教學難點創(chuàng)作簡單旋律四、教學過程：（一）教學流程圖（二）教學過程1.唱著歌曲《小鈴鐺》進課室【教學設計意圖：《小鈴鐺》是一首由do、mi、sol三個音組成的歌曲，為這節(jié)課學習do、mi、sol起到引入和復習的作用】2.節(jié)奏游戲①模仿節(jié)奏模仿、學習三種節(jié)奏：××、×、×—，請學生模仿老師拍出的節(jié)奏。A××│×××│B××××│×—│C×××│×××│【教學設計意圖：在模仿的過程中，學生體驗到三種節(jié)奏的不同時值，為下面節(jié)奏創(chuàng)作奠定基礎?！竣诼牨婀?jié)奏在“節(jié)奏聽辨”課件中，學生隨意點擊要聽的節(jié)奏，并將聽到的節(jié)奏用電腦節(jié)奏卡組合在小節(jié)中，電腦將對其聽辨節(jié)奏組合做出判斷?！窘虒W設計意圖：學生通過在“節(jié)奏聽辨”課件中的反復操作、練習，達到自主學習的效果，學生可以在輕松的環(huán)境下掌握三種節(jié)奏。】③創(chuàng)作節(jié)奏A利用“節(jié)奏創(chuàng)作”課件，讓學生自主地在電腦上創(chuàng)作2—3小節(jié)節(jié)奏，并自己練習拍一拍B網絡監(jiān)控平臺展示學生節(jié)奏創(chuàng)作作品，全班練習拍一拍【教學設計意圖：利用信息技術的整合，面向全體學生，使學生在短時間內自主創(chuàng)作節(jié)奏、展示作品、鞏固知識?！竣鄹兄舾逜唱準do、mi、sol三個音利用課件“小鳥找家”，老師帶學生用優(yōu)美、柔和的聲音唱準do、mi、sol三個音【教學設計意圖：通過利用有趣的“小鳥找家”課件，讓學生既能在聽覺上感知音高，又能在課件上直觀、清楚地認識do、mi、sol三個音在五線譜上的位置。】B跟老師打著手號，模唱do、mi、sol三個音的組合旋律a113│5——│b3535│1——│c1313│51│④旋律接龍A師生互動旋律接龍游戲：用do、mi、sol三個音配節(jié)奏×××│×—│進行旋律接龍。如：老師唱：113│5——│學生接：553│1——│B生生互動學生分小組進行旋律接龍游戲。【教學設計意圖：此環(huán)節(jié)教學順序漸進，先是老師與學生的旋律接龍再到小組的接龍游戲，學生既有興趣又能集中精神投入到音樂活動當中，使重復的節(jié)奏訓練變得樂趣無窮?！竣菪蓜?chuàng)作A旋律制作讓學生自主地將創(chuàng)作的4—8小節(jié)旋律輸入到“音樂小制作”教學軟件，聽一聽，改一改，唱一唱。B作品展示老師將學生制作的旋律作品展示給全體學生欣賞，并唱一唱，體驗“小小音樂家”創(chuàng)作的樂趣和成功感?！窘虒W設計意圖：利用信息技術與音