小學(xué)語文-小學(xué)語文人教版五年級(jí)下26威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《威尼斯的小艇》教案教學(xué)目標(biāo)1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具。2、能聯(lián)系上下文理解“操縱自如”等詞語的意思。3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)并從幾個(gè)方面介紹事物的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)了解小艇與威尼斯人生活息息相關(guān)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)了解了威尼斯的小艇的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下：威尼斯的小艇是什么樣子的？誰能用自己的話說說？（板書小艇：長(zhǎng)、窄、深輕快、靈活）作者是用了什么手法描寫小艇外形的特點(diǎn)的？（比喻）是的，作者通過細(xì)致的觀察，抓住了主要特點(diǎn)，使威尼斯小艇那新月一樣的美麗外形、水蛇一樣的靈活行動(dòng)，給我們留下了深刻的印象?？墒怯慰蛡冏线@又窄又長(zhǎng)又快的小艇，會(huì)不會(huì)感覺不安全呢？來來往往這么多船，會(huì)不會(huì)擁擠、堵塞交通呢？（不會(huì)）為什么？（因?yàn)榇虻鸟{駛技術(shù)很好。）那么作者是如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)的呢？二、精讀課文1、自由讀第四自然段，思考：第4自然段是圍繞哪句話來寫的？（船夫的駕駛技術(shù)特別好）這句話與下文是什么關(guān)系？（總分）2、作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（出示課件）3、這段話中哪一個(gè)詞最能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）聯(lián)系課文，說說“操縱自如”的意思。（掌握運(yùn)用或駕馭得心應(yīng)手，毫無阻礙。）4、這一段中還有一句話。指生讀，這句話寫出了什么？飛一般地向后倒退，說明了什么？作者通過寫自己的感覺，間接寫出了船的速度快，同時(shí)也說明了船夫的駕駛技術(shù)高。5、有感情地朗讀這一段，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。三、品讀課文1、默讀第5自然段，邊讀邊想，作者看到了什么？又聯(lián)想到了什么？分別用不同符號(hào)標(biāo)記出來。2、僅僅是商人、婦女、小孩、老人用小艇嗎？發(fā)揮你們的想象，說說誰還會(huì)用小艇？（郵遞員、教師、學(xué)生、）3、這么多的人靠小艇，忙碌著、工作著、生活著，說明什么呢？（與人們生活關(guān)系密切）4、小結(jié)：從作者的所看所想中，我們感覺到平時(shí)要寫好一篇作文，不僅需要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn)，還需要我們充分發(fā)揮自己的想象，這樣才會(huì)使文章更加生動(dòng)形象。5、白天的威尼斯因?yàn)橛辛诵⊥Ф@得熱鬧非凡，那夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢？（播放夜景圖片）6、欣賞著這樣的美景，你們的最大感受是什么？帶著這樣美妙的感覺，大家來讀一讀第6自然段（自由讀）。思考：這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化？（寫出了威尼斯城從熱鬧到靜寂的情景變化。）7、“大大小小的船都停泊在碼頭上?！o寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”你從中體會(huì)到了什么？小艇動(dòng)起來的時(shí)候……小艇停下來的時(shí)候……（板書艇動(dòng)-喧鬧艇靜-寂靜）8、現(xiàn)在，小艇都停泊在碼頭，我們看到----（出示課文，配樂齊讀）整座水城都入睡了，我們輕聲讀。四、點(diǎn)撥寫法1、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？小結(jié)：小艇是威尼斯城市的重要標(biāo)志，它的停歇代表著城市一天的落幕，倘若它在夜間仍然是忙碌不停的，相信夜晚的威尼斯還是一幅繁忙的景象。只有小艇停息了，人們?nèi)胨?，威尼斯才能入睡。說明了小艇和人們的工作、學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。2、我們來回顧一下課文，作者通過仔細(xì)觀察，從威尼斯小艇的特點(diǎn)、船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用三個(gè)方面進(jìn)行了具體生動(dòng)的描寫，給讀者以身臨其境的感覺。我們也要學(xué)習(xí)這種抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用修辭手法以及動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法，希望大家能把這一課學(xué)到的應(yīng)用到自己的作文中。意大利有個(gè)威尼斯，“亞洲的威尼斯”是泰國(guó)的曼谷，“北歐的威尼斯”是斯德哥爾摩。我們中國(guó)也有個(gè)威尼斯—蘇州?！锻崴剐⊥А穼W(xué)情分析學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，在閱讀中，他們基本能把握文章的主要內(nèi)容，有自己獨(dú)特的見解，還能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)含義深刻的句子和作者的思想感情。學(xué)生已有一定的感悟文章表達(dá)方法的能力，但仍需加強(qiáng)。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，他們也懂得如何搜集資料幫助理解課文?！锻崴沟男⊥А方虒W(xué)效果分析經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我運(yùn)用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了船夫駕馭小艇的圖片以及威尼斯美麗的夜景圖片，借助圖片幫助學(xué)生理解了“操縱自如”等詞語的含義，學(xué)生接受起來既有趣又輕松。通過一步步地抽絲剝繭式的點(diǎn)撥，學(xué)生理解了威尼斯的小艇與人們生活息息相關(guān)的關(guān)系，小艇就像整個(gè)城市的脈搏，“艇動(dòng)--喧鬧艇靜--寂靜”。課后的評(píng)測(cè)，也反映出學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容掌握較好。《威尼斯的小艇》教學(xué)反思本課教學(xué)中，我以讀為主線，把理解層層引向深入，讓學(xué)生體驗(yàn)，探究。我發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。自讀自悟中，重視思維的啟迪。在引導(dǎo)學(xué)習(xí)“船夫技術(shù)特別好”的段落的教學(xué)中，我有明確的“主體”和訓(xùn)練“意識(shí)”進(jìn)行教學(xué)，抓住船夫“操縱自如”來介紹船夫技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生把這些語言運(yùn)用出來。展開想象，讓學(xué)生說說其他職業(yè)的人何時(shí)用小艇做何事。朗讀教學(xué)中，側(cè)重情感的啟動(dòng)。在最后一段的教學(xué)中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，課堂上立時(shí)呈現(xiàn)出威尼斯夜晚寂靜的美的氛圍，側(cè)重了對(duì)學(xué)生情感的理解與啟動(dòng)。在語文教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的語言和思維，相機(jī)滲透美育。美的課文，應(yīng)該讓學(xué)生獲得美的享受。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中自主，自由，我充分重視學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。目標(biāo)科學(xué)定位，訓(xùn)練扎實(shí)有效，從而教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。以讀為主，講寓其中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，收到了很好的效果。《威尼斯的小艇》教材分析《威尼斯的小艇》的作者是美國(guó)著名作家馬克吐溫。課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市所特有的風(fēng)光。課文首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后介紹了小艇與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。教學(xué)本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過品讀賞美，從而使學(xué)生感到生活的美，感到語文的美給自己帶來的快樂，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)語文的動(dòng)力。編者選編這篇課文的主要意圖：一是使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！锻崴沟男⊥А吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、根據(jù)句意寫詞語。（1）信教的人向神祈禱，乞求保佑。（）（2）高聲喧嘩談笑。（）（3）手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌忙。（）二、讀短文，回答問題。船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。寫出下列詞語的反義詞。窄——（）擁擠——（）手忙腳亂——（）（2）用“不管……總能……”寫一句話。（3）聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫威尼斯的景色或人們的活動(dòng)。我們的眼睛忙極了，我們看到——————————————；看到————————————；還看到————————————……《威尼斯的小艇》課標(biāo)分析本課選自人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元，是一篇講讀課文。這組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法”。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。本文清新、雋永，是馬克?吐溫的一篇寫景散文，語言優(yōu)美，內(nèi)容易懂。本課教學(xué)的重點(diǎn)在于使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及小艇與人們生活的密切關(guān)系，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察事物、抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)