動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)反思

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1、動(dòng)物在生物圈中的作用

①動(dòng)物在生態(tài)平衡中起著重要的作用；例如“剿滅麻雀”會(huì)使一些農(nóng)作物害蟲(chóng)的數(shù)量增加，從而使農(nóng)作物受到損害。

②動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，徑直或間接地以植物為食，叫做消費(fèi)者，消費(fèi)者自身的代謝活動(dòng)促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)的進(jìn)行。

③動(dòng)物援助植物傳粉、傳播種子。動(dòng)物能夠援助植物傳播果實(shí)和種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍．如蜜蜂采蜜、蒼耳果實(shí)表面的鉤刺掛在動(dòng)物的皮毛上。

2、生物圈簡(jiǎn)介

生物圈是指地球上凡是涌現(xiàn)并感受到生命活動(dòng)影響的地區(qū)。是地表有機(jī)體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱，是行星地球特有的圈層。它也是人類誕生和生存的空間。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

3、綠色植物的作用

①能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，是生物圈中的生產(chǎn)者，是全部生物的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源和能量來(lái)源；

②綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中，同時(shí)還通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，即碳-氧平衡；

③綠色植物通過(guò)吸水和蒸騰作用影響生物圈的水循環(huán)。

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1.動(dòng)物在生態(tài)平衡中起著重要的作用；例如“剿滅麻雀”會(huì)使一些農(nóng)作物害蟲(chóng)的數(shù)量增加，從而使農(nóng)作物受到損害。

2.動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，徑直或間接地以植物為食，叫做消費(fèi)者，消費(fèi)者自身的代謝活動(dòng)促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)的進(jìn)行。

3.動(dòng)物援助植物傳粉、傳播種子。動(dòng)物能夠援助植物傳播果實(shí)和種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍．如蜜蜂采蜜、蒼耳果實(shí)表面的鉤刺掛在動(dòng)物的皮毛上。

生物圈的'定義

生物圈是指地球上凡是涌現(xiàn)并感受到命活動(dòng)影響的地區(qū)，是地表有機(jī)體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱，是行星地球特有的圈層。它也是人類誕生和生存的空間。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

組成部分：生物圈主要由生命物質(zhì)、生物生成性物質(zhì)和生物惰性物質(zhì)三部分組成。生命物質(zhì)又稱活質(zhì)，是生物有機(jī)體的總和；生物生成性物質(zhì)是由生命物質(zhì)所組成的有機(jī)礦物質(zhì)相互作用的生成物，如煤、石油、泥炭和土壤腐殖質(zhì)等；生物惰性物質(zhì)是指大氣低層的氣體、沉積巖、粘土礦物和水。

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通過(guò)本節(jié)教學(xué)實(shí)踐，讓我深深的感受到新課程理念的科學(xué)性、可行性。愛(ài)好是最好的老師，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)思維的積極性。并且多處教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)熟識(shí)的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)的同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，許多同學(xué)對(duì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用都有過(guò)或多或少的懷疑，假如沒(méi)有植物，植物自生自滅，其遺體或殘?jiān)晌⑸锓纸猓材芡瓿勺匀唤绲奈镔|(zhì)循環(huán)。這樣的迷惑存在，是同學(xué)對(duì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用沒(méi)有全面理解。本節(jié)課在介紹動(dòng)物在自然界中的作用時(shí)，先從同學(xué)簡(jiǎn)單接受的傳播花粉和傳播種子開(kāi)始。在解決同學(xué)迷惑的過(guò)程中，聯(lián)系自然界存在而同學(xué)平常沒(méi)有留意的現(xiàn)象，剖析動(dòng)物在自然界中的作用，順理成章，便于同學(xué)理解接受。

動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，是同學(xué)太熟識(shí)以至于可能提不起愛(ài)好來(lái)了解的知識(shí)。而且同學(xué)的知識(shí)往往是支離破裂，有時(shí)甚至是片面的，本節(jié)教學(xué)是對(duì)這些關(guān)系進(jìn)行梳理的過(guò)程。從同學(xué)熟識(shí)或者感愛(ài)好的幾種代表動(dòng)物入手，全面分析、總結(jié)動(dòng)物與人類關(guān)系的方方面面，貼近生活實(shí)際，符合認(rèn)知規(guī)律。另外，本節(jié)課采納“動(dòng)物與人類大看臺(tái)”比較能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，這樣也方便同學(xué)理解。高科技進(jìn)展帶來(lái)的“仿生學(xué)”和“生物反應(yīng)器”就顯得順理成章。組織本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)對(duì)資料的加工處理和溝通表達(dá)溝通效果，這需要平常留意熬煉。

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本節(jié)內(nèi)容是讓同學(xué)通過(guò)分析圖文資料，來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用，老師應(yīng)從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展?fàn)幷?，我想在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

1、從同學(xué)熟知的熱點(diǎn)話題入手，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端。

2、導(dǎo)同學(xué)從生物圈是統(tǒng)一整體的高度分析資料，得出結(jié)論。

3、運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，突破難點(diǎn)。

4、適時(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的教育，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到人和自然和諧進(jìn)展的重要性。

本節(jié)課的引入一開(kāi)始感覺(jué)不太抱負(fù)，后來(lái)聽(tīng)過(guò)同行的課后給了我肯定的啟示。于是我在后來(lái)的教學(xué)中實(shí)時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，即沒(méi)有單純的從一句詩(shī)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”入手，而是先讓同學(xué)了解《靜寂的春天》，引出動(dòng)物在自然界中的作用這個(gè)題目。這種引課的方式既生動(dòng)又自然，即和前面的知識(shí)相聯(lián)系，又順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展新課，感覺(jué)效果特別好。因此我感覺(jué)常常思索,聯(lián)系實(shí)際去引課、講課,特別有須要。

在進(jìn)行資料分析時(shí)，除了書(shū)上的例子，同學(xué)還舉出不少平常閱讀或看電視了解的事例，能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)說(shuō)明這些事例，本節(jié)課的目的也就達(dá)到了。運(yùn)用視頻資料介紹作用，效果特別好，給孩子們以耳目一新之感。

本節(jié)