小學(xué)語(yǔ)文-《語(yǔ)文園地 八》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累趣味語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)1、自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。聯(lián)系修改自己的作文。2、讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。4、熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。教學(xué)重點(diǎn)：讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、“我的發(fā)現(xiàn)”1、咱們班的同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，請(qǐng)同學(xué)們打開課本160頁(yè)，自由讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?2、同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話。3、談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?4、誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)?(1)概括課文主要內(nèi)容可以分幾步完成.(2)概括課文主要內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意什么呢?5、概括文章的主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)的方法。6、練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容(在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括)二、“日積月累”1、自由讀日積月累，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?2、熟讀歇后語(yǔ)。(領(lǐng)讀、同桌互讀、男女生接讀等形式)3、講解三個(gè)典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。附：關(guān)羽失荊州關(guān)羽失荊州的故事來(lái)自于《三國(guó)演義》第七十五回。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，無(wú)奈裝病。陸遜對(duì)呂蒙獻(xiàn)計(jì)：“云長(zhǎng)倚恃英雄，自料無(wú)敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機(jī)會(huì)，托疾辭職，以陸，之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無(wú)備，用一旅之師，別出奇計(jì)以襲之，則荊州在掌握之中矣?！标P(guān)公聞聽陸，守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。王羲之寫字入木三分的由來(lái)唐代張懷窄的《書斷》中記載：晉帝時(shí)祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂“祝版”，是古時(shí)的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。后來(lái)改用紙寫，但按習(xí)慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過(guò)“祝版”，是寫在木版上的。由于他筆力強(qiáng)健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達(dá)三分之深，這就叫“入木三分”。周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自于《三國(guó)演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻(xiàn)計(jì)，欲用火攻曹營(yíng)。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計(jì)。周瑜依計(jì)借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計(jì)，火攻成功。4、背歇后語(yǔ)。5、說(shuō)說(shuō)在讀書過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用--使句子形象生動(dòng)（1）、“水滴石穿--非一日之功”，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。（2）、他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫字--人木三分。（3）、你才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州--驕兵必?cái)　?、你能用個(gè)歇后語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子嗎？三、“趣味語(yǔ)文”1、我們祖國(guó)的語(yǔ)言不僅生動(dòng)形象，還十分有趣呢！請(qǐng)同學(xué)們自讀兩個(gè)小故事，想一想兩個(gè)小故事趣在哪里呢？2、你覺(jué)得趣在哪?說(shuō)一說(shuō)。3、讀對(duì)子，反復(fù)吟誦，感悟趣味。（1）水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生（2）花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋四、拓展作業(yè)：1、把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽。2、搜集歇后語(yǔ)，看誰(shuí)搜集得多?！墩Z(yǔ)文園地八》課標(biāo)分析小學(xué)四年級(jí)新課標(biāo)中明確指出：“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作；在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題.”所以，在教學(xué)活動(dòng)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：1.充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣。習(xí)作前要組織學(xué)生充分交流，最想寫什么？在交流過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。2.在習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不拘一格來(lái)寫。但要強(qiáng)調(diào)把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。3.要注意習(xí)作賞析和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，可以先小組交流評(píng)價(jià)，進(jìn)一步開拓思路。全班評(píng)價(jià)，要以賞析為主，把內(nèi)容、形式有特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家欣賞，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。也可以選取一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作?！墩Z(yǔ)文園地八》教材分析教材分析：一、我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”通過(guò)對(duì)話的形式，向?qū)W生講述了怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)得清楚，即了解課文的主要內(nèi)容。這是中年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一種重要的讀書方法。對(duì)話以《普羅米修斯》為例，講了如何抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。教師應(yīng)有意識(shí)地在每篇文章的教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抓文章主要內(nèi)容，揣摩概括的方法。教學(xué)中要注意兩點(diǎn)：1.抓住課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練對(duì)中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅是初步的，要求不可過(guò)高，應(yīng)在抓準(zhǔn)上多下功夫，對(duì)概括內(nèi)容的語(yǔ)言，不要操之過(guò)急，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練是需要在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中來(lái)加以訓(xùn)練的，開始時(shí)學(xué)生概括的語(yǔ)言不夠精煉是正常的；2.抓主要內(nèi)容的方法不只一種，不要強(qiáng)求學(xué)生按一種方法概括，讀書方法及富個(gè)性化，要允許學(xué)生用既行之有效、又適合自己需要的方法，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)方法，要鼓勵(lì)、要推廣。二、日積月累“日積月累”安排的內(nèi)容是歇后語(yǔ)，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ)，并且激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣?！八问┅ぉし且蝗罩Α薄霸玳_的紅梅──一枝獨(dú)秀”“砌墻的石頭──后來(lái)居上”比較容易理解。后三句“關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)　薄ⅰ巴豸酥畬懽蜘ぉと肽救帧?、“周瑜打黃蓋──一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”都包含著典故，需要老師或有這方面知識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)要地講一講。學(xué)生讀背歇后語(yǔ)不是單純地背下來(lái)，我們應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)它們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。所以在背的同時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書時(shí)在什么地方遇到過(guò)歇后語(yǔ)，教師還可以出示幾句歇后語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ)。三、趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文中的兩個(gè)故事都是趣聯(lián)故事。學(xué)生通過(guò)讀故事，體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。教學(xué)“趣味語(yǔ)文”，應(yīng)放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，還可以在熟讀基礎(chǔ)上，單獨(dú)提出兩幅趣聯(lián)吟詠，體會(huì)對(duì)仗的工整，體會(huì)“趣”在哪，“巧”在何處教學(xué)目標(biāo)1、自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。聯(lián)系修改自己的作文。2、讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。4、熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。教學(xué)重點(diǎn)：讀背歇后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歇后語(yǔ)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料?！墩Z(yǔ)文園地八》學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時(shí)是很幼稚的見解。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固；個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。學(xué)生的閱讀量不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無(wú)幾。

學(xué)生對(duì)于“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”這個(gè)道理都明白，但往往在挫折中放棄，因此，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語(yǔ)言，來(lái)感受聾啞青年的勤奮、專注。本課將針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以個(gè)性化閱讀為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)?！墩Z(yǔ)文園地八》評(píng)測(cè)練習(xí)一、補(bǔ)充完整：水滴石穿（）早開的紅梅（）砌墻的石頭（）關(guān)羽失荊州（）王羲之寫字（）周瑜打黃蓋（）二、填歇后語(yǔ)1、我本來(lái)看好我們國(guó)家籃球隊(duì)的，可自從開賽以來(lái)球隊(duì)一直＿＿＿＿，令我失望透了。2、“＿＿＿＿＿＿＿＿”，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，張明是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。3、他對(duì)人了解的很深刻，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是＿＿＿＿＿＿＿＿。4、你才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：＿＿＿＿＿＿＿＿。5、你這樣幫他，他卻不領(lǐng)情，真是＿＿＿＿＿＿＿。6、你平時(shí)上課不認(rèn)真，到頭來(lái)，你只會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿。三、你能用歇后語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子嗎？四、寫一副對(duì)聯(lián)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《語(yǔ)文園地八》效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了五個(gè)習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識(shí)、技能檢測(cè)，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。從學(xué)生答題的情況來(lái)看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對(duì)，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。下面將進(jìn)行逐題分析：第一題：“補(bǔ)充完整?！比?0名學(xué)生參與答題，35人全對(duì)。有2人“功”寫成“攻”，3人各空一題。分析原因主要是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真看字形，個(gè)別沒(méi)背過(guò)。第二題：“填歇后語(yǔ)?！比?0名學(xué)生參與答題，36人全對(duì)。4名學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，究其原因主要是上課時(shí)開小差，沒(méi)有認(rèn)真聽講，歇后語(yǔ)沒(méi)有讀懂。第三題：“寫句子。”35名學(xué)生能按要求仿寫句子。5人仿寫句子句子表達(dá)不夠完整，有的用的不太恰當(dāng)。第四題：寫一幅對(duì)聯(lián)多數(shù)寫書上的。第五題：概括短文的主要內(nèi)容。多數(shù)同學(xué)能用學(xué)到的方法進(jìn)行概括，明白清楚，簡(jiǎn)練。個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)啰嗦。從整體看，本次檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強(qiáng)學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。2、重視學(xué)生的仿寫訓(xùn)練，在課堂上多進(jìn)行口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整、通順的話。3.強(qiáng)化學(xué)生的讀書訓(xùn)練，讓學(xué)生能養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文園地八》教學(xué)反思一、我的發(fā)現(xiàn)1、對(duì)課內(nèi)的生字及四字詞掌握得比較牢固，但個(gè)別學(xué)生對(duì)部分詞語(yǔ)的理解不透切，例如“耀武揚(yáng)威”造句不當(dāng)。3、3個(gè)同學(xué)位能區(qū)分個(gè)別近義詞的用