幼兒園教師讀書心得(20篇)

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讀書筆記《誰(shuí)拿走了孩子的快樂》讀后感

李躍兒老師所著的《誰(shuí)拿走了孩子的快樂》讓我了解到了什么是真正巧處上的專心去愛孩子，用情去感染孩子。我被書中的思想教導(dǎo)著，我被書中那濃得不能化解的愛溶化著。

書中有一句話，讓我回味多時(shí)：“在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，成人對(duì)于孩子，大都只注重他們的身體和學(xué)習(xí)，卻很少注重背后的那心靈。他們這樣做就會(huì)像一無情的割草人一樣把把完善的東西割掉了，把孩子天生的、完善的品質(zhì)給扼殺了。這樣下去，隨著孩子的成長(zhǎng)，他們的心理問題就會(huì)越來越多，人格、品質(zhì)也會(huì)浮現(xiàn)問題?！睕]錯(cuò)，關(guān)注孩子們的心靈，應(yīng)該是平安防范教導(dǎo)的一部分，是小學(xué)教導(dǎo)的一部分。可是在現(xiàn)實(shí)生活中，無論是老師還是家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心靈關(guān)懷卻是越來越少的，老師和家長(zhǎng)所關(guān)懷的大多是孩子的提高，孩子的退步等等。孩子真剛要的是什么，孩子的內(nèi)心又是如何的，卻無人問津。

書中提到李躍兒老師在對(duì)5歲的楊一凡的教導(dǎo)過程中時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注著她。從孩子的各方面著手，認(rèn)真觀看著孩子的每一點(diǎn)滴，專心去感觸孩子的真切主意。這讓我熟悉到在現(xiàn)代教導(dǎo)過程中，我們也要秉承著這樣的理念，從各方面觀看孩子，觀看到孩子真剛要的是什么？從而舉行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。無數(shù)孩子是內(nèi)向的，他們的表達(dá)潛質(zhì)經(jīng)常會(huì)跟不上自身

的需求，想要什么？需要什么？只是看著你。

我曾碰到過這樣一孩子，他不會(huì)與人交流，和老師、同伴之前徹低沒有正常的溝通，不管怎樣同他說，都無法改善這樣的情況。這就是他，有著自我的世界，不理解別人，僅有自我。這就是他，會(huì)用天真的眼神看著你，卻讓你無奈的只能發(fā)笑。應(yīng)對(duì)這樣特別的孩子，有改如何是好呢？

這時(shí)候就需要我們老師認(rèn)真的觀看孩子，感觸孩子的需要。于是我開頭關(guān)注這不講話的孩子。經(jīng)過幾次的觀看，我發(fā)覺，他其實(shí)很想玩嬉戲，可是他根本就不會(huì)玩，徹低沒有明了嬉戲規(guī)章，這樣就使得他在嬉戲中無法正常的介入。

于是再一次主角嬉戲時(shí)我說：“這天，我和你一齊玩嬉戲，我牽著你的手，這天我是你的母親，我?guī)阃?，你好好看看母親是怎樣玩的，今后你也那么玩，好嗎？”他對(duì)母親這詞似乎很敏感，也似乎正因這詞，他情愿和我臨近。我?guī)е灰坏耐?，他很興奮，拉著我的手，跳啊、蹦啊。第一次用別的眼神看著我，這也讓我的心頭涌起陣陣的暖風(fēng)。我們來到了水果店，“你想吃什么水果??？母親買給你好不好??？”“是掛”也？什么聲音？“是掛”再一次的聲音，讓我明了我并不是在做夢(mèng)，他開口講話了?！笆裁?？剛剛母親沒有聽清晰，再說一遍好嗎？”“是掛”想了半天，沒有明了這“是掛”是什么?！皩?duì)不起，母親聽不太懂，你能指給我看嗎？”他小小的手往西瓜上方一指，原先是西瓜?！案赣H說：西瓜”于是我開頭第一次正面的和他語(yǔ)言溝通。

雖然只是短短的言語(yǔ)，可是他情愿和你交談了，這是那

么久以來我和孩子的第一次對(duì)話，這讓我的心感動(dòng)不已。孩子的成長(zhǎng)要靠暖和推起的，每一次我都只是和他說，只是說，他一點(diǎn)也感觸不到什么，似乎我只是容易的在和他說而已?？墒峭高^觀看我發(fā)覺了問題，于是我用行動(dòng)暖和了他的心，同時(shí)的他也用他小小的舉動(dòng)往返報(bào)了我，在我心中注入一股暖流。

容易的幾次觀看、溫和的一次溝通，讓我和這孩子漸漸的逼近。短短的幾音節(jié)讓我明了，什么是從真正巧處上的愛孩子、教導(dǎo)孩子。更讓我明了教導(dǎo)需要我們能夠平等地寬容地走進(jìn)每一孩子的內(nèi)心世界。

在《誰(shuí)拿走了孩子的快樂》這本書中，并不容易要我們一心一意去愛孩子就行了，而在愛的基礎(chǔ)上，要有才智的愛，愛是有很高的文化的。就如李躍兒老師所說：“作為老師，首先，要有看見一孩子，就愛得眼睛都拔不出來的愛心。可是光有這一點(diǎn)是肯定不可的，光有這一點(diǎn)是不能做一合格老師的。正因這樣，你會(huì)愛得不到位甚至錯(cuò)位，愛出許許多多的不好的后果?！彼?，我們要專心去感觸、了解、認(rèn)識(shí)孩子。

李躍兒老師是有著一顆真愛之心的，她是專心去感觸生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一人。在將來的教學(xué)過程中，我也要做到這一點(diǎn)，堅(jiān)信這樣孩子們的明天會(huì)是一片絢爛