面批的思路講述

效性的策略研究》課題結(jié)題報(bào)告黃巖澄江中學(xué)張中尉及存在的問(wèn)題向各位專家、領(lǐng)導(dǎo)及老師們作簡(jiǎn)單匯報(bào)。一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義情況，更重要的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。它對(duì)于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)指導(dǎo),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺漏,對(duì)于教師檢查教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)方案,發(fā)揮著十分重要的作用。但在教學(xué)實(shí)際中，我支配下，我們確實(shí)要在面批作業(yè)上動(dòng)些腦筋。我自己的教育探索實(shí)踐，我以為采用面批的確是加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)的好方法。面批作業(yè)可以讓學(xué)生成為作業(yè)的欣賞者，聆聽者，獻(xiàn)策者，剖析作業(yè)問(wèn)題的根源，研上的交流。基于此，我準(zhǔn)備開展“作業(yè)面批實(shí)效性的策略研究”。二、課題的核心概念師教與學(xué)生學(xué)的民主、平等的雙向反思、雙向促進(jìn)的作業(yè)批改方式。三、課題的實(shí)施方案(一)課題研究的目標(biāo)2、通過(guò)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，改善和強(qiáng)化教學(xué)效果。3、通過(guò)研究，總結(jié)出面批作業(yè)的方法和教學(xué)策略，促進(jìn)教師自身教學(xué)素養(yǎng)的提高。(二)課題研究的突破點(diǎn)全國(guó)各地教師對(duì)面批作業(yè)的認(rèn)識(shí)及所提的教學(xué)策略，逐一認(rèn)真研讀、(三)課題研究的內(nèi)容1、學(xué)生對(duì)科學(xué)作業(yè)面批的認(rèn)識(shí)2、科學(xué)作業(yè)面批的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)3、科學(xué)作業(yè)面批的優(yōu)先策略和形式上的多種策略4、科學(xué)作業(yè)面批評(píng)價(jià)上的人性化策略和作業(yè)題的選擇策略5、科學(xué)作業(yè)面批的收效(四)課題研究的方法1、文獻(xiàn)資料法：通過(guò)多種途徑查閱資料，了解相關(guān)面批技巧的知識(shí)，學(xué)習(xí)作業(yè)面批的方法學(xué)中科學(xué)作業(yè)的面批對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，為本課題提供參考與借鑒。2、教育調(diào)查法：(1)調(diào)查本班學(xué)生中學(xué)生的科學(xué)作業(yè)存在的問(wèn)題與原因。(2)調(diào)查、總結(jié)本校教師在面批學(xué)生科學(xué)作業(yè)方面存在的問(wèn)題和創(chuàng)造的成功的新經(jīng)驗(yàn)、新方法；(3)調(diào)學(xué)教學(xué)及作業(yè)指導(dǎo)實(shí)際操作。3、行動(dòng)研究法：在了解科學(xué)作業(yè)面批的方法和技巧的基礎(chǔ)上，尋求課堂教學(xué)與作業(yè)面批對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)策略。邊實(shí)踐邊總結(jié)邊研究，及時(shí)反饋、修訂行動(dòng)方案，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，不斷優(yōu)化指導(dǎo)方法。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把課題研究的案例，反思，經(jīng)驗(yàn)或做法及時(shí)進(jìn)行收集與整理，建立一個(gè)小，搞好小課題研究。(五)課題研究的步驟(1)撰寫課題方案，申請(qǐng)立項(xiàng)。(2)調(diào)查本班學(xué)生科學(xué)作業(yè)完成的狀況，分析、完成調(diào)查報(bào)告；文獻(xiàn)研究，確立課題并加以論證，完成課題研究方案(3)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，討論實(shí)施方案。(1)圍繞課題開展各類研究活動(dòng)，收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，重點(diǎn)要認(rèn)真解讀科學(xué)作業(yè)面批的(3)教師要認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精讀有關(guān)教育專著為前提，大膽探索科學(xué)教學(xué)模式，充(4)與同行進(jìn)行科學(xué)作業(yè)面批對(duì)學(xué)生成績(jī)提高有效性的經(jīng)驗(yàn)研討交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開展認(rèn)真完成科學(xué)作業(yè)的專題輔導(dǎo)講座。(5)組織階段性研究經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和研究論文。(6)開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)作業(yè)質(zhì)量的水平,以在研究中根據(jù)需要和進(jìn)展情況對(duì)研究計(jì)劃和方案進(jìn)行修正和補(bǔ)充。分階段總結(jié)研究成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)調(diào)控，定期請(qǐng)專家指導(dǎo)課題研討。(1)歸類收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種資料、統(tǒng)計(jì)分析、整理歸檔。(2)對(duì)研究過(guò)程資料進(jìn)行全面梳理，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。略(一)積累面批的理論知識(shí)有效》、湯立宏《面批，值得強(qiáng)化的作業(yè)批改形式》、姚繼高《也談“面批作業(yè)”的嘗試和感受》、楊俊德《“面批段。(二)認(rèn)真安排面批對(duì)象級(jí)的科學(xué)作業(yè)進(jìn)行面批。我把班級(jí)里的學(xué)生按學(xué)習(xí)能力、智力水平、思維靈活程度和測(cè)試分?jǐn)?shù)等因素，動(dòng)態(tài)地分為A、B、C三個(gè)組。A組學(xué)生接受能力強(qiáng)，基礎(chǔ)起對(duì)B組學(xué)生進(jìn)行面批，樣通過(guò)合作交流，可以讓不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣和效率，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)和老師間的情誼，真正達(dá)到了教學(xué)上的雙贏。(三)合理確定面批時(shí)間神，有利于培養(yǎng)班級(jí)的集體主義精神。課堂面批的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤印象比較深也有助于調(diào)整今后的教學(xué)進(jìn)度、精心設(shè)計(jì)教案，使學(xué)生真正參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程。生進(jìn)行課后面批的過(guò)程中，我盡量注意與他們進(jìn)行各方面交流，做錯(cuò)的地方進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助他一起分析錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生體會(huì)老師對(duì)他的重視和關(guān)愛，提高學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。通默化中形成，對(duì)今后的科學(xué)教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。(四)仔細(xì)分析面批后的反饋信息作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識(shí)的程度、掌握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的重要途徑。作業(yè)的評(píng)價(jià)反饋必須及時(shí)、有效，才能使作業(yè)面批的功能得以發(fā)揮其作用。作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。為了使因材施教，為每一個(gè)學(xué)生的教育、培養(yǎng)提供有效的參考。五、研究成果(一)教師的收獲知、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，向45分鐘要效益。在布置作業(yè)上，不是信手拈來(lái)，而更應(yīng)該精挑(二)學(xué)生的收獲1、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，通過(guò)對(duì)科學(xué)作業(yè)面批的嘗試，在很大程度上教師根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，，所取得的一些數(shù)據(jù)：學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及完成科學(xué)家庭作業(yè)情況比較表項(xiàng)目6%從上表可以反映出，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科及科學(xué)家庭作業(yè)的喜歡程度習(xí)科學(xué)的能力也得到了提高。2、減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)題可以少做或不做。B組學(xué)生著重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基礎(chǔ)技能上下功夫，以課本上的例本技能的前提下，側(cè)重于知識(shí)的直接應(yīng)用和基礎(chǔ)練習(xí)，以及與例題所講內(nèi)容相仿的基本題，對(duì)C組同學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)多做一些，反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練掌握的程度。學(xué)生的發(fā)展。不但使學(xué)生的身心得到健康和全面的發(fā)展，也讓學(xué)生獲得更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)3、端正了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度作業(yè)是對(duì)孩子學(xué)完知識(shí)后的檢查和應(yīng)用的重要形式之一，對(duì)于學(xué)生而言，做作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識(shí)的必要環(huán)節(jié)和重要手段。以前，一些學(xué)生做作業(yè)很不自覺，也不動(dòng)腦筋，只是應(yīng)付4、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下面是一次測(cè)試成績(jī)對(duì)比的統(tǒng)計(jì)表。課題實(shí)施后學(xué)年度第一學(xué)期期末考試2010學(xué)年度第一學(xué)期期末考試平均分及格率A率平均分及格率A率84.575.3%18.8%96.292.7%對(duì)照班84.275.6%18.5%88.682.5%20.4%學(xué)困生的人數(shù)逐漸減少，平均成績(jī)也提高了不少，班級(jí)的整體水平得到了提高。(三)師生和生生交流流中，增進(jìn)了師生的感情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。由此，學(xué)生感受到了老師的和藹可親，喜歡了老師，也喜歡了科學(xué)這門學(xué)科，提高學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。同時(shí)，在生生交流中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍。六、存在的問(wèn)題及困惑B組學(xué)生的作業(yè)了解不夠全面。2、學(xué)生對(duì)于面批的認(rèn)識(shí)不夠明確，有部分學(xué)生認(rèn)為面批是教師自己偷懶，以致影響了面批的有效開展。了學(xué)習(xí)成績(jī)；另一方不信任對(duì)方的批改。4、學(xué)校要有配套的對(duì)作業(yè)批改新的檢查制度。由于課題時(shí)間短，本