幼兒園3月大班教師隨筆8篇

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歲月消逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已花白。我們只能對您說：投之以桃，報之以李，老師，感謝您！以下是我整理的幼兒園3月大班老師隨筆，歡迎閱讀和共享。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇1

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“法規(guī)”每天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，這天突然有了轉(zhuǎn)機。

這天吃飯前，我又?jǐn)⑹隽艘淮巍俺燥堃獎t”，剛要吃，強強大聲說：“老師，我們競賽看誰先吃飽！”“好”辦理的小伴侶都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要競賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最潔凈，而其吃飯的時候不說話?！薄靶?！”大家齊聲說，于是，一場避開生面的競賽開頭了。通過競賽，大家全都認(rèn)為紅紅小伴侶得了第一。

一成天，孩子們都念念不忘這場競賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的愛好，找到他們的興奮點，了解他們的身心進展。間或搞幾次小競賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇2

今日午休，孩子們共性興奮，嘰嘰喳喳說個不停，我說：“寧靜、寧靜！”孩子們也沒啥子反映，仍舊各說各的，這可怎樣辦？于是我想了一個好方法：和孩子說咬耳朵。沒想到還挺有效的呢。

我輕輕地走到一個小伴侶跟前，摩挲了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲咬耳朵，他笑瞇瞇的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們立即靜下來，輕聲地對我說：“吳老師，你對他說啥子？”我裝出一副神神奇瞇的樣貌說：“誰閉上秋水就告知誰。”我對每個小伴侶都說了同樣的咬耳朵——你是好孩子，老師喜愛你，請你快快閉上秋水，好好睡一覺，祝你做個好夢！

就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的快樂。

原先，愛是恁地簡潔，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

通過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千萬不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子。此刻時代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂孩子的心，簡直是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無如。是以，要因勢利眼導(dǎo)，RAND教育，必需會到達(dá)事半功倍的效果。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇3

清早起來非常精神，我換上一身新裝，對著鏡子送給自己一個甜甜的微笑，輕松地走出家門上班去了。

由于時間充分，我提前將班級衛(wèi)生打掃潔凈迎接孩子們的到來。一聲聲“老師好”打破了早晨的安靜，教室里變得喧鬧起來！孩子們像愉快的小鳥飛進了教室。

琦琦走進教室隨口喊了一聲：“老師好！”小臉卻朝著其他方向，快速地走向自己的小櫥子。我叫住琦琦，微笑著對他說：“跟別人問好，眼睛要看著他呀！知道嗎？”“噢！可我最近都是這樣和你打招呼的呀！你的眼睛也沒看到我呀！”琦琦蠻有理地辯解著。

我笑了，立刻開頭反思自己的行為：剮開學(xué)老師的收發(fā)工作比較多，有時面對家長的詢問還要細(xì)細(xì)講解，有時一邊忙一邊應(yīng)聲孩子的一個個問好，無意問忽視了早上孩子們“問好”的目光。正是這個忽視，讓琦琦覺得“只要讓老師聽見聲音，詳細(xì)的行為是不被關(guān)注的”。

這種行為立即引起我的重視，這也正是培育幼兒良好行為習(xí)慣的好時機，我立刻對琦琦和全部的小伴侶說：“從今日開頭，我們一起學(xué)習(xí)不僅用語言問好，還用目光問好，行嗎？”聽說和老師一起學(xué)習(xí)，還聽到新奇的“目光問好”，小伴侶都興奮地答應(yīng)了，琦琦興奮地用勁點著頭。

我慶幸那天發(fā)覺了這一件小事，更慶幸那天做了一件教育的大事。要知道老師在孩子們眼中永久是榜樣，教育的細(xì)節(jié)是多么熏要呀！從那天起，我開頭用目光追隨每一個孩子，讓每一位幼兒都感受老師的關(guān)注。

現(xiàn)在小伴侶走進教室，看到老師迎接他們的是和氣的目光、甜蜜的微笑，都會面對老師從心底真摯地喊一聲“老師好”。歡樂的一天從一個目光、一聲問候開頭了！這件事情讓我感悟很深，我們始終在學(xué)習(xí)優(yōu)化老師行為，轉(zhuǎn)變教育思想，原來就這么簡潔，就在老師一舉手，一投足，一個小小的目光中。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇4

哎，萌萌小伴侶又沒有睡著，怎么辦呢？這個問題始終困擾著我。每天來到幼兒園，萌萌表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時，她就緊皺眉頭，老師問他緣由，她就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外漫步，她總是立刻安穩(wěn)無恙微笑了。我總會提示她好多次，試圖讓她能夠睡著，避開午后疲憊，可是沒有一次是勝利的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態(tài)度是（可能就是孩子的想法）：她不想睡就不要牽強她睡，只要不影響其他的幼兒。其次天，我想或許可以照著家長的意思試試，于是，今日我走到萌萌小伴侶的身邊，對她說：珍寶，今日你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎？她興奮的告知我：可以，老師你真好。她送給了我絢爛的微笑，我同樣也回應(yīng)了她微笑。以后的幾天，萌萌小伴侶都會主動的告知我：老師，我不會影響其他小伴侶的。

俗話說，春困秋乏夏打盹兒，所謂打盹兒，就是短時間的睡眠，多指午睡。無疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很明顯，午睡對于我們班上的這位寶寶來說是不來電的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，由于我不想由于我的疏忽，造成一個不健康的幼兒。經(jīng)過觀看分析，我發(fā)覺萌萌存在午睡障礙主要有兩方面的緣由。一是生理緣由。二是心理緣由。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟識的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習(xí)慣一下子消逝了，取而代之的是生疏的老師、生疏的小伴侶、生疏的幼兒園和生疏的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐驚感，心理失去平衡，從而感到著急、擔(dān)心、不開心，產(chǎn)生分別焦慮。為使幼兒克服午睡障礙，除了家園結(jié)合，消退幼兒生理疾病外，針對兒童的心理，我主要實行了以下幾種方法。

1、開展歡樂的嬉戲教育活動，關(guān)心幼兒熟識老師、小伴侶、班集體和幼兒園。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、開心的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理幼兒午睡時我經(jīng)常扮演幼兒家長的角色，輕輕拍著愛哭的幼兒入睡，使他們深深地感到，老師喜愛我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜愛和親近老師，產(chǎn)生開心和情感，哭鬧也就隨即停止。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇5

觀看實錄：

安安和小俊開超市，他們將自己的椅子搬到一張桌子邊，安安坐下來等，小俊推了一輛推車去貨架上取東西。小俊推了兩車旺仔牛奶飲料罐，倒在了桌上，有的牛奶從桌上滾到地上，發(fā)出乒乒乓乓的聲音，安安將地上的罐子撿起來，并將它們一罐一罐堆疊整齊。

這時候旁邊的小錫問：今日

小俊回來了，安安向小俊介紹把草莓插進白菜里的作品，小俊又拿了幾個香蕉和玉米，試圖把也草莓插進去。但是草莓的柄又縮進去了，安安又拉了好幾次，再一次將草莓插進了白菜里。小俊放完一車蔬菜，又推出去取東西了。小宇來買東西，拿著錢說：給你錢。安安還在插草莓，小宇大聲說：給你錢呀！安安接過錢，把蔬菜遞給小宇。小軒來買東西，這時候小俊推著車回來，就把小軒給的錢接過來攥在手里，然后將車上的貨物搬到桌上。

行為分析：

“指南”中指出：中班幼兒能按自己的想法進行嬉戲或其他活動?；顒又校舶埠托】〉姆止け容^明確，一個負(fù)責(zé)看店，一個負(fù)責(zé)運貨。安安在看店期間，將牛奶罐子進行了兩種不同形式的陳設(shè)方式：疊起來陳設(shè)和平放著陳設(shè)。而且安安依據(jù)將一些水果放在了疊起來的牛奶罐頂端，讓水果看起來更加惹眼。并且在

指導(dǎo)策略：

1、提出問題：當(dāng)對方?jīng)]有聽到你說的話時，你可以怎么做？通過爭論，關(guān)心幼兒懂得與他人溝通的技巧，如：先叫對方的名字，等他人看著自己的眼睛時，再開頭向?qū)Ψ綌⑹?。也可以像小宇那樣，通過增大音量來讓對方聽到，但同時要考慮到自己的嗓子，不要讓嗓子受傷。

2、請安安和小俊介紹今日的嬉戲，說說他們是如何分工的。支持幼兒按自己的想法做事，假如有什么好的想法，需要什么材料，可以去百寶箱找一找。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇6

一名幼兒園老師的日常：一天24小時，8小時睡覺，8小時吃飯與其他，還有8小時便是與孩子們形影不離的相處。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這樣的日子已有八年。在這八年里，付出了青春與熱血，假如說時間帶來了歲月的痕跡，我想說時間也給我?guī)砹顺擞H情、友情之外的一種道不明的情感。

每日迎著晨光，我開啟了白日里八小時的時間，與一大群小娃娃們相處的時間里有喜有憂也有悲，或許正是這樣喜憂參半的日子才使得生活變得有滋有味吧！作為一名幼兒園老師，與其說是對工作的喜愛不如說是對孩子的寵愛。

我一天的三分之一里是你們，你們一天的三分之一里是我。離開了爸爸媽媽懷抱的你們肯定也可怕過、恐驚過，所以，我努力給你們歡樂、給你們照看無憂，是想讓我成為每一天三分之一里爸爸媽媽的替代。下著雪的元旦節(jié)，我想著假如我家珍寶能看著雪吃著糖葫蘆該多好，看到你們后，堅決為你們支配上了一頓糖葫蘆；冬去春來，和暖的陽光照射著，我想著這樣的天氣太合適野餐了，于是給你們支配了一次幼兒園野餐，看到你們恣意的笑容，就知道支配對了。小小的你們總是有著很多的奇怪???心和探究渴望，不忍心你們被困于方方正正的屋子里，只想帶你們出去瘋、出去玩，感知一切自然之物。由于疫情，好久不能出去玩，于是我把出去旅游的趣事和你們共享，小小的你們卻成為了我最忠實的聽眾，聽完之后聊的很是起勁，似乎也旅游了一趟。

幾十個孩子里也不全是乖巧聽話的，總有頭疼的時候。班級里那來自星星的孩子總愛出去查找自然里的神秘，我們不是在查找他的路上，就是預(yù)備去查找他，可每次看到他獨自發(fā)覺了什么好玩意，真是覺得又好氣又好笑。別看他不會說話，玩樂高、捏黏土可是比別的孩子高了一籌。在陪伴他、與他斗智斗勇的兩年來，他漸漸成長成了愛說愛唱的小少年，令人欣喜不已，欣喜的是在我的努力下，他越來越棒！或許他長大后會忘卻我是誰，但是我的一生都會記得曾經(jīng)有個來自星星的孩子來到過我的身邊。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇7

我們?yōu)槭裁匆焉逃姆N子播撒在每一個孩子的心中呢？

生命初期的認(rèn)知與情感體驗，最終會沉淀為一生生命的底色與核心元素，由此，幼兒怎樣熟悉自己、熟悉世界，對他們自己的生命質(zhì)量有著極其重要的意義。我們盼望每一個孩子都能歡樂、自信、和善，成為幸福人生的制造者。因此，生命教育要從娃娃抓起！

生命因獨特而彌足寶貴，生命教育既是一切教育的前提，同時也是教育的追求，因此，生命教育應(yīng)當(dāng)成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。

在教育活動中，我們不能忽視幼兒的個體差異。每一個孩子生活的環(huán)境不同，受到的家庭教育不同，自身的進展也不同，我們又怎么能用統(tǒng)一的目標(biāo)要求他們呢？敬重幼兒的個體差異，珍視每一個孩子的優(yōu)點是我們作為幼兒老師的責(zé)任。因此，我們肯定要把眼睛擦亮，不放過孩子的任何一個優(yōu)點，讓幼兒感受到自身的獨一無二，建立樂觀的生活觀和良好的心理品質(zhì)，悅納自己，不懼挑戰(zhàn)。

生命因自主而樂觀進展，蒙臺梭利非常重視幼兒獨立性的培育，她說：“教育者先要引導(dǎo)孩子沿著獨立的道路前進?！彼J(rèn)為，兒童自身有巨大的進展?jié)摿?，?yīng)敬重幼兒的自主性、獨立性，放手讓他們在活動中進展?！毒V要》也指出：應(yīng)當(dāng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，應(yīng)肯定敬重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。

嬉戲是幼兒在園的基本活動，貫穿于一日活動中。因此，我們需要把握其的自主性。在幼兒自主嬉戲中，敬重幼兒的想法，根據(jù)孩子們的意愿去提高嬉戲品質(zhì)，孩子們具有自由的選擇權(quán)和表達(dá)力量。我們需要熟悉到，自主嬉戲并不是要求孩子們對自己的背景和規(guī)章產(chǎn)生相應(yīng)變化，而是要在嬉戲的過程中不斷探究和熟悉世界，讓自己的力量得到充分的進展，從而對自己的現(xiàn)實生活產(chǎn)生樂觀影響。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇8

作為一名幼兒園老師，引導(dǎo)幼兒愛上閱讀，我們責(zé)無旁貸。在幼兒園活動中，我們需要精選幼兒繪本讀物，引導(dǎo)幼兒歡樂閱讀。

好的繪本不僅僅在敘述一個故事，同時也是在關(guān)心孩子提升觀看力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。簡明的文字與細(xì)膩的圖畫能讓幼兒的想象力與制造力得以自由馳騁，所以，在繪本閱讀過