人教版八年級(jí)上14背影朱自清全市獲獎(jiǎng)

《背影》作業(yè)設(shè)計(jì)一、鞏固基礎(chǔ)1.下列字音、字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．狼藉（jí）頹（tuéi）唐交卸（xiè）躊躇（chú）B．簌簌（sù）晶螢（yíng）妥（tǔo）貼游逛（kuàng）C．賦（fù）閑擦拭（shì）惦（diàn）記柵（zhà）欄D．囑（zhǔ）托蹣跚（pǎn）舉著（zhù）奔喪（sàng）2.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．開會(huì)時(shí)，他們有的玩游戲、有的打瞌睡，真是心無旁騖??！B．當(dāng)海嘯到來時(shí)，很多人都在默默無聞中，完全沒有察覺到災(zāi)難的來臨。C．若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。在這樣的場合，他的夸夸其談博得了眾人的喝彩。3.下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”！我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂、深青布棉袍、蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。C.參加《奧林匹克數(shù)學(xué)競賽》的同學(xué)們?cè)缭绲貋淼搅速悎?，他們的臉上充滿了自信，好像成功已經(jīng)把握在他們的手中了。D.唉！我不知何時(shí)再能與他相見！二、思考探究4.文章為什么不重點(diǎn)寫父親的外貌語言，而抓住“背影”來寫？5.一些語句，或者能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，或者在寫人敘事狀物方面富于表現(xiàn)力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的語句稱為關(guān)鍵性語句。試聯(lián)系上下文，指出下列關(guān)鍵性語句的表達(dá)作用。并從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語句，說說它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語句。參考答案4.這篇散文的特點(diǎn)是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。

作者抓住父親這樣一個(gè)“背影”集中描繪，抒發(fā)特定環(huán)境下的思想感情，自然取得強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

也正因?yàn)樽髌穼懙氖翘囟ǖ募揖?、心境、慈父孝子之間相愛相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動(dòng)人。

5.(1)我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。(2)那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。本題指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要注意關(guān)鍵性語句，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別關(guān)鍵性語句，體會(huì)關(guān)鍵性語句在語言環(huán)境中的意義和作用。1．這一句表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。2．這一句點(diǎn)出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。第六段中，關(guān)鍵性語句有這樣一些：①“我買幾個(gè)橘子去”，是這個(gè)片段內(nèi)容的提要。②“父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些?！边@是父親過鐵道之所以困難的一個(gè)因素，不然不至于如此艱難。③“我本來要去的，他不肯，只好讓他去?！闭f明父親是堅(jiān)持要自己去的，這一處很關(guān)鍵。說明父親覺得能為兒子盡心盡力才舒心。④“蹣跚”一詞很關(guān)鍵，連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺(tái)更難了。⑤“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這一句不僅是本段關(guān)鍵的一句，在全文也是關(guān)鍵的一句，全文的焦點(diǎn)就是這個(gè)背影。⑥“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”這一句表現(xiàn)了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興。⑦“他走了幾步，回頭看見我，說：‘進(jìn)去吧，里邊沒人’”。這一句能表現(xiàn)父親對(duì)“我”的憐惜、