漢語(yǔ)修辭學(xué)復(fù)習(xí)題

一、填空題1、我國(guó)修辭學(xué)的研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在先秦兩漢，古人就已經(jīng)注意到了修辭現(xiàn)象，提出了自己的見(jiàn)解。2、西晉陸機(jī)的《文賦》是一部對(duì)后世有很大影響的文學(xué)理論專(zhuān)著。其中對(duì)修辭的方法、技巧也有較多的論述。3、1932年陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》的出版，標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代修辭學(xué)的建立。4、語(yǔ)言包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)要素。修辭和語(yǔ)言的三要素有著密切的關(guān)系。5、語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)言表達(dá)具有制約作用。6、詞語(yǔ)錘煉的基本要求是準(zhǔn)確樸實(shí)、簡(jiǎn)潔有力、新鮮活潑、生動(dòng)形象。7、句子的格式簡(jiǎn)稱(chēng)句式。8、散句是指結(jié)構(gòu)不一致，形式參差的句子。9、嚴(yán)格的對(duì)偶上下兩聯(lián)要具備以下條件：意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)，沒(méi)有重字，平仄，協(xié)調(diào)。10、疊用和一般句子比較有以下修辭特點(diǎn)：整齊一致、集中突出、清晰醒目。11、反問(wèn)句的修辭作用，主要表現(xiàn)在比一般句式具有更強(qiáng)烈的語(yǔ)氣和感情色彩。12、先秦兩漢在我國(guó)修辭學(xué)史上可以稱(chēng)作萌芽時(shí)期。13、比喻就是人們平時(shí)說(shuō)的“打比方”。14、反問(wèn)句又叫

反詰

句，它是用問(wèn)句的形式表示

確定的意思。15、四個(gè)音節(jié)的語(yǔ)音段落也稱(chēng)

“四字格”

，它兩字一頓，整齊勻稱(chēng)，是人們喜聞樂(lè)道的一種語(yǔ)言格式。16、同樣的意思既可以用肯定句也可以用否定句。一般說(shuō)來(lái)，肯定句的語(yǔ)氣比較直率明確，否定句的語(yǔ)氣比較委婉靈活。17、頂真就是上文的詞語(yǔ)、句子用來(lái)作為下文的起頭，前后首尾相連，上遞下接。南朝文學(xué)家沈約稱(chēng)之謂連珠。18、1951年《人民日?qǐng)?bào)》連載了呂叔湘、朱德熙的名著

《語(yǔ)法修辭講話》。19、現(xiàn)代漢語(yǔ)中，聲調(diào)分陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四類(lèi)，陰平、陽(yáng)平為平聲，上聲、去聲為

仄聲

。20.宋代陳骙的《文則》是我國(guó)第一部專(zhuān)門(mén)論述修辭的著作。22.陳望道的《修辭學(xué)發(fā)凡》創(chuàng)立了我國(guó)第一個(gè)科學(xué)而完備的修辭學(xué)體系。23.修辭學(xué)是研究

提高語(yǔ)言表達(dá)效果

的科學(xué)。24.語(yǔ)言環(huán)境包括社會(huì)時(shí)代、題旨情景、對(duì)象、場(chǎng)合、時(shí)間和話語(yǔ)的具體環(huán)境。25.長(zhǎng)句化短的方法主要有：抽出修飾語(yǔ)、運(yùn)用疊用句、合敘改分述。26.修辭主體的修養(yǎng)主要包括思想品德

、生活積累

和

知識(shí)素養(yǎng)。27.“文以辨潔為能，不以繁縟為巧?！背鲎詣③牡摹段男牡颀?議對(duì)》。28.唐代文學(xué)家韓愈提出“惟陳言之務(wù)去”，即強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的新鮮活潑，這是詞語(yǔ)錘煉的基本要求之一。29.詞語(yǔ)錘煉與運(yùn)用的基本方法有：精心挑選

、修飾點(diǎn)染

、巧妙配合。30.成語(yǔ)具有意義的整體性和結(jié)構(gòu)的

凝固性的特點(diǎn)。31.借用成語(yǔ)原形，但感情色彩不一樣，這種成語(yǔ)活用的方式叫

易色

。32.成語(yǔ)活用的修辭作用有：意蘊(yùn)深厚、文字精煉、生動(dòng)具體、風(fēng)趣詼諧、新鮮別致、。33.對(duì)偶從意義看，有正對(duì)、反對(duì)、和串對(duì)三種。34.現(xiàn)代漢語(yǔ)的主要節(jié)奏傾向是

雙音節(jié)化。35.詩(shī)句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的語(yǔ)音段落是“

七音節(jié)

”式。36.四句一組的詩(shī)，第一句、第四句一韻，第二句、第三句一韻，中間兩句被其他兩句所環(huán)抱，這種押韻方式叫抱韻

。37.“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！边@句運(yùn)用了雙重否定句句式。38.大體上說(shuō)來(lái)，平聲

長(zhǎng)而揚(yáng)

，仄聲

短而抑。39.韻文中的韻類(lèi)似音樂(lè)中的再現(xiàn)，同一類(lèi)的樂(lè)音在句中重復(fù)，可使語(yǔ)流具有一種回環(huán)美；平仄安排得當(dāng)，聲調(diào)平衡交替，聲音顯得錯(cuò)落有致，節(jié)奏分明，具有抑揚(yáng)美。40.運(yùn)用比喻的要求是貼切、新穎、巧妙。41.把物當(dāng)作人來(lái)描述的修辭格叫

擬人

；把人當(dāng)作物或者把某種物當(dāng)作其他物來(lái)描述的修辭格叫

擬物。42.利用詞語(yǔ)或句子的多義性構(gòu)成的雙關(guān)叫語(yǔ)義雙關(guān)；利用聲音相同或相近的條件構(gòu)成的

雙關(guān)叫

諧音雙關(guān)。43.根據(jù)拈詞和拈體的組合關(guān)系，拈連可以分為：主謂拈連和述賓拈連。44.“人人為我，我為人人?！钡男揶o格為嚴(yán)式回文

。45.人們?nèi)绻擅畹乩谜Z(yǔ)境的某種特殊條件進(jìn)行修辭活動(dòng)，就能使語(yǔ)言煥發(fā)出奪目的光彩。46.語(yǔ)境即語(yǔ)言環(huán)境。宏觀的語(yǔ)境指特定的社會(huì)和時(shí)代背景。47.“她這個(gè)人清高自負(fù)，對(duì)那些衣著豪華、佩金戴銀顯得美輪美奐的‘貴夫人’，總是看不順眼?！本渲杏玫貌划?dāng)?shù)脑~語(yǔ)是“

美輪美奐”。48.上下聯(lián)意義相承，表示連貫、遞進(jìn)、因果、條件等關(guān)系的對(duì)偶句叫串對(duì)。49.“香浮鼻觀煎茶熟，喜動(dòng)眉間煉句成?！弊髡呤撬未?/p>

陸游。50.疊音又稱(chēng)

疊字，指相同字（音節(jié)）的重疊。疊音是漢語(yǔ)語(yǔ)音修辭的重要手段。51.“靈車(chē)隊(duì)，萬(wàn)眾心相隨?？迍e總理心欲碎，八億神州淚紛飛。”這段解說(shuō)詞的押韻方式是

排韻。52.“家書(shū)抵萬(wàn)金”的平仄情況是

平平仄仄平53.在日常生活中，我們年輕人交友要慎重。做到既

善交友，又交善友。54.漢語(yǔ)的句式從結(jié)構(gòu)的角度，可以分成獨(dú)詞句、主謂句、非主謂句等句式。55.同義詞情味上的差別主要表現(xiàn)在詞的附加意義所帶的感情色彩、形象色彩和語(yǔ)體風(fēng)格上。56.修辭的變異形式大致可分為三個(gè)范疇：邏輯范疇、風(fēng)格范疇和語(yǔ)法范疇。57.修辭學(xué)就是指研究提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法和技巧的一門(mén)學(xué)科。58.同義的語(yǔ)言形式是指一些基本意思相仿而在修辭色彩上各有差別的語(yǔ)言形式。59.語(yǔ)言里的專(zhuān)用詞可以分為兩大類(lèi)，即書(shū)面語(yǔ)詞匯和口語(yǔ)詞匯。60.修辭的變異形式大致可分為三個(gè)范疇，即邏輯范疇、風(fēng)格范疇和語(yǔ)法范疇。61.在漢語(yǔ)里，時(shí)態(tài)的語(yǔ)氣詞、時(shí)間副詞和時(shí)間詞都可以表示跟時(shí)間相干的概念。62.虛詞通過(guò)修辭、連接和附著三種主要方式，把各類(lèi)實(shí)詞、詞組或句子組成一個(gè)有機(jī)整體。63.同樣的意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá)，但他們所表現(xiàn)的語(yǔ)氣、情味、風(fēng)格等修辭色彩往往不同，各有其適用的場(chǎng)合。64.句子的格式簡(jiǎn)稱(chēng)句式。65.整句和散句是從結(jié)構(gòu)形式上對(duì)句子的一種分類(lèi)。66.整句是指結(jié)構(gòu)相同或相近，形式整齊的句子。67.整句主要有以下幾類(lèi)；對(duì)偶、排比、疊用。68.對(duì)偶又稱(chēng)對(duì)仗，俗稱(chēng)對(duì)子，是指形式上對(duì)稱(chēng)均衡，意義上互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)句子或詞組。69.對(duì)偶從意義上可分為三種：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)/流水對(duì)。70.排比是三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相近的句子、詞組，可以說(shuō)它是對(duì)偶的擴(kuò)大和發(fā)展。71.疊用是一些基本結(jié)構(gòu)相同，并有意識(shí)地疊用某個(gè)或某些詞語(yǔ)的句子、詞組。也有的把它與排比合成一類(lèi)，稱(chēng)排疊。72.短句是指句子的形體短，詞語(yǔ)的數(shù)量少，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的句子。長(zhǎng)句是指句子的形體長(zhǎng)，詞語(yǔ)的數(shù)量多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。73.短句的主要特點(diǎn)有：明白易懂、感情色彩多樣、實(shí)用性強(qiáng)。74.長(zhǎng)句的主要特點(diǎn)有：信息豐富、氣勢(shì)充暢、脈絡(luò)分明。75.疊音的修辭作用有：（1）語(yǔ)意鮮明突出，（2）表情細(xì)致生動(dòng)，（3）語(yǔ)音和諧流暢。76.否定句中先后運(yùn)用兩個(gè)否定詞的句子是雙重否定句。77.先提出問(wèn)題，接著再把答案說(shuō)出來(lái)，這種自問(wèn)自答的句子叫設(shè)問(wèn)句。78.設(shè)問(wèn)句的主要作用是引起對(duì)方注意思考。79.疊音又稱(chēng)疊字，指相同字（音節(jié)）的重疊。80.口語(yǔ)句的主要特點(diǎn)有：（一）詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子相對(duì)較多；（二）簡(jiǎn)略的句子相對(duì)較多；（三）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)相對(duì)較少；（四）語(yǔ)氣詞相對(duì)較多。81.書(shū)面語(yǔ)句指主要以文字形式出現(xiàn)的句子，廣泛用于各種語(yǔ)體。82.按照正常順序組成的句子叫順裝句，改變正常順序的句子叫倒裝句。83.一般說(shuō)來(lái)每個(gè)音節(jié)都要有元音作它的組成部分。84.雙音節(jié)化是現(xiàn)代漢語(yǔ)的主要節(jié)奏傾向。85.押韻是指詩(shī)詞歌賦中，某些句子的最后一字運(yùn)用韻母相同或相似的字，以便使得音調(diào)和諧優(yōu)美。86.押韻的常見(jiàn)方式有：偶韻，即偶句押韻，隔句押韻。排韻，即數(shù)句押一韻，或“一韻到底”。87.雙聲指兩個(gè)字的聲母相同，疊韻指兩個(gè)字的韻母或主要元音和韻尾相同。88.肯定句和否定句是就句子的語(yǔ)氣說(shuō)的。89.書(shū)面語(yǔ)句有以下特點(diǎn)：（一）長(zhǎng)句子、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子相對(duì)比較多；（二）整齊的句子相對(duì)比較多；（三）具有某些特殊句式；（四）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)相對(duì)比較多。90.口語(yǔ)句是指主要以口頭形式出現(xiàn)的句子，如日常會(huì)話、即興發(fā)言等。91.語(yǔ)言就是人類(lèi)最重要的交際工具，每種語(yǔ)言都有它自身的內(nèi)部規(guī)律，即它的語(yǔ)音、（詞匯）、（語(yǔ)法）的系統(tǒng)和規(guī)則。92.修辭與邏輯從提高語(yǔ)言表達(dá)效果看，兩者既有（對(duì)應(yīng)統(tǒng)一）的一面，又有（矛盾對(duì)立）的一面。93.駢立四字格包括駢立的四音節(jié)熟語(yǔ)、（成語(yǔ)）和（復(fù)合詞）。94.修辭學(xué)就是指研究提高語(yǔ)言表達(dá)效果的（方法）和（技巧）的一門(mén)學(xué)科。95.同義詞用法上的差別，主要不幸在（詞性）、構(gòu)詞能力和（語(yǔ)法功能）上。96.構(gòu)成警策性語(yǔ)句的方式，最常見(jiàn)的是（判斷式）、描述式、（抒情式）三種類(lèi)型。97.應(yīng)該選擇什么樣的句式，跟文章的（思想內(nèi)容）、文體風(fēng)格和句子的（上下文）有密切關(guān)系。98.同義的語(yǔ)言形式是指一些基本（意思）相仿而在（修辭色彩）上各有差別的語(yǔ)言形式。99.語(yǔ)言里的專(zhuān)用詞可以分為兩大類(lèi)，即（書(shū)面語(yǔ)）詞匯和（口語(yǔ)）詞匯。100.修辭既然是一門(mén)研究（提高語(yǔ)言表達(dá)效果）的方法和技巧的學(xué)科，就必然應(yīng)以（語(yǔ)言要素本身）為主要研究對(duì)象。101.同義詞用法上的差別，主要表現(xiàn)在（詞性）、構(gòu)詞能力和（語(yǔ)法功能）上。102.漢語(yǔ)的句式從結(jié)構(gòu)的角度，可以分成獨(dú)詞句、（主謂句）、（非主謂句）等句式。103.比喻的運(yùn)用原則是：第一要（貼切）；第二要（注意創(chuàng)新）。104.西晉陸機(jī)的《文賦》，把文章分為十種文體，是一部對(duì)后世有很大影響的文學(xué)理論專(zhuān)著。105.成語(yǔ)是我國(guó)民族語(yǔ)言的瑰寶，具有意義的整體性和結(jié)構(gòu)的凝固性的特點(diǎn)。106.雙關(guān)可分為語(yǔ)義、諧音和對(duì)象雙關(guān)三種。107.孔子是儒家學(xué)派的始創(chuàng)者，“辭達(dá)”與“言文”的結(jié)合是其修辭學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容。108.韻是漢語(yǔ)詩(shī)歌的基本要素之一。我國(guó)的古典詩(shī)歌中，從《詩(shī)經(jīng)》起到后代的詩(shī)詞沒(méi)有不押韻的，可謂“無(wú)韻不成詩(shī)”。109.借代常見(jiàn)的方式有：部分代整體、具體代抽象、專(zhuān)稱(chēng)代泛稱(chēng)、特征代本體。110.現(xiàn)代漢語(yǔ)的疊音主要有兩類(lèi)即：相同語(yǔ)素或音節(jié)的重疊；詞的重疊。111.詞語(yǔ)的色彩，一般是指詞的口語(yǔ)色彩和書(shū)面語(yǔ)色彩。112.“何以解憂，唯有杜康。”所用的修辭手法是借代。113.對(duì)聯(lián)是一種典型的對(duì)偶性句。排比是對(duì)偶的擴(kuò)大和發(fā)展。114.“氣大者聲必閎，志高者意必遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)的是修辭主體的“修養(yǎng)”。115.《從今天起，“下崗”一詞下崗了》這則新聞標(biāo)題的成功之處在于詞語(yǔ)的巧妙配合。二、名詞解釋1．修辭：是依據(jù)題旨情境，運(yùn)用各種表現(xiàn)手段、方法，提高表達(dá)效果的一種活動(dòng)。2．雙關(guān)：借助于語(yǔ)境的條件，故意讓語(yǔ)句表面上說(shuō)的是一個(gè)意思，實(shí)際上說(shuō)的是另一個(gè)意思，即所謂言在此而意彼。后一個(gè)意思往往是主要的。3．設(shè)問(wèn)句：先提出問(wèn)題，接著再把答案說(shuō)出來(lái)，這種自問(wèn)自答的句子叫設(shè)問(wèn)句。4．疊音：又稱(chēng)疊字，指相同字（音節(jié)）的重疊。是漢語(yǔ)語(yǔ)音修辭的重要手段。5．比喻：是用某一種事物來(lái)說(shuō)明與其本質(zhì)不同而又有相似之處的一另一種事物，主要有明喻、暗喻、借喻。6.語(yǔ)境：語(yǔ)境就是使用語(yǔ)言的具體環(huán)境，也可以叫言語(yǔ)環(huán)境。具體地說(shuō)語(yǔ)境就是指我們平時(shí)說(shuō)話或?qū)懳恼滤哂械奶囟ǖ膶?duì)象，特定的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，一定的題旨，語(yǔ)言本身的具體環(huán)境，以及特定的社會(huì)、時(shí)代背景。7.夸張：為了啟發(fā)聽(tīng)者或讀者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物。8.仿詞：根據(jù)表達(dá)的需要，更換現(xiàn)成詞語(yǔ)的某個(gè)語(yǔ)素或詞，臨時(shí)造出新的詞語(yǔ)，這種修辭手法叫仿詞9.頂真：上句結(jié)尾的詞語(yǔ)做下句的開(kāi)頭，或前文的末尾作下文的開(kāi)頭。首尾連續(xù)兩次都用上，使相鄰的語(yǔ)句、片斷、章節(jié)首尾頂接，蟬聯(lián)而下，這種修辭手法，叫做頂真10.回文：回文又叫回環(huán)是一種修辭格。它是利用詞語(yǔ)相同或基本相同而順序不同的語(yǔ)句，來(lái)表現(xiàn)兩種事物之間的關(guān)系。11.句式：一個(gè)句子必須按照一定的模式來(lái)組織，這個(gè)模式稱(chēng)為句式12.反問(wèn)句：就是把答案藏在問(wèn)題里，且答案是唯一的，也是肯定的(自問(wèn)自答)13.倒裝句：定義為了強(qiáng)調(diào)、突出等語(yǔ)的目的而顛倒原有語(yǔ)序的句式叫做倒裝句14.疊用：疊用是一些基本結(jié)構(gòu)相同，并有意識(shí)地疊用某個(gè)或某些詞語(yǔ)的句子、詞組。是一種類(lèi)似排比，但比排比自由的格式。三、單選題1.我國(guó)修辭學(xué)的研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在（

B

），古人就已經(jīng)注意到了修辭現(xiàn)象，提出了自

己的見(jiàn)解。A、商周時(shí)期

B、先秦兩漢

C、魏晉時(shí)期

D、南北朝時(shí)期2.“辭達(dá)而已矣?！焙汀把灾疅o(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”的作者是（A）。A孔子C.莊子3.我國(guó)第一部專(zhuān)門(mén)論述修辭的著作是（D）。A、《文賦》

B、《文心雕龍》

C、《史通》

D、《文則》4.我國(guó)現(xiàn)代修辭學(xué)的建立是以（C

）的出版為標(biāo)志的。A、《現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭學(xué)》

B、《語(yǔ)法修辭講話》

C、《修辭學(xué)發(fā)凡》

D、《修辭概要》5.“姓‘錢(qián)’不愛(ài)‘錢(qián)’的錢(qián)鐘書(shū)。”這一文章標(biāo)題是利用了語(yǔ)言環(huán)境中的（

C

）因素來(lái)進(jìn)行修辭的。

A、情境

B、場(chǎng)合

C、對(duì)象

D、上下文6.下列愛(ài)護(hù)草坪的說(shuō)法中，比較有藝術(shù)性的是（

D

）。

A、嚴(yán)禁踐踏，違者重罰

B、請(qǐng)勿踐踏草坪

C、請(qǐng)愛(ài)護(hù)草坪

D、足下留青7.“文以辨潔為能，不以繁縟為巧?！笔菑?qiáng)調(diào)文辭要（A

）。

A、準(zhǔn)確樸實(shí)

B、簡(jiǎn)潔有力

B、新鮮活潑

D、生動(dòng)形象8.文藝作品中，作家常常以多彩之筆，略加（

B

），便能使描摹的人物更加細(xì)致傳神，使思想感情的表達(dá)更加豐富飽滿。

A、精心挑選

B、修飾點(diǎn)染

C、巧妙配合

D、敘述描寫(xiě)9.“讓英雄流血不流淚。”這個(gè)新聞標(biāo)題運(yùn)用的詞語(yǔ)修辭方法是（

B

）。

A、相同詞語(yǔ)的配合

B、含有相同語(yǔ)素詞語(yǔ)的配合

C、意義相同詞語(yǔ)的配合

D、意義相近詞語(yǔ)的配合10.“西部招商切忌‘葉公好龍’。”這個(gè)文章標(biāo)題中成語(yǔ)的運(yùn)用，使語(yǔ)言表達(dá)（A）。

A、意蘊(yùn)深厚

B、新鮮別致

C、文字精煉

D、風(fēng)趣詼諧11.一則新聞報(bào)道《商家開(kāi)始度日如年》，說(shuō)的是元旦尚未到來(lái)，已出現(xiàn)消費(fèi)高峰，商家高興地說(shuō)：這樣的日子天天像過(guò)年。這則新聞的標(biāo)題運(yùn)用了成語(yǔ)活用方式中的（A）。

A、別指

B、易字

C、易色

D、諧音12.從修辭角度看，下列詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)木渥邮牵?/p>

B

）。

A、他引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，贏得了一陣陣掌聲。

B、公安戰(zhàn)士早就設(shè)下了陷阱，量他們也跑不了。

C、您的光臨，使寒舍蓬蓽生輝。

D、我們非常榮幸地請(qǐng)到他們兩位來(lái)參加我們的晚會(huì)。13.“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！睂儆冢?/p>

B

）。

A、正對(duì)、寬對(duì)

B、串對(duì)、嚴(yán)對(duì)

C、反對(duì)、嚴(yán)對(duì)

D、串對(duì)、寬對(duì)14.從修辭學(xué)的角度看，下列各句對(duì)長(zhǎng)句和短句的理解正確的是（D

）。

A、長(zhǎng)句的表達(dá)效果優(yōu)于短句。

B、復(fù)句比單句長(zhǎng)，所以復(fù)句是長(zhǎng)句，單句是短句。

C、長(zhǎng)句多用于口語(yǔ)，短句多用于書(shū)面語(yǔ)言。

D、句子的短和長(zhǎng)是相對(duì)的，它們最大的區(qū)別是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單還是復(fù)雜。15.下面各句，意思相近，句式不同，但語(yǔ)氣最強(qiáng)烈的一句是（D

）。

A、今天天氣很好。

B、今天天氣不錯(cuò)。

C、難道今天不是好天氣嗎？

D、今天不能不說(shuō)是個(gè)好天氣。16.“人家杭州龍井還沒(méi)有開(kāi)園，北京怎么滿街都是龍井？”這個(gè)反問(wèn)句表示（D）。

A、憤怒

B、感嘆

C、責(zé)難

D、諷刺17.下面對(duì)“書(shū)面語(yǔ)句”表述正確的一項(xiàng)是（A）。

A、整齊的句子相對(duì)口語(yǔ)句較多

B、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)相對(duì)口語(yǔ)句較少

C、語(yǔ)氣詞相對(duì)口語(yǔ)句較多

D、簡(jiǎn)略的句子相對(duì)口語(yǔ)句較多18.下列句子后括號(hào)中的話是對(duì)倒裝句修辭效果的說(shuō)明。不正確的是（D

）。

A、怎么啦，你？（謂語(yǔ)前置，突出謂語(yǔ)，加強(qiáng)了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，表示驚訝）

B、還不睡？幾點(diǎn)了，都?。钫Z(yǔ)后置，強(qiáng)調(diào)時(shí)間已經(jīng)很晚了）

C、繁漪

哦，十八年了，在這個(gè)家里，你看，媽老了吧？（補(bǔ)語(yǔ)移前，具有強(qiáng)烈的感情色彩）。

D、老北京見(jiàn)面常說(shuō)：吃了嗎您？（主語(yǔ)后置，用以強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)）19.現(xiàn)代漢語(yǔ)的主要節(jié)奏傾向是（B

）。

A、單音節(jié)化

B、雙音節(jié)化

C、三音節(jié)化

D、四音節(jié)化20.下列對(duì)語(yǔ)音段落和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系的表述不正確的一項(xiàng)是（A

）。

A、四字音節(jié)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)音停頓是完全一致的，沒(méi)有例外。

B、一般的句子中，存在著語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)音頓歇不一致的地方。

C、句子不可能完全是兩字一頓，也存在著一字一頓，三字一頓乃至更多音節(jié)一頓的情況。

D、句子中每一個(gè)“頓歇”，每一個(gè)節(jié)拍的時(shí)值大體相當(dāng)，只是音節(jié)松緊的程度不一樣。21.“一石擊起千層浪”的語(yǔ)音段落是（

C）。

A、“2+2+1+2”式

B、“4+1+2”式

C、“2+2+2+1”式

D、“4+3”式22.詩(shī)人賀敬之《回延安》開(kāi)頭：“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……∥手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。∥……幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山?！吻暼f(wàn)聲呼喚你，——母親延安就在這里！”這幾節(jié)詩(shī)的押韻方式是（A

）。A、隨韻

B、抱韻

C、交韻

D、排韻23.“白日依山盡，黃河入海流?！钡钠截埔?guī)律是（

D

）。A、仄仄平平仄

平平仄平平

B、仄仄平仄仄

平平仄仄平

C、仄仄平平仄

平平仄仄平

D、平仄平平仄

平平仄仄平24.“窈窕、參差、慢慢、紛紛”這些詞語(yǔ)分別屬于（

B）。

A.雙聲、疊韻、詞的重疊、疊音詞

B.疊韻、雙聲、詞的重疊、疊音詞C.雙聲、疊韻、疊音詞、詞的重疊D.雙聲、詞的重疊、疊韻、疊音詞25.在中國(guó)最早提出修辭格概念的是（C

）。

A、孔子

B、劉勰

C、唐鉞

D、陳望道26.“沙漠之舟——駱駝?！边@句運(yùn)用的修辭格是（B）。

A、明喻

B、暗喻

C、借喻

D、借代27.下面哪一句用了比喻？（

D）

A、“老虎團(tuán)”的士兵嗷叫著沖了過(guò)來(lái)。

B、流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。

C、陳秉正老人的手像小姑娘的手那樣靈巧。

D、真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬(wàn)真心實(shí)意地?fù)碜o(hù)革命的群眾。28.下列各句中運(yùn)用“借代”修辭方式的句子是（A

）。A、散文這枝花，現(xiàn)在自然也和“文學(xué)樹(shù)”上各個(gè)枝丫的花一樣，都在盛開(kāi)。

B、那壯麗而奇妙的景色呀，猶如藍(lán)天碧海之間的日出。C、請(qǐng)順便給我父親帶去十包“西湖”，一斤“龍井”。

D、幾棵老棗樹(shù)，佝僂著腰，站在院墻外。29.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”詩(shī)中運(yùn)用的修辭格是（

B）A、比喻

B、擬人

C、擬物

D、對(duì)偶30.下列各句中運(yùn)用“拈連”修辭格的句子是（

D）。A、青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在春晚的暖氣里。

B、心潮像海浪一樣翻滾。C、我喜歡還來(lái)不及，怎么會(huì)跟他生氣呢?

D、線兒縫在軍衣上，情意縫進(jìn)我心里。31.文章“必以情志為神明，事義為骨髓，辭采為肌膚，宮商為聲氣”語(yǔ)出自（A）。A.《文心雕龍》B.《文則》C.《文選》D.《文賦》32.我國(guó)最早提出“修辭格”這一名稱(chēng)的學(xué)者是（C）。A.孔子33.“孟蓓氣得看瞪對(duì)面的辛小亮。誰(shuí)讓她天生一副笑模樣呢，像生氣，又像笑?！逼渲械摹跋瘛瘛睂儆冢―）。A.明喻C.表比較34.“是什么風(fēng)把你吹來(lái)了”屬于比擬中的（C）。A.無(wú)生命事物擬人化C.把人擬作物35.劉禹錫“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有睛?！敝械摹暗朗蔷o(wú)卻有睛”屬于（B）。A.語(yǔ)義雙關(guān)36.“雞聲茅店月，人跡板橋霜”屬于（

A）。A.正對(duì)、嚴(yán)對(duì)B.正對(duì)、寬對(duì)C.反對(duì)、嚴(yán)對(duì)D.反對(duì)、寬對(duì)37.“國(guó)破山河在”這首詩(shī)屬于近體詩(shī)中的（D

）。38.“玲瓏、苗條、星星、看看”這些詞語(yǔ)分別屬于（C）。A.雙聲、疊韻、詞的重疊、疊音詞B.疊韻、雙聲、詞的重疊、疊音詞C.雙聲、疊韻、疊音詞、詞的重疊D.雙聲、詞的重疊、疊韻、疊音詞39.針對(duì)某些調(diào)查組在茶葉上市時(shí)節(jié)以調(diào)查為名到茶農(nóng)處“吃喝帶”的現(xiàn)象，某報(bào)刊以“茶農(nóng)怕來(lái)‘調(diào)茶組’”為標(biāo)題寫(xiě)了一篇報(bào)道。這一標(biāo)題是利用語(yǔ)境因素中的（

B

）來(lái)提高表達(dá)效果的。A、題旨情趣

B、話語(yǔ)的具體環(huán)境

C、時(shí)間

D、場(chǎng)合40.臺(tái)灣作家李樂(lè)薇的一篇散文《我的空中樓閣》寫(xiě)了他建在山上的小屋。這里“空中樓閣”的選用，使成語(yǔ)修辭（

D

）。

A、意蘊(yùn)深厚

B、風(fēng)趣詼諧

C、文字精煉

D、新鮮別致41.《國(guó)際歌》“最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉”中的“毒蛇猛獸”是喻體，其本體是（

A

）。A、資本家

B、地主

C、帝國(guó)主義

D、貪官污吏42.下列各句屬于疊用的是（

C）。A、“白描”卻沒(méi)有秘訣，如果要說(shuō)有，也不過(guò)是和障眼法反一調(diào)：有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄而己。（魯迅《作文秘訣》）B、……智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣。（姜卿《心存善良》）C、群鼠已經(jīng)撲上來(lái)了，有的撕鞋襪，有的啃腳趾，有的緣褲上躥，咬腿肚子咬膝蓋。（劉征《鼠輩的變異》）D、……更有甚者，干脆拉幫結(jié)伙，結(jié)黨營(yíng)私，搞陰謀詭計(jì)，奪官拉權(quán)。（蔣元明《要做事，不要做官》）43.“如果我能夠，我要寫(xiě)下我的悔恨悲哀，為子君，為自己。”對(duì)這句話分析正確的是（D）。A、偏正復(fù)句分句倒裝，強(qiáng)調(diào)了表?xiàng)l件的分句。B、偏正復(fù)句分句倒裝，使假設(shè)復(fù)句的偏句和正句之間意義聯(lián)系更緊密。C、偏正復(fù)句中正句前置，強(qiáng)調(diào)了正句。D、狀語(yǔ)后置，使假設(shè)復(fù)句的偏句和正句之間意義聯(lián)系更緊密，并強(qiáng)調(diào)了狀語(yǔ)。44.“坎坷、燦爛、媽媽、走走”這些詞語(yǔ)分別屬于（

C

）。A、雙聲、疊韻、詞的重疊、疊音詞

B、疊韻、雙聲、詞的重疊、疊音詞C、雙聲、疊韻、疊音詞、詞的重疊

D、雙聲、詞的重疊、疊韻、疊音詞45.下列對(duì)聲調(diào)的表述不正確的是（C

）。A、陰平、陽(yáng)平為平聲，上聲、去聲、入聲為仄聲

。

B、平仄安排得當(dāng)，聲調(diào)平衡交替，聲音顯得錯(cuò)落有致。C、古詩(shī)中平仄安排可概括為：同句中相互交替，對(duì)句中彼此相同。D、新詩(shī)比較自由，沒(méi)有固定的格律。46.詩(shī)經(jīng)“一日不見(jiàn)，如三秋兮”中的“三秋”是（

B

）。A、比喻“三年”

B、借指“三年”

C、借指“三個(gè)季節(jié)”

D、比喻“三個(gè)季節(jié)”47.“每條嶺都是那樣溫柔”屬于比擬中的（

A

）。A、無(wú)生命的事物擬人化

B、有生命的事物擬人化C、把人擬作物

D、把一物擬作另一物四、多選題

1．下列作品中，屬于現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭學(xué)著作的有（

ABC

）。

A、劉勰《文心雕龍》

B、張志公《修辭概要》

C、陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》

D、陸機(jī)《文賦》

2．解放后我國(guó)出版的修辭學(xué)專(zhuān)著有（CDA）。

A、《現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭學(xué)》

B、《修辭學(xué)發(fā)凡》

C、《語(yǔ)法修辭講話》

D、《修辭概要》

3．語(yǔ)言的三要素是指（

ACB

）。

A、語(yǔ)音

B、修辭

C、詞匯

D、語(yǔ)法

4．下列屬于語(yǔ)言環(huán)境的是（

AD

）。

A、社會(huì)、時(shí)代

B、邏輯

C、思想品德

D、對(duì)象5．下列句子表達(dá)效果不好的有（ABD

）。

A、三個(gè)兄弟學(xué)校的老師來(lái)我校聽(tīng)課。B、他被一位女教師撫著肩，慈愛(ài)地輕婉地問(wèn)道：“你叫什么名字？”

C、銅臭染污了靈魂。

D、我們不僅要把文章寫(xiě)得生動(dòng)，還要把文章寫(xiě)得通俗易懂。

6．語(yǔ)言錘煉的基本要求是（ACDB

）。

A、準(zhǔn)確樸實(shí)

B、簡(jiǎn)潔有力

C、新鮮活潑

D、生動(dòng)形象

7.下列句子，表達(dá)不恰當(dāng)?shù)挠校ˋBD

）。

A、暑假里，爸爸陪同我去黃山玩，爬天都峰。B、隨著教育事業(yè)的發(fā)展和需要，一支龐大的教師隊(duì)伍已逐漸形成。

C、程老師的一番話，好像一股強(qiáng)大的暖流，流到我的心田。D、上課以前，班主任就把王老師生病的新聞告訴了同學(xué)們。

8．下列各句在成語(yǔ)運(yùn)用中不夠恰當(dāng)?shù)氖牵ˋBC

）

A、她這個(gè)人清高自負(fù)，對(duì)那些衣著豪華、佩金戴銀、顯得美輪美奐的“貴婦人”總是看不順眼。

B、那個(gè)黃頭發(fā)的青年見(jiàn)魏不肯拿錢(qián)，便氣極敗壞地?fù)屜鲁鲎廛?chē)鑰匙，來(lái)搜魏的衣袋。

C、她比大家大一點(diǎn)，深受大家的敬重。平時(shí)店主任在，她是營(yíng)業(yè)員；店主任不在，她就代理主任的工作。主任回店，她又心安理得地回到助手的位置。

D、巴拿馬運(yùn)河終于物歸原主。

9．下列各句都有成語(yǔ)活用的現(xiàn)象，活用方式為“易色”的是（CA

）。

A、此人的字龍飛鳳舞，只能半認(rèn)半猜。

B、不占不貪，理得心安。

C、為了考取研究生，已居高官的他仍執(zhí)著追求，迎難而上，這種自討苦吃的精神值得我們學(xué)習(xí)。

D、珠江漂流隊(duì)騎“虎”難下。

10．下列各句中都有成語(yǔ)活用現(xiàn)象，活用方式是“別指”的有（CA

）。

A、這出戲與原作雖貌離卻神合。

B、白洋淀農(nóng)民望“洋”興嘆。

C、元旦將至，商場(chǎng)天天人山人海，對(duì)此，一家新聞單位以《商家開(kāi)始度日如年》進(jìn)行了報(bào)道。

D、我校新建了一棟教工宿舍樓后，教師人人安居樂(lè)教。11．整句包括（AB

）。

A、對(duì)偶句

B、排比句

C、長(zhǎng)句

D、短句12．下列各句對(duì)長(zhǎng)句的特點(diǎn)解說(shuō)正確的是（AB

）。

A、信息豐富

B、氣勢(shì)充暢

C、明白易懂

D、感情色彩多樣13．長(zhǎng)句化短的方法主要有（ABD

）。

A、合敘改分述

B、運(yùn)用疊用句

C、復(fù)句改單句

D、抽出修飾語(yǔ)14．下列對(duì)口語(yǔ)句表述正確的是（BCD

）。

A、整齊的句子相對(duì)較多。

B、詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子相對(duì)較多。C、語(yǔ)氣詞相對(duì)較多。

D、簡(jiǎn)略的句子相對(duì)較多。15．下列各句屬單句中成分倒裝的句子是（ABCD

）。

A、可惜了，空調(diào)滴水。

B、四時(shí)皆美虎山丘。

C、解剖實(shí)習(xí)了一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑楊的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)……

D、我不久就離開(kāi)母親，因?yàn)槲易x書(shū)了。16．下列對(duì)基本語(yǔ)音段落表述正確的是（ACD

）。

A、四音節(jié)的語(yǔ)音段落具有很強(qiáng)的雙音節(jié)節(jié)奏化傾向。

B、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)音頓歇不一致的地方只限于四音節(jié)的語(yǔ)音段落。C、在現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)句中，雙音節(jié)是占優(yōu)勢(shì)的基本語(yǔ)音段落。D、在現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)句中，三音節(jié)語(yǔ)音段落是為了和雙音節(jié)、四音節(jié)語(yǔ)音段落起調(diào)節(jié)作用。17．下列詞組屬偏正結(jié)構(gòu)的是（ACD

）。

A、參考資料

B、南水北調(diào)

C、投資項(xiàng)目

D、服務(wù)態(tài)度18．下列詞組屬主謂結(jié)構(gòu)的是（DC

）。

A、調(diào)查結(jié)果

B、服務(wù)態(tài)度

C、南水北調(diào)

D、西電東送19．下列各句表述正確的是（BDA

）。

A、現(xiàn)代漢語(yǔ)的押韻方式和古代大致相同。

B、押韻是韻文區(qū)別于散文的本質(zhì)特征。

C、非韻文文體不能用韻。

D、平聲長(zhǎng)而揚(yáng)，仄聲短而抑。20．下列對(duì)疊音的表述正確的是（ACD

）。

A、相同語(yǔ)素或音節(jié)的重疊有兩類(lèi)：一是重疊后自身成詞，一是重疊后與其它語(yǔ)素組合成詞。

B、數(shù)量詞不可重疊。

C、疊音是漢語(yǔ)語(yǔ)音修辭的重要手段。D、相同音節(jié)的重疊帶有音樂(lè)性，顯得和諧悅耳，流暢動(dòng)聽(tīng)。21．下列著作中，對(duì)修辭格進(jìn)行詳細(xì)分類(lèi)的有（BCD

）。

A、劉勰《文心雕龍》

B、張弓《現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭學(xué)》C、陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》

D、唐鉞《修辭格》22.下列句中運(yùn)用比喻修辭格的有（BCD

）。

A、帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了

B、兒童是祖國(guó)的花朵

C、夕陽(yáng)西下，晚霞似火

D、貓?jiān)诟遄由喜葞锥湫∶坊?3．下列各句沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭格的是（BCD

）。

A、“火爐”武漢種草還是種樹(shù)？

B、話里有文章。

C、這孩子像我碰到的千百個(gè)孩子一樣，工地里出生，工地里成長(zhǎng)。

D、我國(guó)的大城市很多，像北京、上海、廣州等。24．借代的方式常見(jiàn)的有（ABC

）。

A、以部分代整體

B、以具體代抽象

C、以專(zhuān)稱(chēng)代泛指

D、以特征代本體25.下列各句運(yùn)用了擬人修辭格的是（ABC

）。

A、俄羅斯“和平”號(hào)軌道空間站今天回家了。

B、大樹(shù)穿“盔甲”。C、教材——讓歷史告訴未來(lái)。

D、是什么風(fēng)把你吹來(lái)了？26．話語(yǔ)的具體環(huán)境是指（

BC

）。

A、社會(huì)、時(shí)代

B、上文

C、下文

D、場(chǎng)合27．下列句子在語(yǔ)言的錘煉方面做得不夠的是（

BCD

）。

A、銅臭染污了靈魂。

B、病房只住著一個(gè)被烈火燒傷的重傷員。這時(shí)，小分隊(duì)的同志們已經(jīng)有些累了，但誰(shuí)也沒(méi)有顯出松懈。他們嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍地在這一個(gè)觀眾面前表演起來(lái)。

C、在我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳印中都有您關(guān)注的目光。

D、南京萬(wàn)人坑的累累白骨，揭露了當(dāng)年日寇大屠殺的罪行。這個(gè)血淋淋的歷史事實(shí)是不會(huì)被篡改的，今天不會(huì)，明天也不會(huì)！28．從修辭角度看，下列句子中（BD

）詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)。A、他引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，贏得了一陣陣掌聲。B、公安戰(zhàn)士早就設(shè)下了陷阱，量他們也跑不了。C、您的光臨，使寒舍蓬蓽生輝。D、老爺爺，您幾歲了？29．以下屬于修辭方法的是（

BC

）。A、疑問(wèn)句

B、設(shè)問(wèn)句

C、反問(wèn)句

D、感嘆句30．下列詞組屬述賓結(jié)構(gòu)的是（

BC

）。A、調(diào)查報(bào)告

B、調(diào)查真相

C、傳播消息

D、傳播媒介31．下列屬于疊音詞的是（

AB

）。A、悄悄

B、紛紛

C、天天

D、炯炯32．下列各句屬于借喻的是（

AB

）。

A、西寧八名金融蛀蟲(chóng)平均三十二歲。

B、山西籌建教育立交橋，普通教育、成人教育、職業(yè)教育共同發(fā)展。C、“火爐”武漢種草還是種樹(shù)？

D、指甲——體內(nèi)疾病的熒火屏。33．下列各句沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭格的是（AD

）。

A、帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了

B、兒童是祖國(guó)的花朵

C、貓?jiān)诟遄由喜葞锥湫∶坊?/p>

D、流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。五、簡(jiǎn)答題、分析題舉例說(shuō)明修辭和邏輯的關(guān)系。修辭學(xué)是研究提高語(yǔ)言表達(dá)效果的科學(xué)，邏輯學(xué)是研究思維形式和規(guī)律的科學(xué)，二者屬不同學(xué)科。但語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，而思維是語(yǔ)言的思想內(nèi)容，修辭與邏輯的關(guān)系是非常密切的。語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)該遵循邏輯的基本規(guī)律，運(yùn)用邏輯的各種思維形式和思維方法。但有時(shí)出于表達(dá)思想感情的需要，人們也突破邏輯的制約，構(gòu)成超常規(guī)的用法，因而取得特殊的表達(dá)效果。（例略）（參教材P7）什么是語(yǔ)境？舉例說(shuō)明如何巧妙地利用語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行修辭活動(dòng)。語(yǔ)境即語(yǔ)言環(huán)境，就是說(shuō)話寫(xiě)文章時(shí)特定的對(duì)象，特定的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，一定的題旨，語(yǔ)言本身的具體環(huán)境以及特定的社會(huì)、時(shí)代背景。（例略）（參教材P16）為什么文學(xué)作品中錘煉詞語(yǔ)要求生動(dòng)形象？生活是異彩紛呈、千姿百態(tài)的，藝術(shù)家總是最大限度地利用多種藝術(shù)手段，如聲響、色彩、線條等等去反映生活，使藝術(shù)形象有具體可感性。語(yǔ)言文字是抽象的概念符號(hào)，它所描述的對(duì)象不能以直觀的形式置于讀者之前，但是喚起讀者的形象感同樣是極其重要的。文學(xué)被稱(chēng)為語(yǔ)言藝術(shù)，更講求語(yǔ)言的生動(dòng)性形象性，它要求反映生活、描寫(xiě)人物能做到細(xì)膩生動(dòng)，真實(shí)可感。（參教材P57）

舉例說(shuō)明成語(yǔ)活用的方式(不少于三種)。成語(yǔ)的活用方式有以下幾種：①易字，指更換原形中的某個(gè)字，如：望洋興嘆→望書(shū)興嘆；②諧音，指變體和原形中的字音相同或相近，如：一往情深→一網(wǎng)情深；③拆用，指把成語(yǔ)原形拆開(kāi)使用，如：根深葉茂→根深才能葉茂；④易色，指借用成語(yǔ)原形，但感情色彩不同；⑤易序，指改變成語(yǔ)原形成份的次序，如：心安理得→理得心安；⑥別指，成語(yǔ)原形指某一事物，變體借用來(lái)改指另一事物。P87-89什么是疊用？疊用和排比有什么區(qū)別？

疊用是一些基本結(jié)構(gòu)相同，并有意識(shí)地疊用某個(gè)或某些詞語(yǔ)的句子、詞組。疊用和排比的主要區(qū)別是：①排比的各項(xiàng)要求勻稱(chēng)，疊用的各項(xiàng)不作強(qiáng)求；②排比要求盡量避免字面上的重復(fù)，疊用則有意重復(fù)某一個(gè)或某幾個(gè)詞語(yǔ)。（參教材P110簡(jiǎn)述設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句的聯(lián)系和區(qū)別。設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句都不是有疑而問(wèn)，這一點(diǎn)相同。但二者有區(qū)別：①設(shè)問(wèn)句主要作用是引起讀者的注意和思考，反問(wèn)句則表示強(qiáng)烈的語(yǔ)氣和感情色彩；②設(shè)問(wèn)句是自問(wèn)自答，答案在問(wèn)句之外，反問(wèn)句則不用回答，答案包含在問(wèn)句之中，已經(jīng)暗示了出來(lái)；③設(shè)問(wèn)句句末一般用問(wèn)號(hào)，反問(wèn)句可以用問(wèn)號(hào)，也可以用嘆號(hào)。

（參教材P143）為什么要講究語(yǔ)音修辭？詞是聲音和意義的結(jié)合體，語(yǔ)句也是聲音和意義的結(jié)合體。遣詞造句，不僅要考慮它的意義、內(nèi)容而且要考慮到它的聲音、形式，講究語(yǔ)音修辭，使語(yǔ)言的形式能給人以美感。漢語(yǔ)的音節(jié)具有高揚(yáng)轉(zhuǎn)降的聲調(diào)變化，平仄交錯(cuò)、相互配合，會(huì)顯得抑揚(yáng)有致，富有節(jié)奏感。漢語(yǔ)有雙聲詞、疊韻詞、疊音詞、同音詞以及詞的輕重音等等，它們反復(fù)再現(xiàn)，可以使語(yǔ)音盤(pán)旋回環(huán)、聯(lián)綿不斷。對(duì)漢語(yǔ)這些語(yǔ)音建筑材料加以巧妙運(yùn)用，能使文章聲情并茂，大大提高語(yǔ)言的藝術(shù)感染力。（參教材P170）遣詞造句時(shí)如何才能做到音節(jié)協(xié)調(diào)？遣詞造句時(shí)做到音節(jié)協(xié)調(diào)要注意以下兩點(diǎn)：①直接組合的詞語(yǔ)中要注意音節(jié)勻稱(chēng)；②相應(yīng)位置上的詞語(yǔ)要注意音節(jié)一致。（175-177）普通話四聲中，哪些是平聲，哪些是仄聲？平聲和仄聲各有什么特點(diǎn)？合理安排平仄有什么修辭效果？平聲包括普通話中的陰平和陽(yáng)平，仄聲包括普通話中的上聲和去聲。平聲的特點(diǎn)是長(zhǎng)而揚(yáng)，仄聲的特點(diǎn)是短而抑。平仄安排得當(dāng)，聲調(diào)平衡交替，聲音顯得錯(cuò)落有致，節(jié)奏分明，具有抑揚(yáng)美。（參教材P192）什么是借代？借代有哪些方式？

借代就是不用事物本來(lái)的名稱(chēng)，而用和它密切有關(guān)系的其他事物的名稱(chēng)來(lái)代替。常見(jiàn)的借代的方式有：①以部分代整體；②以具體代抽象；③以專(zhuān)稱(chēng)代泛稱(chēng)；④以特征代本體（參教材P225-228）什么是仿詞？相類(lèi)仿詞與相反仿詞有什么不同？舉例說(shuō)明。仿詞是更換現(xiàn)成詞語(yǔ)中某個(gè)成分，使之成為一個(gè)臨時(shí)性的新詞語(yǔ)。相類(lèi)仿詞與相反仿詞的不同在于臨時(shí)仿造的詞語(yǔ)和原有詞語(yǔ)的某個(gè)成分存在意義上的區(qū)別。相類(lèi)仿詞在意義上二者是類(lèi)似或有某種關(guān)系；相反仿詞是相反或相對(duì)關(guān)系。

（參教材P259）

引用有哪些修辭作用？

引用的修辭作用有：①議論文字引用某些有說(shuō)服力的、權(quán)威性的語(yǔ)言材料，可以使論述充分展開(kāi)，論據(jù)堅(jiān)實(shí)有力；②描述文字運(yùn)用引用修辭格，尤其是引用美麗的傳說(shuō)、優(yōu)美的詩(shī)歌等等，可以豐富情景，使語(yǔ)言更具文采；③直接引用有關(guān)人物的話語(yǔ)，往往可以表現(xiàn)出說(shuō)話人的語(yǔ)氣、神情，使人有更真切的感受。

（參教材P287-290）什么是修辭？什么是修辭學(xué)？①修辭是依據(jù)題旨情境，運(yùn)用各種表現(xiàn)手段、方法，提高語(yǔ)言表達(dá)效果的一種活動(dòng)。（3分）②修辭學(xué)是研究提高語(yǔ)言表達(dá)效果規(guī)律的科學(xué)。詞語(yǔ)的巧妙配合有哪幾種具體方法？①相同詞語(yǔ)的配合；②含有相同語(yǔ)素詞語(yǔ)的配合；③意義相同相近詞語(yǔ)的配合；④意義相反、相對(duì)詞語(yǔ)的配合簡(jiǎn)述比擬和比喻的區(qū)別。比喻的本體和喻體有相似關(guān)系，喻體必須在比喻句中出現(xiàn)；比擬中被比擬的事物和用來(lái)比擬的事物融為一體，用來(lái)比擬的事物（擬體）在句中一般不出現(xiàn)。從詞匯角度分析下列句子的修辭效果。他千方百計(jì)想鉆進(jìn)高校，但誰(shuí)不知道，他不愛(ài)文化，只求文憑，不做學(xué)問(wèn)，只謀學(xué)歷。（巴川《親戚的親戚》）用“文化”和“文憑”、“學(xué)問(wèn)”和“學(xué)歷”兩對(duì)語(yǔ)素相同意義反的詞，比較深刻地表現(xiàn)某些人進(jìn)高校的心態(tài)。下列句子劃線的部分運(yùn)用了什么句式？試分析其修辭效果。有時(shí)一種意見(jiàn)會(huì)激起熱烈的辯論。智慧的火花，有如星光閃耀；思想的交鋒，常似電掣雷鳴。然而，氣氛友好、自由，推心置腹。每一次討論會(huì)，他總凝神傾聽(tīng)別人的發(fā)言，從中吸取啟人心扉的每一個(gè)獨(dú)到的見(jiàn)解，每一個(gè)創(chuàng)造性的思考。劃線部分的句子使用了對(duì)偶這種比較整齊的句式。在文章中適當(dāng)插入整齊的句子，散句和整句交替使用，可以使語(yǔ)言更加凝重，有氣勢(shì)請(qǐng)?jiān)谧窒伦⒚飨铝性?shī)句中各字的平仄。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（毛澤東《長(zhǎng)征》）

平平仄平平平仄，仄仄平平仄仄平。指出下面語(yǔ)段中運(yùn)用了哪幾種修辭格？除此之外，就是寂靜，耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是很近的，極宏大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。答：本段運(yùn)用了

對(duì)比

、

比喻

和

排比

等修辭方法什么長(zhǎng)句？長(zhǎng)句有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)句是指句子的形體長(zhǎng)，詞語(yǔ)的數(shù)量多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。長(zhǎng)句的特點(diǎn)：1、信息豐富。長(zhǎng)句詞語(yǔ)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以能負(fù)載較多的信息2、氣勢(shì)充暢。長(zhǎng)句內(nèi)容較多，常常蘊(yùn)蓄豐富的情感，讀來(lái)顯得很有氣勢(shì)。3、脈絡(luò)分明。運(yùn)用長(zhǎng)句可以使句子的脈絡(luò)清楚地顯示出來(lái)，既突出句子的主要信息，又使其內(nèi)部的關(guān)系表現(xiàn)得很明晰。修辭和語(yǔ)言三要素關(guān)系怎樣？答：語(yǔ)言三要素指得是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)要素。修辭學(xué)和語(yǔ)音學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)從研究的根本出發(fā)點(diǎn)來(lái)看是不同的，修辭所研究的是語(yǔ)言使用效果好不好的問(wèn)題。語(yǔ)言三要素要解決的是語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不對(duì)、通不通、行不行的問(wèn)題。修辭與語(yǔ)言三要素又是有聯(lián)系的，有時(shí)某種修辭手段的運(yùn)用，跟對(duì)應(yīng)的某一語(yǔ)言要素直接有關(guān)。舉例分析疊音的修辭作用。答：（1）語(yǔ)意鮮明突出。（2）表情細(xì)致生動(dòng)。（3）語(yǔ)音和諧流暢。舉例略有人說(shuō)“修辭的基本原則是適應(yīng)語(yǔ)境”，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？修辭的基本原則可以說(shuō)是“適合語(yǔ)言環(huán)境”。語(yǔ)言環(huán)境包括背景、場(chǎng)景和句境，廣義的語(yǔ)言環(huán)境包括說(shuō)話時(shí)的地理、人文、宗教、題旨等等因素，“到什么山上唱什么歌”，在什么樣的場(chǎng)合說(shuō)什么話。詞語(yǔ)句式?jīng)]有優(yōu)劣之分，只是看它的使用地方。普通的詞語(yǔ)可以產(chǎn)生很好的修辭效果，這是因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)適合那樣的語(yǔ)言環(huán)境。舉例說(shuō)明成語(yǔ)活用的方式（不少于三種）成語(yǔ)的活用方式由以下幾種：（1）易字，指更換原形中的某個(gè)這，如：望洋興嘆——望書(shū)興嘆；（2）諧音，指變體和原形中如：一往情深——一網(wǎng)情深；（3）拆用，指把成語(yǔ)原形拆開(kāi)使用，如：根深葉茂——根深才能葉茂；（4）易色，指借用成語(yǔ)原形，但感情色彩不同；（5）易序，改變成語(yǔ)原形成份的次序，如：心安理得——理得心安；（6）別指，成語(yǔ)原形指某一事物，變體借用來(lái)改指另一事物。舉例說(shuō)明設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句的聯(lián)系和區(qū)別。設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句都是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。設(shè)問(wèn)句是指先提出問(wèn)題，接著把答案說(shuō)出來(lái)，自問(wèn)自答的句子。它的修辭作用主要是引起對(duì)方的注意。反問(wèn)句是用問(wèn)句的形式表示確定的意思。它的修辭作用主要是表現(xiàn)較強(qiáng)的語(yǔ)氣和感情色彩。（例略）怎樣區(qū)分借代和借喻？借代和借喻都是不出現(xiàn)本體，以借體或喻體代替本體。其差別在于，借代在于“代”，借喻在于“喻”。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是相關(guān)，構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是相似；借喻可以改為明喻（……像……），借代不能。修辭和語(yǔ)言三要素關(guān)系怎樣？答：語(yǔ)言三要素指得是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)要素。修辭學(xué)和語(yǔ)音學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)從研究的根本出發(fā)點(diǎn)來(lái)看是不同的，修辭所研究的是語(yǔ)言使用效果好不好的問(wèn)題。語(yǔ)言三要素要解決的是語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不對(duì)、通不通、行不行的問(wèn)題。修辭與語(yǔ)言三要素又是有聯(lián)系的，有時(shí)某種修辭手段的運(yùn)用，跟對(duì)應(yīng)的某一語(yǔ)言要素直接有關(guān)。

修辭主體的修養(yǎng)主要應(yīng)包括哪些方面？舉例說(shuō)明

答：修辭主體的修養(yǎng)主要應(yīng)包括：思想品德、生活積累、知識(shí)素養(yǎng)三方面。舉例：明代東林黨人顧憲成，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。這幅對(duì)聯(lián)非常著名。十年動(dòng)亂，使許多人變得消沉，因此有人模仿此聯(lián)寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲不吱聲，了此一生；國(guó)事家事不問(wèn)事，平安無(wú)事。胡耀邦為了激勵(lì)人們也寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲悲嘆聲，枉此一生；險(xiǎn)事難事天下事，爭(zhēng)當(dāng)勇士。應(yīng)該說(shuō)，這幾副對(duì)聯(lián)單從對(duì)聯(lián)藝術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，都是佳對(duì)。但是，讀起來(lái)所體現(xiàn)的意境真是天壤之別，這說(shuō)明主體的思想品德的修養(yǎng)對(duì)提高修辭實(shí)踐能力是有幫助的。

短句有什么修辭特點(diǎn)？答：短句的修辭特點(diǎn)：1、明白易懂。短句詞語(yǔ)不多就能表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思，顯得簡(jiǎn)單明了。2、感情色彩多樣。短句每句的詞語(yǔ)較少，句式短小，在一段文字中的語(yǔ)音停頓較多，所以可構(gòu)成不同的節(jié)奏，表現(xiàn)不同的思想感情。3、實(shí)用性強(qiáng)。短句內(nèi)容單純明確，易于記憶流傳，所以應(yīng)用的范圍很廣。什么是拈連？拈連有什么修辭作用？答：拈連就是兩個(gè)事物連著說(shuō)時(shí)，把適用于前一事物的詞語(yǔ)順勢(shì)拈過(guò)來(lái)，連用于本來(lái)不適用于該詞語(yǔ)的后一事物。拈連的修辭作用：1、拈連通過(guò)拈詞和拈體的超常規(guī)組合，常常別出新意，有的還寓含哲理，能引起人們的聯(lián)想、感悟。2、拈詞和本體、拈體分別組合成的兩項(xiàng)，彼此相互映襯，思想感情顯得更深切。3、用于和本體組合的拈詞，由于拈用于不合常規(guī)的拈體，具有嘲諷的效果。錘煉詞語(yǔ)的基本要求是什么?答：準(zhǔn)確樸實(shí)、簡(jiǎn)潔有力、新鮮活潑、生動(dòng)形象。明喻、暗喻和借喻之間有什么不同？答：明喻指主體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的比喻句。常用：像、好像、如、如同、似、若、仿佛、猶如、恰似、一般、好像……一樣、仿佛……似的等比喻詞。暗喻又稱(chēng)隱喻，它的主體和喻體也都在句中出現(xiàn)，但不像明喻那樣用“像、如”一類(lèi)的比喻詞，而是用“是、為、就是、成、變成、當(dāng)作”等詞語(yǔ)。借喻是不用比喻詞，本體也不出現(xiàn)，直接用喻體來(lái)替代本體。比起明喻、暗喻來(lái)，借喻的本體和喻體關(guān)系最緊密。舉例說(shuō)明成語(yǔ)活用要注意的問(wèn)題。一是要理解成語(yǔ)原形的意義。二是活用要恰當(dāng)自然舉例說(shuō)明設(shè)問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。1）設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，而反問(wèn)明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；2）設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表明作者自己的思想。簡(jiǎn)述口語(yǔ)句及其特點(diǎn)。口語(yǔ)句主要是指以口頭形式出現(xiàn)的句子。其特點(diǎn)如下：1）詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子相對(duì)較多。2）簡(jiǎn)略的句子相對(duì)較多。3）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)相對(duì)較少。4）語(yǔ)氣詞相對(duì)較多。簡(jiǎn)述借喻與借人的異同樣舉例。1）異：借喻是比喻的一種，被比與用來(lái)作比的兩個(gè)事物之間有相似點(diǎn)，沒(méi)有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒(méi)有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。借代是用相關(guān)的事物來(lái)替代所要表達(dá)的事物，本體與借體之間沒(méi)有相似點(diǎn)，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。2）同：本體都不出現(xiàn)，以借體或喻體代替本體.簡(jiǎn)述雙關(guān)的修辭作用。用意表達(dá)泫外之音，意外之意，或借題發(fā)揮，把內(nèi)容表達(dá)地更加含蓄，意境更加深遠(yuǎn)，引起讀者深入思考、豐富的聯(lián)想從而增加語(yǔ)言淡然里生動(dòng)性。簡(jiǎn)述反義詞的類(lèi)型。成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞；成對(duì)的經(jīng)常并舉、對(duì)待位置的詞；簡(jiǎn)述運(yùn)用成語(yǔ)需注意的地方。對(duì)含有典故或意含褒貶的成語(yǔ)，要格外注意；注意成語(yǔ)的定期性，不隨便改動(dòng)成語(yǔ)，生造成語(yǔ)；分析下列句子中辭格運(yùn)用的情況，并分其修辭效果。（1）“一九七六年，十月初的一個(gè)夜晚，已經(jīng)有了秋涼蕭條的意思。蟋蟀在一個(gè)有角隅悲傷的啼哭！”分）擬人，暗語(yǔ)四人幫橫行時(shí)黑暗的顯示，表達(dá)憂國(guó)憂民的感情（2）“六月十五日那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)象著了火。”（老舍：《在烈日和暴雨下》）比擬、夸張；形象說(shuō)明了天氣的炎熱。將下列句子調(diào)整句式（1）“他前進(jìn)三步，月亮便退了三步；他退三步，月亮卻又照數(shù)前進(jìn)了?！保ǜ某烧洌┧斑M(jìn)三步，月亮便退了三步；他退三步，月亮又進(jìn)了三步。”（2）他成績(jī)很好。（改成否定句）他成績(jī)不壞。指出下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用的特點(diǎn)和表達(dá)效果。（1）“一個(gè)念頭忽然跳進(jìn)我的腦子，我得到一幅畫(huà)的構(gòu)思?！笔咕渥佑袆?dòng)感，顯示了念頭產(chǎn)生之快。（2）“它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消散，意見(jiàn)分歧。”四字格成串排列，形式整齊，語(yǔ)言連貫、節(jié)奏緊，集中地揭示和分析問(wèn)題。下面宣傳安全的口號(hào)，兩種說(shuō)法哪種好？為什么？

A、窗關(guān)好

門(mén)鎖好

安全防范不可少

B、加強(qiáng)安全防范意識(shí)

外出時(shí)要關(guān)窗鎖門(mén)兩種說(shuō)法，A句說(shuō)法好。和B句比較，A句有以下特點(diǎn)：①全句押韻并且“窗關(guān)好”與“門(mén)鎖好”形成對(duì)偶，句式整齊，讀來(lái)朗朗上口，具有形式的美感；②“窗關(guān)好

門(mén)鎖好”放在句首，強(qiáng)調(diào)了防范的具體措施；③“安全防范不可少”運(yùn)用否定句式，突出了告誡的意味。

我們一定要打破陳規(guī)，披荊斬棘，開(kāi)拓我國(guó)科學(xué)發(fā)展的道路。既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是。這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧！文中的成語(yǔ)“異想天開(kāi)”采用了“易色”的活用方式。“異想天開(kāi)”本指奇特的想法，從天外啟發(fā)出來(lái)，比喻想法非常離奇而且完全不切實(shí)際。這里借用成語(yǔ)原形，易色活用之后，使其內(nèi)涵豐富，感情色彩由貶而褒，提倡科學(xué)工作者在開(kāi)拓我國(guó)科學(xué)發(fā)展的道路上的那種敢于打破陳規(guī)，披荊斬棘的特有的創(chuàng)新風(fēng)格。（題見(jiàn)教材P101）按要求改句：

（1）看到寧夏某縣級(jí)市的一位副市長(zhǎng)，率車(chē)隊(duì)到基層視察農(nóng)田建設(shè)，與一名十三歲的女孩狹路相逢，女孩為躲避車(chē)隊(duì)，不幸墜入水渠身亡，而這位副市長(zhǎng)也因組織搶救不力丟了官的報(bào)道，心里很不是滋味，也想來(lái)說(shuō)幾句。將長(zhǎng)句改為短句：

寧夏某縣級(jí)市的一個(gè)副市長(zhǎng)，率車(chē)隊(duì)到基層視察農(nóng)田建設(shè)，與一名十三歲的女孩狹路相逢、女孩為躲避車(chē)隊(duì)不幸墜入水渠身亡，而這位副市長(zhǎng)也因組織搶救不力丟了官?？吹竭@篇報(bào)道，心里不是滋味，也想來(lái)說(shuō)幾句。

（2）從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，人人都佩服，個(gè)個(gè)都為他的精神所感動(dòng)。

改為雙重否定句：

從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。

（參教材P131）下面是一則新聞標(biāo)題，句式不夠整齊，請(qǐng)加以修改。P136

走錯(cuò)航道

“珠峰山”輪觸礁遇險(xiǎn)

緊急救援

遇險(xiǎn)船避免船沉人亡

改為：走錯(cuò)航道

“珠峰山”觸礁遇險(xiǎn)

緊急救援

遇險(xiǎn)船化險(xiǎn)為夷下面句子畫(huà)線的部分是設(shè)問(wèn)句還是反問(wèn)句？為什么要運(yùn)用這樣的句式？P168（1）什么叫蘑菇云？它是由于原子彈、氫彈爆炸而產(chǎn)生的蘑菇形的云狀物，其中含有大量煙塵?；鹕奖l(fā)及星體碰撞等也能形成蘑菇云。運(yùn)用設(shè)問(wèn)句以引起讀者的興趣和注意，也引發(fā)人們的思考，比直接用肯定句進(jìn)行一般的術(shù)語(yǔ)解釋具有更好的修辭效果。（2）一位人大代表呼吁道：截流須堵源，受賄犯罪固然可惡，應(yīng)從嚴(yán)懲處；但沒(méi)有人行賄，或者沒(méi)有人敢于行賄，世界上哪來(lái)的受賄呢？那些貪官哪里去受賄呢？反問(wèn)句比一般陳述句語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了不但要嚴(yán)懲受賄者，還要嚴(yán)懲行賄者，比陳述句的意思表達(dá)更清楚下面的句子在語(yǔ)音方面如有不夠和諧之處，請(qǐng)予以改正，并說(shuō)明原因：p206（1）燈下，重讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，下面一段論述使我格外感奮，受教育……（2）如今中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力之重，考試之頻繁，人人都知道。中學(xué)生畢竟還年輕，這種狀況不利于他的健康成長(zhǎng)。（1）將“受教育”改為“深受教育”。因?yàn)椤笆芙逃笔侨艄?jié)，與前面“格外興奮”四音節(jié)不協(xié)調(diào)，改為四音節(jié)后，兩個(gè)詞組在音節(jié)搭配上就勻稱(chēng)了。（2）將“壓力之重”改為“壓力之沉重”。這樣一來(lái)，就與其后相應(yīng)位置上的“考試之頻繁”的節(jié)拍相一致而使音節(jié)顯得勻稱(chēng)。

見(jiàn)教材P206分析下列詩(shī)歌的押韻方式。山川壯麗欣重睹，舊夢(mèng)依稀認(rèn)血痕。千萬(wàn)險(xiǎn)灘皆穩(wěn)渡，水頭如箭破夔門(mén)。（陳毅《重過(guò)三峽》）第一句“睹”和第三句“渡”都押u韻，第二句“痕”和第四句“門(mén)”都押en韻，這屬于交韻的押韻方式。

請(qǐng)指出下面語(yǔ)段中的雙聲詞、疊韻詞和疊音詞，并分析其修辭效果。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

雙聲詞：裊娜、仿佛、渺茫疊韻詞：零星

疊音詞：曲曲折折、田田、亭亭、層層、粒粒、星星、縷縷分

析：這些雙聲詞、疊韻詞和疊音詞的運(yùn)用，使文章音韻和諧，讀起來(lái)鏗鏘悅耳，富有音樂(lè)美。分析下面這段話中運(yùn)用了哪些修辭格？簡(jiǎn)要分析其作用。有的人是嘴巴和手腳相脫離，說(shuō)的一套，做的又是一套；有的人養(yǎng)尊處優(yōu)，心里根本沒(méi)有群眾；有的人老虎屁股摸不得，只講自己“過(guò)五關(guān)，斬六將”，不講自己“走麥城”，吹吹拍拍，假話連篇。

①排比?！坝械娜恕械娜恕械娜恕睒?gòu)成排比，列舉了有些干部的種種不良傾向，增強(qiáng)了批評(píng)的氣勢(shì)。②對(duì)比。“說(shuō)的”與“做的”、“只講”與“不講”形成鮮明對(duì)比，說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重。③借代。用“嘴巴”代“說(shuō)的”，用“手腳”代“做的”，用“過(guò)五關(guān)，斬六將”代“功勞”，用“走麥城”代“錯(cuò)誤和失敗”，使表達(dá)具體生動(dòng)。④比喻。用“老虎屁股摸不得”比喻批評(píng)不得，形象生動(dòng)指出下列句子中含有的修辭格（三種以上）。好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)占遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫?zhuān)蛔钄噼F路，追炸客車(chē)，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國(guó)國(guó)民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣(mài)兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！

好個(gè)國(guó)民黨政府的“友邦人士”！是些什么東西！①反語(yǔ)（好個(gè)“友邦人士”）；②排比兼反復(fù)（…他們不驚詫?zhuān)麄儾惑@詫?zhuān)麄儾惑@詫?zhuān)虎塾骋r（…他們不驚詫?zhuān)趯W(xué)生請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了?。鼙葦M（擬物）（好個(gè)國(guó)民黨政府的“友邦人士！是些什么東西?。┲赋鱿旅嬲Z(yǔ)段中運(yùn)用了哪幾種修辭格？當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)？難道你就不想到它的質(zhì)樸，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？

本段運(yùn)用了

反問(wèn)

、

排比

、比喻

、

擬人

等修辭格。屈原《離騷》中有一句“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮?！辈煌膶W(xué)者有不同的翻譯。（1）想到草和木都時(shí)刻地在雕零，怕的是理想的佳人也要早衰。（郭沫若）（2）想到草木的零落，就恐怕美人也到了晚景。（瞿悅園）（3）設(shè)想起草木在瞬息之間雕零飄落，你——理想的美人喲！怕要老了吧，我深深的憂慮。（文懷沙）（1）郭沫若的翻譯比較切合原文意思，屬于直譯；（2）瞿悅園的翻譯接近原意又稍有詩(shī)意，屬于意譯；（3）文懷沙的翻譯頗具文采，在原詩(shī)的基礎(chǔ)上有所發(fā)揮，屬于創(chuàng)譯。應(yīng)該說(shuō)，他們的翻譯各有特色。2、分析下列句子中詞語(yǔ)的使用效果。評(píng)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)，無(wú)人開(kāi)腔；評(píng)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)，越評(píng)越僵；評(píng)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)，輪流坐莊，評(píng)功獎(jiǎng)變成了平獎(jiǎng)。（蔣子龍《人事廠長(zhǎng)》）其一，該句子中使用了同韻的詞語(yǔ)，如“評(píng)獎(jiǎng)”、“僵”、“坐莊”等，產(chǎn)生了較好的語(yǔ)音效果；其二，用同音詞語(yǔ)“平獎(jiǎng)”和“評(píng)獎(jiǎng)”相照應(yīng)，既有新鮮的趣味，又有對(duì)“評(píng)獎(jiǎng)”失去鼓勵(lì)作用的諷刺。王安石的《泊船瓜洲》：“京日瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”其中“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，作者曾經(jīng)用過(guò)“到”“過(guò)”“入”“滿”等十幾個(gè)字，最后才選定了“綠”。你認(rèn)為“綠”為什么比其他字好？從春天的景色描寫(xiě)來(lái)看，“到”“過(guò)”“入”“滿”等十幾個(gè)字，應(yīng)該說(shuō)都是可以的。但是，詩(shī)人之所以要改為“春風(fēng)又綠江南岸”．這就是藝術(shù)化描寫(xiě)的需要，也是修辭的需要。一個(gè)“綠”字，就把春風(fēng)帶來(lái)的景象形象生動(dòng)地描繪了出來(lái)?？戳耍藗冄矍傲⒓淳蜁?huì)出現(xiàn)垂柳飄絲、芳草如茵、生機(jī)勃勃的江南春色。有顏色，有情態(tài)顯示了景物的具體形象和變化的過(guò)程。一個(gè)“綠”字給人以無(wú)窮的聯(lián)想，比之“到”“過(guò)”“入”“滿”等字更具形象。聯(lián)系全詩(shī)，特別是最后一句“明月何日照我還？”我們還可以體會(huì)到，詩(shī)人面對(duì)春天的美好景色，產(chǎn)生了濃濃的思鄉(xiāng)情懷；一年一度，江南岸枯了又綠的變化，一片盎然春意，充滿美好的歡樂(lè)氣氛，可是我在外地，又過(guò)了一年，現(xiàn)在離家不遠(yuǎn)了，“只隔數(shù)重山”，但不知何日何時(shí)才能回到家鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚呢？這個(gè)“綠”用得太妙了，生動(dòng)異常，使全詩(shī)詩(shī)意盎然，境界全出，成為世代相傳詞語(yǔ)選擇的典范。（視表達(dá)情況靈活掌握）下面句子有沒(méi)有毛病？請(qǐng)加以分析，并改正。“他是我國(guó)著名的畫(huà)家，他畫(huà)的鳥(niǎo)只差不會(huì)飛，畫(huà)的蟲(chóng)只差不會(huì)爬?！边@是錯(cuò)誤使用雙重否定句的例子。否定句中先后運(yùn)用兩個(gè)否定詞的句子為雙重否定句，雙重否定句實(shí)際表示肯定的意思。運(yùn)用雙重否定句如果不注意，就可能把意思弄反。在這句話中，“只差不會(huì)飛”意思就是會(huì)飛了，“只差不會(huì)爬”意思就是會(huì)爬了，句子錯(cuò)誤地使用雙重否定句，句子的意思和作者要表述的意思正好相反。改為：他是我國(guó)著名的畫(huà)家，他畫(huà)的烏只差會(huì)飛，畫(huà)的蟲(chóng)只差會(huì)爬成語(yǔ)活用的主要方法有哪些？請(qǐng)舉例加以說(shuō)明。成語(yǔ)活用的方式：（1）易字。所謂易字就是更換原來(lái)成語(yǔ)中的某一成分，產(chǎn)生新的變體，表達(dá)一種新的意思。如：談虎色變——談癌色變。談虎色變是大家熟悉的成語(yǔ)，通過(guò)易字所形成的變體的意思，也能讓人馬上明白。（2）諧音。所謂諧音就是更換原來(lái)成語(yǔ)中的某一成分，被更換的成分和原來(lái)的成語(yǔ)的這部分字音相同或相近。（3）拆用。將成語(yǔ)原形拆開(kāi)運(yùn)用，在中間加入其它詞語(yǔ)，使整句話的意思和原來(lái)的成語(yǔ)有區(qū)別。（4）易序。改變成語(yǔ)原形成分的順序，使變體的意思和原來(lái)成語(yǔ)的意思不同，在特定的語(yǔ)境下，起到新穎別致的修辭效果。（5）易色。這里的“色”不是指顏色，而是指詞的感情色彩。每個(gè)詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)境中都具有一定的感情色彩。（6）別指。別指實(shí)際上是一種借用。是借用某一成語(yǔ)原形，來(lái)改指另一事物。1、比較下列原文和改文的區(qū)別點(diǎn)（不少于5處），并指出其中的修辭效果?！驹摹苛硪环N奇珍異品是雪蓮，如果你從山腳往上爬，超越天山雪線以上，就可以看見(jiàn)青凜凜的雪的寒光中挺立著一朵朵玉琢似的雪蓮，這習(xí)慣于生長(zhǎng)在奇寒環(huán)境中的雪蓮，根部扎入巖隙間，汲取著雪水，承受著雪光，柔靜多姿，潔白晶瑩。這生長(zhǎng)在人跡罕到的海拔幾千公尺雪線以上的靈花異草，據(jù)說(shuō)是稀世之寶—一種很難求得的婦女良藥，（碧野《天山景物記》，《人民文學(xué)》雜志）【改文】另一種奇珍異品是雪蓮，如果你從山腳往上爬，在那天山雪線以上，就可以看見(jiàn)在青凜凜的寒光中挺立著一朵朵玉琢似的雪蓮，它習(xí)慣于生長(zhǎng)在奇寒環(huán)境中，根部扎入巖隙，汲取著雪水，它承受著雪光，藍(lán)潔晶瑩，柔靜多姿。這生長(zhǎng)在人跡罕到的雪線以上的靈花異草，據(jù)說(shuō)是稀世之寶—一種很難求得的婦科良藥。（碧野《天山景物記》，高中語(yǔ)文課本）【修改】“超越……以上”搭配不當(dāng)，故改為“在……以上”?！拘薷?】在短語(yǔ)“青凜凜的寒光中”前面加介詞“在”突出這個(gè)短語(yǔ)的狀語(yǔ)性質(zhì)?！拘薷?】去掉定語(yǔ)“雪的”，文字簡(jiǎn)練?！拘薷?】“挺立著一朵朵玉琢似的雪蓮”后改為句號(hào)，因?yàn)檎Z(yǔ)意已盡。【修改5】“這習(xí)慣于生長(zhǎng)在奇寒環(huán)境中的雪蓮”改為“它習(xí)慣于生長(zhǎng)在奇寒環(huán)境中”，因?yàn)榍懊娴馁e語(yǔ)是“雪蓮”，主語(yǔ)沒(méi)有必要重復(fù)，因此改為“它”。把原來(lái)的定語(yǔ)改為謂語(yǔ)，既與下文的“這……的”的句式避免雷同，又使句子更順暢。【修改6】“巖隙間”中刪去“間”，表意更簡(jiǎn)練?！拘薷?】“汲取雪水”后改為句號(hào)，后面加“它”。因前面的文字說(shuō)明性的，后面的文字是描寫(xiě)性的，分為兩句表述更清楚?！拘薷?】“柔靜多姿，潔白晶瑩，”改為“藍(lán)潔晶瑩，柔靜多姿”，“潔白”改為“藍(lán)潔”更準(zhǔn)確，改變次序先寫(xiě)顏色，再寫(xiě)姿態(tài)，更加合理?！拘薷?】刪去“海拔幾千公尺”，更簡(jiǎn)練。【修改10】“婦女良藥”改為“婦科良藥”表意更準(zhǔn)確。2、修辭下列短文，并指出它的主要毛病。西雙版的氣候是四季長(zhǎng)春的。在那里你永遠(yuǎn)看不到植物凋敝的景象。但是，即使如此，春天在那里也仍然是最美的季節(jié)。就在這樣的季節(jié)里，在傣族的潑水節(jié)前夕，我們來(lái)到了被稱(chēng)為西雙版納的一顆“綠寶石”的橄攬壩?！拘薷摹课麟p版納（的氣候）是四季長(zhǎng)春的。（在那里）你永遠(yuǎn)看不到植物凋敝（的景象。但是即使如此），春天（在那里也）仍然是最美好的季節(jié)。（就在這樣的季節(jié)里，）在傣族的潑水節(jié)前夕，我們來(lái)到了被稱(chēng)為西雙版納（的一顆）“綠寶石”的橄欖壩。括號(hào)內(nèi)為刪除的詞語(yǔ)。原文的毛病是詞語(yǔ)重復(fù)，言語(yǔ)啰唆。3、評(píng)析下列原文和改文詞語(yǔ)的修辭效果?！驹摹吭诨ㄊ虚_(kāi)始以前，站在珠江岸上眺望那條浩浩蕩蕩。作為全省三十六條內(nèi)河航道樞紐的珠江，但見(jiàn)在各色各樣的樓船汽輪當(dāng)中，還劃行著一艘艘載滿鮮花盆栽的木船，它們來(lái)自順德、高要、清遠(yuǎn)、四會(huì)等縣。（泰牧《花城》，見(jiàn)同名散文集）【改文一】在花市開(kāi)始以前，站在珠江岸上眺望那條浩浩蕩蕩。作為全省三十六條內(nèi)河航道樞紐的珠江，但見(jiàn)在各色各樣的樓船汽輪當(dāng)中，還錯(cuò)雜著一艘艘載滿鮮花盆栽的木船，它們來(lái)自順德、高要、清遠(yuǎn)、四會(huì)等縣。（泰牧《花城》，見(jiàn)長(zhǎng)河浪花集）【改文二】在花市開(kāi)始以前，站在珠江岸上眺望那條浩浩蕩蕩。作為全省三十六條內(nèi)河航道樞紐的珠江，但見(jiàn)在各色各樣的樓船汽輪當(dāng)中，還夾雜著一艘艘載滿鮮花盆栽的木船，它們來(lái)自順德、高要、清遠(yuǎn)、四會(huì)等縣。（泰牧《花城》，見(jiàn)高中語(yǔ)文課本第四冊(cè)）【原文】……劃行著……，【改文一】……錯(cuò)雜著……，【改文二】……夾雜著……?！皠澬小敝卦诿鑼?xiě)船只的情態(tài)，和文章描述花城的繁麗主題稍有距離：“錯(cuò)雜”著重描述珠江上的景狀，與主題較切合，然“錯(cuò)雜”有不太協(xié)調(diào)的意思：“夾雜”的作用和“錯(cuò)雜”相似，但比“錯(cuò)雜”更準(zhǔn)確地描寫(xiě)了為裝點(diǎn)花城，花市開(kāi)始前珠江上的景象。古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知。致知在格物。請(qǐng)分析：1．這段話用了哪些修辭手法？答案:綜合修辭、排比、頂真、層遞2．指出各種修辭格在段落中相應(yīng)的句子?！懊髅鞯隆螄?guó)——齊家——修身——正心——誠(chéng)意——致知——格物”屬后退式層遞?！坝?，先……”句式連用屬于排比。“治其國(guó)——治其國(guó)；齊其家——齊其家；修其身——修其身；正其心——正其心；誠(chéng)其意——誠(chéng)其意；致其知——致其知”屬于頂真。排比、頂真、層遞兼用屬于修辭綜合運(yùn)用。3．略述修辭運(yùn)用的效果。這段話排比、頂真交錯(cuò)綜合運(yùn)用。由大到小，層遞展開(kāi)，說(shuō)理透徹，邏輯性強(qiáng)，句式整齊，既容易理解，又容易記憶，是議論問(wèn)中運(yùn)用修辭發(fā)的典范。試結(jié)合實(shí)例談?wù)勀闶侨绾卫斫庑揶o和語(yǔ)言要素的關(guān)系的。語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法；使組成雙聲疊韻的詞語(yǔ)和對(duì)仗、押韻的句式使語(yǔ)言具有音樂(lè)感；二者關(guān)系密切，漢語(yǔ)的詞匯豐富，都以廣闊的用武之地；修辭與語(yǔ)法的關(guān)系，不同句式綜合應(yīng)用的表達(dá)效果是修辭的重要任務(wù)；后者是前者研究的主要任務(wù)之一。六、指出下列各句中運(yùn)用了什么修辭格1、三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。（諺語(yǔ)）借代。2、風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了?！北扔鳎ń栌鳎?。3、當(dāng)官不與民做主，不如回家賣(mài)紅薯。借代4、有的人死了，他卻活著，有的人活著，他卻死了回環(huán)5、東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴雙關(guān)6、來(lái)者不善，善者不來(lái)?；丨h(huán)7、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。比喻（明喻）8、我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。夸張9、鐵不用就會(huì)生銹，水不流就會(huì)發(fā)臭，人的頭腦不用，功能就會(huì)萎縮。比喻（明喻）10、說(shuō)是“咸與維新”了，我們是不打落水狗的……二次革命的時(shí)候，就突然出來(lái)幫著袁世凱咬死了許多革命人。比擬（擬物）11、林沖大怒，離了李小二家，先去街上買(mǎi)了解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋，李小二夫妻兩個(gè)捏著兩把汗。借代12、后來(lái)這終于從淺閨傳進(jìn)深閨里去了。仿詞13、毛色格外發(fā)亮，好象一根毛尖都冒出一桶油?？鋸?4、你別看我耳朵聾，可我的心不聾。拈連15、人盡其才，才盡其用頂真16、旗桿上插雞毛，好的撣子（膽子）！雙關(guān)17、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸夸張18、每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。比擬（擬人）19、北京破獲全國(guó)最大倒賣(mài)虛開(kāi)增值稅發(fā)票案大耗子虛開(kāi)31億。借喻20、從“五官科”說(shuō)起。雙關(guān)21、撼山易，撼岳家軍難。拈連22、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?；匚?3、人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。頂真、回文24、有的作家寫(xiě)了一部電影劇本，失敗了，便狠下決心，一輩子不再"觸電"。借代七、判斷題1．為了表達(dá)的需要，人們有時(shí)突破邏輯的束縛以取得某種修辭效果，這說(shuō)明修辭可以不講邏輯。（×）2．真實(shí)是新聞的生命，所以新聞報(bào)道不可用修辭。（×）3．修辭是一種提高表達(dá)效果的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，與修辭主體的思想品德沒(méi)什么關(guān)系。（×）4．上下聯(lián)意義相反，互相映照的對(duì)偶屬于正對(duì)。（×）5．句子成分倒裝性于典型的語(yǔ)法研究范疇，在修辭學(xué)中討論它是不適合的。（×）6．“望山興嘆”來(lái)源于“望洋興嘆”?！暗蟆笔沁B綿詞，只表音，不能拆開(kāi)解釋?zhuān)巴健眳s是復(fù)合詞，所以“望山興嘆”是生造詞語(yǔ)，是錯(cuò)誤的。（√）7．對(duì)聯(lián)就是聯(lián)珠。（×）8．“有山就有水，有水就有脈，有脈有有苗”是粘連。（×）9．疊音和疊用不是一回事。（√）10．在現(xiàn)代漢語(yǔ)中雙音節(jié)是占優(yōu)勢(shì)的語(yǔ)音段落。（√）11.孔子主張“辭達(dá)而已矣”，強(qiáng)調(diào)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！痹谥袊?guó)修辭史上具有開(kāi)創(chuàng)性。（√）

12先秦兩漢時(shí)期在我國(guó)修辭學(xué)史上可稱(chēng)為成熟期。（×）13.陸機(jī)的《文心雕龍》對(duì)修辭的方法、技巧有很多論述，在中國(guó)修辭學(xué)史上具有里程碑的意義。（×）

14我國(guó)第一部專(zhuān)門(mén)論述修辭的著作是《文心雕龍》。（×）

15.修辭學(xué)必須受邏輯的制約，但有時(shí)出于表達(dá)思想感情的需要，人們也突破邏輯的制約，構(gòu)成超常規(guī)的用法。（√）16．“羊教授羊年話羊”這個(gè)標(biāo)題是利用時(shí)間這個(gè)語(yǔ)境因素來(lái)進(jìn)行修辭的。（√）17.詞語(yǔ)是語(yǔ)言的建筑材料。（√）18．一般來(lái)說(shuō)，主謂句的語(yǔ)義重點(diǎn)常常在主語(yǔ)部分，在名詞上。（√）19．意義靈虛的詞語(yǔ)常常被用來(lái)作為句中修飾點(diǎn)染的成分，意義實(shí)在的詞語(yǔ)有時(shí)為能起到好的修辭效果也被這樣運(yùn)用。（×）20．成語(yǔ)的來(lái)源有神話寓言、歷史故事、詩(shī)文語(yǔ)句、口頭俗語(yǔ)等

（√）21．使用成語(yǔ)者可以對(duì)成語(yǔ)某些成分進(jìn)行巧妙的更換或增減，所以成語(yǔ)的整個(gè)結(jié)構(gòu)不是固定的。（×）

22．“望書(shū)興嘆”是成語(yǔ)活用方式中的別指。（×）

23．整句和散句是從結(jié)構(gòu)形式上對(duì)句子的一種分類(lèi)。（√）24．短句可構(gòu)成緩慢和急速、滯重和跳動(dòng)等不同的節(jié)奏，表現(xiàn)不同的思想感情。（√）25．黨和國(guó)家的方針、政策以及題詞、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)等等，一般用短句。（√）26．肯定句和否定句是就句子的內(nèi)容而說(shuō)的。（×）27．帶有反問(wèn)語(yǔ)氣的否定句，表示否定的意思，使語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈。（√）28．反問(wèn)句中不含否定詞語(yǔ)的，表示肯定的意思；含有否定詞語(yǔ)的表示否定的意思。（×）29．現(xiàn)代漢語(yǔ)中，三音節(jié)的語(yǔ)音段落常?？梢砸?jiàn)到，其原因是三音節(jié)化是漢語(yǔ)主要節(jié)奏傾向。（×）30.“雨水順著帽沿直流”中“順著”的“著”不表示持續(xù)，起補(bǔ)足雙音節(jié)詞的作用（√）31.所謂基本語(yǔ)音段落的雙音節(jié)化，就是要求寫(xiě)作時(shí)每一個(gè)節(jié)拍都安排兩個(gè)音節(jié)。（×）32．在直接組合的詞語(yǔ)中，一般單音節(jié)詞