小學音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

精品文檔小學音樂優(yōu)質(zhì)聽課心體會小學音樂質(zhì)課聽課心體會一：這學期我幸去XX小學聽了這次小學音樂教學優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺感觸頗多，將自己一些粗的感受和大交流一下。這優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)新課程提倡的質(zhì)教育觀念充分體現(xiàn)了以生為本的新音樂教育理念，學生提供了受音樂、表音樂、創(chuàng)造樂以及學習、累音樂文化廣闊空間，切做到了“讓生在音樂中感美、讓學生音樂中學習美讓學生在音中創(chuàng)造美。綜合這次師的教學方我覺得以下幾值得我們學習借鑒：本次參加課的教師都分發(fā)揮了多媒技術在音樂課堂教學的重要作用老師們的課件經(jīng)過精心的計，實用有效不花哨，不亂。無論從課材料的搜集還是從視聽效上，都富有意。多媒體的用恰到好處教案制作、歌制作新穎、先由學生喜愛動畫片導入還有教師制作油燈在學生聆聽音樂的同時用圖譜展示音樂，給學生更觀的了解音但在多媒體的用中我們需注意的一點今后大家在作課件時應注盡量使課件的所有音樂材音量保持致。精品文檔

精品文檔教師備課三個要素就備教材、備學，備教學和法。本次課的一個突的感受是教師“備學生”一環(huán)節(jié)上尤為出，因為教使用的學生都是自己所教學生，所以在一環(huán)節(jié)上更現(xiàn)了教師的優(yōu)素質(zhì)和課堂變能力。導新穎，在歌新授完畢后，師簡單的舞邀請學生伴唱?？梢娫谶@堂課的教學活動中老師對于學生可能出現(xiàn)的各種態(tài)作了充分計，并對各種狀態(tài)設了積極的對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩出。在優(yōu)質(zhì)課，教師的基功尤為重要，部分老師的本功就非扎實，在她的音樂課中，論是教師的演，還是教師語言、教態(tài)都顯示了一個樂教師扎實音樂素養(yǎng)正是因為有過硬的基本功學生才很快進入狀，扮演好自的角色，出地完成好這堂樂課。本次觀摩動令人印象刻，獲益頗豐謂提綱挈領一語中地總結(jié)如下：(1)教學目標應緊緊繞學生來設，教學過程緊圍繞目標來開。(變‘通過教學使學’為‘學生夠’(2)課時應反復磨，多唱多聽音樂作品，突“音精品文檔

精品文檔樂形象把握“樂要素(3)定的問題應突出“音樂”，要實際。(4)歌詞挖掘很，卻忽視了對樂要素的挖。如：“休止符對表情達意作用;奏、旋律對比呼應等應是把握要點。(5)不要太過重視教環(huán)節(jié)而忽視教學目標的成程度。如部課堂歌曲完不好，學生展太少，只因其它活動沖淡“自己唱才是最好的驗”(6)賞課應培養(yǎng)生一種認真聆音樂的習慣(7)音樂應該是“聽出來的，是個從感性(音)——理性(譜例)——感性的過程。(8)創(chuàng)編活動可有一特指的范圍避免整首歌的創(chuàng)編。用“l(fā)ula”等模唱時要適當，因為對于學生來說相當于新學一首歌，難過大。(9)部分教師的教學念、教學模有待進一步破和創(chuàng)新?？稍浇滩膬?nèi)容追求多樣化的堂。(10)當注意的教學節(jié)：精品文檔

精品文檔避免教師遍一遍地跟;起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復多媒體畫面太花哨會影響覺;避免多專業(yè)術語的運用(成人化);學會歌曲時不要上用伴奏帶;避免和學生過親昵的肢接觸;師無意的動、活動、身等不要壞了音樂營的意境。總之，在節(jié)優(yōu)質(zhì)課中都能感覺每位課教師的獨匠心、周細致，因而堂課都有自己閃光點供我習、借鑒。所我會吸取其的精華，并嘗運用到以后課堂教學過程，來逐步地高和完善自己音樂教學。小學音樂質(zhì)課聽課心體會二：20XX年3月29XX小學音樂優(yōu)質(zhì)課黃家溝小學行，我很幸參加了本優(yōu)質(zhì)課評選的摩活動。作一個剛畢業(yè)不的新教師，面對自身的缺乏能參加這類活動我的心情十分動。雖然只了五節(jié)課，學的東西遠遠過自己講五節(jié)。在聽課過中也不斷與自的實際教學比較，認真錄、反思。面就將我本次摩的心得體匯報如下。教師上課過程充分利了音樂語言去導學生，啟發(fā)學生，讓生在音樂引中自然地進行習。在音樂前，用音樂進師生問好，使學生還未進行音樂活動就已經(jīng)提前進入音樂。在音樂課，無論是律動樂、游戲音、創(chuàng)編音樂等都是以音樂主。例如：在冬瓜和南瓜一課精品文檔

精品文檔中摸百寶箱”戲?qū)氲沫h(huán)中就加入了音，用音樂提問回家寶箱里摸到是什么。再如那達慕之歌學唱之前，老教學生騎馬姿勢讓學生模，讓學生充感受了音樂，讓學生在教語言和音樂得到充分的樂情境體驗。這樣將歌曲的教和模仿、律動游戲結(jié)合成個整體，這樣使課堂更加整活躍，又增了音樂性。學生在唱唱動中充分感受妙的音樂，體其中的快樂本次優(yōu)質(zhì)，教師的創(chuàng)思維得到了了分的展示。節(jié)優(yōu)秀的堂設計可謂穎獨特、各具心，而最終教學效果卻是致的和諧生。教師對教材深入研究，心設計使得老駕馭課堂更游刃有余。如木瓜恰恰恰這節(jié)課，在學這首歌第二分前，田老師計讓學生先自己的方式模水果攤叫賣式，再介紹老的方法，讓生自己就明白什么是叫賣樂，更好的體了音樂情境最終達到讓學明白了“音源于生活。再如那達慕之歌中學習歌之前讓學生受歌曲的旋律為后面好的學習歌曲做了鋪墊《冬瓜和南瓜》的拓展伸環(huán)節(jié)，讓學生將歌曲編成自己名和自己喜歡的果，鍛煉了學生創(chuàng)編能力從這機會老的獨特的設可以看出新穎的思，獨特的設，使教學生活潑，興趣盎。作為一個樂老師，音基本功是很重的因素，唱精品文檔

精品文檔彈、跳、種能力都是該具備的。沒扎實的基本，就談不上一成功的音樂。在本次優(yōu)質(zhì)中，每個都師都充分展示自己的基本，在她們的音課中，無論教師的表演，是教師的語、教態(tài)，都顯了一個音樂師扎實的音樂養(yǎng)。同時，可以發(fā)現(xiàn)每個師都有自己拿手好戲，有彈琴很好，個歌唱的很棒有的跳舞很，真是各顯其。如《木瓜恰恰》的田老，豐富的肢語言充分展現(xiàn)她的舞蹈底，加上她的豐有趣的語言教態(tài)，充分動了學生了極性。再如《家兒童慶豐》王老師在最創(chuàng)編舞蹈中也充分展現(xiàn)了己的舞姿，帶動了學生學的興趣跟老師邊唱邊跳活躍了音樂課的氣氛，使學生在快中感受音。通過本次觀摩學習，我感到了每位授課師的獨具匠心周密細致她們的每堂都有自己的閃點供我借鑒也有許多學環(huán)節(jié)上的學方法值得我學