高校音樂教育與社區(qū)文化相融合的策略

高校音樂教育與社區(qū)文化相融合的策略

Summary：隨著時代的不斷發(fā)展，我國高校教育模式發(fā)生了不同程度的變化，音樂專業(yè)作為高校的專業(yè)課程，既承擔了音樂人才培養(yǎng)的重要作用，也需要加強學生人文意識的全面培養(yǎng)。所以高校為了順應學生的需求，積極探索新的教學途徑，社區(qū)是區(qū)域人們生活組成的場所，高校音樂教育同社區(qū)文化結合在一起，可以為高校音樂教學拓展較多的渠道，因此本文主要講述了高校音樂教育與社區(qū)文化融合的相關途徑，實現(xiàn)高校音樂教育質量的全面提升。Keys：高校音樂教育；社區(qū)文化；融合；策略引言：社會經(jīng)濟飛速發(fā)展背景下，人們對學生的學習質量提出了較多的要求，音樂作為一種特殊的課程，具有娛樂性、社會性等特點，已經(jīng)成為社區(qū)教育的重要內容，然而如何全面發(fā)揮出音樂的作用，滿足人們的精神文化需求，成為目前高校音樂教育的重要意義。因此高?？梢赞D變教育理念，結合社區(qū)發(fā)展標準，推動教育模式的整體改革。一、高校音樂教育同社區(qū)文化結合的可行性高校音樂教育同社區(qū)文化結合，是目前教育的重要途徑，雙方在發(fā)展中可以借助自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)互補，形成資源貢獻、共同發(fā)展的人才培養(yǎng)途徑，彌補之前音樂教學中存在的不足，提高學生自身的競爭優(yōu)勢。首先社區(qū)在發(fā)展的過程中，主要反映了當前人們的娛樂與精神需求，給高校在教學期間提供相應的動力[1]。而且音樂教學專業(yè)的主動合作，可以將音樂的價值發(fā)揮到最大，借助社區(qū)文化，讓學生認識到音樂專業(yè)未來的發(fā)展方向，加強學生學習認知的有效改變，并且在結合過程中，推動社區(qū)文化可以從意識形態(tài)激勵社區(qū)。此外，高校在進行音樂教學的過程中，同社區(qū)文化結合在一起，可以豐富教師教育途徑，借助社區(qū)活動為載體，給學生設計較多的活動，注重學生音樂能力全面提升，讓學生感知到音樂教育在學習期間，不僅僅是對知識技能的一種提升，更多是為大眾提供服務。這些是教師在音樂教學中同社區(qū)文化結合的重要意義，希望高校在教學改革的過程中，可以從多個角度展開分析，對學生做到綜合培養(yǎng)，滿足新時代下的教學需求。二、當前高校音樂教學同社區(qū)文化結合的重要途徑（一）轉變教學理念，科學設計人才培養(yǎng)方案高校在音樂教學中，想要實現(xiàn)人才與社區(qū)文化的全面培養(yǎng)，需要轉變教育理念，借助不同的方式設計人才培養(yǎng)方案，可以突破傳統(tǒng)教育模式的限制，給學生全面全新的教育途徑。由于社區(qū)文化具有動態(tài)化的特點，所以在制定人才培養(yǎng)方案值錢嗎，教育工作者可以深入到社區(qū)進行調查與分析，積極同社區(qū)干部進行交樓與溝通，保證在人才設計的過程中，可以對社區(qū)文化的音樂內涵達到深層理解，這也對后期教育模式的改革，提供了針對性的措施[2]。從當前的社區(qū)文化建設中，可以看到社區(qū)音樂文化館在用人期間，往往對人才提出來較多的標準，無論是人才專業(yè)知識技能的熟練度，還是人才的崗位職責精神、工作意識等，都有著明確標準。針對這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，高校對學生進行音樂專業(yè)教育改革時，可以從積極聯(lián)系社區(qū)文化干部，同他們做到深層次合作，根據(jù)社區(qū)的文化需求，保證人才培養(yǎng)方案的綜合制定。這樣可以認識到社區(qū)的用人標準，在制定教學方案時，可以對學生的專業(yè)能做出專業(yè)培養(yǎng)，保證學生可以擁有較強的適應能力。同社區(qū)加強合作，高?？梢耘c相關人員結合人才培養(yǎng)中存在的不足，進行問題整理，了解到市場的需求，才可以更好地整理教材內容，幫助擁有比較多的知識儲備技能，可以滿足學生綜合發(fā)展的需求，讓他們在面對社區(qū)音樂工作時，可以隨時上崗。（二）創(chuàng)新合作途徑，注重資源開發(fā)高校音樂教育同社區(qū)文化合作的過程中，還需要認識到合作途徑的有效創(chuàng)新，加強教育資源的綜合開發(fā)，這樣既可以調動學生的學習積極性，還可以豐富當前的教育渠道，對學生做到內容全方位講解。音樂專業(yè)具有一定的特殊性，尤其是社區(qū)文化在發(fā)展的過程中，不同社區(qū)的文化內容具有不同性，高校在進行人才合作途徑創(chuàng)新的過程中，可以從多個形式展開合作。像合作的過程中，可以聯(lián)系攝于教育培訓方案進行結合，給學生提供較多的機會，讓他們深入到一線，從事一些音樂教學工作，熟悉社區(qū)音樂的工作方式[3]。高校也可以加強資金的有效投入，積極同社區(qū)舉辦不同的音樂比賽，設計音樂家教的實踐活動，讓學生在學習期間感知到音樂學習的意義，加強教學內容的整體創(chuàng)新，實現(xiàn)音樂知識內容的有效遷移。此外，高校音樂教育同社區(qū)文化結合時，可以注重教學資源的有效開發(fā)，社區(qū)文化因為是人們長期發(fā)展中形成的一種精神文化，部分社區(qū)大眾文化內容比較豐富，無論是內容還是形式，都具有體系性與完整性，可以給學生提供較多的學習資源，在教學期間，可以對這些資源進行整合和分析，進一步保證社區(qū)在今后發(fā)展期間，加強學生知識儲備能力的提升，為人才的培養(yǎng)提供重要內容，創(chuàng)新不同的方式，進一步實現(xiàn)職業(yè)技能與學生專業(yè)技能的綜合提升，對二者的融合提供良好的合作途徑，積極強化學生的學習質量。（三）設計實踐活動，深入社區(qū)高校教學同其他方面的教學不同，高校教學需要學生對知識能力做到靈活運用，音樂知識內容的學習，如果知識通過理論化的講述，給學生介紹社區(qū)文化同高校融合的價值，很難幫助學生感知到其中的價值，而且很容易挫傷學生的學習積極性，對后期二者的深層次融合帶來了比較大的難度。針對這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以讓高校在發(fā)展的過程中，聯(lián)系社區(qū)干部，多舉辦一些實踐活動和文化項目，做到活動的全面結合，這樣可以幫助社區(qū)相關人員感知到未來合作的前景與價值，也可以實現(xiàn)資源的多元化活動。在設計實踐活動時，可以邀請一些社區(qū)的音樂骨干對學生進行講解，注重宣傳社區(qū)文化的內容，給學生普及音樂在社區(qū)文化的價值，在開展社區(qū)文化活動時，可以進行多種形式的組合，讓學生以小組的方式，在不同的社區(qū)進行演出，對他們的綜合情況做到檢查[4]。這種活動的設計方式，既可以強化學生的認知能力，還可以讓學生在今后發(fā)展的過程中，體會到音樂教育與社區(qū)文化結合的意義。設計實踐活動時，還要注意二者的互補性，尤其是在融合過程中，想要做到全面融合，要注重項目的可行性，并且在這種模式下，尋找更多的合作機會。由于不同社區(qū)在發(fā)展期間，活動狀態(tài)與文化形式不同，想要繼續(xù)保持合作的質量，高校需要從多個角度進行商討合作，尋找出二者合作的契機，從而挖掘出更多的合作方式。三、結束語從上面的分析中，我們可以看到高校在新時代下開展音樂教育活動時，想要保證教育的質量，需要注重同社區(qū)文化內容的結合，這樣皆可以讓高雅音樂在社區(qū)中不斷地傳播，還可以豐富當前的教育形式，豐富學生的學習內涵。此外，教師還需要注重自身教學素養(yǎng)的提升，主動學習社區(qū)文化，深入基層，同社區(qū)相關人員進行全面交流與合作，從而我國音樂教育事業(yè)的改革，實現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展。Reference[1]路穎.高校音樂教育資源服務社區(qū)有效模式思考[J].藝術大觀,2021(13):113-114.[2]馬曉倩.社區(qū)音樂教育與高校音樂教育對接的可行性研究[J].科學咨詢(科技·管理),2020(11):99.[3]杜沄.地方高校教育資源與社區(qū)音樂文化建設的優(yōu)化與利用方法探析[J].北方音樂,2020(18):118-119.[4]王禹奇,楊瑋.開放音樂課程在社區(qū)文化建設中的作用及途徑[J].山西廣播電視大學學報,2020,25(01):67-70.侯麗麗，女，