教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》測(cè)試卷帶答案解析

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》測(cè)試卷一.選擇題(共8題，共16分)1.下圖，把玻璃罩里的空氣抽掉，里面成了真空，我們聽(tīng)不到鐘的“嘀、嗒”聲，是因?yàn)椋?/p>

）。A.沒(méi)有空氣，鐘針就不會(huì)走動(dòng)

B.沒(méi)有空氣，鐘針就不會(huì)振動(dòng)了

C.沒(méi)有空氣，鐘發(fā)出的聲音就傳播不出來(lái)了2.我們聽(tīng)到周?chē)煌穆曇?，主要原因是?/p>

）。A.聲音的高低不同

B.聲音的強(qiáng)弱不同

C.不同的物體發(fā)出不同的聲音3.聲音傳播的特點(diǎn)有（

）。A.不能在液體中傳播

B.能在各種物體中傳播

C.只能在空氣中傳播4.不能影響弦樂(lè)器音調(diào)高低的因素有（

）。A.音色

B.松緊

C.長(zhǎng)短

D.粗細(xì)5.當(dāng)我們把玻璃鐘罩里的空氣逐漸抽掉時(shí)，鐘罩里的鬧鐘鈴聲會(huì)（

）。A.越來(lái)越輕，甚至聽(tīng)不見(jiàn)

B.越來(lái)越響

C.沒(méi)有什么變化6.通過(guò)“弦的音高與哪些因素有關(guān)”的研究，我們知道：（

）。A.長(zhǎng)而粗的物體發(fā)出的聲音高B.短而細(xì)的物體發(fā)出的聲音高C.長(zhǎng)而粗、短而細(xì)的物體發(fā)出的聲音一樣高7.下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中，不正確的是（

）。A.人說(shuō)話的聲音是靠嘴唇振動(dòng)產(chǎn)生的

B.聲音不能在真空中傳播

C.用手握緊發(fā)聲的音叉，聲音就會(huì)停止

D.經(jīng)常掏耳朵會(huì)影響聽(tīng)力8.下列關(guān)于噪音的說(shuō)法中，不正確的是（

）。A.噪音會(huì)使人心煩意亂B.汽車(chē)的消音器可以消減噪音C.噪音計(jì)是用來(lái)測(cè)量聲音強(qiáng)弱的儀器D.為了防止外界噪音損害聽(tīng)力，使用耳機(jī)時(shí)我們可以將耳機(jī)的音量調(diào)到最大二.填空題(共8題，共26分)1.聲音是以（

）的形式傳播，當(dāng)（

）遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。2.聲音的傳播方向是向著（

）的。3.在車(chē)站、菜市場(chǎng)等地經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到（

）的聲音。4.向水壺倒水時(shí)，我們聽(tīng)到的聲音是水壺中的（

）振動(dòng)產(chǎn)生的，隨著水壺中的水位升高，水壺中的空氣空間（

），振動(dòng)速度（

），聲音（

）。5.（

）收集聲音，（

）把聲音轉(zhuǎn)化為振動(dòng)。6.我們通常把輕重不同的聲音稱(chēng)為聲音的（

）不同。7.用擊打過(guò)的音叉輕輕觸及水面時(shí)，可以看到音叉的振動(dòng)引起（

）。8.音調(diào)是由物體振動(dòng)的（

）決定的。三.判斷題(共8題，共16分)1.物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。（

）2.物體一般都能傳播聲音，它們傳播聲音的本領(lǐng)有所不同。（

）3.聲帶越緊，發(fā)出的聲音就越高。（

）4.用不同的力敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)的幅度不會(huì)發(fā)生變化。（

）5.我們聽(tīng)到的各種聲音主要是靠空氣傳播的。（

）6.為了保護(hù)聽(tīng)力，我們不要長(zhǎng)時(shí)間戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。（

）7.耳朵分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。（

）8.鼓面上放些豆子，敲擊鼓面發(fā)出聲音時(shí)，豆子會(huì)在鼓面跳動(dòng)。（

）四.連線題(共1題，共5分)1.把人耳各部分的名稱(chēng)與主要功能用線連起來(lái)。外耳道

將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)鼓膜

傳遞聲波到中耳聽(tīng)小骨

傳遞聲波到內(nèi)耳耳蝸

將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)

將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)信號(hào)五.簡(jiǎn)答題(共4題，共23分)1.二胡只有兩根弦，它是怎樣發(fā)出高低不同、強(qiáng)弱不同的聲音的？2.想一想，上課時(shí)坐在教室里能聽(tīng)到哪些聲音？坐在教室里能聽(tīng)到的聲音有？3.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？4.聲音在傳播的過(guò)程中借助了什么物質(zhì)？六.材料題(共1題，共6分)1.唐朝著名詩(shī)人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”的詩(shī)句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾風(fēng)驟雨，細(xì)弦切切，好像是兒女私語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)弦的粗細(xì)對(duì)音高有什么影響？還有哪些因素能影響音高？七.綜合題(共4題，共30分)1.如圖所示，在一塊木板上釘兩根小木棒，在兩根小木棒之間綁一根橡皮筋，拔彈橡皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實(shí)驗(yàn)記錄如下∶實(shí)驗(yàn)結(jié)論∶物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越（

），物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就越（

）同時(shí)還說(shuō)明聲音是由物體（

）而產(chǎn)生的。2.請(qǐng)?jiān)趫D中用“高→低”或“低→高”來(lái)表示聲音的變化規(guī)律。通過(guò)比較我發(fā)現(xiàn)聲音是由（

）產(chǎn)生的，一般短的、細(xì)的物體（

）快，所以音就（

），而長(zhǎng)的、粗的物體（

）慢，所以音就（

）。3.探究鋼尺發(fā)聲強(qiáng)弱與振動(dòng)幅度的關(guān)系。如圖所示，用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn)，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊約20厘米。保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度不變，用不同的力撥動(dòng)，聽(tīng)聲音的不同和觀察鋼尺振動(dòng)的幅度的大小。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：用力撥鋼尺，鋼尺振動(dòng)的幅度（

），發(fā)出的聲音（

）；輕輕撥動(dòng)鋼尺，鋼尺振動(dòng)的幅度（

），發(fā)出的聲音（

），說(shuō)明聲音的強(qiáng)弱與（

）有關(guān)。4.下面是一根橡皮筋的音量變化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下面各題。（1）橡皮筋被拉開(kāi)的距離越長(zhǎng)，振動(dòng)的幅度就越（

），聽(tīng)到的聲音就越（

）。（2）橡皮筋被拉開(kāi)不同的距離，我們聽(tīng)到的聲音音高（

）（填“相同”或“不同”）。參考答案一.選擇題1.C2.C3.B4.A5.A6.B7.A8.D二.填空題1.波；聲波2.振動(dòng)方向3.嘈雜4.物體；越小；越快；越高5.耳郭；鼓膜6.音量7.水的振動(dòng)8.頻率三.判斷題1.√2.√3.√4.×5.√6.√7.√8.√四.連線題1.如下：五.簡(jiǎn)答題1.二胡雖然只有兩根弦，但弦的振動(dòng)能發(fā)出高低不同的聲音；弦越短，振動(dòng)頻率就越快，聲音就越高越脆。2.同學(xué)的說(shuō)話聲、老師的講課聲、上下課鈴聲、老師的腳步聲、翻書(shū)的聲音。3.聲音會(huì)消失。真空不能傳播聲音。聲音的傳播需要介質(zhì)，空氣被抽出后，聲音就不能傳播了。4.固體、液體、氣體。六.材料題1.聲音的高低與物體振動(dòng)快慢有關(guān)的。弦的粗細(xì)發(fā)生