班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流做一名有溫度的班主任PPT培訓(xùn)課件

做一名有溫度的班主任講師：XXX日期：XXX目錄CONTENTS01做好班主任工作需要“四心”04一個(gè)好的班級需要班主任注重言傳身教02班主任應(yīng)處理好幾個(gè)人際關(guān)系05處處留心潤無聲03做好班主任工作需要善于識人用人06展現(xiàn)人格魅力做一個(gè)有個(gè)性的班主任做好班主任工作需要“四心”教師真正的?量來?關(guān)愛，好教師的真諦就是?個(gè)“愛”字，我們把它理解為教師的“溫度”。好教師是有“溫度”的，是帶著溫情育?的。01做好班主任工作需要“四心”對待學(xué)生要有愛心是班主任工作的前提條件.

做好班主任工作是一種責(zé)任，也是一種享受，是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。1.愛心然而作一名好的班主任卻是那么不容易，在這五年班主任工作過程中，我深深的領(lǐng)悟到，要想抓好班級管理，班主任必須全身心地愛自己的學(xué)生。沒有愛便沒有教育，更沒有師生之間心和心的溝通，愛更是班主任工作成功的前提條件。

對待學(xué)困生要有耐心是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)，俗話說：十個(gè)指頭有長短，荷花出水有高低。班級里有學(xué)困生的存在是正常的，如果一個(gè)班級要達(dá)到一個(gè)完美的境界，必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項(xiàng)長期的、持久性的工作，并非一勞永逸的事，也不一定收到立竿見影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像對待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果。

2.耐心做好班主任工作需要“四心”班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，對待工作要有高度的責(zé)任心，這是做好班主任工作的關(guān)鍵。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對學(xué)校負(fù)責(zé)，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤。

班主任在工作中，要盡心盡責(zé)，身教勝于言教。要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把班級工作中出現(xiàn)的問題消滅在萌芽中。

3.責(zé)任心做好班主任工作需要“四心”所謂“公心”，即對待學(xué)生要不偏心。首先，班主任要尊重學(xué)生，不偏愛，不論成績好壞、家庭條件優(yōu)劣，都要一視同仁。4.公平心要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尤其要尊重有過錯(cuò)的學(xué)生，尊重和自己意見不一致的學(xué)生，讓他們感到被肯定與認(rèn)可。其次，要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)公開公平公正的環(huán)境。在遇到如學(xué)生干部選拔、優(yōu)秀學(xué)生評選等關(guān)系到學(xué)生切身利益的事情時(shí)，一定要堅(jiān)持原則，辦事公道，不因關(guān)系好壞而有所傾向。

做好班主任工作需要“四心”要做一名有溫度的班主任，就要求班主任對待學(xué)生要有愛心，對待學(xué)困生要有耐心，對待家長要有熱心，對待工作要有高度的責(zé)任心，這才是做好班主任工作的金鑰匙。在工作中時(shí)刻用“四心”嚴(yán)格要求自己，班主任工作定會充滿勃勃生機(jī)。

做好班主任工作需要“四心”班主任應(yīng)處理好幾個(gè)人際關(guān)系教師真正的?量來?關(guān)愛，好教師的真諦就是?個(gè)“愛”字，我們把它理解為教師的“溫度”。好教師是有“溫度”的，是帶著溫情育?的。021、班主任要正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系。（公正平等地對待每一位學(xué)生）2.班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系。（相互理解，彼此支持）3.班主任要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系。（坦誠相待，加強(qiáng)溝通平等、公正地對待每一位家長）班主任應(yīng)處理好幾個(gè)人際關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中，作為班主任，我們往往不自覺的偏愛自己心目中的優(yōu)等生，冷落中等生，厭棄后進(jìn)生。久而久之，學(xué)生便會認(rèn)為老師不是以一顆公平心對待自己，而是“偏心”。這種“偏心”對學(xué)生的健康成長和自身的教育工作都是不利的。第一、班主任“偏心”會使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負(fù)心理，從而養(yǎng)成他們只能接受表揚(yáng)而不能接受批評、經(jīng)受不起挫折的脆弱心理。第二、班主任“偏心”，會使后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理，使之難以正確地接受老師的批評教育。第三、班主任“偏心”，會嚴(yán)重影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力的形成，影響正常的師生關(guān)系，給教育教學(xué)帶來負(fù)面影響。班主任應(yīng)處理好幾個(gè)人際關(guān)系我們當(dāng)中有很多的老師原來都是一些優(yōu)秀的班主任，還有很多是很有主見，很有經(jīng)驗(yàn)的老教師，在與班主任的配合上，他們都有自己獨(dú)有的方式方法。可以說每一個(gè)任課教師都能獨(dú)擋一面。要共同管理好班級，首先得尊重任課教師。在任課教師面前，我們要虛心學(xué)習(xí)，在班級制度的制定，班干部的人選，在交流過程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)生面前要樹立任課教師的威信，要想自己班學(xué)生宣傳任課教師優(yōu)秀的一面，千萬不能講不能做不利于團(tuán)結(jié)的言行。要管好一個(gè)班級需要任課教師的積極主動參與。俗話說：互相搭臺共同上臺，互相拆臺共同倒臺，就是這道理。班主任應(yīng)處理好幾個(gè)人際關(guān)系1.由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學(xué)生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財(cái)取人。2.班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。3.班主任只有正確處理好與家長的關(guān)系，同家長架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解和合作。發(fā)揮家庭教育的重要作用，在學(xué)校和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系，使教育形成“合力”和“向心力”。班主任應(yīng)處理好幾個(gè)人際關(guān)系做班主任工作要善于識人用人教師真正的?量來?關(guān)愛，好教師的真諦就是?個(gè)“愛”字，我們把它理解為教師的“溫度”。好教師是有“溫度”的，是帶著溫情育?的。03定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。注重對班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既教任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況。又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們在實(shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，這樣自己就會輕松許多。做好班主任工作需要善于識人用人好的班級需班主任注重言傳身教教師真正的?量來?關(guān)愛，好教師的真諦就是?個(gè)“愛”字，我們把它理解為教師的“溫度”。好教師是有“溫度”的，是帶著溫情育?的。04班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對學(xué)生都起著潛移默化的作用，所以我時(shí)刻以“班集體中的一員”的身份，嚴(yán)格要求自己，以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，我自己帶頭去做。比如：我要求學(xué)生要守時(shí)，上學(xué)不能遲到，每天我都盡量提前來學(xué)校，下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課。我要求學(xué)生放學(xué)上學(xué)在校園行走要抬頭挺胸，小步快走，我在校園行走也盡量抬頭挺胸，充滿活力。教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。一個(gè)好的班級需要班主任注重言傳身教處處留心潤物無聲教師真正的?量來?關(guān)愛，好教師的真諦就是?個(gè)“愛”字，我們把它理解為教師的“溫度”。好教師是有“溫度”的，是帶著溫情育?的。0501

教育無小事，事事都育人。02

學(xué)校無小事，事事都育人。03

班級無小事，事事都育人。處處留心潤物無聲展現(xiàn)人格魅力做有個(gè)性的班主任教師真正的?量來?關(guān)愛，好教師的真諦就是?個(gè)“愛”字，我們把它理解為教師的“溫度”。好教師是有“溫度”的，是帶著溫情育?的。05讓學(xué)生十年后來評價(jià)你，不虛偽做作，不欺詐學(xué)生，讓你的教育經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)，做一個(gè)有靈魂，有思想的班主任。記得有一位專家說過，擔(dān)班主任的最佳狀態(tài)是讓學(xué)生喜歡你，敬你，從而敬而生畏；倘若不能讓學(xué)生喜歡你，那就讓學(xué)生怕你；如果既不能讓學(xué)生喜歡你也不能讓學(xué)生怕你，那至少不要讓學(xué)生討厭你、恨你。展現(xiàn)人格魅力做一個(gè)有個(gè)性的班主任善于學(xué)習(xí)取人之長補(bǔ)己之短教師真正的?量來?關(guān)愛，好教師的真諦就是?個(gè)“愛”字，我們把它理解為教師的“溫度”。好教師是有“溫度”的，是帶著溫情育?的。06他山之石可以攻玉，借鑒名家的做法，結(jié)合實(shí)際為我所用，受益匪淺。當(dāng)然，我們身邊也有許多班級管理工作做得好的老師，向他們學(xué)習(xí)，效果也一定