課題研究方案與開題報告的撰寫要求

課題研究方案與開題報告的撰寫要求一、課題開題報告與研究方案的含義與作用開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的根底上撰寫的報請上級批準的選題方案。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作方案，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們防止無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，研究方案水平的上下，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。二、寫好開題報告和研究方案應(yīng)做的根底性工作三、課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法課題研究方案主要包括以下幾個方面：（一）課題名稱任何研究課題，都必須有一個名稱表述其所研究的問題。課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。一個好的課題名，要符合準確、標準、簡潔、醒目的要求。1、準確。就是課題名稱要把課題研究的問題（研究內(nèi)容）是什么，研究的對象是什么交待清楚。比方我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫《貴陽市教育現(xiàn)代化進程研究》，這里面研究對象就是貴陽市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比方貴州民族學(xué)院的《大學(xué)生心理健康教育實驗研究》，這里面研究的對象是大學(xué)生，而不是中學(xué)生或者小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱那么起的不是很準確，比方，《學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究》這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指某一學(xué)科等，人們不清楚。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。2、標準。就是所用的詞語、句型標準、科學(xué)，所以似是而非的詞不能用，口號方式、結(jié)論式的句型不能用。因為我們是在進行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、標準的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率》，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性文章，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。3、簡潔。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字，越簡潔越好。4、醒目。就是課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。（二）課題研究的目的、意義1、研究的有關(guān)背景（課題的提出）：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。2、通過一些實際性分析，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。作為課題方案，先要對課題研究的背景和要到達的研究目的進行闡述，答復(fù)“為什么要進行研究〞這樣一個問題。在方案中，課題研究的背景通常以“課題的提出〞或“課題的背景〞作提示進行闡述的，主要是介紹所研究課題研究的目的、意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。確定課題研究的目的包含兩層意思：一是確定課題研究的方向，二是選擇進行研究的問題。一般來說在確定研究課題目的時，要考慮到以下幾個問題：⑴課題必須有價值。⑵必須有科學(xué)的現(xiàn)實性。⑶必須具體明確。⑷具有新穎、獨創(chuàng)性，不是人云亦云。⑸可行性，包括主觀條件，客觀條件、時機問題等。（三）課題研究的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育開展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。對于范圍比擬大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比擬明確的指導(dǎo)思想，就可以防止出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。如《佛山市教育現(xiàn)代化進程》研究方案里寫的課題指導(dǎo)思想里的一段話：“這一課題研究要依據(jù)黨中央和國家要求，依據(jù)廣東省委省政府的決定，依據(jù)佛山市委市政府的決定，結(jié)合國情、市情和佛山市教育改革與開展的實際，……力求揭示佛山市教育現(xiàn)代化進程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為佛山市教育現(xiàn)代化實踐效勞〞。又如廣東省教育科研“某某〞規(guī)劃重點課題《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究和實驗方案里面，課題指導(dǎo)思想這樣寫：“堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，從我國經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)‘兩個轉(zhuǎn)變’和我省某某年根本實現(xiàn)現(xiàn)代化對根底教育的要求出發(fā)，針對在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導(dǎo)廣闊中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，從而推進我省根底教育事業(yè)向前開展，為把廣東建成教育強省作出奉獻〞。（四）課題研究的目標課題研究的目標也就是課題最后要到達的具體目的,要解決哪些具體問題。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標是比擬具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：1、通過實驗研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實施素質(zhì)教育的特點和規(guī)律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的意見;3、制定中小學(xué)各學(xué)科教育中實施素質(zhì)教育的目標和評價方案;4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)根本理論;5、全面提高實驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進實驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進實驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。（五）課題研究的根本內(nèi)容課題研究的內(nèi)容是研究方案的主體，包括內(nèi)容構(gòu)成、結(jié)構(gòu)框架、重點和難點等，它答復(fù)研究什么問題，問題的哪些方面。它把課題所提出的研究問題進一步細化為假設(shè)干小問題。研究內(nèi)容的多少與課題的大小有關(guān)，課題越大內(nèi)容就越多。但許多人在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容，這對整個課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進行分解細化，一點一點地去做。研究內(nèi)容確實定：1、根據(jù)研究目標來確定;2、從現(xiàn)狀研究、歸因研究、應(yīng)用（方法）研究或?qū)Σ哐芯繋追矫鎭泶_定?，F(xiàn)狀研究是根底，歸因研究是為了尋找解決問題的突破口，應(yīng)用（方法）研究或?qū)Σ哐芯渴茄芯康闹攸c。如課題:《大學(xué)生心理健康教育模式的研究》，其擬定的研究內(nèi)容和重點為：⑴目前大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀。⑵大學(xué)生常見心理問題及其分類。⑶大學(xué)生常見心理問題形成的原因分析。⑷研究我校學(xué)生心理健康教育機制的建立。⑸構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育的模式及操作方法。其中，第（5）是本課題的研究重點。（六）課題研究的步驟與進度課題研究的步驟和進度，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從根底問題開始，分階段進行。整個研究擬分為哪幾個階段，每個階段要到達什么要求，用多少時間，從什么時間開始，至什么時間結(jié)束，各階段要完成的研究目標、任務(wù)，各階段的主要研究步驟，等等，都要有規(guī)定。它使得研究者一開始就心中有數(shù)，在實施研究中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地開展各項工作，從而保證研究能按預(yù)定要求如期完成。步驟根本上包括方案準備階段;方案實施階段;專家論證評價，總結(jié)驗收和結(jié)題三個階段。（七）課題研究的方法、手段（八）課題研究的成果形式課題研究的成果形式包括調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機軟件、教學(xué)設(shè)計、課件、錄像帶、專著等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否那么，就是這個課題就沒有完成。其中，調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。（九）課題研究的組織機構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的根底上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。四、開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法開題報告主要包括以下幾個方面：（一）課題名稱（同前）（二）課題研究的目的、意義（同前）（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和開展趨勢要陳述課題范圍內(nèi)有沒有人研究，哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些成果所表達出來的觀點是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么缺乏以及正在向什么方向開展等。這些內(nèi)容的分析一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握，是否具有一定的研究根底。因為我們對某一問題進行科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解。（四）課題研究的理論依據(jù)我們現(xiàn)在進行的課題根本上都是應(yīng)用研究和開展研究，這就要求我們的研究必須有一些根本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比方：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。（五）主要參考文獻（六）課題研究的主要內(nèi)容、步驟、方法（同前）（七）課題參加人員的組成和專長主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準立項。（八）現(xiàn)有根底主要是人員根底和物質(zhì)根底，很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比擬高的，如果根本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。（九）經(jīng)費估算五、畢業(yè)論文開題報告填寫要求：1、開題報告是畢業(yè)論文設(shè)（計）辯論委員會對學(xué)