大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《最后一個(gè)蘋果》

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《最后一個(gè)蘋果》一、活動(dòng)背景：

漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，其魅力制服過很多觀者的心。有位心理學(xué)家曾說過："有幽默感的人肯定是個(gè)有魅力的人。'而本次活動(dòng)選材就來自于德國(guó)漫畫大師卜勞恩一幅幅小巧精湛、閃耀著才智之光的漫畫。不同年齡的人觀賞的角度不同，理解不同，那么他的感悟也會(huì)不同。我試著借助多媒體課件直觀形象的畫面、具有感染力的音效，與孩子一起來體驗(yàn)一下其中的幽默。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞漫畫，在觀看畫面的基礎(chǔ)上敘述自己對(duì)漫畫的理解。

2.嘗試用一些幽默的動(dòng)作和表情來體驗(yàn)漫畫的詼諧和風(fēng)趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2.人手一份小圖片2、3、4。

四、活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入，引起活動(dòng)愛好。

1.課件"父'，看看這是誰?

小結(jié)：這個(gè)人長(zhǎng)得很好玩，胖胖的身體、密密的胡子、翹翹的眉毛，頭上卻一根頭發(fā)也沒有。

2.課件"子'，看看這又是誰呢?長(zhǎng)得怎樣?

小結(jié)：瘦瘦的身體，小小的臉，頭上的頭發(fā)多是挺多的，但是太亂了，很夸張。

3.猜猜他們是什么關(guān)系?(父與子)(評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，兩個(gè)人物形象的夸張、幽默，讓幼兒感受到漫畫的好玩，大大激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。)

(二)師幼共同觀賞漫畫前半部分。

1.課件"蘋果樹'。

(1)圖上有什么?這棵蘋果樹有什么特殊的地方?(樹上只有一個(gè)蘋果)

(2)假如父子倆出去玩，觀察了這棵蘋果樹，會(huì)怎么做?(摘、采)

2.課件"搖樹'。

(1)他們用的什么方法?(搖樹)

(2)他是怎么搖的?(用勁、用力、屁股撅得高高的)

(3)爸爸屁股撅得高高的，兩只手緊緊地抓住樹干，舍命用勁地?fù)u，我們一起來學(xué)學(xué)。(課件：音效)

(4)爸爸在用勁搖樹的時(shí)候，兒子站在邊上想什么呢?

(5)誰來把這幅圖上發(fā)生的事講一講。

(6)爸爸花了那么大的力氣，蘋果掉下來了嗎?有什么好方法?

(評(píng)析：?jiǎn)畏鍪緢D片，提出的問題既敏捷又嚴(yán)謹(jǐn)，引導(dǎo)孩子細(xì)致觀看，不斷豐富敘述內(nèi)容，逐步把握有條理的敘述方法。并鼓舞孩子用不同的語言，如肢體語言、表情語言等來表達(dá)。)

(三)幼兒自主觀賞，溝通漫畫中間部分。

1.父子倆接著還會(huì)想什么方法呢?桌上有第2、3、4、5幅圖片，請(qǐng)你們每人選一張認(rèn)真地看一看，仔細(xì)地說一說，還可以夸張地演一演。

2.幼兒自由選擇，老師巡察觀看，參加傾聽。

3.溝通：

(1)爭(zhēng)論畫面"用拐杖扔'。

①幼兒個(gè)別敘述。

②小結(jié)：這次是兒子想的方法，把拐杖扔向了蘋果，準(zhǔn)備把蘋果打下來，可是拐杖沒有遇到蘋果，卻砸到了爸爸的頭上，砸得爸爸腿都別到一起，腦袋暈呼暈呼的。(音效)

(2)爭(zhēng)論畫面"勾'。

①幼兒個(gè)別敘述。

②小結(jié)：爸爸吱溜吱溜爬上了樹，用拐杖去勾蘋果，我們來學(xué)學(xué)，勾，勾，再勾，再勾，勾勾勾。太累了，勾到了嗎?(音效)

(3)爭(zhēng)論畫面"用鞋扔'。

①幼兒個(gè)別敘述。

②小結(jié)：爸爸脫下鞋扔蘋果，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?

(4)爭(zhēng)論畫面"勾鞋'。

①看看砸到了蘋果嗎?瞧，這只鞋子怎樣啦?

②爸爸在干什么?(跳著勾鞋子)，兒子在旁邊又在想什么呢?

(評(píng)析：當(dāng)孩子有了肯定敘述的閱歷與方法時(shí)，人手一份圖片，充分鼓舞孩子對(duì)自己手中圖片進(jìn)行自主觀看、自主敘述和溝通表述，孩子在笑聲中觀看敘述自己的，因?yàn)楹眯辜钡娜ブv給別的孩子聽，加劇了這種急于相互表達(dá)敘述的欲望，自然有效地促進(jìn)了孩子相互間的學(xué)習(xí)溝通和合作學(xué)習(xí)。)

(四)師幼共同觀賞漫畫結(jié)局。

1.父子倆想了很多方法，得到了最終一只蘋果嗎?猜猜他們會(huì)不會(huì)連續(xù)想方法?

2.課件畫面"走'。

(1)瞧，他們轉(zhuǎn)身走了，無可奈何、垂頭喪氣的走了。我們學(xué)一學(xué)。(音效)

(2)學(xué)的時(shí)候，蘋果掉下來了。屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(瞧，這最終一個(gè)蘋果真是會(huì)戲弄人，剛才父子倆想了那么多方法，它不掉，結(jié)果他們一走，就自己掉下來了。)(評(píng)析：結(jié)局的出人意外，掀起活動(dòng)的又一高潮，孩子敘述的欲望，深厚的愛好參加，都情不自禁的用肢體語言、表情語言等來表達(dá)。)

(五)完整觀賞漫畫。

1.(課件六幅)還記得剛才父子倆都想了哪些好玩的方法?

2.完整觀賞敘述漫畫。

(評(píng)析：從單幅到自主再到現(xiàn)在的六幅同時(shí)呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒完整的敘述。充分體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。)

(六)學(xué)學(xué)漫畫中幽默的動(dòng)作。

聽音樂，幽默夸張地學(xué)動(dòng)作，走出活動(dòng)室。

(評(píng)析：從孩子夸張的語言和表情動(dòng)作看出他們對(duì)漫畫的喜愛，感受到了漫畫帶來的無窮樂趣。)

五、活動(dòng)反思：

漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，其魅力制服過很多觀者的心。在生活中，一些滑稽、好笑的事情常常愉悅我們，所以使得大家都喜愛聽到見到這樣的事情，并有一種急于敘述給其他人聽的欲望以期共同共享?！蹲罱K一個(gè)蘋果》富有童趣、特別幽默，貼近幼兒生活并能激發(fā)幼兒敘述的欲望。來自于一幅幅小巧精湛、閃耀著才智之光的漫畫，我的這節(jié)課正是抓住了幼兒也不例外的這種心理特點(diǎn)和貼近幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行選擇教材，今日的這幅漫畫敘述圍繞父親與兒子摘蘋果這件事綻開，孩子有肯定的生活閱歷學(xué)問來支持?jǐn)⑹觥Ｋ詳⑹鲇匀坏募ぐl(fā)，使得本節(jié)課幼兒敘述勝利的可能性就比較大了。使幼兒在體會(huì)幽默歡樂的同時(shí)充分發(fā)揮他們的才智，我想，好的一個(gè)選材給了活動(dòng)好的開端。我在活動(dòng)中圖片的出示頗具匠心，富有特點(diǎn)。如有單幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，不斷豐富敘述內(nèi)容，逐步把握方法有條理的敘述;當(dāng)幼兒有了肯定敘述的閱歷與方法時(shí)，六幅圖片同時(shí)展現(xiàn)，整個(gè)流程我只是適當(dāng)?shù)囊?、點(diǎn)、撥，把較多的時(shí)間留給幼兒，讓他們多層次的由易到難充分觀看敘述。這樣的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)我對(duì)幼兒自主支持。自然有效地促進(jìn)了幼兒相互間的學(xué)習(xí)溝通，它是自發(fā)的。我的問題設(shè)計(jì)也很注意挖掘幼兒敘述點(diǎn)，能以幼兒為主體，逐步讓幼兒學(xué)習(xí)敘述。提出的問題既敏捷又嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)了幼兒敘述的欲望，使幼兒由始至終有深厚的愛好參加，并能鼓舞幼兒用不同的語言，如肢體語言、表情語言等來表達(dá)。同時(shí)我能以夸張的語