小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、經(jīng)過(guò)有感情的朗誦古詩(shī)，認(rèn)識(shí)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生去理解和領(lǐng)會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的心里世界，是學(xué)生真實(shí)讀懂古詩(shī)的重點(diǎn)。2、領(lǐng)悟古詩(shī)意境，有感情地朗誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。教具準(zhǔn)備：多媒體課件田字格教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？2、你們從前有沒(méi)有學(xué)過(guò)李白的古詩(shī)？3、那你能告訴老師你們都學(xué)過(guò)哪些呢？4、老師今天帶來(lái)兩首古詩(shī)，請(qǐng)大家大的讀出來(lái)。（出示ppt）《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，有助于同學(xué)們記憶古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解李白與汪倫之間的友情深1、詩(shī)人李白寫過(guò)一世寫下了很多交口稱贊的古詩(shī)，今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。（出示ppt）下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。2、一同書(shū)空課題。（師板書(shū)課題）師：剛才我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音，我們也把拼音寫上，zèng，后鼻音。還有生字“汪”的拼音。師：（ppt介紹）李白游涇縣桃花潭時(shí)，常在村民汪倫家作客。臨走時(shí)，汪倫來(lái)行，于是李白寫這首詩(shī)留別。自由的讀古詩(shī)，注意把字讀正確。碰到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。3、理解詩(shī)句。師：（ppt出示李白）這是誰(shuí)坐在船上？詩(shī)人李白將要做什么呢？是誰(shuí)來(lái)送他？師：汪倫怎樣來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩(shī)句。（pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。）師：李白將要走了，汪倫怎樣呢？師：他怎樣來(lái)送別，從哪個(gè)字能夠中能夠看到李白不知道他來(lái)的。師：從“忽”字中能夠看出他沒(méi)有告訴他白，他怎樣來(lái)呢？師：解釋踏歌。（踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。）老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來(lái)表演，李白要走了，你用什么方法來(lái)李白。生出來(lái)表演。師：她們踏著歌聲來(lái)送李白，這時(shí)李白的心理睬想到什么？ppt）師：那他當(dāng)時(shí)的心理想什么？若是我是李白，我心理很感人，汪倫踏著歌跳著舞來(lái)了。師：這時(shí)李白想到了什么呢？（ppt示）師：此時(shí)現(xiàn)在李白想到了什么？師（板書(shū)）：水深情更深。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句詩(shī)。師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。師：下面把這些生字寶寶送回古詩(shī)，自由讀古詩(shī)。師：請(qǐng)一小老師上來(lái)示范讀。師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。師：剛才我們學(xué)習(xí)了李白的《贈(zèng)汪倫》，下面老師帶來(lái)了《贈(zèng)汪倫》的古詩(shī)新唱，會(huì)唱的隨著唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩(shī)的情感層層深入，達(dá)到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。三、指導(dǎo)寫字，學(xué)生寫字。1、師：剛才聽(tīng)到我們班的同學(xué)悅耳的歌聲，下面我們一同來(lái)看看今天學(xué)習(xí)的生字寶寶，先來(lái)察看它的構(gòu)造、部首，想想怎樣記。師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“汪”字，下面一同來(lái)學(xué)習(xí)“乘”字，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，它由哪些字組成呢？師：我們一同書(shū)空“乘”、“舟”，邊書(shū)空邊說(shuō)注意點(diǎn)。2、生練習(xí)寫字，師巡視。3、師生展示評(píng)論?！驹O(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫字時(shí)，采用了自主寫字的方法，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，提高了學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量。四：背誦復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、師：同學(xué)們，我們剛才學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)能把這首古詩(shī)背下來(lái)嗎2、生背古詩(shī)3、我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)嗎？4、一同背古詩(shī)。5、穩(wěn)固練習(xí)。這是唐代詩(shī)人李白寫給汪倫的古詩(shī)，這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚友情。師：這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚友情?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩(shī)，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。五、總結(jié)拓展1、師：老師還找來(lái)了一些朋友之間的送別詩(shī)句，我們一同來(lái)看看。（ppt）2、師：若是你的朋友要遠(yuǎn)行，你們也能夠把其中一句詩(shī)送給你的朋友，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩(shī)句，能夠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)積累，達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的。板書(shū)設(shè)計(jì)李白贈(zèng)汪倫水深情更深小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元測(cè)試卷小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元測(cè)試卷一、花仙子不小心把花芯上的聲母弄丟了，請(qǐng)你幫她找回來(lái)。10分）二、花仙子會(huì)把身邊的這朵鮮花，送給愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。請(qǐng)?jiān)谶@兩只孔雀胸前的圓圈上各填上一個(gè)字，使這個(gè)字和周圍的部首組成新字。（14分）三、花仙子吹的這些氣泡泡上的字，哪些是表示手的動(dòng)作的，趕忙幫小猴找出來(lái)，再涂上你喜歡的顏色。（14分）四、看左圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：（10分）1、寫幾對(duì)反義詞。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2、能寫出幾個(gè)成語(yǔ)嗎？（）（）（）五、認(rèn)真看，專心想！不要輸給俺老孫?；鹧劢鹁?。讀一讀，想一想，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。（10分）1、匹最后一筆是。（）2、歡迎的反義詞是歡送。（）3、刻除掉部首還有6畫(huà)。（）4、葉子上的蟲(chóng)還用治？這句話是說(shuō)葉子上的蟲(chóng)不用治。（）5、秋天，楊樹(shù)的葉子黃了，松樹(shù)的葉子也黃了。（）六、在下列句中填入適合的`詞，讓它們發(fā)出聲音。（8分）填后再讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。：雨（滴答滴答）地下著。1、青蛙（）地叫著。2、蚊子（）地哼著。3、公雞（）地打鳴，叫人早起。4、他（）的一聲，打死了蒼蠅。七、（1）請(qǐng)把你積累的珍惜時(shí)間的句子寫下來(lái)。（5分）2）請(qǐng)?jiān)谙旅鎸懗瞿阍谡n外積累的一首古詩(shī)。（5分）八、閱讀短文，再回答下列問(wèn)題。（14）我國(guó)著名口技表演藝術(shù)家孫泰爺爺?shù)目诩急硌萦腥O了。一會(huì)兒鳥(niǎo)兒啼，一會(huì)兒小貓叫，一會(huì)兒獅子吼，一會(huì)兒嬰兒哭，一會(huì)兒火車?guó)Q笛了，一會(huì)兒汽車?yán)软?。孫爺爺把一個(gè)熱鬧的世界搬上了舞臺(tái)。1、這段話共有（）句。（2分）2、這段話主要寫的是（）的（）事。（4分）3、把這一段話中最主要的句子抄下來(lái)。（4分）4、請(qǐng)小朋友們也用一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)一句話。（4分）第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：部編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》為編寫依據(jù)，吸納語(yǔ)文課程改革的最新成就，按照語(yǔ)文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)異傳統(tǒng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于建立開(kāi)放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升確立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、班級(jí)情況剖析：經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力獲得了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)有條有理。關(guān)于這部分學(xué)生有待于此后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)仍是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手正直、雅觀的鉛筆字。此外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每天閱念書(shū)籍的習(xí)慣，著重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。三、教材剖析：教材將基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適合的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分紅若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，散布并體現(xiàn)在每個(gè)單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素。每個(gè)單元，既有較為廣泛的人文主題，又有特別明確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元構(gòu)造，使知識(shí)和能力的要求更為清晰，使教學(xué)更為有章可循。二年級(jí)上冊(cè)的7個(gè)閱讀單元，大概圍繞“大自然的奧密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語(yǔ)文要素有：“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)”“閱讀課文，說(shuō)出自己的感覺(jué)或想法”“聯(lián)系上下文，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的意思”“初步領(lǐng)會(huì)課文敘述的道理”“借助重點(diǎn)詞句，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容”“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”“自主識(shí)字，自主閱讀;借助提示，復(fù)述課文”。四、教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句認(rèn)識(shí)意思，不作字形剖析，不要求書(shū)寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)異的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、正直、整潔。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查詞典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦擬訂的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺易的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺(jué)和想法。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人溝通的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人談話。五、教材的重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的穩(wěn)固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)社交、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的優(yōu)異習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫。2、朗誦能力的培養(yǎng)與提高。3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。六、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題：（一）正確把握教學(xué)目的教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的獲得全面、正確的落實(shí)。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材仍按照識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提前閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的.識(shí)字方法、偏旁零件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計(jì)開(kāi)朗多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差別，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫(huà)、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫正直、寫雅觀。為了防止學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分別到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗誦的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗誦等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流暢，并引導(dǎo)學(xué)生去感覺(jué)、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而經(jīng)過(guò)閱讀表達(dá)出來(lái)。關(guān)于極具個(gè)性的獨(dú)到看法和感覺(jué)，我們應(yīng)賜予必要的尊重，只需學(xué)生的看法、感覺(jué)能自圓其說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)當(dāng)賜予肯定。別的，還重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書(shū)，提供學(xué)生溝通課外閱讀的感覺(jué)、成就的時(shí)機(jī)。（四）口語(yǔ)社交教學(xué)本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語(yǔ)社交練習(xí)：有趣的動(dòng)物、做手工、商量、看圖講故事。在社交的過(guò)程中，教師積極參與到學(xué)生的溝通中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過(guò)程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。讓學(xué)生感覺(jué)到社交的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅。別的，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中主動(dòng)、勇敢地與人進(jìn)行溝通，進(jìn)而不斷提高口語(yǔ)社交能力。（五）語(yǔ)文園地的教學(xué)本冊(cè)教材的語(yǔ)文園地安排的豐富多彩，識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書(shū)寫提示、展示臺(tái)、與日俱增、我的發(fā)現(xiàn)、查詞典、我愛(ài)閱讀。從語(yǔ)文園地的安排能夠看出，著重了識(shí)字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各樣時(shí)機(jī)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用聯(lián)合。查詞典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查詞典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫(huà)查字法）。在語(yǔ)文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛(ài)閱讀”讓孩子享受念書(shū)的快樂(lè)。一、學(xué)生情況剖析本班共有學(xué)生47人，男生23人，女生24人，新插班生3人。小部分學(xué)生開(kāi)朗好動(dòng)，接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力獲得了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)有條有理。，男生比較好動(dòng)，上課注意力較難集中，學(xué)生年齡較小仍是容易受他人影響分別注意力，影響學(xué)習(xí)效果,大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。關(guān)于這部分學(xué)生有待于此后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要。二、教材剖析三、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。1）持續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。2）持續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。3）培養(yǎng)勤于朗誦背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。1）持續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。3、識(shí)字寫字1）正確認(rèn)讀401個(gè)生字。會(huì)默寫出272個(gè)生字。2）能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫正直、勻稱。4、口語(yǔ)社交1）能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。2）能在看圖或察看事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連接的話。（3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。5、閱讀1）持續(xù)學(xué)習(xí)正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗誦課文。2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。6、寫話1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子，能理次序次錯(cuò)雜的句子。2）學(xué)習(xí)按一定的次序察看圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連接的話。3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的語(yǔ)言社交的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把相關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái)。4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和嘆息好。四、教學(xué)舉措1、充分利用閱讀課，著重讀寫聯(lián)合。2、充分利用各樣電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。一、班級(jí)情況剖析本班共有學(xué)生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較顯然?？傮w來(lái)講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛騰的時(shí)期，關(guān)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并聯(lián)合課文的一定語(yǔ)境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距仍是比較大的，優(yōu)異的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺(jué)。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋嚷?。個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會(huì)拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無(wú)法做到專心聽(tīng)講，作業(yè)不能實(shí)時(shí)校正；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，進(jìn)而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書(shū)寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的4名新生需要特別關(guān)注。二、教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。1）持續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成珍愛(ài)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。3）培養(yǎng)勤于朗誦背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。2．漢語(yǔ)拼音。1）穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。3．識(shí)字寫字。1）正確認(rèn)讀407個(gè)生字。2）掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。3）能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字276個(gè)；能按字的構(gòu)造特點(diǎn)寫正直、寫勻稱。4．口語(yǔ)社交。1）能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。2）能在看圖或察看事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連接的話。3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)社交，態(tài)度大方，有禮貌。5．閱讀。1）持續(xù)學(xué)習(xí)正確、流暢、有感情地朗誦課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗誦課文。2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。3）能依靠語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，知道課文的粗心。6．寫話。1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理次序次錯(cuò)雜的句子。2）學(xué)習(xí)按一定次序察看圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連接的話。3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”，“待客”等方面語(yǔ)言社交的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把相關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本冊(cè)書(shū)中的407個(gè)生字，能正確雅觀地書(shū)寫其中276個(gè)生字。掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文粗心。3、能正確流暢地朗誦課文，會(huì)背誦指定的課文。會(huì)分角色朗誦對(duì)話，復(fù)述指定的課文。能用普通話說(shuō)幾句連接的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書(shū)寫。四、詳細(xì)教學(xué)舉措1、著重學(xué)生書(shū)寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成優(yōu)異的坐，寫姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。2、重視朗誦訓(xùn)練，人人會(huì)正確朗誦課文，大多數(shù)學(xué)生會(huì)感情朗讀課文；再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話，人人會(huì)讀出每句話的意思，會(huì)領(lǐng)會(huì)文本的思想感情；充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生松開(kāi)喉嚨朗誦，達(dá)到多讀多練嫻熟掌握以致提高學(xué)生的朗誦能力。3、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的問(wèn)題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的提問(wèn)的興趣。課中讓學(xué)生獨(dú)立思考，自覺(jué)質(zhì)疑問(wèn)難，努力做到使學(xué)生人人有問(wèn)題可提，人人會(huì)提問(wèn)題，提的問(wèn)題有一定的價(jià)值。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，進(jìn)而提高學(xué)生的問(wèn)題能力。4、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學(xué)生表達(dá)的時(shí)機(jī)，聯(lián)合口語(yǔ)社交教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境，經(jīng)過(guò)多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生勇敢發(fā)言，大大方方與同學(xué)溝通質(zhì)疑、理解和領(lǐng)會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)，讓學(xué)生把想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過(guò)程中間富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達(dá)語(yǔ)言，讓學(xué)生積累應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生的表達(dá)能力。5、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練。積極創(chuàng)建班級(jí)愛(ài)閱讀的氣氛，鼓勵(lì)孩子多讀課外書(shū)，提高識(shí)字量和閱讀量，倡導(dǎo)孩子每周背誦1~2首古詩(shī)。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷參照湘教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷參照二年級(jí)期末試卷本卷共8大題，滿分100分，時(shí)量50分鐘一、寫好生字小寶寶15分mínzǔlǜsèkuānkuòzùɡuóqiūtiānfēnɡshōuyáolánchuānɡliánɡùshiqīnɡjiésēnlíntáohuājiànkāngyuèliangdiànnǎo二、選字填空：(12分)造作洼娃響向包抱( )文( )地方( )擁( )( )事小( )兒( )聲書(shū)( )工( )水( )( )亮肉( )三、變字小魔術(shù)：(12分)例：交郊(郊野)只( )( )校(學(xué)校)( )( )木( )( )中( )( )( )( )( )( )四、仍舊子，寫一寫：(7分)1、(很多)許很多多( )_____________(高興)_________