小學六年級下冊語文教學總結

小學六年級下冊語文教學總結時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束?；仡欉@學期的教學工作，我感慨頗多，特小結如此。一、基情況概述教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要最初接觸教學的時候我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。農村的學生聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，本班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也注意到這點，因此教學效果還不錯。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析做到因材施教對授課效果有直接影響這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。二、力做教學常工作我一向努力做好教學常規(guī)工作經向有經驗的老教師請教課前能認真?zhèn)湔n吃透教材和小學語文新課標的精神精心設計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據小學兒童的心理特點，利用多媒體網絡課件，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟鼓勵學生大膽質疑善于教給學生學習的方法還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育課后能認真仔細地批改作業(yè)同時積極參加科組教研活動比如公開課到外校學習取經等等每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓（一）夯實基礎知識，抓實基本技能?！皩W質量是學校教育的出發(fā)點和歸”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現雖然已經是六年級的學生了語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的端正了學習態(tài)度平時加強了生字和新詞的默寫從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀加強了寫日記和聽記作文等外對于語文的作業(yè)要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。（二）探索互動型課堂教學模式，提高40分鐘教學效果。新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，精心設計每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽的課，盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學生各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性??同時，把好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。三）兩頭，顧中間，強化過關。為了繼續(xù)鞏固語文成績學期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)高優(yōu)秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽，讓差生學習有興趣，能變被動為主動學習。每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關，從字詞、段

落到篇章，要求學生逐個過關。（四）重視學法指導，提高學習效率。優(yōu)生為什么經常有玩的時間可成績卻不錯這是為什么呢？我想學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高首先我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習最后臨睡前好好回顧當天所學到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益（五多渠道拓展學生的知識視野。文學習必須重視積累和運用，只有拓展了學生的知識視野語文學習才能更上一層樓本學期我要求學生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會等，此外，通過多聽新聞積累廣告語，看報刊雜志，向村民學習俚語、俗語，開展百科知識競賽等多渠道拓展學生的課外知識。三、注重提高自己的業(yè)務水平。一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質我還自覺加強教學基本功訓練此外還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學理學課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。（一）注重在利用信息技術輔助語文教學利用信息技術實現遠程教育等方面的深入研究信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。1、利用多媒體網絡課件，優(yōu)化語文課堂教學。多媒體技術和網絡技術作為高科技信息技術，是一個豐富的教育信息載體合理運用多媒體課件充分發(fā)揮其教學功能可以說是提高實效的有效手段。工欲善其事，必先利其器，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不但使教材內容變得易于理解和接受而且能激發(fā)學生學習熱情保持注意力高度集中對培養(yǎng)觀察能力發(fā)展思維能力有著極其重要的作用學生在無意注意的條件下進行學習，也不易疲勞。可見多媒體課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學，充分利用教學時間。2利用多媒體課件，激發(fā)學習熱情。蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師，是調動學習積極性的能源，是學習知識，增長智慧的動力。課堂教學中教師是主導學生是主體要使學生在整個學習過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài)分重要的就是激發(fā)他們的學習熱情多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學生的積極性一旦被調動起來，也就有了主動探究的動力。3、利用多媒體課件，散難點、突出重點4、利用多媒體課件，創(chuàng)設情境。語文課堂中的情境教學法，是教師根據內容的需要創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教育情境使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，從而實現教學目標的一種教學法。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特，可以創(chuàng)設與課文相關的特定情境，讓學生進入角色產生情緒體驗，在領悟課文內容的同時陶冶情操。總之，多媒體課件運用的范圍很廣如理解詞語比較句子導朗讀和寫作提供相關學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征合理運用必將對優(yōu)化課堂教學提高實效起不可估量的作用。（二）以提高學生學習語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術外經常在課堂上開展小組競賽活動課外閱讀競賽活動語故事會等，讓積極探究爭辯充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。（三）開展四人小

組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動我大多都是以四人小組為單位進行的每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生這樣一來小組里的中下生在優(yōu)生的提示和幫助下一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。（四）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查如果沒有按我的要求做好課前準備工作我一般都不急著開始上課我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好通過狠抓班風學風的建設以良好的班風學風推動課堂教學質量的進一步提高。通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了學校的要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作繼續(xù)在信息技術輔助語文教學方面深入研究精益求精，大膽創(chuàng)新積累豐富的經驗。四、取得的成績與經驗教學中，備課是一個必不可少十分重要的環(huán)節(jié)學生又要備教法備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”明白到備課的重要性因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。五、采取的方法和措施語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高他們才能提高同學們的語文寫作能力對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標這部分同學進行有計劃的輔導這批同學分為三個組。第一組是有能力提高但平時懶動腦筋不學的同學對這些同學我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學但由于能力不強的同學對這部分同學要適當引導耐心教導慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習只要堅持輔導這些同學基礎重新建立起來以后授課的效果就會更好。文是語言。因此，除了課堂效果