人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案：第三章第二節(jié)熔化和凝固教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)：念】

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：從生活走向物理，從物理走社會(huì)。從生活中的現(xiàn)象引入化和凝固概念，通過(guò)驗(yàn)探究熔化和凝固特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，及引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，解熔化和凝固的應(yīng)。在合作探究過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)固熔化時(shí)的特點(diǎn)，并養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖象分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應(yīng)用視頻等多媒體段，讓學(xué)生感受生活中的物變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，養(yǎng)學(xué)生探究未知世的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精。教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能能區(qū)別物質(zhì)的氣、液態(tài)和固體三種態(tài)，能描述這三物態(tài)的基本特征。了解物質(zhì)的固和液態(tài)之間是以轉(zhuǎn)化的。了解熔化凝固的含義，了解體和非晶的區(qū)別。）了解熔化曲線和凝固線的物理含義。第頁(yè)通過(guò)探究固體熔時(shí)溫度變化的規(guī)律感知發(fā)生狀態(tài)變的條件。了解有沒(méi)有固定溫度是區(qū)別晶體和晶體的一種方法通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生了解圖象是一比較直觀的表示理量變化的方法通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索然象情重難．讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納出體與非晶體在熔化過(guò)程中質(zhì)區(qū)別，進(jìn)一步總結(jié)出不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律。．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)方格紙上描繪固體熔化圖根據(jù)圖象敘述晶體和非晶體的熔化凝固的特點(diǎn)。教學(xué)儀】鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、溫水、大試管、粉末石蠟、溫度計(jì)、攪拌器第頁(yè)。】實(shí)驗(yàn)探究模式教學(xué)課時(shí)】1時(shí)教學(xué)過(guò)程】入教師我們?cè)谛W(xué)科學(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。但是物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的。畫展鐵礦石在高爐中熔化為鐵水，從高爐中倒出的鐵凝固成鐵板；低溫度實(shí)驗(yàn)室在低溫狀態(tài)下得液態(tài)氧、氮和固氧氮；不同季節(jié)、氣的水的狀態(tài)變化。引導(dǎo)隨著溫度的變化，物質(zhì)會(huì)在固、液、氣三種狀態(tài)間變化。系生把水放入冰箱的冷凍室里，水就會(huì)變成冰；把冰入飲料中，冰從它那里吸收熱量就變了水。點(diǎn)燃的生日蠟的火焰旁邊，固態(tài)的不斷地變成液態(tài)的，一部分流下來(lái)的蠟快又變成了固態(tài)的。路橋施工人員把態(tài)的瀝青加熱成液態(tài)把液態(tài)的瀝青澆在面上，很快又變成固態(tài)。第頁(yè)畫展：正在噴發(fā)火山。（讓學(xué)生用以上的結(jié)論分析火山噴發(fā)現(xiàn)象引出質(zhì)熔化和凝固需要什么條？不同物質(zhì)化和凝固的規(guī)律一樣嗎計(jì)意：新課程標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過(guò)從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自現(xiàn)象中的美妙與和諧養(yǎng)學(xué)生終身的探索趣。本課設(shè)計(jì)中用媒體的方式引入大量活物理，從這些感性素材中概括出物理概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生“步的收信息和處理信息”的能力，也有利于體現(xiàn)“從生活走向物理”的課程理念。題同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)熔化過(guò)程中溫度的變化規(guī)律相同嗎想假：熔過(guò)程中一定要加熱，所物質(zhì)一定要吸收熱量，這時(shí)溫度可能也是4頁(yè)斷上升的。進(jìn)行：）四個(gè)同學(xué)為一，選出一名同學(xué)作組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組究性學(xué)習(xí)，教師課前對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，待實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題和注意事項(xiàng)，確實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。每一組分成兩個(gè)小組，分別探究?jī)煞N不同固體的熔化。介紹實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示，強(qiáng)調(diào)酒精燈和溫度計(jì)的用法。第1小探究萘熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，要求從℃始計(jì)，驗(yàn)每隔1鐘報(bào)告次溫度值和物質(zhì)狀態(tài)，記錄員把據(jù)填入記錄表，并在坐標(biāo)紙上描出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)；第2小組究石蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，要從℃開(kāi)始計(jì)，實(shí)驗(yàn)員每隔1鐘報(bào)一次溫度值和物質(zhì)態(tài)，記錄員把數(shù)據(jù)入記錄表，并在坐標(biāo)上描對(duì)的。畫展示：如何用象法分析所收集的數(shù)據(jù)。分析各小組將描在坐標(biāo)紙上的點(diǎn)連成一條曲線。根據(jù)圖象分析固體化時(shí)規(guī)律。小組回想實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有沒(méi)有可能在什么地方發(fā)生錯(cuò)誤進(jìn)行論證的根據(jù)充分嗎第頁(yè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎？交流與同學(xué)進(jìn)行交流。你們的結(jié)果和別的小級(jí)的結(jié)果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？設(shè)計(jì)固體的熔化和凝固是學(xué)生常見(jiàn)現(xiàn)象之一，選擇這一內(nèi)容讓學(xué)生參與探，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方，發(fā)展初步的科學(xué)探能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。有利于體現(xiàn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”新課程理念。。比研究：分析種不同固體的熔化曲線。出結(jié)（1）一類固體有確定的熔化溫度叫晶體；如各種屬、冰、海波等。一類固體沒(méi)有確定熔化溫度叫非晶體；香、瀝青、璃等。晶體熔化的溫度叫熔點(diǎn)；非體沒(méi)有確的熔點(diǎn)。晶體凝固時(shí)也有定的溫度，這個(gè)溫叫凝固點(diǎn)。同一物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同。第頁(yè)知識(shí)讓學(xué)生閱讀小資料“幾種晶體的熔點(diǎn)”，體會(huì)不同晶體熔點(diǎn)不同，認(rèn)識(shí)熔是晶體的一種特性。同記住冰的熔點(diǎn)是℃，鎢的熔點(diǎn)最高。計(jì)意這是初中物理中第一次用圖象的方法來(lái)表示物理程，教師應(yīng)通過(guò)班級(jí)討論的方式，解釋清楚曲線上每一個(gè)點(diǎn)的含義，讓學(xué)生深刻地體驗(yàn)圖象法是一種非常簡(jiǎn)潔、效地表示物理過(guò)程方法，為今后使用象法學(xué)習(xí)物理打好基：認(rèn)納總晶體與非晶體熔化時(shí)都要吸收熱量。向思從冰吸熱可熔化成水，水在一定的條件下可變成的道理，知道凝固熔化的逆過(guò)程。讓生根據(jù)物質(zhì)熔化的規(guī)理出物質(zhì)凝固的規(guī)：無(wú)論晶體還是非體，在凝固時(shí)都要放晶體凝固時(shí)放出熱，但溫度不變，非體凝固時(shí)放出熱量，降低。系生北方的冬季很冷，為了妥善地保存蔬菜，都在菜里放幾桶水，可以利用水結(jié)冰時(shí)放出熱，窖內(nèi)溫度不致太，保護(hù)菜不被凍壞。第頁(yè)前沿現(xiàn)在人們研制出一種聚乙烯材料在℃～40℃的范圍內(nèi)熔化或凝固而熔化或凝固時(shí)，度保持不變。把這種料制成顆粒狀，摻在水泥制成儲(chǔ)熱地板或墻壁，天氣熱時(shí)顆粒熔化天氣冷時(shí)又凝固成粒，能調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫。學(xué)以請(qǐng)同學(xué)解釋“下雪不冷化雪冷”這句俗語(yǔ)中包含的科學(xué)道理。計(jì)意新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)通過(guò)科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的合，發(fā)展學(xué)生的想力和分析概括能力使學(xué)生養(yǎng)成良好的思慣。本部分從設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用逆向維的方式學(xué)習(xí)，并緊的聯(lián)系前沿科技，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事的相互聯(lián)系逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。本概：固態(tài)。變成。：有。。一定。第頁(yè)。