2018湘教版音樂(lè)教學(xué)案例《吹起羌笛跳鍋莊》

《吹起羌笛跳鍋莊》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元

《五十六朵花》中的一首歌曲，本單元是一個(gè)從低、中年級(jí)

延續(xù)過(guò)來(lái)的向?qū)W生介紹五十六個(gè)民族音樂(lè)歌舞的重要單元。

幫助學(xué)生樹立五十六個(gè)民族互幫互學(xué)共同繁榮的理念是非

常有必要的，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，少數(shù)民族能歌善舞的優(yōu)

良傳統(tǒng)更是學(xué)生值得學(xué)習(xí)的。羌族同其他少數(shù)民族一樣，也

是一個(gè)能歌善舞的民族，這首歌表現(xiàn)了羌族人民在歡樂(lè)的節(jié)

日里載歌載舞的情景。羌笛是羌族的民間樂(lè)器，鍋莊是藏族

民間舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四

川西部，故鍋莊也成為他們喜愛的民間舞蹈的一種。

歌曲為五聲徵調(diào)式，但最后三小節(jié)突然交替到宮調(diào)式。

旋律進(jìn)行以四度上揚(yáng)為其特色，表現(xiàn)了開朗、活潑的心情。

節(jié)奏前密后疏，形成了一定的對(duì)比。這首歌曲短小精悍，易

學(xué)易唱易記，還具有舞蹈性，適合于邊唱邊舞。

學(xué)生分析：

五年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們總

是喜歡通過(guò)肢體的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。在課堂

中培養(yǎng)孩子們自由表達(dá)的能力與膽量，讓他們大膽的“說(shuō)起

來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”、“跳起來(lái)”。把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，讓

他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也動(dòng)腦，愉快的邁進(jìn)音樂(lè)的殿堂，

營(yíng)造一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂(lè)

知識(shí)、技能，同時(shí)也受到美的熏陶。并且主動(dòng)去激發(fā)自己的

想象力、創(chuàng)造力，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，完整地學(xué)

唱好歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的

特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

3.在唱歌、伴奏各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情的表

現(xiàn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的

特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)會(huì)用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。

3.在唱歌伴奏等音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入熱情的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入

師：放課件《愛我中華》

生：欣賞跟唱

師：同學(xué)們，你們對(duì)這首歌曲熟悉嗎？這是我國(guó)著名歌

唱家宋祖英演唱的歌曲-------生：《愛我中華》

師：你知道這首歌曲中“五十六個(gè)星座”指的是什么嗎？

生：五十六個(gè)民族。

師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，就像歌詞中唱的五十六

個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開在祖國(guó)大家庭中，在眾多的

少數(shù)民族中有好多能歌善舞的民族，他們的音樂(lè)和舞蹈都各

具特色，是我們中華音樂(lè)的寶貴財(cái)富，這節(jié)課我們一起走進(jìn)

一個(gè)能歌善舞、熱情好客的少數(shù)民族---羌族（師點(diǎn)擊課件----

羌族風(fēng)土人情）

二、揭示課題

師：剛才我們一起欣賞了羌族的風(fēng)土人情，熱情好客的

羌族小朋友也為我們帶來(lái)了好聽的歌曲。（師放課件《吹起

羌笛跳鍋莊》原唱）

1.初聽歌曲，感受歌曲速度、情緒，整體感知。（要求：

安靜的聽）

2.復(fù)聽歌曲。帶著問(wèn)題聽。（歌詞中唱到一種民族樂(lè)器和

民族舞蹈，到底是什么樂(lè)器什么舞蹈？讓我們?cè)賮?lái)聽一遍歌

曲）

欣賞完畢，教師以演唱旋律的形式提問(wèn)：師：吹起什么

呦？生：吹起羌笛呦。師：跳什么啰喂？生：跳鍋莊啰喂。

3.了解羌族文化

師：歌詞中提到的一種樂(lè)器是羌笛。（師點(diǎn)擊課件羌笛

圖片，并欣賞吹奏視頻）

歌詞中提到的一種舞蹈是鍋莊。

師：鍋莊是羌族人民喜愛的一種舞蹈。下面我們來(lái)了解

一下鍋莊。（師點(diǎn)擊課件生了解有關(guān)鍋莊的知識(shí)）

師：同學(xué)們想不想跳鍋莊呢？我們先把歌曲學(xué)好了再

跳。

三、學(xué)唱歌曲

1.分樂(lè)段學(xué)唱。師：師彈琴聽唱。

2.師彈琴生跟琴唱旋律。（要求：張嘴不出聲）

3.師彈琴生哼唱旋律。（要求：用自己聽到的聲音演唱

歌曲）

師：歌曲中那兩個(gè)樂(lè)句的旋律基本相同？

生：前8小節(jié)與后8小節(jié)

師：對(duì)，其中第1、2小節(jié)與第9、10小節(jié)的音高一樣，

但節(jié)奏組合不同，讓我們來(lái)唱一唱。（師彈琴，生跟唱）

4.找出容以唱錯(cuò)的部分，同學(xué)們互相幫助，唱準(zhǔn)該處。

5.全體學(xué)生完整的演唱兩段歌詞。

四、處理歌曲。

1.歌詞挖掘、演唱歌曲。

師：歌曲中有兩個(gè)詞最能表達(dá)羌族人民幸福心情的？你

能把它找出來(lái)嗎？生：喜洋洋心花放

師：很好，讓我們就帶著羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的

快樂(lè)心情來(lái)唱這首歌，好嗎？

（1）教師示范演唱---給歌曲加上二聲部襯詞唱一唱。

A段加“山山里喲，來(lái)來(lái)索喲”，B段在附點(diǎn)四分音符處加

讀“嘿嘿嘿嘿”及聲勢(shì)動(dòng)作。生感受情緒變化。

（2）生讀一讀襯詞。

（3）師唱歌曲生加襯詞。

2.唱出激情

生分組演唱歌曲，加襯詞及打擊樂(lè)器、聲勢(shì)動(dòng)作。

學(xué)生在教師引導(dǎo)下有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

生：自由表達(dá)輪唱，領(lǐng)唱、接口唱……

五、拓展。

觀看鍋莊舞視頻，學(xué)跳鍋莊。教師強(qiáng)調(diào)鍋莊兩個(gè)基本要

點(diǎn)：弓腰、摔袖。教師示范后，教學(xué)生幾個(gè)鍋莊舞基本動(dòng)作，

跟隨音樂(lè)邊唱邊跳。

學(xué)生分組：學(xué)生共分12個(gè)組，三個(gè)組為一大組分別為

演唱組、伴奏組、表演組來(lái)表現(xiàn)歌曲。評(píng)選出最佳演唱組、

伴奏組、表演組。

六、小結(jié)下課

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了能歌善舞、熱情好客、奔放的少

數(shù)民族—羌族，羌族人民的熱情也感染了我們每一個(gè)同學(xué)，

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每一個(gè)國(guó)家都有它獨(dú)特的風(fēng)土人

情和藝術(shù)特色，真可謂是群英薈萃、百花爭(zhēng)艷，五十六個(gè)民

族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，只要我們團(tuán)結(jié)起

來(lái)咱們的國(guó)家才會(huì)強(qiáng)大。

教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生

為主體，讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思