社會主義市場經(jīng)濟(優(yōu)質(zhì)公開課教案)

社會主義市場經(jīng)濟公開課教案【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能：識記社會主義市場經(jīng)濟的含義、宏觀調(diào)控的含義；理解社會主義市場經(jīng)濟的根本特征、宏觀調(diào)控手段的運用；能夠針對經(jīng)濟運行問題，提出合理的對策；從社會主義國家的宏觀調(diào)控角度說明社會主義制度的優(yōu)越性。形成觀看經(jīng)濟生活的力量、綜合分析問題的力量和理論聯(lián)系實際的力量。過程與方法：自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，感受課堂參與與共享收獲的樂趣。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟的根本特征，感受社會主義制度的優(yōu)越性，堅決走市場經(jīng)濟道路的信念；通過學(xué)習(xí)國家的宏觀調(diào)控，感悟社會主義能夠?qū)嵤┛茖W(xué)的宏觀調(diào)控，理解國家宏觀調(diào)控的重大舉措。深刻生疏到社會主義市場經(jīng)濟進展需要把市場調(diào)整和國家宏觀調(diào)控相結(jié)合，處理好市場和政府的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】社會主義市場經(jīng)濟的根本特征宏觀調(diào)控的必要性【教學(xué)難點】宏觀調(diào)控三種手段的區(qū)分?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】〔一〕設(shè)置情境導(dǎo)入課利用課間播放歌曲“春天的故事一九七九年那是一個春天有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。這位老人是誰？主要圈的是哪個地方？一九九二年又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇。這位老人是誰？他寫下了怎么的詩篇？到底姓社還是姓資？還是既不姓社也不姓資？的本質(zhì)區(qū)分。打算經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有打算；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場〔二〕教學(xué)過程社會主義市場經(jīng)濟的含義：是同社會主義根本制度結(jié)合在一起的，市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起打算性作用。引導(dǎo)學(xué)生解讀概念：①同社會主義根本制度結(jié)合。②市場對資源配置起打算性作用。③市場調(diào)整離不開國家宏觀調(diào)控。社會主義市場經(jīng)濟的根本特征特征一：公有制為主體—根本標(biāo)志市場經(jīng)濟的什么特征？特征二：共同富有—共同目標(biāo)共同富有為根本目標(biāo)，讓人民共享改革進展的成果。特征三：能夠?qū)嵭锌茖W(xué)的宏觀調(diào)控。圖片展，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：在生產(chǎn)資料公有制的前提下，人民的根更有效的宏觀調(diào)控?？茖W(xué)的宏觀調(diào)控宏觀調(diào)控的含義宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)：通過讀書和讀圖、填圖相結(jié)合的方式來把握。宏觀調(diào)控的手段經(jīng)濟手段法律手段行政手段 國的宏觀調(diào)控體系 〔三〕合作探究突破重難點。課堂溝通，教師點撥講解重難點：１.社會主義市場經(jīng)濟含義：與社會主義的根本制度結(jié)合在一起；市場在資源配置中起打算性作用；需要國家的宏觀調(diào)控。延長：資本料私有制為根底；兩極分化。社會主義市場經(jīng)濟：生產(chǎn)資料公有制為根底；共同富有。義市場經(jīng)濟所不具備的。留意：無論是資本主義市場經(jīng)濟還是社會主義市場經(jīng)濟，都需要宏觀調(diào)控；不同的是，社會主義市場經(jīng)濟能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控。宏觀調(diào)控的手段概念區(qū)分：①經(jīng)濟手段：運用經(jīng)濟政策和打算，如財政政策、貨幣政策、五年規(guī)劃等。其中的財政政策和貨幣政策是宏觀調(diào)控中最常用的經(jīng)濟政策。③行政手段：實行強制性的行政命令、指示、規(guī)定等，具有直接快速的特點，對其