小學語文的教學計劃

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學語文的教學計劃學校語文的教學方案

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學，全面提高同學的語文素質，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進同學的全面進展。

二、同學狀況分析

經過一年半的語文學習，同學學會了一些學習語文的基本辦法，有了閱讀的愛好，整體語文能力有了顯著提高，語文實踐活動開展的豐盛多彩，在生活中學語文，用語文。還有5、6個同學學習語文還有些吃力，需要加強點撥，指導，增加學習語文的信念。

三、教材分析

本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系。設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與體貼;愛祖國，愛故鄉(xiāng);專心思量，勇于制造;熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題，擅長思量;走進科技的世界。每組教材都包括導語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文，為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文，八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。

四、本學期教學目標

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境。

3、理解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈、感觸漢字的形體美。

4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)自立識字的能力。

5、喜愛?閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛?的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

6、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動堆積詞句。

7、能閱讀深奧的課外讀物，能與他人溝通自己的感觸和主意。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

8、堆積自己喜愛?的成語，對聯(lián)、古典詩詞。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

10、寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。按照表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

a)對周圍的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，熱心參加學

校、社區(qū)活動，并能表達自己的感觸。

五、教學策略及教學中注重的問題：

1、要注重掌握同族教材個部分內容之間的內在聯(lián)系。

本冊教材實行了根據(jù)專題來整合個部分內容的編排辦法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間相互照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。因而，老師在備課、鉆研教材的時候，應當從整體上掌握教材內容，注重內容之間的聯(lián)系，從而設計教學計劃，真正發(fā)揮教材整合的教導教學效果。

2、識字和寫字教學應注重的問題。

遵循識寫分開、多認少寫的原則。在師資要求的掌握上，要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽略同學個體之間的差異，從而對全部同學作統(tǒng)一要求。其次、不必將同學是否能精確?????世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標準。要重視同學寫字習慣的培養(yǎng)。

3、閱讀教學應注重的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。第二，閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務是培養(yǎng)和提高同學的閱讀能力，老師要細心設計問題，一方面要擴大問題的涉及面，削減無意義、物價值的問題，一方面要注重提問的內容、方式和角度，提出有思量價值、能激發(fā)同學愛好的問題。此外，老師還應重視課外閱讀的指導，協(xié)助同學挑選文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供同學

溝通課外閱讀感觸、成績的機會。

4、口語交際教學應注重的問題。

口語交際教學之前，要提早布置預備工作。教學時，應重視清靜的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)同學的交際愛好。著急中，老師要樂觀參加，為同學提供刻意仿照的對象，關注溝通的狀態(tài)，予以調控，形成師生、生生互動。

5、開展豐盛多彩的語文實踐活動。