小學(xué)英語單詞教學(xué)方法

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)英語單詞教學(xué)方法學(xué)校英語單詞教學(xué)辦法

教學(xué)當(dāng)中，單詞教學(xué)則是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。本文談到了筆者在學(xué)校英語單詞教學(xué)中的一些感觸和看法。

有的單詞可以利用圖片和投影片來讓同學(xué)領(lǐng)悟詞義。例如：在教

school這個(gè)單詞，我在黑板上掛上一幅小學(xué)的圖片，然后指著這幅圖片說Thisisaschool，并把school這個(gè)單詞寫上黑板，這樣同學(xué)一下子就明了school是“小學(xué)”的意思，并且能對(duì)這個(gè)單詞留下深刻的印象。

（二）運(yùn)用多種辦法鞏固新單詞

1、聽音猜單詞

一個(gè)學(xué)生仿照動(dòng)物的叫聲，其他學(xué)生猜。

2、看口型或動(dòng)作猜單詞

一個(gè)學(xué)生只做口型或做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜他說的單詞。

3、看圖片猜單詞

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生出示圖片，其他學(xué)生說出單詞讀音。

4、聽音貼圖

聽教師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應(yīng)的位置上。

5、羅列字母組成單詞

這種練習(xí)有一定難度，同學(xué)必需在把握單詞的拼寫后才可以做。例如，給出字母“act”，要求同學(xué)把他串成一個(gè)表示動(dòng)物的單詞，對(duì)單詞認(rèn)識(shí)的同學(xué)很簡單找出答案，這樣可以檢查同學(xué)對(duì)單詞的嫻熟程度。

6、單詞歸類

教師預(yù)備好一些不同類的單詞，例如teacher,doctor,student,boy四個(gè)單詞，將不同類的那個(gè)單詞找出來。

（三）運(yùn)用多種辦法記憶新單詞

1、比較記憶法

老師可以運(yùn)用以舊帶新的辦法，利用舊單詞的拼寫，比較學(xué)習(xí)新單詞。如：bus—but/comesome/seveneleven/manmany/等。這種以比較的形式浮現(xiàn)生詞，能引導(dǎo)同學(xué)正確發(fā)音，便于同學(xué)自己尋覓邏輯，迅速記憶單詞。第二，老師可以讓同學(xué)比較所學(xué)單詞并舉行歸類記憶。例如：可根據(jù)事物的名稱分為學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物、人體部分等。

2、分音節(jié)記憶法

現(xiàn)在的同學(xué)所學(xué)的單詞量較多。有些單詞還很長，難以記憶，這

個(gè)時(shí)候假如教會(huì)同學(xué)劃分音節(jié)去記憶單詞，那么記單詞的難度就可以相對(duì)降低。例如，我們要同學(xué)記watermelon這個(gè)單詞，就可以這樣分water—melon.

3、形象記憶法

對(duì)于某些單詞，如“fat、thin、long、short、big、small”等在教學(xué)

時(shí)，老師可以按照單詞的意思，用夸張的寫法表達(dá)出來，fat就寫得胖胖的，thin就寫得瘦瘦的，long就寫的長長的，short就寫得短短的，big就寫得大大的，small就寫得小小的，給同學(xué)以直觀、深刻的映像。

4、眨眼記憶法

眨眼記憶是短時(shí)記憶和長時(shí)記憶的基礎(chǔ)。有了在課堂上的眨眼記憶的基礎(chǔ)，長時(shí)記憶就比較簡單了。詳細(xì)操作是：迅速轉(zhuǎn)動(dòng)卡片，讓同學(xué)盡快說出看到的單詞；或者給同學(xué)看一組單詞，然后抽去一張卡片，問同學(xué)：“What’smissing?”這樣同學(xué)能很快回答出來。試驗(yàn)證實(shí)：舉行這種訓(xùn)練，對(duì)于提高眨眼記憶能力，增強(qiáng)單位時(shí)光內(nèi)的信息接納量，提高單詞記憶效率是有效

的。

5、形象再現(xiàn)記憶法

英語單詞是由抽象符號(hào)羅列而成，但學(xué)校生抽象思維不發(fā)達(dá)，作

為教師就不能僅僅告知同學(xué)一個(gè)單詞是由哪些符號(hào)組成，而應(yīng)充分挖掘單詞的生命力，讓抽象的符號(hào)表達(dá)豐盛的內(nèi)容。例如，在教學(xué)piano,guitar等單詞時(shí)，教師預(yù)備好樂器的圖片、樂器對(duì)應(yīng)的世界名曲，以及單詞的讀音，當(dāng)同學(xué)看著這些精致的幻燈片，聽著樂器悠揚(yáng)的彈奏聲，迫切想知道樂器的英語表達(dá)方式時(shí)，piano,guitar,violin,的發(fā)音隨后就放出來了。同學(xué)在視覺、聽覺的劇烈刺激下，開愉快心地接受了單詞。而且在同學(xué)頭腦中，每一個(gè)單詞已經(jīng)是詳細(xì)的形象，而不是抽象的符號(hào)。這樣同學(xué)不但記得牢，而形象思維也得到了培養(yǎng)。

總之，學(xué)校英語的單詞教學(xué)必需按照同學(xué)的年齡特點(diǎn)和單詞教學(xué)的原則制定相應(yīng)的教學(xué)方案，教學(xué)的過程中多注重歸納總結(jié)，才可以找