中考語文現(xiàn)代文考前閱讀十二篇

中考現(xiàn)代文考前閱讀十二篇

一'故鄉(xiāng)的那山那水

張會(huì)香

①老家門前那條小河，滿載著我童年的記憶。

②小時(shí)候，我和小伙伴經(jīng)常一起去坡上放牧。等牛羊悠閑地吃著草，我們就

兩個(gè)一伙，下河比賽捉魚蝦。清澈見底的河水靜靜地流淌著，我輕輕地掀起石塊，

睜大眼睛死死地盯著河面，“啪”的一下抓住即將逃跑的小魚。一條、兩條、三

條，瓶子里的魚越來越多了。有時(shí)，我們還能抓住螃蟹，掘住它那大而有力的鉗

子腿，猛地一擰，再把螃蟹放回水里.兩條肥肥的鉗子腿就是一頓美味佳肴，那

可是兒時(shí)最美味的零食！伙伴們玩累了，口渴了，就捧起河水大口大口地喝，那

水甜甜的，涼涼的吃飽了的牛兒羊兒也跑到河邊暢飲。

③我們上學(xué)栗經(jīng)過一條小溝匯集而成的大溝。溝里的水淺淺的，緩緩地流淌

著，低淺吟唱地應(yīng)和著鳥兒的啼叫聲，似乎從來沒有煩惱，總是那么歡快自由。

然而，到了雨季，暴雨說來就來，四面八方的渾水匯集到大溝里，整個(gè)山溝咆哮、

沸騰了起來，聲音響徹山谷。早晨上學(xué)，路還好好的，放學(xué)回來就遇到了“學(xué)哈

醫(yī)“，看著狂奔而去的大水，讓人不知如何是好。大人們組成了護(hù)送團(tuán)，拿著繩

索、竹竿，排著長隊(duì)準(zhǔn)備“戰(zhàn)斗”。他們摩拳擦掌，爭(zhēng)先恐后要過河接我們，最

后為了安全，還是身強(qiáng)力壯、經(jīng)驗(yàn)豐富的叔叔出征。只見他熟練地把繩子的一頭

拴在溝邊的樹上，另一頭拴在自己的腰上，拄著竹竿，試探著深一腳淺一腳地摸

索著前行。我們站在岸邊,不停地給叔叔加油打氣。過河時(shí)，我們小小的身子緊

緊地貼在叔叔濕透的背上，緊閉雙眼不敢睜開....卜學(xué)六年，不知道經(jīng)歷了多少

次這樣的場(chǎng)面，但我們都安全地度過了。

④老家山上有一個(gè)山洞，洞中有深潭，潭水清冽見底，清涼可口。洞的周邊

長滿了一種叫“蒼樸”的植物，中通外直，枝葉繁茂，又相傳洞里住著一條“龍”，

因此得名“蒼龍洞”。我們總會(huì)在放學(xué)或周末找個(gè)理由，三五個(gè)姐妹游蒼龍洞，

學(xué)習(xí)的煬惱早已拋到九霄云外去了，銅鈴般的笑聲響徹山谷，清脆的歌聲驚動(dòng)了

覓食的鳥雀，煞有其事地念著劉禹錫的《陋室銘》，別提有多愜意！

⑤長大后，我如愿回到母校當(dāng)上了人民教師。短短幾年，母校發(fā)生了翻天覆

地的變化，蒼龍洞的景色也更迷人了。早晨站在教學(xué)樓上，吹著習(xí)習(xí)的風(fēng)，透過

薄薄的霧，尋覓蒼龍洞的身影。她就像披著婚紗的新娘，在旭日的冉冉升起中款

款而來，清秀的面龐直逼你的眼。陽春三月的一天，我被學(xué)生拽著奔向了久違的

蒼龍洞。去的時(shí)候，我們選擇走小路，我自然成了向?qū)?。小路崎嶇，我們上上?/p>

下，跌跌撞撞，走了一個(gè)多小時(shí)，才找到蒼龍洞。一棵大樹長在蒼龍洞的上面，

猶如一把大傘遮住了整個(gè)洞口，就像母親護(hù)著孩子一樣。翠綠的藤蔓從洞口攀巖

而上，緊緊地纏住大樹，看起來是如此的親密。

⑥后來，我改行進(jìn)城工作了，再也沒有去過蒼龍洞。十幾年過去了，故鄉(xiāng)的

發(fā)展越來越好，新農(nóng)村建設(shè)日新月異，移民安置房高樓林立，村組道路四通八達(dá)，

產(chǎn)業(yè)建設(shè)欣欣向榮，老百姓已經(jīng)脫貧奔小康，生活越過越紅火。

⑦故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，讓我終生難忘。如今，那山，比以前更蔥郁翠綠了！

那水，比以前更清澈透明了！

命題示例

1.選文圍繞故鄉(xiāng)的那山那水回憶了小時(shí)候的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2.請(qǐng)你結(jié)合語境，說說第③段中加點(diǎn)詞的含義。

3.請(qǐng)你根據(jù)提示，給下面句子寫一段賞析式批注。

(1)只見他熟練地把繩子的一頭拴在溝邊的樹上，另一頭拴在自己的腰上，拄

著竹竿，試探著深一腳淺一腳地摸索著前行。(從描寫的角度)

(2)她就像披著婚紗的新娘，在旭日的冉冉升起中款款而來，清秀的面龐直逼

你的眼。(從修辭的角度)

4.選文表達(dá)了作者怎樣的情感？

參考答案

1.①我和小伙伴下河比賽捉魚蝦；②雨季河中漲水，叔叔背我們過河；③放學(xué)或

周末，我與三五個(gè)姐妹游蒼龍洞。

2.“攔路虎”指因暴雨，水淹沒了大溝，攔住了我們的回家之路。

3.(1)這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了叔叔在暴雨后的大溝中艱難前

行的場(chǎng)景。

（2）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蒼龍洞早晨的美麗景象。

4.表達(dá)了對(duì)往事的懷念以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念；還表達(dá)了對(duì)如今故鄉(xiāng)發(fā)展越來越好的

喜悅。

二'看得見遠(yuǎn)山的房間

韓浩月

北方的春天本來就很短，接連一二十天沒出門，再出門的時(shí)候，立夏已過，

到了可以只穿一件薄外套的初夏了。

最近心緒頗為不寧，也沒什么辦法處置。好不容易周日的時(shí)候可以出去，開

車去了不遠(yuǎn)處的一座小山，但入山口被封住了，沒法進(jìn)去，只好在山腳徜徉了一

會(huì)兒。

上一次出遠(yuǎn)門，大約還在一個(gè)多月之前，也是去這座小山。那次去山里，根

本的目的是為了尋找春天。明知道那個(gè)時(shí)候去找春天，心急了些，但還是無法克

制想出去走走的心，萬一能找到春天的蹤跡呢。整片山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，光禿禿的，

樹枝上站著我不曉得名字的鳥，保持著隨時(shí)要飛走的架勢(shì)。如果春天是件衣裳的

話，那這件衣裳遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒做好，談不上可以披在身上?？傻皖^看，路邊沒有被踩

禿的干草堆里，明明有嫩綠的草芽在冒出來，再蹲下去，去觀察干草堆的內(nèi)部，

有更多的草芽在生長。

那次從山中回來，時(shí)常會(huì)莫名其妙地開心，但又找不到原因。在32層高的

樓房陽臺(tái)上，可以看到那片山的輪廓，想到有那些草在賣力地扎根，把山地僅存

的一點(diǎn)水分，裝進(jìn)自己歲拳”尊眼里，（命題點(diǎn)：詞語賞析。用擬人手法將小草

人格化，表現(xiàn)出對(duì)自然生命的喜愛。）就知道開心的理由了——它們?nèi)绱瞬环謺?/p>

夜、匆匆忙忙地生長，就是為了有一天，當(dāng)我（當(dāng)然除了我之外還包括其他的人）

再一次站到那里的時(shí)候，會(huì)被嚇一跳。那些草，就像調(diào)皮的貓一樣，貓也喜歡做

這種事，躲在一個(gè)角落，等你經(jīng)過的時(shí)候，冷不丁地跳出來，嚇你一跳。草如果

知道，自己的茂盛，可以嚇人一跳的話，也會(huì)開心吧，為此，草們，像捉迷藏一

樣，在干草的保護(hù)下，悄悄地做著嚇唬人的事情。（命題點(diǎn)：段落作用。插敘，

描寫春天時(shí)小山上的美景，展現(xiàn)山中的生機(jī)與活力，也為后文寫此次無法進(jìn)山的

失落做鋪墊。）

這次被擋在山腳下，不能進(jìn)山，也不知道那些草長成了什么樣子，心里有些

訪友而不得的惆悵。好在，在家里，也能看見那座山。我家的樓層很高，所以，

看山也是居高臨下的。那座山因?yàn)槿ミ^太多次了，對(duì)山云、山林、山溝都很熟悉，

即便不能在現(xiàn)場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過去，也算是巡游一番了。

我發(fā)現(xiàn)，看山是能讓情緒平靜下來的一個(gè)好辦法。于是，每天早晨起床，沖

上一杯咖啡，會(huì)在陽臺(tái)上坐半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的樣子。

窗外放置空調(diào)室外機(jī)的地方，被我種上了一些綠植。說是綠植，其實(shí)不過是

幾盆吊蘭，一棵不知道名字的沙漠植物，還有一小棵野山楂樹。那棵沙漠植物，

是一位朋友送的，形狀就是一根長滿刺的棍，多數(shù)時(shí)間沒有葉子，光禿禿的，沒

啥美感，好處就是，怎么都不會(huì)死，兩個(gè)月暴曬在太陽下，反而愈發(fā)地飽滿。吊

蘭沒什么好說的，它們郁郁蔥蔥，綠得黝黑，一副營養(yǎng)過剩的樣子。那棵野山楂

樹，是我從山里帶來的，用了家里最大的花盆，花盆里放了同樣從山里帶來的山

土，竭力復(fù)原它原先的生長環(huán)境，結(jié)果如人愿，活得很好，根深葉茂，但愿它能

在32樓找到家的感覺。樹的生命比人的要長，我祝愿它長命百歲、千歲、萬萬

歲。（命題點(diǎn)：段落作用。作者主要寫遠(yuǎn)山，卻用大量筆墨描寫家中綠植，以此

更進(jìn)一步展現(xiàn)出生命的力量，表現(xiàn)對(duì)自然和生命的熱愛。）

每天都陪陽臺(tái)上的花花草草坐一會(huì)兒。那些花草樹木，擁擠在陽臺(tái)窗外的一

角，營造出一種自然的模樣，看見它們，眼神凝視久了，視線仿佛就可以進(jìn)入到

植物的內(nèi)部，感受它們?cè)谏嚼锏臉幼?，就?huì)產(chǎn)生把大自然的一部分，搬到自己身

邊的錯(cuò)覺。（命題點(diǎn)：心理描寫。作者凝視花草時(shí)的內(nèi)心感受。）

有時(shí)候，我看看窗外的花草樹木，再看看遠(yuǎn)山，就把兩者之間的聯(lián)系建立起

來了。心里就會(huì)變得開闊起來，空曠起來。人的心容易被塞滿，也容易變得狹窄，

得有一種方式方法，不斷把它打開再打開。

有花有草有樹，有貓，有遠(yuǎn)山，有陽光，這些生活里平常的事物，都與生命

有關(guān)，與活力有關(guān)。我在這么高的樓層住了好幾年，以前沒太認(rèn)真關(guān)注過這些瑣

碎的事物，乃至于失去了獲得力量感的一個(gè)來源，對(duì)自己來說，這是個(gè)損失啊。

我看遠(yuǎn)山，遠(yuǎn)山說不定也在看我——管它看不看，我覺得有彼此對(duì)視的可能

就夠了，人世間的一些互動(dòng)，有時(shí)候就是這么感性與沒道理，或許就是這樣，人

才能夠活得更自由自在一些吧。（命題點(diǎn)：情感分析。萬物有靈，要關(guān)注生活中

的美，熱愛自然，熱愛生命。）

三、默契的植物“朋友圈”

（命題點(diǎn)：標(biāo)題作用。點(diǎn)明文章的主要說明對(duì)象；運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生

動(dòng)；引起讀者的閱讀興趣。）

走進(jìn)鋪青疊翠的公園，可不要踩踏草坪，因?yàn)樾〔輹?huì)產(chǎn)生一系列''悲愁"反

應(yīng)。

小草對(duì)昆蟲及病毒有一整套防御系統(tǒng)，當(dāng)一株小草被蟲咬或感染病毒后，就

會(huì)釋放一種叫茉莉酸甲酯的物質(zhì)，易揮發(fā)，其氣味既是植物間交流的“語言”，

又是求救或預(yù)警的信號(hào)。

當(dāng)我們踩踏到小草后，它可能誤認(rèn)為來了大大的昆蟲，便會(huì)向“朋友圈”發(fā)

出信號(hào)，從而讓“朋友們”迅速合成能防蟲、防毒的物質(zhì)，這樣整個(gè)草坪群里都

會(huì)營造出一種十分緊張的氛圍。1緣忱因下，（命題點(diǎn)：說明文語言。加點(diǎn)詞表

程度限制，說明存在某些情況下人能夠聞到的可能，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、

嚴(yán)謹(jǐn)。）人們聞不到這些氣味，只有在割草時(shí)，小草們誤以為大量昆蟲來襲時(shí)才

會(huì)形成氣味連動(dòng)，我們也才能聞到青草香味。

小草除了對(duì)我們踩踏會(huì)發(fā)出錯(cuò)誤信息外，靠氣味“語言”來傳播信息也往往

會(huì)誤事。比如，它們本想把信息發(fā)給東側(cè)的“朋友圈”，結(jié)果被大風(fēng)刮向西側(cè)。

另外，發(fā)出的信息沒有加密，容易被“竊聽”，使得有些寄生植物很容易找到喜

愛的寄主。

如此不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆烙到y(tǒng)，顯然不符合生物進(jìn)化史。（命題點(diǎn)：信息提取整合。

小草通過氣味建立的“防御系統(tǒng)”，其不嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在哪里？容易誤判發(fā)出錯(cuò)誤信

號(hào)；容易被大風(fēng)等因素影響，且沒有“加密”，從而被寄生植物利用。）于是，科

學(xué)家們猜測(cè)，至少那些大樹不會(huì)運(yùn)用這種“語言”溝通，植物肯定會(huì)升級(jí)防御系

統(tǒng)，以確保自己生存和繁衍。（命題點(diǎn)：段落作用。承上啟下：承接上文有關(guān)植

物的“防御系統(tǒng)”不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎觯岢霾孪?，引出下文有關(guān)“真菌”的說明。）

加拿大艾伯塔大學(xué)生態(tài)學(xué)家約瑟夫?伯奇帶領(lǐng)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)現(xiàn)了一片森林

長得特別茂盛，說明樹木防御系統(tǒng)應(yīng)該很完備，可他們并沒有發(fā)現(xiàn)異常情況，只

檢測(cè)到地下布滿了真菌網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)于真菌的作用，學(xué)者康斯坦丁曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他在法國阿爾卑斯山1400

米高的山坡上同時(shí)種了兩組馬鈴薯，一組沒有施肥只帶了真菌，另一組沒有施肥

不帶真菌，結(jié)果帶了真菌的獲得大豐收，另一組卻顆粒無收。。（命

題點(diǎn)：補(bǔ)寫句子。結(jié)合上文的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比以及下文的表述可補(bǔ)寫“說明真菌能

傳遞養(yǎng)分和水，來滋養(yǎng)植物”。）但這么多龐大的樹木，僅靠真菌傳遞養(yǎng)分顯然不

可能，也就是說，真菌與植物生長發(fā)育之間的生理機(jī)制一定還存在某種默契。

為了知道它們之間的秘密，科學(xué)家們又進(jìn)行了另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他們把甲、乙兩

株番茄接上同一種菌根菌，中間用微薄的不銹鋼板隔開，然后將甲株番茄接種易

感染的病源菌，并用袋子把地上部分套起來，以免地上部分進(jìn)行傳播，同時(shí)，還

有另外三個(gè)不同的對(duì)照組。經(jīng)過一段時(shí)間后，研究人員發(fā)現(xiàn)，乙株番茄體內(nèi)有了

一些防御性酶和能分解真菌細(xì)胞壁幾丁質(zhì)酶。說明甲株番茄已從根部將病毒情輟

通過真菌傳遞給了乙株，并且乙株及時(shí)地做好了預(yù)防措施。

在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，真菌起到了“理不及”的作用。（命題點(diǎn)：說明文語言。用

“通訊員”來形容真菌，增強(qiáng)了說明文語言的生動(dòng)性。）在此基礎(chǔ)上，研究人員

又對(duì)真菌與樹木之間的關(guān)系進(jìn)行了深入探索，發(fā)現(xiàn)真菌除了傳遞病毒、昆蟲情報(bào)

外，還會(huì)把土壤中哪里有水分、氨和磷等情報(bào)提供給大樹。當(dāng)然，真菌也沒忘了

它有傳遞養(yǎng)分的功能，在遮天蔽日的森林里，當(dāng)一棵剛出生的小樹無法通過光合

作用獲得養(yǎng)料時(shí)，真菌也會(huì)傳輸其他大樹的營養(yǎng)供幼苗生長。

一種樹木的根與真菌聯(lián)系具有專一性，這樣，同種樹木之間就形成了一個(gè)封

閉且加密的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)真菌把情報(bào)信息發(fā)到“朋友圈”后，樹木就會(huì)根據(jù)情報(bào)

采取相應(yīng)對(duì)策，確保生命安全。

那么，真菌為什么要向樹木提供這些情報(bào)呢？因?yàn)檎婢枰獦淠窘o它們提供

碳源，這是“一損俱損，一榮俱榮”的森林管理體系。（命題點(diǎn)：拓展探究。植

物這種“一損俱損，一榮俱榮”的森林管理體系對(duì)我們的啟發(fā)。植物尚且懂得在

惡劣的生存環(huán)境下相互幫助，互利共存，我們應(yīng)該尊重這種模式，愛護(hù)植物，保

護(hù)生態(tài)環(huán)境；我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種模式，在日常生活中互相幫助，互惠互利，達(dá)

成雙贏。）這套地下防御系統(tǒng)，使得植物能在極其惡劣的環(huán)境下，盡可能減少死

亡，甚至可能會(huì)幫助人類降低溫室效應(yīng)的影響，所以，我們一定要愛護(hù)森林。

四、玉米地里的母親

莫景春

地里的玉米長得很茂盛，玉米地像是綠油油的水，“嘩啦啦”在蕩，深幽幽，

不見人。我亮開嗓門，連喊了幾聲“媽”。這聲音一鉆進(jìn)玉米叢里，像是被磁鐵

吸收了似的，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有。過了一會(huì)兒，茂密的玉米地里便傳來聲響。只見

玉米地的深處，玉米葉不斷搖晃，玉米被一棵一棵地掰開，最后冒出個(gè)黑黑的人

影來。定睛一看，是母親。她的頭上掛滿了細(xì)碎的、枯黃的葉片。硬硬的葉子把

她的頭發(fā)攪得亂蓬蓬的，臉是汗涔涔的，一雙沾滿黃泥的手不斷地擦拭，原先就

蠟黃的臉被手上的黃泥擦得更黃了。她渾身濕透了，粗布衣服印出一層層清晰可

見的鹽印。接著，我聽到溫柔的問候：“回來啦，沒生活費(fèi)啦？”然后她直直走

向一堆亂草，從旁邊拎起一件皺巴巴的外衣抖了抖，摸出幾張同樣皺巴巴的錢遞

過來。她又用那外衣擦了擦汗，說了一句：“陽光太毒辣了，我到玉米地里乘涼

去了。你趕快回家，幫我弄點(diǎn)飯菜?！边呎f邊提著把鋤頭，鉆進(jìn)玉米地，不一會(huì)

兒就沒了影子。

到玉米地里乘涼？也許是吧。玉米那密密匝匝的葉子把刺眼的陽光嚴(yán)嚴(yán)地?fù)?/p>

住了，玉米地看上去很涼爽?？晌疫€是心生疑慮：既然很涼爽，那為什么每次我

找到母親時(shí)，她總是汗涔涔的？我曾經(jīng)嘗試著鉆進(jìn)玉米地，但都被母親趕了出來。

她說我年紀(jì)小，肉細(xì)嫩，玉米葉子很硬、很鋒利，怕傷了我?？粗赣H的臉、手，

我的心隱隱作痛。她的臉上布滿了一道道深深的皺紋，裂著一道道或長或短的疤

痕，那都是鋒利的玉米葉不斷地在臉上劃來劃去留下的：手很瘦，感覺只剩著一

層薄薄的皮在包著。我很懼怕玉米葉，但幼年的我很困惑：母親怎么那么迷戀玉

米地？整天待在里面。于是，有一次，趁著母親叫我給她送水喝，我偷偷溜進(jìn)了

玉米地，體驗(yàn)了那說不出的滋味。

那時(shí)，陽光無比燦爛，我像炎熱的夏天里碰至U一潭清水的小魚溜進(jìn)了玉米地。

先前，躲在玉米地邊緣時(shí)的感覺真不錯(cuò)：風(fēng)習(xí)習(xí)地吹過，毒辣的陽光只能無奈地

從旁邊滑過。但人越往里鉆，風(fēng)的感覺越來越小，一棵棵挺拔的玉米伸出那鋒利

的葉子，兇兇她，要攔住我。我小心翼翼地?fù)荛_，誰知撥開了一片葉子，另一片

葉子又從背后彈過來，狠狠地在后脖頸劃了一下，辣辣的。前面的玉米葉更是縱

橫交錯(cuò)。面對(duì)這些兇煞惡神般的葉子，我根本無法招架，不時(shí)地被它們劃著。里

面一絲風(fēng)也沒有了，讓人有點(diǎn)窒息。原來是玉米葉已經(jīng)把風(fēng)死死地?fù)踉诹送饷妫?/p>

透不進(jìn)一絲風(fēng)。

我滿頭大汗，迷蒙中，看見了玉米地里的母親：瘦小的身子在玉米地里急切

地穿梭，弓著腰，像是一棵瘦小的玉米，揮舞著鋤頭，給每棵玉米松土施肥，揚(yáng)

起的鋤頭把玉米葉碰得“嘩啦啦”響。原來，母親的乘涼是這么回事。母親為什

么要騙我？正納悶著，只聽母親大喝一聲：“誰叫你進(jìn)來的？”那有力的聲音像

是在罵我做錯(cuò)什么事情似的，我趕緊說是來送水。她像是有什么不滿，讓我把水

壺放在玉米地邊就行，趕快出去，否則葉子會(huì)傷了臉面，而且蚊蟲很多，我會(huì)遭

到左叮右咬。于是，我像做賊一樣逃出了玉米地。

想不到，玉米地竟然如此兇惡。而玉米地里淳樸的母親，竟然說了謊話。

命題示例

1.文章是以第一人稱“我”的視角來敘寫與母親有關(guān)的事,這樣安排有什么好處?

2.文中有不少生動(dòng)、細(xì)膩的描寫，賞析下面的句子，做一些批注。

她的頭上掛滿了細(xì)碎的、枯黃的葉片。硬硬的葉子把她的頭發(fā)攪得亂蓬蓬的，

臉是汗涔涔的，一雙沾滿黃泥的手不斷地擦拭，原先就蠟黃的臉被手上的黃泥擦

得更黃了。她渾身濕透了，粗布衣服印出一層層清晰可見的鹽印。

3.根據(jù)你的理解具體說說“母親為什么要騙我”？

4.結(jié)合文章內(nèi)容，分析最后一段中提到的玉米地的“兇惡”表現(xiàn)在哪些方面？這

樣寫有什么好處？

參考答案

1.本文以“我”從在玉米地外到進(jìn)入玉米地為線索，推動(dòng)了文章情節(jié)的發(fā)展（1

分）；“我”是所有事件的親歷者，使文中的故事更具真實(shí)性，敘述更親切自然（1

分）；以“我”的口吻娓娓道來,拉近了“我”與讀者之間的距離，容易引發(fā)讀者

的情感共鳴。

2.運(yùn)用動(dòng)作描寫、外貌描寫，生動(dòng)地描寫了母親鉆出玉米地時(shí)狼狽的樣子，表現(xiàn)

了母親辛勤、吃苦耐勞的精神。

3.母親說她在玉米地里乘涼是說了假話,母親騙我是為了寬慰我,不想讓我擔(dān)心,

既表現(xiàn)了母親對(duì)我的愛，也體現(xiàn)了母親的用心良苦和樂觀。

4.表現(xiàn)在玉米地里密不透風(fēng)，非常悶熱；玉米葉子鋒利如刀，招架不?。唬?分）

蚊蟲很多，遭到左叮右咬這三個(gè)方面。“兇惡”形容玉米地，運(yùn)用擬人的修辭手

法，生動(dòng)形象地寫出了玉米地的環(huán)境艱苦，從側(cè)面烘托母親勞作的艱辛，以及我

對(duì)母親的心疼。）

五、窗外來了“鳥先生”

施敏

生機(jī)盎然的五月，本該是樓上邱姨最向往的日子，約上三五好友，到隔壁的

生態(tài)走廊散散步，看看花?？墒牵F(xiàn)在只能宅在家里。

邱姨把廚房、客廳、臥室里里外外、角角落落都轉(zhuǎn)了個(gè)遍，百無聊賴之際，

窗外樹枝間穿梭跳躍、輕盈翻飛的鳥兒把她給吸引住了，它們不用戴口罩，不用

保持距離，不用團(tuán)購，看著像風(fēng)一樣自由飛翔的鳥兒，邱姨想象著自己飛起來的

樣子。（命題點(diǎn)：段落作用。點(diǎn)題；對(duì)比，體現(xiàn)邱姨對(duì)自由生活的渴望。）

“今天窗外空調(diào)上飛來了兩位不速之客，身形如鴿子，渾身漆黑，它們東張

西望，好像在勘察地形?！鼻褚涕_啟了宅家觀鳥的模式。

為了不驚擾鳥兒，她說話擎聲琴?，連澆花、晾衣服都擎手琴即，她把手機(jī)

閃光燈卷半，把拍的照片發(fā)到“左鄰右里”微信群里面。（命題點(diǎn)：詞語賞析。

動(dòng)作描寫，寫出邱姨動(dòng)作的謹(jǐn)慎，體現(xiàn)邱姨對(duì)鳥兒的喜愛，以及對(duì)鳥兒給生活帶

來趣味的珍惜。）

“請(qǐng)各位鄰居看看，這是什么鳥？”

鄰里微信群平日都是核酸、抗原、團(tuán)購的消息，突然看到這樣一張異常鮮活

的照片，引得大家紛紛回應(yīng)。

“是烏鴉吧！”

“不是。烏鴉渾身都是黑的，這兩只鳥嘴喙是橙黃色的。”

“是八哥嗎？”

“也不像，八哥的翅膀下和尾翼有白斑，這兩只也沒有?！?/p>

“我上網(wǎng)搜索過，又查了些資料，這鳥是烏鴆！”邱姨驕傲地宣布，“它和麻

雀、白頭料、珠頸斑鳩一起被稱為是上海的鳥類四大金剛，在瑞典可是國鳥的待

遇?！保}點(diǎn)1：情節(jié)分析。通過人們對(duì)鳥兒的熱議，體現(xiàn)鳥兒在疫情防控期間

給人們生活帶來的樂趣。）（命題點(diǎn)2：信息提取與概括。鳥外形的特點(diǎn)：渾身黑

色，喙是橙黃色。）

清晨，伴隨一陣漸急的“嘰——嘰嘰”鳴啪聲，一陣響亮的“喳喳”聲，一

陣“啾啾”聲，各種各樣的鳥鳴在一起，合成了一場(chǎng)讓人忘卻煩惱的自然音樂會(huì)。

烏鴆在民間被稱為“春鳥”，它的叫聲清脆婉轉(zhuǎn)，可以模仿各種鳥的叫聲，有時(shí)

你覺得有好幾種鳥類在鳴唱，其實(shí)就是烏鴇在“高歌”。（命題點(diǎn)：信息提取與概

括。鳥叫聲的特點(diǎn)：清脆婉轉(zhuǎn)，百變。）

9樓的秦叔說：“這個(gè)鳥真不愧叫'百舌'，前天小區(qū)開來一輛120救護(hù)車，

竟然聽到它模仿120呼嘯的聲音，真可以以假亂真。”

“今天又有驚喜，這對(duì)，強(qiáng)書術(shù)知，（命題點(diǎn)：詞語理解。指這對(duì)烏鴉鳥。）

把窩都筑好了。也就兩三天時(shí)間吧?！鼻褚逃职炎钚掳l(fā)現(xiàn)發(fā)到了群里。鳥窩搭在

戶外空調(diào)架的夾角中，緊挨著陽臺(tái)外墻，用枝條、枯草等混泥筑成環(huán)狀，看起來

很精致。

我愛人也加入了觀鳥的行列。沒有望遠(yuǎn)鏡，就用手機(jī)三腳架小心翼翼地探出

窗外，嘗試找各種角度靠近鳥窩。后來，干脆把小米攝像頭安在了窗架上，把鳥

兒一家的一舉一動(dòng)記錄下來，共享到手機(jī)上，再把視頻放在群里面。（命題點(diǎn)：

情節(jié)作用。通過“我”愛人的行為，從側(cè)面體現(xiàn)出人們對(duì)烏鴉的高度關(guān)注，體現(xiàn)

出鳥兒在疫情防控期間給人們生活帶來的樂趣。）

烏鴆很警覺，始終與人保持著“安全距離”，睜著圓圓的眼睛警惕地注視我

們，稍稍靠近都會(huì)吱吱大叫。慢慢地，它們也習(xí)慣了我們的“圍觀”。

一周后，鳥窩里出現(xiàn)了一窩淡青色的蛋，大小如鴿蛋，殼上布滿了褐色斑塊。

兩只鳥兒交替孵蛋。

“報(bào)告各位鄰居，今天有只小鳥兒已經(jīng)破殼而出了，肉紅紅的，眼睛還沒睜

開呢?！鼻褚贪延坐B張大嘴巴嗷嗷待哺的圖片放在群里，再次引起一陣轟動(dòng)。視

頻里，烏鴇爸爸也從外面叼著小蟲子飛回來，進(jìn)窩前，先警惕地張望幾下。小家

伙們嫩黃的小嘴張得大大的，搶著被飼喂。

鏡頭里，這些平日里灰撲撲、黑駿駿又或者是一晃而過的雀鳥，成了一只只

讓人驚嘆的小精靈。它們筑巢、愛情、孕育、哺飼。在這短短一個(gè)多月的時(shí)間里，

和它們有了一次美麗的邂逅，見證生命孕育的神奇過程，禁足的郁悶憂愁消除了

不少。

“我們所經(jīng)歷的一切都將使我們更接近真實(shí)與美?！保}點(diǎn)：句子理解。珍

惜當(dāng)下，要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）唐娜?塔特在《金翅雀》中有這么一句耐人尋味

的話。大自然給我們關(guān)了一扇門，又悄然打開了一扇窗。窗外觀鳥的不尋常日子，

讓窗里的人有了一個(gè)新的視角，一顆與大自然親近的平常心，一種對(duì)于生命的敬

畏之心。（命題點(diǎn)：情感分析。熱愛生活，熱愛自然，敬畏生命。）

“看看窗外的鳥，等待夏天來臨，感覺好多了。”

邱姨相信，難熬的日子馬上就要過去了。

六、那粒珍貴的種子

（命題點(diǎn)：標(biāo)題理解。“那粒珍貴的種子”具體指的是什么？）

故鄉(xiāng)是一個(gè)人生命開始的地方，在人心里占據(jù)著最深的一隅。每一次踏上故

鄉(xiāng)的土地，我總能感覺到無盡往事一次次叩擊我的心房。而我故鄉(xiāng)的小學(xué)校，則

是我最初、最深刻的記憶。（命題點(diǎn)：段落作用。開篇以故鄉(xiāng)的小學(xué)，引出下文

內(nèi)容。）

我清楚記得我上小學(xué)時(shí)的書包，是奶奶在煤油燈下一針一線縫制的，還用紅

絲線繡著“學(xué)生書包”四個(gè)大字。我每天斜挎著它早早出門，順著坑坑洼洼的土

路往西走小半條街，然后再往南一拐，來到學(xué)校上學(xué)。當(dāng)年的北賈村小學(xué)非常破

舊，只有幾排磚壘的簡(jiǎn)陋瓦房，門板和窗玻璃大都?xì)埲辈蝗?。教室里，桌子和?/p>

凳都是用水泥磚頭砌成的，寬窄高矮各異。也有個(gè)別課桌是木板釘成的，更是歪

歪扭扭。教室的門窗形同虛設(shè)，一年四季風(fēng)的進(jìn)出都是自由的。最難忘的是冬天，

雖然每個(gè)教室里都在墻角放置了煤火爐子，但由于老師和我們都不大會(huì)照顧，爐

火幾乎天天滅掉。每天早晨班里第一件事就是給爐子生火。往往是上課的鐘聲敲

響了，教室里還是濃煙滾滾。（命題點(diǎn)：環(huán)境描寫的作用。簡(jiǎn)陋的設(shè)施，艱苦的

環(huán)境描寫，為下文寫同學(xué)們不被這種客觀條件所限制埋下伏筆。）

不過，這些并沒有影響我們童年的快樂，下了課照樣去操場(chǎng)撒歡兒。操場(chǎng)就

在學(xué)校南邊，其實(shí)是一個(gè)集道路、露天戲場(chǎng)于一體的大坑，雨天會(huì)積存一大片雨

水，晴天則有騾馬車從兩邊的道路飛馳而過，塵土飛揚(yáng)。即便條件如此簡(jiǎn)陋，下

課鐘聲一響，我們還是會(huì)像一群小鳥呼啦啦飛出教室，在操場(chǎng)上嘰嘰喳喳地打鬧

追逐。上課鐘聲一響，再呼啦啦飛進(jìn)教室。（命題點(diǎn)：句子賞析。）

我工作后在城里落了腳。逢年過節(jié)回村里，我會(huì)喊上幾個(gè)當(dāng)年玩得好的小學(xué)

同學(xué)到我家里聚會(huì)，天南海北地聊聊。1985年春節(jié)，我們?cè)俅尉鄣揭黄穑?dāng)年

的同桌興奮地告訴我說，咱村小學(xué)要整修了！去年縣里領(lǐng)導(dǎo)來到咱村，是專門來

看小學(xué)的，說學(xué)校條件太艱苦了，不能讓我們的下一代在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，要

求抓緊改善，盡快建設(shè)教學(xué)樓。

這個(gè)消息對(duì)我們來說可是個(gè)大喜訊。第二天，我專門去小學(xué)里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。正處

假期，學(xué)校靜靜的，只有尚未融化的雪看護(hù)著破舊的院落，等待著孩子們歸來。

我再次推了推當(dāng)年無數(shù)次推過的門，摸了摸當(dāng)年常常摟抱的那棵槐樹，走了走我

當(dāng)年奔跑過的操場(chǎng)……（命題點(diǎn)：詞語理解。如何理解文中“推了推”“摸了摸”

“走了走”？）

后來我聽說，縣領(lǐng)導(dǎo)又來了一次，幫助解決了蓋樓用的鋼筋，還捐出了自己

幾個(gè)月的工資給孩子們買圖書。這件事讓村黨支部成員和校長都受到很大觸動(dòng)，

他們心里也從此種下了一粒特殊的種子，那就是必須重視教育。（命題點(diǎn)：表現(xiàn)

手法。照應(yīng)。）

1986年6月1日，建筑面積一千五百平方米的教學(xué)樓竣工了。一切都是嶄

新的，一切都和城里的學(xué)校一樣。孩子們個(gè)個(gè)高興得合不攏嘴——不，不只是孩

子，全村幾千鄉(xiāng)親們都很開心！要知道，村小學(xué)在鄉(xiāng)親們心里可不是一般的分量，

那是全村唯一讓家家戶戶都牽腸掛肚的地方：誰家的孩子不是在那里初品知識(shí)的

甘泉？誰的人生又不是從那里開始泛舟學(xué)海？

時(shí)光荏苒，三十多年過去，校長換了十幾任，老師換了一批又一批，村黨支

部也換了若干屆，那粒珍貴的種子一直被他們傳遞和繼承了下來，并且繼續(xù)生根、

發(fā)芽。有一位老校長，自己退休了但心愿未了，硬是說動(dòng)自己師范學(xué)校畢業(yè)的女

兒，回到村里當(dāng)了二十年的小學(xué)老師。類似的感人故事，隨便找一位老師或?qū)W生

家長，都能給你講出許多。

這些年來，村里一直把改善學(xué)校辦學(xué)條件、提高辦學(xué)水平當(dāng)作頭等大事。第

二座教學(xué)樓建成投入使用；實(shí)現(xiàn)電教化、信息化，開展多樣化教學(xué)；第三座教學(xué)

樓建成投入使用……現(xiàn)在的北賈村小學(xué)占地近六千平方米，標(biāo)準(zhǔn)的校園，規(guī)范的

操場(chǎng)，微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、少先隊(duì)活動(dòng)室等無不齊備。教室配備了空調(diào)、

電子白板，已是一所功能齊全、設(shè)施先進(jìn)的現(xiàn)代化鄉(xiāng)村小學(xué)。（命題點(diǎn)：表現(xiàn)手

法。對(duì)比。）

故鄉(xiāng)的面貌也已今非昔比。當(dāng)年晴天一身土、雨天兩腳泥的街道變成了干干

凈凈的柏油路，失修傾頹的老墻被賞心悅目的壁畫和綠植所取代，一切都是那樣

優(yōu)美而祥和。集市照舊熙熙攘攘，花花綠綠的攤位依然充滿鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)親們歡聲笑

語中透著生活的愜意。

我每次回到村里，都會(huì)不由自主來到小學(xué)門前逗留——在這里，一屆又一屆

的畢業(yè)生猶如羽翼漸豐的雛鷹，由此起飛去追尋自己的夢(mèng)想。將來，他們也許會(huì)

回到家鄉(xiāng)，成為新農(nóng)村的建設(shè)者，也許會(huì)遠(yuǎn)離故土，在不同領(lǐng)域?yàn)樽鎳l(fā)展努力

奮斗。但無論在哪里，他們都不會(huì)忘記，知識(shí)和智慧的種子，是在家鄉(xiāng)的小學(xué)種

下的……每當(dāng)我將目光投向?qū)W校寬敞的大門，投向?qū)懼氨辟Z村小學(xué)”五個(gè)大字

的牌匾；每當(dāng)我看著校園里一個(gè)個(gè)歡快雀躍的身影，聽著一陣陣啜亮的讀書聲時(shí)，

都不禁感慨萬千：孩子不僅是家庭的希望，更是祖國的希望！

當(dāng)年那粒珍貴的種子，正在結(jié)出更加甜蜜的果實(shí)……（命題點(diǎn)：主旨理解。）

七'過麥口

雪櫻

①每年小滿一到，天氣呼啦一下熱起來，連空氣里也炸裂著黏人的氣息。小

麥青、大麥黃，老人們掰著長滿黃繭的手指頭數(shù)著日子快割麥子了。我的嗓

子眼里就像有隱疾，發(fā)癢難耐，如麥芒刺入的灼痛感，久久揮之不去，連同那些

被陽光曬干的往事也被翻騰出來，讓人心事如泉。

②過麥口，是夏天的儀式。我喜歡這個(gè)“過”字，盈滿節(jié)日般的歡喜，就像

彎腰的麥穗對(duì)豐收的麥田行注目禮。每個(gè)人的體內(nèi)都有一塊麥田，供我們儲(chǔ)藏童

年的往事。芳是我的發(fā)小，娃娃頭，瓜子臉，當(dāng)年班上的小個(gè)子，站隊(duì)排在最前

面。她的姥姥是大學(xué)教授，她的爸爸是姥姥帶出來的學(xué)生，這樣的一家人著實(shí)令

人羨慕。芳最大的優(yōu)點(diǎn)是愛看書、愛思考，課間經(jīng)常圍著老師問問題，遇到不會(huì)

做的數(shù)學(xué)題，我總喜歡向她請(qǐng)教。一張白紙被她塞滿密密麻麻的公式，字號(hào)大得

驚人，我卻看得直犯困。后來，她被保送省重點(diǎn)學(xué)校，大學(xué)畢業(yè)后去了新加坡定

居。二十多年過去了，我至今記得她和我說起的一件冏事。

③那年端午，芳跟著爸爸回到農(nóng)村老家。那可能是她第一次回去，正好趕上

收麥子，望著大片大片的麥田，麥浪滾滾可入，陽光善解人意，她歡欣雀躍。咕

咕鳥聲一叫，似乎是為麥浪助陣，又像是把天空順道收割。大人忙割麥，小孩跟

在后面低頭拾麥穗，邊拾邊玩。下午，她跟著一群孩子點(diǎn)著火烤麥穗吃，滿手黑

乎乎的。麥子還沒烤熟，就被大家七手八腳搶奪一空，捻著麥粒往嘴里塞。芳沒

吃兩口就被卡著了嗓子，又是拍背又是喝水都無濟(jì)于事，憋得臉蛋通紅，她嚷嚷著

自己要死了。孩子們喊來大人，立馬帶她去了村里的衛(wèi)生室，結(jié)果白跑一趟——值

班醫(yī)生也下地割麥子了。最后不得不帶她去了鎮(zhèn)上的醫(yī)院，才成功取出卡嗓子的

麥粒。從那以后，芳再也沒有吃過烤麥穗，奶奶總是把麥穗放鍋里煮熟了，然后用

手輕捻去皮，再給她吃?！澳鞘俏页赃^最好的美味，無論走到哪里，都會(huì)想起老家

的麥田，還有奶奶看我大口咀嚼麥粒的眼神。”芳說的時(shí)候，眼睛里霧著一層朦

朧，或曰鄉(xiāng)愁。

④關(guān)于過麥的記憶，很多孩子的童年里都有或深或淺的拓印。好比麥芒刺疼

胳膊，熱風(fēng)吹疼臉頰，那是一種真實(shí)的精神場(chǎng)域，綿延著一個(gè)人的血脈和基因。

跟著母親回姥姥家過麥，我有兩大痛苦之事，一是晚上住不慣，蚊蟲叮咬，狗吠雞

鳴，搞得睡不踏實(shí)。哪怕是掛上蚊帳，我也睡不著，從小就對(duì)發(fā)明蚊帳的人產(chǎn)生質(zhì)

疑，覺得那是人造的牢獄。二是如廁不方便，露天她里搭個(gè)棚子、挖個(gè)土坑，每

次上廁所我都擔(dān)心自己掉進(jìn)去，簡(jiǎn)直是痛苦的煎熬。當(dāng)然也有開心的事，村口小

賣部出售的酸梅湯，麥子地里推車子賣冰糕的小販，午飯點(diǎn)兒槐樹下的歡笑聲聲，

泛黃的蔥油餅，淌油的咸雞蛋，濃那的綠豆湯，都能成為一景。晚上拖著一身汗

臭和疲憊回到家，當(dāng)炊煙開始云游屋頂，孩子們歡騰起來，屋檐下擺上小桌和木

板，姥爺舉起長刀切西瓜，我啃得滿臉滿襟都是紅沙瓢，一口一口，直甜到心里。

⑤有一年，父親回來幫忙收麥子，那幾天大人們真的是爭(zhēng)分奪秒，手里的鐮

刀像變了戲法般飛奔，與日頭賽跑。從遠(yuǎn)處眺望，大人的腰板齊刷刷彎成一條線，

只見草帽移動(dòng)、頭巾飛舞。暑氣撩人，不理；麥稈戳痛，不顧。就這樣把汗水忍

住，把疲累忍住，把所有委屈統(tǒng)統(tǒng)吞咽下肚，以潑出命般的無敵勢(shì)頭，把麥子收

割入懷，仿佛這是一年一度為大地精心布置的婚房，柔軟、溫暖，容不得半點(diǎn)褻

瀆。麥田里的孩子們，與麥浪一樣調(diào)皮。一次，父親騎三輪車帶著我回家取水，

回來路上，我的右腳不知怎么被卷進(jìn)了車輪里，伴隨我“哇”的一聲大哭，父親

猛然剎住了車。涼鞋脫落，血濺了出來，一陣劇痛從腳底直躥向頭頂，我哭得更

兇了，頭頂上的咕咕鳥也跟著叫囂。家里人聞?dòng)嵟芰诉^來，商量先把我送回家。

那時(shí)候沒有手機(jī)，麥口上找個(gè)人全靠跑來跑去。舅舅輟轉(zhuǎn)繞了一大圈，請(qǐng)來醫(yī)生

上門包扎。幸好沒有傷著骨頭，用紗布纏繞包扎，堅(jiān)持每天換藥，傷口恢復(fù)得很

快，只是右腳趾留下了一道粉色長疤。那年夏天，我升入高中，學(xué)校組織去臘山封

閉式軍訓(xùn)，晚上洗漱完大家在宿舍里臥談，我才知道，腳被自行車或三輪車車輪

卷進(jìn)去這樣的倒霉事，他們也遇到過，而且有兩位同學(xué)也是回老家過麥口時(shí)遭遇

的。

⑥我始終覺得，麥田是大地上的音樂家，內(nèi)蘊(yùn)著生命的律動(dòng)和節(jié)拍。梵高在

給弟弟提奧的信中如是寫道：“當(dāng)我畫一個(gè)太陽，我希望人們感覺它在以驚人的速

度旋轉(zhuǎn)，正在發(fā)出駭人的光熱巨浪。當(dāng)我畫一片麥田，我希望人們感覺到麥子正

朝著它們最后的成熟和努力綻放?！痹谒壑校溙锸墙^對(duì)的力與美的象征。然

而，伴隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速推進(jìn)，麥田隱退，變成高樓大廈，連同那些記憶也連根

拔起。倒是云門舞者的《稻禾》，能夠喚醒一抹記憶。2012年，林懷民來到“稻

米之鄉(xiāng)”，被一望無垠的稻田攥住心靈，他帶領(lǐng)云門舞者體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)割稻，

仔細(xì)辨認(rèn)，“不同季節(jié)的稻田有不同的顏色，從青而黃，金黃之后，飽熟的稻谷泛

出一種琥珀色的紅光，很像黎明時(shí)初初露出的朝陽飽滿而含蓄的金紅”，看到“稻

花開時(shí)的愉悅的香，和稻穗抽長時(shí)安靜的香，以及谷粒飽滿時(shí)像嫻米飯般幸福滿

足的米香，都不太一樣”。他們拜稻農(nóng)為師，冒著大雨也割稻，真正把自己歷練成

農(nóng)人的模樣。林懷民有感而發(fā)：“在稻田里長時(shí)間彎腰，脊椎比想象中痛很多。懷

抱收獲的稻穗，比想象中快樂很多。從真實(shí)的勞動(dòng)中，大家懂得了粒粒皆辛苦?！?/p>

想象自己也是一株挺立的麥子，扭動(dòng)身軀，起伏不定，那“刷刷刷”的聲響不啻輕

揚(yáng)的口哨，仿佛告訴人們：萬物皆有情，種田好比養(yǎng)兒育女，時(shí)間久了，手掌的刀

痕、褲腳的泥印、指頭的厚繭，都幻化為一枚金色的徽章——那是大自然的饋贈(zèng)。

⑦“走，回老家，收麥子！”但愿這樣的呼喚聲消失得慢一些，再慢一些。

而我，重溫往事，迎著熱風(fēng)，朝著村口小賣部的方向，輕輕哼唱起一首兒歌……

命題示例

1.選文圍繞收麥主要回憶了哪幾件往事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2.結(jié)合選文，說說第⑥段畫線句子蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？

3.選文語言生動(dòng)活潑，請(qǐng)從文章中找出富有表現(xiàn)力的句子，自選角度，運(yùn)用批注式

閱讀方法賞析。）

4.選文在選入某文學(xué)雜志時(shí),編者將標(biāo)題改成了“遠(yuǎn)行的童年記憶”，你更喜歡哪

一個(gè)?請(qǐng)說明理由。

參考答案

1.芳吃燒麥穗時(shí)被麥?？ǖ缴ぷ拥膬资拢桓赣H騎三輪車帶“我”回家取水返回時(shí),

“我”的右腳被卷進(jìn)了車輪里的遭遇。

2.蘊(yùn)含了作者對(duì)麥田的喜愛和贊美，對(duì)勞動(dòng)者的歌頌，對(duì)大自然的感恩。

3.示例一:句子:那幾天大人們真的是爭(zhēng)分奪秒,手里的鐮刀像變了戲法般飛奔，

與日頭賽跑。

批注：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予鐮刀以人動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大人們趕著

收麥子的場(chǎng)景。

示例二：句子：涼鞋脫落，血濺了出來，一陣劇痛從腳底直躥向頭頂，我哭得更

兇了，頭頂上的咕咕鳥也跟著叫囂。

批注：運(yùn)用“脫落”“濺”“躥”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”的腳被卷進(jìn)三輪

車?yán)锏膬?nèi)心感受；“咕咕鳥也跟著叫囂”從側(cè)面表現(xiàn)出“我”心情的煩躁。

4.示例一：我喜歡“過麥場(chǎng)”。這個(gè)標(biāo)題中的“過”字盈滿節(jié)日般的歡喜，富

有動(dòng)感。選文主要圍繞收麥子敘述事件，標(biāo)題是文章行文的線索，貫穿文章始終，

同時(shí)也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

示例二：我喜歡“遠(yuǎn)行的童年記憶”。選文主要回憶了童年關(guān)于收麥的幾件小事，

表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)去的童年生活的懷念。這一標(biāo)題不僅交代了文章的主要內(nèi)容，而且揭

示了文章的主題。

八、童年天堂

蔣子龍

傳說中的天堂，總被神話故事描繪得云遮霧繞、虛無縹緲，其中，沒有濃郁

綠色與人間煙火。我的天堂恰恰相反，那里是一片綠色，而且，是一種生機(jī)勃發(fā)

的翠綠，富有神奇的誘惑力與征服性。差不多，人人都有過這種天堂吧，那就是

童年。童年的色彩無異于天堂，它為人的一生打上底色，培育了命運(yùn)的根基。因

此，隨著年紀(jì)增大，會(huì)更加向往，能再次涉足這靈動(dòng)的神奇之地。

兒時(shí)，冬季是真正的冰天雪地，沒有被冰雪覆蓋的土地被凍得裂開一道道很

深的大口子。即便如此，農(nóng)村的小孩子除去睡覺，也很少待在屋里，而是整天在

雪地里摸爬滾打。因此，棉靴頭和襪子永遠(yuǎn)是濕漉漉的，手腳凍得像胡蘿卜，反

倒仍然喜歡一邊啃著凍得梆硬的胡蘿卜，一邊在外面玩耍，比如，撞拐、彈球等

笠。（命題點(diǎn)：賞析句子。細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)童年時(shí)冬季玩耍的樂趣。）

母親為防備我直接用棉襖袖子抹鼻涕，卻又不肯浪費(fèi)布做兩只套袖，就把舊

線襪子筒縫在我的襖袖上，像兩只毛烘烘的螃蟹爪，太難看了。這樣一來，抹鼻

涕就不必嘀嘀咕咕、偷偷摸摸，可以大大方方地隨有隨抹、左右開弓。半個(gè)冬天

下來，兩只襖袖便早考4個(gè)，像包著鐵板一樣龍?zhí)柪锎?。（命題點(diǎn)：賞析詞語。

加點(diǎn)詞語形象、生動(dòng)地寫出了襖袖的光亮亮、硬邦邦的樣子。）直到過年，老娘

才給摘掉兩塊鐵板，終于能看見并享受到真實(shí)而柔軟的兩只棉襖袖子。

春節(jié)過后，待到地上的大雪漸漸消融，最先感知到春天訊息的，反倒是地下

的蟲子。在場(chǎng)院的邊邊角角比較松軟的土面上，出現(xiàn)了一些綠豆般大小的孔眼。

到陽坡挖一根細(xì)嫩的草根伸到孔眼里，就能釣出一條條白色的麥芽蟲，然后，再

用麥芽蟲去捉鳥或破冰釣魚。鳥和魚并不是那么容易捉到，作為一種游戲卻很刺

激，極富誘惑力。雖說年年玩兒，卻總也玩不夠。

二月二“龍?zhí)ь^”之后，大地開始泛綠，農(nóng)村就落起來了。（命題點(diǎn)：詞語

理解。“活”字表現(xiàn)出農(nóng)村的一片生機(jī)。）我最盼望的是榆樹開花，枝頭掛滿一

串串青白色的榆錢兒，清香、微甜，可生吃，可熬粥，也能摻到糧食面子里貼悖

悖，無論怎么吃都是美味。

春小麥一灌漿，就可以在地里燒著吃，那種香氣、那種美味、那種富有野趣

的歡樂，是現(xiàn)在吃任何東西都無法比擬的。（命題點(diǎn)：賞析句子。地里燒麥子吃

的樂趣無可比擬，表現(xiàn)對(duì)童年生活的懷念。）夏秋兩季，地里的莊稼開始陸續(xù)成

熟，場(chǎng)院里的瓜果梨桃逐漸飽滿，農(nóng)村小子天夭都可以大飽口福。青豆、玉米在

地里現(xiàn)掰現(xiàn)燒，就比拿回家再放到灶坑里燒出來的香。這時(shí)，放學(xué)回家不再直奔

悖?；@子，而是將書包一丟就往園子里跑。家里的麥場(chǎng)和菜園子連在一起，被一

條小河圍繞，四周長滿果樹，或上樹摘一口袋紅棗，或找一棵已經(jīng)熟了的向日葵，

掰一口袋飽滿的籽粒，然后，才去找同伴玩兒，或按大人的指派去干活兒。其實(shí)，

無論是玩兒或干活兒，嘴里始終不會(huì)閑著。

當(dāng)年，農(nóng)村孩子不能光是會(huì)吃，還要幫著家里干活兒。鄉(xiāng)下孩子恐怕沒有不

賣力氣的，可能從會(huì)走路開始，就得幫著家里緊忙活，比如，曬糧食時(shí)，負(fù)責(zé)轟

雞趕鳥；大人干活兒時(shí)，在地頭看守水罐，等等。活兒太多太雜了，什么人都能

派上用場(chǎng)，孩子們不知不覺就能頂事，能頂事就算長大了。

男孩子首次下她，總有一種榮譽(yù)感，類似國外的“成人節(jié)”。第一次被告知，

要像個(gè)大人一樣下她干活兒，大概剛五六歲，記得還沒有上學(xué)呢，提一只小板凳，

跟母親到胡蘿卜地間苗。母親則挎一把竹籃，籃里放一罐清水，另一只手里提著

馬扎。胡蘿卜種在一片玉米地的中間，方方正正有五畝地，綠茵茵、齊刷刷，長

得像蓑草一樣密實(shí)。間苗從地邊兒開始，母親坐在馬扎上，一邊給孩子做樣子，

一邊認(rèn)真地講解。先問胡蘿卜最大的有多粗，又說，兩棵苗之間要留出一個(gè)拳頭

的空當(dāng)，空當(dāng)要留得均勻，但不能太死板，間苗要拔小的、留大的……（命題點(diǎn)：

內(nèi)容概括。文章主要寫了童年時(shí)玩耍、吃東西、幫家里干活這幾件事。）

多年以后，我參軍當(dāng)了海軍制圖員，用針頭在圖板上點(diǎn)沙灘的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)

想起，母親講的間苗課。點(diǎn)沙灘就跟給胡蘿卜間苗差不多，要像篩子眼兒一樣，

點(diǎn)出規(guī)則的菱形。當(dāng)時(shí)，我最大的問題是坐不住屁股，新鮮勁兒一過，就沒有耐

性了。一會(huì)兒蹲著，一會(huì)兒站起來，一會(huì)兒喝水，喝得肚子圓鼓鼓的，再不停地

撒尿……

后來，母親降低條件，我可以不干活兒，但不能亂跑，以免踏壞胡蘿卜苗。

于是，母親就不停講一些有趣的故事，吸引孩子守在身邊。從天上的星星，講到

地上的狗熊那真是個(gè)幸福的下午。自從能下地野跑了，就很少跟母親那樣親

近了。（命題點(diǎn)：作者情感。表現(xiàn)對(duì)童年的懷念。）

九、如何引導(dǎo)青少年樹立正確審美觀

楊晶

近年來，文娛領(lǐng)域流量至上、“飯圈”亂象、違法失德等現(xiàn)象頻現(xiàn)，“娘炮”

“網(wǎng)紅臉”“小鮮肉”“脂粉氣”“邪魅態(tài)”“耽改”等畸形審美趣味一度泛濫，在

青少年中間造成不良示范，若不加以規(guī)范引導(dǎo)，不僅會(huì)毒害青少年的心靈，還會(huì)

拉低整個(gè)社會(huì)的審美，更不利于培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

畸形審美的出現(xiàn)，表面看是因?yàn)橐恍┪膴市袠I(yè)從業(yè)人員“精神缺鈣”，在流

量面前迷失了自我，但追根溯源還是由于審美自信缺失。審美自信是指一個(gè)民族

在審美邏輯、審美趣味、審美風(fēng)尚、審美觀念、美學(xué)范式、美學(xué)價(jià)值等方面的自

我認(rèn)同，是本民族文化自信的重要表現(xiàn)。解決畸形審美問題，從根本上講，要增

強(qiáng)青少年的審美自信。具體而言，可從審美教育、審美表達(dá)、審美消費(fèi)三個(gè)方面

入手，引導(dǎo)青少年樹立正確的審美觀，逐漸提升他們的審美能力和審美水平。（命

題點(diǎn)：段落作用。內(nèi)容上，指出了“畸形審美”出現(xiàn)的原因、增強(qiáng)審美自信的重

要意義和主要措施；結(jié)構(gòu)上，承接上文對(duì)“畸形審美”的討論，引出下文對(duì)“如

何引導(dǎo)青少年樹立正確審美觀”的具體措施的論述。）

審美教育應(yīng)融入日常生活。在青少年的審美教育上，過去一直由學(xué)校扮演主

要角色，但審美是具有實(shí)踐性的認(rèn)知活動(dòng)，日常生活才是美學(xué)的“根基和寓所

因此，審美教育應(yīng)走出校園，融入日常生活。應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)青少年在飲食起居、服

飾妝容、樂舞書畫、游學(xué)娛樂、禮尚往來、民俗節(jié)會(huì)等日常生活中感受美、認(rèn)識(shí)

美，提升對(duì)美的鑒賞力、領(lǐng)悟力，培育健康的審美趣味。

同時(shí)，應(yīng)創(chuàng)新中華傳統(tǒng)美學(xué)的當(dāng)代表達(dá)方式。當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之

大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，中華傳統(tǒng)美學(xué)傳承也處在全新的

時(shí)代語境中?，F(xiàn)代社會(huì)，文學(xué)藝術(shù)作品是美的重要載體。我們要將中華傳統(tǒng)美學(xué)

精神與當(dāng)代不同的文藝形式相結(jié)合，用全新的美學(xué)語言與青少年對(duì)話，幫助青少

年在欣賞文藝作品的過程中提升自己的審美能力。比如，可借助網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)漫、

微小說、脫口秀、搖滾音樂、沉浸式演藝、戲腔等文藝形式激發(fā)青少年對(duì)中華傳

統(tǒng)美學(xué)的興趣。（命題點(diǎn):論證方法及其作用。舉例論證，列舉一系列具體的文

藝形式，生動(dòng)形象地論證了“應(yīng)創(chuàng)新中華傳統(tǒng)美學(xué)的當(dāng)代表達(dá)方式”的觀點(diǎn)，使

論證更具體、更有說服力。）在文藝作品的具體創(chuàng)作中，應(yīng)豐富表達(dá)形式，避免

生硬說教，堅(jiān)持以情動(dòng)人，堅(jiān)持效果導(dǎo)向。

向青少年表達(dá)美、傳遞美需要一定的技巧和方式，但也要避免陷入“唯技術(shù)

論”的陷阱，那樣會(huì)導(dǎo)致美學(xué)表達(dá)被動(dòng)適應(yīng)技術(shù)要求，美學(xué)體系容易被割裂，產(chǎn)

生分解謬誤。因此，我們?cè)诮?gòu)美的表達(dá)方式時(shí)應(yīng)注重系統(tǒng)性，避免只看具體現(xiàn)

象或領(lǐng)域而忽視全局，從而讓美學(xué)表達(dá)走向瑣碎和無趣。總之，在對(duì)青少年的審

美教育中，應(yīng)將中華美學(xué)表達(dá)置于新時(shí)代的背景下，突出美學(xué)的時(shí)代性、創(chuàng)新性、

整體性、系統(tǒng)性，在感性與理性、理論與實(shí)踐、知識(shí)與思想、文化與啟蒙等多重

語境中展現(xiàn)其豐富多元樣態(tài)。

此外，還應(yīng)提升審美消費(fèi)的品質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)，消費(fèi)主義作為一種社會(huì)思潮，

對(duì)青少年的消費(fèi)觀、文化觀、道德觀甚至價(jià)值觀都產(chǎn)生了深刻影響。審美的世俗

化、物化容易產(chǎn)生病態(tài)畸形的審美趣味，因此幫助青少年樹立正確的審美觀需要

引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的審美消費(fèi)，提升審美消費(fèi)的品質(zhì)。需要指出的是，目前學(xué)界

對(duì)青少年審美消費(fèi)的研究似乎滯后于青少年的審美消費(fèi)實(shí)踐，因此我們呼吁學(xué)界

加強(qiáng)研究，將青少年的審美消費(fèi)置于中國社會(huì)復(fù)雜的歷史和現(xiàn)實(shí)語境中進(jìn)行考察,

盡快明確其運(yùn)行邏輯，構(gòu)建起具有前瞻性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的審美消費(fèi)體驗(yàn)?zāi)Ｐ停?/p>

引導(dǎo)青少年形成新的審美消費(fèi)潮流。（命題點(diǎn)：內(nèi)容理解與概括。如何引導(dǎo)青少

年樹立正確的審美觀？①將審美教育融入日常生活；②創(chuàng)新傳統(tǒng)美學(xué)的當(dāng)代表達(dá)

方式，注重系統(tǒng)性而非具體現(xiàn)象；③提升審美消費(fèi)的品質(zhì)，引導(dǎo)青少年進(jìn)行正確

的審美消費(fèi)。）

總之，引導(dǎo)青少年樹立正確的審美觀，重拾民族審美自信，從大處講關(guān)系到

國人文化自信的建立，從小處講關(guān)系到青少年的健康成長。當(dāng)然，這是一項(xiàng)系統(tǒng)

工程，需栗以系統(tǒng)思維和創(chuàng)新方式統(tǒng)籌推進(jìn)。

十'梅花香自梅崗來

王阿麗

①每年春天，對(duì)于遷居南京的我來說，不去梅崗賞梅，實(shí)在是件憾事。所以，

我總會(huì)挑個(gè)春光明媚的日子，去梅崗踏春。

②梅崗位于江蘇省南京市雨花臺(tái)風(fēng)景區(qū)二泉后山，據(jù)史書記載：東晉初年，

外兵壓境，都城南遷，豫章太守梅崎帶兵抵抗，屯營于此，誓死不降。后人為紀(jì)

念梅將軍的高風(fēng)亮節(jié)，在此處廣植梅花，迄今已有1600多年。

③梅崗的梅花透著高貴之美。沿著二泉后山小徑拾級(jí)而上，兩邊不時(shí)有梅花

跳入眼簾，高低錯(cuò)落，星星點(diǎn)點(diǎn)，早春的梅花已進(jìn)入盛開期，紅的如火、白的似

雪、綠的如玉、黃的似金，嬌小嫵媚，橇眼奪目，暗香飄浮。每一朵梅花都是主

角，它們傲雪涉過嚴(yán)冬，以艷而不妖的姿態(tài)，共赴一場(chǎng)早春“梅花盛宴”。春寒

料峭中，“梅”開眼笑，那是奮斗后的喜悅，是搏擊后的坦然。沿著小道前行，

路邊有明代忠臣方孝孺之墓、辛亥革命雨花臺(tái)之役陣亡將士人馬合冢等古跡。游

人三三兩兩，沒有喧囂，靜觀碑帖，靜賞梅花，梅香氤氫著烈士陵，此時(shí)，頓覺

盈盈而綻的梅花，滲透著清韻高貴之美，它們，在春天站成了一種精神。

④梅崗的梅花處處浸潤著詩情畫意。繼續(xù)沿小道前行，一片梅林展現(xiàn)眼前。

曲折的長廊，形狀各異的花窗點(diǎn)綴其間，亭、閣、軒依廊而建，這便是由“訪梅

亭”“問梅閣”“寒香軒”“曲廊”組成的梅崗勝景。此處的梅花如古詩詞中走出

的女子，不施粉黛、優(yōu)雅脫俗，遠(yuǎn)觀，清麗動(dòng)人；近賞，典雅端莊；觀賞時(shí)，心

中便有詩意隨梅花盛開：“早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧。”“江南無所有，聊贈(zèng)一枝

春?！薄昂托咦撸虚T回首，卻把青梅嗅。”……透過花窗賞梅，視點(diǎn)起伏，便裁

剪出一幅幅“梅花綻放動(dòng)感畫面”，梅枝虬曲、疏影橫斜、搖曳生姿。忽然，有

穿著漢服的游客走入“鏡頭”，素手挽紗、紙扇青衫，與梅同框，盡顯古典、飄

逸之美，仿佛穿越到千年之前。朵朵梅花，傲立枝頭，與亭臺(tái)軒榭融為一體，如

詩如畫。

⑤梅崗的梅花亦充滿著童趣。幾簇梅花枝，如調(diào)皮的孩子，翻墻招搖；幾朵

梅花躲在屋檐下，嘟著紅紅的小嘴，說起了悄悄話，春風(fēng)拂過，與灰瓦捉起了迷

藏，一不小心，又被屋檐撞了個(gè)滿懷。一株盛開的梅樹前，有幾個(gè)女孩在寫生，

她們時(shí)而仰頭認(rèn)真觀察，時(shí)而落筆素描，與梅花進(jìn)行著“無聲對(duì)話”。數(shù)朵梅花，

次第綻放于畫架，線條雖顯稚嫩，花型略有變形，那又何妨？我相信，這一定是

盛開在她們心中最美的梅花。一陣微風(fēng)吹過來，梅花瓣飄落在孩子垂至胸前的辮

梢上，孩子停下畫筆，低眉嗅香，把花瓣往發(fā)圈里塞了塞，隨即快樂地拿起筆繼

續(xù)畫起來。春風(fēng)含情，落花有意，給了孩子意外的驚喜。

⑥早春，在梅崗賞梅花，沒有“雪卻輸梅一段香”的景象，亦沒有“無數(shù)梅

花落野橋”的寂寞。有“凌寒獨(dú)自開”的堅(jiān)強(qiáng)，有“只留清氣滿乾坤”的氣

節(jié)，。梅花用堅(jiān)韌綻放出愈挫愈勇的艷麗，又帶著幾分詩意、

幾分俏皮，俘獲了眾人芳心。

⑦春天來啦，讓我們?cè)诿坊ǖ脑娦欣?，攜著幽幽暗香，懷揣美好，用拼搏和

奮斗，書寫出一個(gè)精彩的自我。

命題示例

1.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析文章標(biāo)題有何妙處？

2.文章是如何展現(xiàn)梅崗梅花的高貴品質(zhì)的？

3.仿照文章第⑥段中橫線前的句子，再仿寫一個(gè)句式相近的句子，構(gòu)成一個(gè)排比

句。

4.文章運(yùn)用了哪種抒情方式？具有怎樣的作用？

5.梅花的暗香和美好俘獲了每一個(gè)讀者的心，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀銖拿坊ㄉ砩汐@得

了怎樣的啟示？

參考答案

1.文章標(biāo)題“梅花香自梅崗來”套用名句，使文章更具文采，增強(qiáng)文章的文化底

蘊(yùn)，點(diǎn)明賞梅的地點(diǎn)，概括文章的主要內(nèi)容。

2.①通過記敘梅崗梅花的來源，點(diǎn)明梅崗梅花的深刻含義；②通過記敘梅崗梅花

的生長歷程，表現(xiàn)出梅崗梅花的高貴；③記敘梅崗梅花的周邊環(huán)境，使梅崗梅花

更顯高貴0

3.示例一：有“她在叢中笑”的詩情畫意

示例二：有“幾點(diǎn)梅花最可人”的溫婉

4.文章運(yùn)用了間接抒情的方式，通過描寫梅崗梅花高貴、富有詩意、充滿童趣等

特點(diǎn)，含蓄地表達(dá)出作者對(duì)梅崗梅花的敬重與喜愛之情。

5.示例：面對(duì)學(xué)習(xí)及生活中的不順心，我們總會(huì)委靡不振。我要像梅花學(xué)習(xí)，梅

花在寒冬中驕傲地挺立,我也應(yīng)該在挫折中奮起拼搏,不斷地去充實(shí)自己的頭腦。

十一、軍用挎包

刑慶杰

（命題點(diǎn)：標(biāo)題的作用。①是全文的敘事線索，作品描寫人物時(shí)，都有意無

意描寫這只軍用挎包的存在，表現(xiàn)人物對(duì)它的重視和它的重要性。②通過軍用挎

包表現(xiàn)人物的精神，同時(shí)也把故事情節(jié)推向高潮。）

曼兒真切地感到背上的挎包越來越沉重，兩只腿也開始麻木了。她深吸了一

口草地上所特有的那種潮濕、冰冷、夾帶著腐草氣息的空氣，繼續(xù)向霧氣漸濃的

前方奔跑著。

零星的槍聲一直在背后追逐著她，子彈呼嘯著在頭頂上接二連三地飛過。“抓

活的！”“活捉女共匪！”槍聲中不斷摻進(jìn)一聲聲嘶啞的號(hào)叫。曼兒一邊飛跑一

邊想：要是能碰上自己的大部隊(duì)該多好啊?？纱蟛筷?duì)幾天前就過去了，上級(jí)只留

下幾小組人馬負(fù)責(zé)一路收編掉隊(duì)的戰(zhàn)士。這幾個(gè)小組人員少，攜帶的又都是輕武

器，因而遇上敵人只能是且戰(zhàn)且退。

曼兒是今天上午被收編的。到了下午，他們實(shí)在走不動(dòng)了，就停了下來，準(zhǔn)

備就地搞點(diǎn)野菜充饑。曼兒來到離宿營地四五百米的亂木叢中尋找可吃的野菜。

忽然，她聽到一種奇怪的聲音，有點(diǎn)像蜜蜂的鳴唱。只片刻間，那種聲音逐漸變

大，同時(shí)一股氣流使曼兒感受到了恐怖和涼意。她突然醒悟了，大喊了一聲：“有

敵機(jī)！”就撲倒在亂木叢中。兩架戰(zhàn)斗機(jī)從曼兒頭上呼嘯而過，強(qiáng)勁的氣流如旋

風(fēng)般刮得草木幾乎貼在了地皮上，“轟轟轟！”震耳的爆炸聲此起彼伏，剎那間

把這一片草地籠罩在硝煙中。曼兒將挎包壓在身下，整個(gè)身子緊貼在潮濕的草地

上，將臉埋進(jìn)圈在臉前的雙臂之間?！稗Z轟！”隨著劇烈的爆炸聲，曼兒感到身

下的大她在顫抖、在呻吟。一聲刺耳的呼嘯聲后，一顆炸彈落在了離曼兒僅二三

十米遠(yuǎn)的地方，山崩地裂般的巨響中，曼兒失去了知覺……（命題點(diǎn)：描寫。運(yùn)

用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出曼兒在敵機(jī)轟炸時(shí)，躲避飛機(jī)，隱藏自己，但

首要意識(shí)是仍是保護(hù)挎包。從而設(shè)下懸念，為下文曼兒為保護(hù)挎包犧牲做鋪墊。）

曼兒是被冰涼的雨水淋醒的。她艱難地睜開雙眼，活動(dòng)了一下幾近麻木的手

腳，支撐著向上挺立，覆蓋在后背上的樹枝和濕土塊紛紛抖落下來。她驚異地發(fā)

現(xiàn)自已竟然沒有受傷，挎包因壓在身下，也絲毫沒有損壞。曼兒高興地將挎包，

背到肩上，才開始環(huán)顧周圍。她和戰(zhàn)友們剛剛駐扎過的平地已經(jīng)千瘡百孔。戰(zhàn)友

們都不見了，曼兒找遍了敵機(jī)轟炸的這個(gè)范圍，僅找到幾具戰(zhàn)友的遺體。曼兒已

經(jīng)沒有了眼淚。自踏上長征之路，在敵人的追擊、堵截、轟炸中，很多戰(zhàn)友都倒

在了這荒涼、陌生的土地上，曼兒的淚水已經(jīng)流干了，她心中只剩下對(duì)敵人的仇

恨。掩埋完戰(zhàn)友的遺體，曼兒已累得上氣不接下氣。她正想找個(gè)地方休息一下，

無意中發(fā)現(xiàn)一股敵兵正悄悄地向她靠近，離她僅有幾百米遠(yuǎn)了。曼兒一驚，隨即

轉(zhuǎn)身向草地深處跑去…（命題點(diǎn)：原因分析。在如此險(xiǎn)峻的環(huán)境下，曼兒掩埋戰(zhàn)

友的遺體表現(xiàn)出她對(duì)戰(zhàn)友的深厚感情，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難困苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里,

以集體為重，以他人為重的團(tuán)隊(duì)精神。）

曼兒奔跑的腳步逐漸慢了下來，步子也變得赳起超起了。“撲通！”她重重

摔在了水汪汪的草地上，同時(shí)，背