人教版六年級下冊語文說教材

人教版六年級下冊語文說教材教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用課程總目標(biāo)學(xué)段課程目標(biāo)

本冊教學(xué)目標(biāo)說教材說建議說課標(biāo)說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意圖

編排體例立體整合說教材教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用說建議課程總目標(biāo)學(xué)段課程目標(biāo)

本冊教學(xué)目標(biāo)說課標(biāo)說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意圖

編排體例立體整合知識目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)認(rèn)識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，能說普通話。能主動探究性學(xué)習(xí)，具有獨立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息的能力。培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀課程總目標(biāo)

九年義務(wù)教育階段

7-9年級5-6年級1-2年級3-4年級第四學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段六年級下學(xué)段目標(biāo)第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段識字寫字有主動識字的愿望養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣較強(qiáng)的獨立識字能力口語交際聽人說話抓住要點并能簡要轉(zhuǎn)述聽人說話努力了解講話主要內(nèi)容聽人說話能把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述喜歡閱讀感受閱讀樂趣積累詞語閱讀提出疑問體會表情達(dá)意方面的作用抓住文章大意體會含義深刻的句子寫作在寫話中樂于運用學(xué)到詞語學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞語修改習(xí)作并主動與他人交換修改綜合性學(xué)習(xí)熱心參加校園社區(qū)活動在老師指導(dǎo)下組織語文活動策劃簡單的校園和社會活動

低中高識字與寫字閱讀口語交際綜合性學(xué)習(xí)本冊目標(biāo)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)中落實要求。習(xí)作加快默讀的速度和培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。把握內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟方法等沒有識字任務(wù)，要求會寫80個字

5次習(xí)作，6次小練筆。養(yǎng)成觀察生活、積累素材、樂于習(xí)作、修改習(xí)作的好習(xí)慣

激發(fā)興趣、互動交流；交際目標(biāo)要明確。說教材教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用說建議課程總目標(biāo)學(xué)段課程目標(biāo)

本冊教學(xué)目標(biāo)說課標(biāo)說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意圖

編排體例立體整合編寫意圖

加強(qiáng)文學(xué)性，學(xué)習(xí)名家名篇以讀寫訓(xùn)練作為主要的編排項目加強(qiáng)與初中教材的過渡與銜接編寫意圖

教材在題材和體裁上都注意拓展，更重視文學(xué)味。課例文質(zhì)兼美，選擇了很多中外名家的作品，如朱自清、老舍、何其芳、安徒生、契訶夫等。不少課文文學(xué)味很濃——《匆匆》、《跨越百年的美麗》等。

教材建立以聽說讀寫訓(xùn)練項目為主系統(tǒng)，以字、詞、句、拼音、標(biāo)點等為副系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架。訓(xùn)練目標(biāo)有層次性和漸進(jìn)性，同時也體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。

教材注意整合語文的知識體系、能力體系和人文體系，老師在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生完成由小學(xué)到初中、由知識到能力的過渡與遷移，使小學(xué)與初中的語文教學(xué)整體性更明確、階段性更突出、連續(xù)性更明顯。編排體例

按照專題組織單元

人生感悟民風(fēng)民俗深深的懷念外國名篇名著難忘小學(xué)生活。科學(xué)精神古詩詞背誦”和“綜合復(fù)習(xí)”。

編排體例

每個專題自成系統(tǒng)

按照專題組織單元

導(dǎo)語課例資料袋閱讀鏈接詞語盤點口語交際?習(xí)作回顧?拓展交流平臺日積月累成語故事趣味語文課外書屋”編排體例

每個專題自成系統(tǒng)

按照專題組織單元

專題中蘊(yùn)含豐富的課程資源

《北京的春節(jié)》閱讀鏈接:過年、除夕

《為人民服務(wù)》

資料袋：張思德事跡

編排體例編排體例

每個專題自成系統(tǒng)

按照專題組織單元

專題中蘊(yùn)含豐富的課程資源

編排體例

處理策略①第六課《北京的春節(jié)》放在第一周教學(xué)②“古詩詞背誦”放到各個單元去。③“綜合復(fù)習(xí)”的9篇課文，作為閱讀課文分散到各個單元去。知識和技能：掌握單元主題和讀寫訓(xùn)練點；過程和方法：朗讀、默讀、略讀文本，學(xué)習(xí)表達(dá)方法；情感態(tài)度和價值觀：體會作者的思想感情內(nèi)容上粗知大意，抓重難點方法上讀懂課文內(nèi)容，通過連接語抓住重點問題內(nèi)容與單元對應(yīng)，補(bǔ)充單元主題中缺乏的類型內(nèi)容結(jié)構(gòu)略讀（11）

精讀（10）

選讀（9）導(dǎo)語課例口語交際.習(xí)作略讀精讀6.北京的春節(jié)7.藏戲9.和田的維吾爾8.各具特色的民居戲曲

漢族少數(shù)民族導(dǎo)語讀寫方法建筑

生活習(xí)俗

回顧拓展節(jié)日習(xí)俗

明確目標(biāo)了解感受搜集積累

立體整合

---橫向整合

第二單元已經(jīng)學(xué)過的知識五上第四組生活啟示13釣魚的啟示14*通往廣場的路不止一條15落花生16*珍珠鳥

···后續(xù)內(nèi)容·七年級上冊教材的第一、二組，都是“感悟人生”的單元···本冊內(nèi)容··(一)專心致志(二)觀察角度(三)惜時(四)失敗乃成功之母(五)團(tuán)結(jié)的力量單元主題:人生感悟立體整合——縱向整合說教材教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用說建議課程總目標(biāo)學(xué)段課程目標(biāo)

本冊教學(xué)目標(biāo)說課標(biāo)說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意圖

編排體例立體整合識字寫字閱讀習(xí)作古詩詞背誦綜合性學(xué)習(xí)使用工具書獨立識字理解詞語

閱讀要有自己的見解文章的詳寫和略寫文章的敘述順序

認(rèn)真修改習(xí)作

搜集、積累、應(yīng)用

重點在讀讀背背

教學(xué)建議

教師要在教學(xué)中有的放矢，力爭使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

評價建議

著眼發(fā)展

尊重差異

發(fā)揚民主

引導(dǎo)質(zhì)疑

鼓勵創(chuàng)新

教師評價自我評價

互相評價

家長評價

走向多元

對學(xué)生的評價不能僅僅停留在學(xué)習(xí)上，過分關(guān)注評價的結(jié)果而忽視評價過程，盡量避免方法的簡單單一，構(gòu)建多元的評價體系，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新及實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分利用課堂資源開發(fā)利用校本資源拓展課外資源課程資源開發(fā)利用深度挖掘